2025语文版高中《古代诗歌》鉴赏练习卷

2025语文版高中《古代诗歌》鉴赏练习卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的这首唐诗，完成第1题。晚次鄂州（唐）高适三湘落日寒，万里江烟碧。估客夜行车，行人独向国。楚山临汉水，汉水入苍梧。江上几人在？天涯何处无？寒灯独夜人，客舍何时归？旅馆寒灯独不眠，客心何事最伤神？1.诗歌前四句描绘了怎样的景象？请结合诗句简要分析。2.诗歌颈联“楚山临汉水，汉水入苍梧”运用了怎样的表现手法？请结合全诗分析其作用。3.诗歌尾联直接抒发了诗人怎样的情感？这种情感是如何通过“寒灯”“独夜人”“客舍”等意象烘托出来的？二、阅读下面的这首宋词，完成第4题。鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁（宋）李清照晚日寒鸦一片愁，长云不动满城秋。何处飞来双翠鸟？忽然惊破小渔舟。诗画本非两物，天机富于相宜。当时明月在，曾照彩云归。4.上片前两句描绘了怎样的景象？其中“愁”字是如何统领景物的？5.词的下片由景生情，表达了词人怎样的复杂情感？请结合全词简要分析。6.这首词在艺术上有什么特点？试结合词句谈谈你的理解。三、阅读下面的这首元曲，完成第7题。【正宫】叨叨令·寄征人（元）睢景臣高卧，无忧。争似朝朝暮暮，被那烦恼缠悠悠。刚道是，愁无边，都来就里。7.这首小令运用了哪些手法来表达征人的愁绪？请结合全曲简要分析。四、阅读下面的这首清诗，完成第8题。秋兴八首（其三）（清）曹寅空阶白露滴，凉月浸梧桐。孤影怜衣单，寒蛩诉夜长。病身偏怯雨，瘦骨更兼霜。何日归乡里？登楼望故乡。8.诗歌是如何通过景物描写来烘托诗人情感的？请结合诗句具体分析。9.诗歌后半部分直接抒发了诗人的情感，请概括诗人主要抒发了哪些情感？试卷答案一、1.描绘了傍晚时分，诗人独自行旅途中的萧瑟、寒冷的景象。诗歌写傍晚（落日）、空间广阔（万里江烟）、旅人状态（估客夜行车、行人独向国），营造出一种苍凉、孤寂的氛围。解析思路：此题考查对诗歌内容的理解和概括能力。需要抓住诗中的时间词“落日”、空间词“万里江烟”、人物状态“估客夜行车”“行人独向国”以及天气感觉“寒”等关键词，概括出诗歌所描绘的景象特征，如时间（傍晚）、地点（江边）、人物（独行的旅人）、氛围（苍凉、孤寂、寒冷）。2.运用了夸张和空间转换（或虚实结合）的表现手法。颈联写诗人所处之地的楚山与汉水，以及想象中汉水流入苍梧的遥远景象。“临”和“入”字富有动感，将有限的地理空间夸张为无限遥远的距离，拓展了诗歌的意境。同时，由近处的楚山汉水写到远处的苍梧，构成空间上的转换，也带有虚实结合的意味（眼前实景与想象虚景的结合），既写出了旅途的遥远，也烘托出诗人漂泊异乡的迷茫感和思乡之情。解析思路：此题考查对艺术手法的辨析能力。首先要识别“楚山临汉水，汉水入苍梧”描绘的是地理景象，但范围极广。然后分析手法：①夸张，体现在“万里江烟”和“入苍梧”的广阔距离上。②空间转换/虚实结合，体现在由诗人眼前所处（楚山汉水）联想到极远之地（苍梧），结合了实景（楚山汉水）和想象/虚景（远在苍梧的汉水）。作用分析：要结合诗歌主旨和情感来谈作用，主要是为了表现旅途的遥远，烘托诗人漂泊异乡的孤独、迷茫和思乡之情。3.诗歌尾联直接抒发了诗人身处异乡、羁旅漂泊的孤独、愁苦和思归之情。“寒灯独夜人”点明了诗人独自一人、在寒冷的夜晚守着孤灯的境况，“客舍何时归”则直接表达了归期无定、无法回家的愁绪。这些意象共同营造了清冷、孤寂的氛围，有力地烘托了诗人内心的孤独、愁苦和强烈的思归之情。解析思路：此题考查对诗人情感的理解和意象分析能力。首先要明确尾联直接抒发了“何时归”的思归之苦和“独”的孤独之感。然后分析如何烘托：抓住“寒灯”“独夜人”“客舍”这些核心意象，分析它们各自的含义（寒冷、孤独、羁旅他乡），以及它们共同营造的氛围（清冷、孤寂），这种氛围如何反衬或烘托出诗人内心的愁苦和思归之情。