2026年1月辽宁省普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷01（全解全析）

辽宁省2026年1月普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷01（本卷分I、II两卷，满分100分，考试时间90分钟）第I卷选择题（共40分）一、（本题共3小题，9分）1．下列句子中加点成语，使用错误的一项是（

）（3分）A．陶渊明洁身自好，他毅然决然告别龌龊的官场，欣然回到自己向往已久的田园，过起了“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意生活。B．《求贤令》是东汉末年军事家、文学家曹操的一篇散文，文章以开国中兴的历史经验，总结人才的重要，表达了他求贤若渴的情感。C．我大抵任他自言自语，不赞一词，他独自发完议论，也就算了。D．在海边，他看到那波涛汹涌的海水不断击打着礁石而望洋兴叹，感叹这大自然的伟大力量。【答案】D【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.正确，洁身自好：指保持自身纯洁，不同流合污。此处形容陶渊明品行高洁，使用正确。B.正确，求贤若渴：形容对人才的迫切，指珍惜人才。此处形容曹操对人才的思慕、渴求，使用正确。C.正确，不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话，现也指一言不发。此处形容“我”对“他”的发言不作干预，任由他一个人说，使用正确。D.错误，望洋兴叹：多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。此处用来形容看到海水击打礁石而感叹自然的伟大力量，属望文生义，不合语境。故选D。2．下列各句中，没有语病的一项是(

)（3分）A．喜马拉雅山莽莽苍苍，群山起伏连绵，一座座高耸的山峰犹如无字丰碑，见证和记录着在中国共产党领导下的雪域高原发生的巨变。B．由于《古文观止》具有特色，自问世以后，广为流传，经久不衰，至今仍不失为一部好书。C．汉字改革的种种好处，对于每一个同文字打交道的人都是深有体会的。D．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。【答案】A【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。B.成分残缺，出现了介词淹没主语的情形，滥用介词“由于”，导致全句没有主语。C.主客颠倒，句子的陈述主体应是“每一个同文字打交道的人”，而不是“汉字改革”。D.不合逻辑，“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”连用，与后文“积累了大量的资料”矛盾。故选A。3．对下面唐诗的赏析，不恰当的一项是（

）（3分）登岳阳楼[唐]杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。A．首联的“昔闻”“今上”，重在表达作者因向往洞庭湖却迟迟未曾到来的遗憾。B．颔联“日夜浮”三字，写得深沉，寓情于景，隐含着自己长期漂泊无归的感情。C．颈联表现诗人此刻落寞情景，面对洞庭湖的汪洋浩淼，加重了诗人“孤危感”。D．尾联中诗人涕泪交织，将个人命运和国家前途联系起来，意境深远，余韵无穷。【答案】A【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A.“重在表达作者因向往洞庭湖却迟迟未曾到来的遗憾”错，写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。故选A。二、（本题共5小题，15分）4．将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（

）（3分）相对于马克思而言，恩格斯更倾向于务实地为工人阶级实现权益，恩格斯并不绝对追求暴力革命，______，______，______，______。①在宪法的框架下为工人争取具体的经济利益和政治地位②强调德国社会民主党在德国国会选举中获得成功，对整个国际工人运动有很大的意义③恩格斯具体指导德国社会民主党进行合法斗争④而是在民主国家里组织无产阶级合法政党社会民主党A．②③①④ B．④①③②C．②④①③ D．④②③①【答案】B【解析】本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。横线前句“恩格斯并不绝对追求暴力革命”，后面应紧跟他追求什么，需要体现“务实地为工人阶级实现权益”，④符合要求，排在第一位；①在内容上与④衔接紧密，排在第二位；②的内容是对③“进行合法斗争”的具体方法和意义，应先③后②。故排序为④①③②。故选B。5．下列句子翻译理解不正确的一项是（

