苏教2017版一年级科学上册第3单元《8 暗箱里的秘密》教学设计

PAGE课题苏教2017版一年级科学上册第3单元《8暗箱里的秘密》教学设计教学内容苏教2017版一年级科学上册第3单元《8暗箱里的秘密》

1.了解暗箱的基本结构和功能；

2.探究暗箱中的光线变化，认识光的直线传播；

3.通过实验，学习使用暗箱观察物体，培养动手操作能力；

4.了解暗箱在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。核心素养目标1.培养学生的观察力，通过观察暗箱中的光线变化，提高学生细致观察和记录实验现象的能力；

2.增强学生的实验操作技能，通过实际操作暗箱，锻炼学生的动手实践能力和科学探究能力；

3.激发学生的想象力，引导学生思考暗箱在生活中的应用，培养创新思维；

4.培养学生的科学态度，使学生认识到科学知识的重要性，树立正确的科学价值观。教学难点与重点1.教学重点

①掌握暗箱的结构和功能，能够正确使用暗箱进行观察实验。

②理解光的直线传播原理，通过实验现象认识到光在暗箱中的行为特点。

③能够通过实验观察，发现并描述暗箱中的光线变化，培养科学表达能力。

2.教学难点

①在暗箱中观察光线变化时，如何引导学生注意到光线的直线传播，并理解其原理。

②在进行实验操作时，如何帮助学生克服操作中的困难，确保实验的准确性和安全性。

③如何引导学生从实验中发现问题、提出假设，并能够通过实验验证假设，培养科学探究的思维能力。

④如何将暗箱的应用与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和思考，提高学生的综合应用能力。教学资源1.软硬件资源：暗箱模型、光源、手电筒、白纸、小灯笼、测量工具（尺子、卷尺等）。

2.课程平台：教室内的电子白板或多媒体投影设备。

3.信息化资源：暗箱原理的动画或视频资料，相关的科学实验演示视频。

4.教学手段：实物展示、小组合作探究、实验操作指导、课堂讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“你们知道什么是暗箱吗？它在生活中有什么作用？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课关于光的基本特性，如光的传播、反射等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解暗箱的结构、原理以及光的直线传播现象。

-举例说明：通过展示暗箱模型，结合实际生活中的例子，如手电筒照射暗箱，让学生直观理解光在暗箱中的行为。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生提出关于暗箱和光传播的疑问，并引导他们通过实验来寻找答案。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行暗箱实验，操作暗箱，观察光线变化，记录实验结果。

-教师指导：教师在旁指导学生操作，确保实验安全，并解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.数据分析与讨论（约15分钟）

-学生活动：学生汇报实验结果，分享观察到的光线变化现象。

-教师指导：教师引导学生分析实验数据，讨论光在暗箱中的传播规律。

5.应用拓展（约15分钟）

-学生活动：教师提出问题，让学生思考暗箱在生活中的应用，如相机、望远镜等。

-教师指导：教师引导学生进行发散思维，鼓励他们提出更多的应用场景。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，检查学生练习情况，个别指导学生解答疑惑。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调光的直线传播和暗箱的应用。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的学习心得和体会，教师给予评价和鼓励。

8.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，包括暗箱实验报告、相关问题的思考等。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过实验操作、小组讨论、互动探究等多种教学手段，帮助学生理解和掌握光的直线传播和暗箱的基本知识，同时培养学生的科学探究能力和创新思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-光的折射现象：介绍光的折射原理，通过实验或动画展示光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，如筷子在水中看起来弯折。