二、4.描绘了傍晚时分，诗人所见所感的一幅清秋景象。长云低垂，笼罩着整个城市，呈现出一派萧瑟、凄凉的秋意。诗人内心也感到愁绪。其中“愁”字是情感基调，它先出现，奠定了全词的基调，再用来形容寒鸦，使得原本中性的景物也带上了情感色彩，从而将诗人内心的愁绪外化到所见的景物中，以景衬情，情景交融。解析思路：此题考查对诗歌内容理解和景物描写作用的分析能力。先概括画面：时间（晚日）、景物（寒鸦、长云、城）、氛围（秋、愁）。然后分析“愁”字的作用：①点明主旨，定下基调。②统领景物，使景物描写带有情感色彩（以景衬情）。5.词的下片由景生情，主要表达了词人对往昔美好时光的追忆和物是人非、好景不再的伤感，以及可能包含的对现实境遇的无奈和惆怅。词人看到翠鸟惊飞、渔舟被惊扰的动态景象，联想到自己曾经如同彩云般美好欢愉的生活（或与丈夫在一起的幸福时光），但如今物是人非，明月依旧，而人已不同，昔日的美好已随风而逝，只剩下空对月色，因而充满了复杂的伤感情绪。解析思路：此题考查对词人情感的分析能力。要抓住下片核心意象“翠鸟”“小渔舟”与“明月”“彩云归”的对比。分析今昔对比：过去（彩云归，暗示与丈夫团聚的欢乐）与现在（独自看月）的对比。由景（动态的渔舟）触景生情，引发对往昔（彩云般的生活）的追忆，以及对当下孤独、物是人非的伤感。6.这首词在艺术上的一个显著特点是通过“诗画本非两物，天机富于相宜”的自觉手法，将词的抒情功能与绘画意境完美融合，达到了“意境”与“画境”的高度统一。上片描绘的晚日、寒鸦、长云、渔舟构成了一幅清冷、萧瑟的秋日黄昏图景，具有鲜明的画面感。下片由景生情，情景交融，意境深远。词人善于捕捉细节（如翠鸟惊飞），动静结合，色彩（晚日、寒鸦）与线条（长云、渔舟）交织，营造出既有绘画美又有诗词韵味的艺术效果。解析思路：此题考查对词的艺术特点的分析能力。关键在于理解并阐述“诗画本非两物，天机富于相宜”这句话的含义，即词人自觉地将绘画的构图、意境融入词作中。需要分析词中哪些描写具有画面感（色彩、线条、动静），如何营造意境（情景交融），以及最终达到的艺术效果（绘画美与诗词韵味的结合）。三、7.这首小令主要运用了直抒胸臆、对比和反复的手法来表达征人的愁绪。开头直接点明“高卧无忧”与实际“被那烦恼缠悠悠”形成鲜明对比，突显了征人内心的矛盾与痛苦。接着用“刚道是，愁无边”直接强调愁绪的深重和无法排解。最后再次用“都来就里”重复强调烦恼的根源就在自身或当前处境，运用反复的手法，层层递进地表达了征人被无尽愁绪困扰、无法摆脱的痛苦状态。解析思路：此题考查对艺术手法的辨析能力。首先要理解小令所表达的愁绪是核心。然后分析表达手法：①直抒胸臆，如“被那烦恼缠悠悠”。②对比，如“高卧无忧”与“被那烦恼缠悠悠”的对比。③反复，如“刚道是”和“都来就里”的重复，强调愁绪的无边无际和无法排解。四、8.诗歌通过描绘一系列清冷、寂静的秋夜景物来烘托诗人孤寂、病苦和思乡的情感。空阶白露滴，写出了夜晚的清冷和寂静；“凉月浸梧桐”，月光如水，浸染着梧桐，更添凉意和萧瑟感。这些景物共同营造了一个清冷、孤寂的意境，与诗人“病身”“瘦骨”的衰弱状态相呼应，烘托出他内心的孤独、凄凉。寒蛩（蟋蟀）鸣叫，本应是秋虫的常态，但在如此寂静的夜晚，其鸣声反而更显得凄切，似乎在替诗人诉说这漫长的愁夜。解析思路：此题考查对景物描写烘托情感的分析能力。需要找出诗中描写景物的关键诗句（空阶白露、凉月浸梧桐、寒蛩），分析这些景物的特点（清冷、寂静、萧瑟）。然后分析这些景物如何与诗人的情感状态（病身、瘦骨、孤独、思乡）相联系，共同营造怎样的氛围（凄凉、孤寂），从而烘托出诗人内心的情感。9.诗歌后半部分直接抒发了诗人的多种情感：首先是身体上的不适和衰弱（病身偏怯雨，瘦骨更兼霜），其次是身处异乡的孤独和愁苦（病身、瘦骨、夜长），最终是强烈的思乡之情