）（3分）A．虽董之以严刑。即使用严酷的刑法来督察人民。B．吾平生未尝以吾所志语汝，是吾不是处。我平生不曾把我的志向告诉你，这是我的不对的地方。C．臣闻吏议逐客，窃以为过矣。我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为太过分了。D．而议事每不合，所操之术多异故也。但是议论起政事来意见常常不一致，这是因为我们所持的政治主张大多不同的缘故啊。【答案】C【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C.“太过分”错误。“过”，错误。“窃以为过矣”翻译为私下里认为是错误的。故选C。阅读下面的文言文，完成6-8题。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（荀子《劝学》）6．下列对文中加点的词语的解说，不正确的一项是（

）（3分）A．“吾尝终日而思矣”的“而”表修饰，与“取之于蓝，而青于蓝”中的“而”的意思不同。B．“不如须臾之所学也”的“之”是取消句子独立性，与“马之千里者”的“之”用法相同。C．“风雨兴焉”中的“焉”是兼词，译为“于此”，与后文“圣心备焉”的“焉”意思不同。D．“善假于物也”的“于”，与《记承天寺夜游》中“相与步于中庭”的“于”意思不同。7．下列对文中加黑的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）（3分）A．“虽”可译为“虽然”和“即使”，在文中译为“虽然”，表示既定事实。B．“暴”在文中翻译为“晒”，与成语“一暴十寒”的“暴”意思相同。C．“水”名词活用为动词，译为“游泳”，与“神弗福也”的“福”用法相同。D．“神明”和“寄托”是古今异义词，在文中的含义与现代汉语的意思不相同。8．下列对文章有关内容的概述，不正确的一项是（