-光的反射原理：讲解平面镜、凸面镜和凹面镜的反射特性，以及它们在生活中的应用，如汽车后视镜、放大镜等。

-光的色散现象：介绍太阳光通过三棱镜分解成七色光的现象，解释彩虹的形成原理。

-光的传播速度：探讨光在不同介质中的传播速度，如光在空气、水、玻璃中的传播速度差异。

-光的利用：介绍光在科技领域的应用，如光纤通信、太阳能电池等。

2.拓展建议：

-观察日常生活中的光学现象：鼓励学生观察并记录周围的光学现象，如水面反射、影子形成等。

-家庭实验：指导学生在家中利用简单的材料进行光学实验，如使用透明塑料瓶制作简易放大镜。

-科普阅读：推荐适合一年级学生的科普书籍，如《儿童光学启蒙》等，帮助学生拓展光学知识。

-互动游戏：设计一些与光学相关的互动游戏，如“寻找隐藏的影子”、“光线追踪”等，提高学生的学习兴趣。

-科学小制作：引导学生动手制作简单的光学仪器，如简易万花筒、手电筒等，加深对光学原理的理解。

-观看科普视频：推荐一些适合儿童观看的光学科普视频，如“光的奥秘”、“探索光的秘密”等，通过视觉体验学习光学知识。

-课外实践活动：组织学生参观科技馆、博物馆等，实地观察光学设备和实验，增强学生的实践能力。

-家庭讨论：鼓励家长与学生一起讨论光学现象，分享各自对光学的理解和发现，促进亲子间的科学交流。课后作业1.实验报告填写：

-实验名称：暗箱中的光传播实验

-实验目的：观察光在暗箱中的传播路径

-实验材料：暗箱、光源、白纸

-实验步骤：

1.将光源放置在暗箱的一端。

2.在暗箱的另一端放置白纸。

3.打开光源，观察光线在暗箱中的传播路径。

-实验结果：光线在暗箱中沿直线传播，没有弯曲或分散。

-实验结论：光在均匀介质中沿直线传播。

2.画图题：

-描述以下情境，并画出相应的光线传播图：

情境：阳光透过树叶的缝隙，形成一束束光斑。

光线传播图：画出太阳光、树叶缝隙和地面上的光斑。

3.应用题：

-解释为什么在晚上打开手电筒时，光线是直的，而不是弯曲的。

答案：手电筒发出的光线是直线传播的，因为光在同种均匀介质中沿直线传播。

4.观察与思考题：

-观察以下现象，并思考光传播的可能原因：

现象：在教室里，阳光透过窗户，照射在黑板上，形成明亮的光斑。

思考：为什么阳光能够形成光斑？这些光斑是如何形成的？

答案：阳光通过窗户进入教室，在空气中直线传播。当光线遇到黑板这样不透明的物体时，光线被反射或吸收，形成光斑。光斑的形成与光的直线传播有关。

5.设计题：

-设计一个简单的实验，来验证光在空气中是沿直线传播的。

答案：实验名称：验证光在空气中沿直线传播

实验材料：暗箱、光源、白纸、直尺

实验步骤：

1.将暗箱的开口对准光源。

2.在暗箱的开口处放置白纸。

3.从暗箱的一侧向光源方向移动，直到在白纸上观察到光线直射的路径。

4.使用直尺测量光线路径的长度，记录数据。

5.重复实验，改变光源和暗箱的位置，观察光线传播路径是否仍为直线。

实验结论：如果每次实验中光线传播路径都是直线，则可以验证光在空气中沿直线传播。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我注意到学生们对暗箱和光的传播现象很感兴趣，这让我很高兴。在导入环节，我通过提问的方式激发了他们的好奇心，他们纷纷举手发言，这让我看到了他们对科学的热情。

新课呈现部分，我尽量用简单易懂的语言讲解暗箱的结构和光的直线传播原理。我发现，通过实际操作暗箱，学生们更容易理解这些抽象的概念。在互动探究环节，我鼓励学生们分组讨论，他们能够积极地提出问题和假设，这让我看到了他们的合作能力和探究精神。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于光的传播原理理解得不够深入，我在讲解时可能需要更加细致一些。另外，实验操作环节，我发现有几个学生不太会使用暗箱，我在指导时可能需要更加耐心。

教学总结来说，我觉得这节课在知识传授和