高中地理湘教版 (2019)必修 第二册第三章 产业区位选择第三节 服务业的区位选择教案

高中地理湘教版(2019)必修第二册第三章产业区位选择第三节服务业的区位选择教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析高中地理湘教版（2019）必修第二册第三章“产业区位选择”第三节“服务业的区位选择”旨在帮助学生理解服务业的区位选择因素，提高学生对地理环境的认识。本节内容与课本紧密相连，通过实际案例分析，使学生掌握服务业区位选择的基本原理，提高学生的地理实践能力。核心素养目标培养学生运用地理信息分析服务业区位选择的能力，提升学生空间思维和区域认知；增强学生从多角度分析问题的意识，提高学生地理实践能力；培养学生关注社会、亲近自然、热爱家乡的情感，树立可持续发展观念。学情分析本节课面对的高中生，普遍具备一定的地理知识基础，对服务业有一定了解，但对服务业区位选择的具体原理和影响因素掌握不深。学生在知识层面，已掌握工业区位选择的相关知识，但对服务业区位选择的独特性认识不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在空间思维和区域认知方面还有待提高。素质方面，学生的合作意识和探究精神较强，但独立思考能力有待加强。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在课堂表现上存在一定差异，部分学生可能因为对服务业区位选择内容的不熟悉而表现出参与度不高。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不充分，影响教学效果。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究服务业区位选择的相关知识，同时注重培养学生的空间思维和区域认知能力，以提高他们的地理实践能力和综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中地理湘教版（2019）必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备服务业区位选择相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示服务业在现代经济中的重要作用，提出问题：“服务业区位选择有哪些关键因素？”引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾工业区位选择的相关知识，强调区位选择对产业发展的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-服务业区位选择的概念和类型。

-影响服务业区位选择的主要因素，如市场需求、交通条件、人力资源、技术支持等。

-服务业区位选择的典型案例分析。

-举例说明：

-以国内外知名服务业企业为例，说明不同因素对服务业区位选择的影响。

-通过图表展示服务业区位选择的动态变化。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，针对某一服务业案例，探讨其区位选择的原因。

-小组汇报：各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，自行设计一个服务业区位选择案例，并分析其影响因素。

-学生运用所学知识，对某一服务业企业的发展提出建议。

-教师指导：

-对学生的设计案例进行分析，指出其中的亮点和不足。

-对学生的建议进行点评，引导他们从多角度思考问题。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调服务业区位选择的重要性。

-引导学生反思：在现实生活中，如何运用所学知识分析服务业区位选择问题。

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析某一服务业企业的区位选择。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

-教师点评学生的课堂表现，指出优点和不足。

-强调本节课的知识点在实际生活中的应用价值。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生提出问题、分享观点，培养他们的地理实践能力和综合素质。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每位学生都能在本节课中获得收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-服务业区位选择的地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在服务业区位选择分析中的应用，如通过GIS分析不同区域的服务业分布、消费者分布等数据，帮助学生理解服务业区位选择的实际应用。

-服务业集群效应研究：探讨服务业集群的形成、发展及其对区位选择的影响，分析服务业集群对区域经济发展的推动作用。

-国际服务业转移趋势：介绍国际服务业转移的背景、原因和影响，分析我国服务业在国际分工中的地位和面临的挑战。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关书籍，如《服务业地理学》、《服务业区位选择》等，深入了解服务业区位选择的理论和实践。

-观看与服务业区位选择相关的纪录片或专题节目，如《地理中国》、《探索发现》等，通过视觉方式感受服务业区位选择的实际案例。

-参与实地考察，如参观当地知名服务业企业，了解企业的区位选择背景和影响因素，将理论知识与实际相结合。

-开展小组研究，针对某一服务业领域，如电子商务、物流业等，研究其区位选择特点和影响因素，撰写研究报告。

-利用网络资源，如学术期刊、行业报告等，了解服务业区位选择的前沿动态和发展趋势。

-参加地理学科竞赛或实践活动，提升自己的地理实践能力和综合素质。

-鼓励学生关注国家政策对服务业区位选择的影响，如自贸区、产业园区等政策对服务业发展的推动作用。

-鼓励学生关注服务业区位选择对城市空间结构的影响，如服务业集聚对城市土地利用、交通网络等的影响。

-鼓励学生关注服务业区位选择对区域经济发展的影响，如服务业发展对产业结构调整、就业等方面的作用。板书设计①服务业区位选择概述

-服务业定义

-服务业区位选择的重要性

②影响服务业区位选择的主要因素

-市场需求

-交通条件

-人力资源

-技术支持

-政策环境

③服务业区位选择的类型

-集中布局

-散布布局

-集群布局

④服务业区位选择的案例分析

-案例一：电子商务企业的区位选择

-案例二：现代物流企业的区位选择

⑤服务业区位选择的发展趋势

-服务全球化

-服务创新

-服务集聚化

⑥服务业区位选择与区域经济发展

-服务业对区域经济发展的推动作用

-服务业区位选择对城市空间结构的影响课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了服务业的区位选择，了解了服务业的定义、重要性以及影响区位选择的主要因素。通过案例分析，我们看到了市场需求、交通条件、人力资源等因素在服务业区位选择中的具体应用。此外，我们还探讨了服务业区位选择的类型、发展趋势以及与区域经济发展的关系。

当堂检测：

1.简述服务业区位选择的重要性。

2.列举至少三个影响服务业区位选择的主要因素。

3.解释集中布局、散布布局和集群布局在服务业区位选择中的区别。

4.分析电子商务企业区位选择的特点。

5.阐述服务业区位选择对区域经济发展的影响。

检测结束后，教师将对学生的回答进行点评，强调重点知识点，并针对学生的疑问进行解答。同时，教师可以布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析某一服务业企业的区位选择，以加深对课堂内容的理解和应用。教学反思与改进教学反思：

这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，但也有些地方需要改进。

首先，我在导入环节设计了一些问题，学生们参与得挺积极的，这让我很高兴。但是，我发现有几个学生对于服务业的定义还是有些模糊，这让我意识到在后续的教学中，可能需要更细致地讲解服务业的基本概念。

其次，在新课呈现部分，我尽量用了一些实际案例来帮助学生理解，但课后有些学生反映说案例有点复杂，不容易理解。这可能是我没有很好地把握学生的接受能力，或者案例选择不当。

再者，课堂互动环节，虽然学生们讨论得很热烈，但我也发现有些学生不太敢发表自己的看法，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是课堂氛围还不够轻松。

改进措施：

针对这些问题，我计划在未来的教学中做以下几点改进。

一是对于服务业的基本概念，我会通过更直观的方式，比如图片、图表等，来帮助学生更好地理解。同时，我会提前布置一些预习任务，让学生对服务业有一定的了解。

二是选择案例时，我会更加注重案例的典型性和易懂性，确保案例与学生的生活经验相联系，让他们更容易理解和吸收。

三是为了提高学生的参与度，我会尝试创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，同时我也会适时给予他们正面的反馈。

最后，我会设计一些反思活动，让学生在课后能够回顾自己的学习过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。这样不仅能够帮助他们巩固知识，还能提高他们的自我反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《服务业地理学》一书，其中包含了服务业区位选择的详细理论分析和实际案例。

-视频资源：《地理中国》中关于服务业发展的纪录片，特别是那些展示服务业区位选择和集聚现象的片段。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，深入了解服务业区位选择的相关知识。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的疑问，并尝试通过查阅资料