）（3分）A．《劝学》开篇提出“学不可以已”的中心论点，接着分别从学习的意义、作用和方法等方面进行论述。B．文章第二段用“青与蓝”“冰与水”“木与绳”的关系，生动形象地论证了学习可以提升自我，改造自我。C．文章第三段运用了类比论证，生动形象地论证了学习是人们可以走得长远、看问题更透彻的唯一方式。D．文章最后一段运用了比喻论证、对比论证，论证了学习应该注重积累，持之以恒，专心致志。【答案】6．B7．A8．C【解析】6．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.正确。连词，表修饰/连词，表转折。句意：我曾经整天空想。/靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。B.“用法相同”错误。助词，用在主谓之间，取消句子独立性/助词，作定语后置标志。句意：却不如片刻学到的知识多。/能日行千里的马。C.正确。兼词，译为“于此”/句末语气词。句意：风雨就会在这里兴起。/圣人的心怀也就具备了。D.正确。介词，引进动作对象/介词，表示地点，译为“在”。句意：只是君子善于借助外物罢了。/（我们）就一同在庭院里散步。故选B。7．本题考查学生对文言词语中的一词多义、古今异义、词类活用等现象的理解能力。A.“在文中译为‘虽然’，表示既定事实”错误。“虽”在此处是“即使”的意思。句意：即使又晒干了，木材也不会再挺直了。B.正确。句意：即使又晒干了。/晒一天，冷十天。比喻懈怠时多，努力时少，没有恒心。C.正确。都是名词活用为动词，游泳/赐福。句意：借助舟船的人，并不善于游泳。/神是不会赐福的。D.正确。“神明”文中指“精神和智慧”，现代汉语指“神灵”/“寄托”文中指“容身、藏身”，现代汉语多指“托付或理想”。句意：精神和智慧得到提升。/但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身。故选A。8．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“学习是人们可以走得长远、看问题更透彻的唯一方式”错误。第三段通过“登高博见”“假舆马致千里”等类比，说明学习能拓展视野、提升能力。“唯一方式”表述绝对化，原文强调学习的作用，但并未提及是唯一的方式。故选C。参考译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。一块木材直得合乎墨线，假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弧度就可以符合圆规的标准。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神和智慧得到提升，圣人的心境就由此具备了。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。三、（本题共3小题，16分）阅读下面的文字，完成9-11题。沙枣（节选）李娟①抢在葵花成熟之前，沙枣抢先一步丰收了。②经过果实累累的沙枣林，我妈欣慰地看着这情景，扭头对我说：“这就是麻雀们整个冬天里的口粮。”此地的麻雀何其富足！③冬日里的每一天，它们起床后，像掀开棉被一般抖落翅膀上的雪，往最近的沙枣枝一跳，就开始用餐了。它扭头向左边啄几口，再扭头向右啄几口。吃完了脑袋附近的，挪一下小爪，继续左右开弓吃啊吃啊。吃半天也遇不到另一只麻雀，因为所有的麻雀此时统统都头也不抬地埋头大吃着呢。④吃饱了，该消食了，大雪中的树林才热闹起来。串门的串门，打招呼的打招呼，吵架的吵架，然后大家一起没头没脑地欢歌，再乱蓬蓬地惊起，呼呼啦啦，从一棵树涌往另一棵树。⑤我行走在沙枣林中，猜测麻雀的乐趣。想象它小而黑的眼睛，圆滚滚的身子，平凡的外套。我怜惜它短暂的生命，差点儿忘了自己的生命也是短暂的。⑥穿行在沙枣林中，身边果实累累，像葡萄一样一大串一大串沉甸甸地低垂，把树枝深深压向地面。何止是麻雀们的富足，也是我的富足啊。是我视觉上的富足，也是我记忆的富足。我边走，边摘，边吃。过去我所知的沙枣只有两种。一种是灰白色，仅黄豆大小，但甜滋滋的。尤其顶端微微透明的黑色区域，轻轻划开，便眼泪一般渗出蜜汁，唇齿间刚刚触碰到一抹浓甜，倏地就只剩一枚光核。还有一种沙枣大了许多，颜色发红，饱满美丽，不太甜，味道淡。吃起来面面的，沙沙的。难怪叫沙枣。⑦由此可见，造物多么公平。我从小就熟知这种公平。然而，在此处，在水库旁边。我被狠狠刷新了认识。眼下这些沙枣完全无视天地间的公平原则——它又大又玵！真的又大又甜！若不是吃起来仍然又面又沙，仍然是极度熟悉的沙枣特有的口感，我真怀疑它们是不是沙枣和大枣的串种……怎么会这么大，又这么香甜呢？⑧我热烈歌颂过沙枣，出于成长中无处依托的激情。即使到了今天，少年的热情完全消退，我仍愿意赞美沙枣，无条件地，无止境地。一边吃啊吃啊，吃得停都停不下来。似乎不如此，便无以回报沙枣们的盛情。⑨我暗暗记住这里。幻想有一天能重返此处，带着最心爱的朋友，炫耀一般地请他们见识这荒野深处的奇迹。（有删改）9．下列与“倏地就只剩一枚光核”句中“只”的含义，相同的一项是（

）（5分）A．只身一人闯敌营。 B．路上只我一个人。C．两只耳朵动起来。 D．只字片纸皆藏收。10．下列对文中相关内容的理解与分析，不正确的一项是（

）（5分）A．第③段运用了拟人、排比的修辞手法，描绘出麻雀大快朵颐的情景。B．第④段中“从一棵树涌往另一棵树”的“涌”字，表现麻雀数量庞大。C．第⑥段中“面面的，沙沙的”既突出沙枣的特征，又写出其得名的原因。D．本文对自然的描写随意洋洒，同时也含蓄地表达出独特的生活情趣。11．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）（6分）A．本文选取“沙枣”这一题材，用非虚构的方式为多种事物赋形。B．本文以“吃沙枣”为线索进行谋篇布局，将人与自然完美结合。C．本文多用原生态的语言，既通俗易懂，又生动活泼，饶有趣味。D．作者怜惜麻雀短暂的生命、表达对生命短暂的遗憾，点明主旨。【答案】9．B10．A11．D【解析】9．本题考查学生理解词语语境义的能力。“倏地就只剩一枚光核”句中“只”，副词，仅仅。A.单独的，极少的。B.副词，仅仅。C.量词。D.单独的，极少的。故选B。10．本题考查学生对文中相关内容的理解与分析的能力。A.“第③段运用……排比的修辞手法”错误。第③段只运用拟人的修辞手法，如“它们起床后……就开始用餐了”，赋予麻雀以人的动作情态，没有使用排比的修辞手法。故选A。11．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴的能力。D.“表达对生命短暂的遗憾，点明主旨”错误。本文主旨并不在于表达对生命短暂的遗憾，而更多是通过对沙枣及沙枣林中生动场景的描写，赞美自然的丰饶，抒发作者对自然的热爱之情，同时表达一种与自然和谐共处的美好生活情趣。对麻雀生命短暂的怜惜只是文本中的一个细节，并未上升为主旨。故选D。第II卷非选择题（共60分）四、（本题共3小题，20分）12．“沙枣”体现了作者对公平的不同认识，请结合文本简要概括。（8分）【答案】①过去认为沙枣有两种，一种甜一种不甜，这是一种自然的公平；②后来看到此地又大又甜的沙枣，打破了之前对沙枣的认知，原本以为固定不变的公平原则被打破，让作者对公平有了新的认识。【解析】本题考查学生分析鉴赏意象含义及作者思想的能力。①幼时，作者认为“沙枣只有两种。一种是灰白色，仅黄豆大小，但甜滋滋的。……还有一种沙枣大了许多，颜色发红，饱满美丽，不太甜，味道淡。吃起来面面的，沙沙的。难怪叫沙枣”“造物多么公平。我从小就熟知这种公平”，灰白色沙枣虽小但甜，红色沙枣虽面但美。作者认为造物公平。②成年后，在水库旁边的“沙枣完全无视天地间的公平原则——它又大又玵！真的又大又甜”，文章中，作者由观察沙枣的不同种类，原以为自然界保持着一种外部相对不变的公平。然而，看到此地沙枣异常的形态与口感，让她意识到，所谓的“公平”并不如表面一般简单。作者开始反思这种固定的公平原则，明白了自然的丰富性与不可预测性，反映出对公平原则的复杂理解。13．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1），问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）（2）山不厌高，海不厌深。，。（曹操《短歌行》）（3）熊咆龙吟殷岩泉，。（李白《梦游天姥吟留别》）（4），百年多病独登台。（杜甫《登高》）（5），谈笑间，。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（6）人生如梦，。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）【答案】怅寥廓周公吐哺天下归心栗深林兮惊层巅万里悲秋常作客羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭一尊还酹江月【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“寥廓”“哺”“巅”“作”“樯橹”“尊”“酹”等，要理解字义去记忆。14．阅读以下人物判词，请写出对应的人物姓名。（4分）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。

子系中山狼，得志便猖狂。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。

金闺花柳质，一载赴黄粱。①人物：

②人物：一语未了，只听后院中有人笑声，说“我来迟了，不曾迎接远客！”③人物：天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。④人物：【答案】贾元春贾迎春王熙凤贾宝玉【解析】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。结合“二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归”可知，这是贾元春的判词，判词的画面上画着一张弓，弓上挂着一个香橼。“弓”谐音“宫”（宫闱），“橼”谐音“元”，指贾元春被选进宫里，先做女史，后被封为“凤藻宫尚书”，被加封为“贤德妃”，像五月火红的石榴花一样辉煌灿烂，但是贾元春透过表象，明白了皇权的实质。虽然贾元春的荣耀超过贾迎春、贾探春和贾惜春，但是，贾元春却在20几岁就暴病而亡，正像那“一声震得人方恐，回收想看已成灰”的爆竹，刹那光华转瞬即逝。结合“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱”可知，这是贾迎春的判词，判词的画面上画着一头凶恶的狼，追扑一个美女，想要吃掉她。画面和判词都暗示贾迎春的悲惨遭遇——贾迎春嫁给了穷凶极恶的男人孙绍祖，惨遭蹂躏，一年之后就被折磨而死。判词引用了两个典故：一个是出自《东田集》的寓言——东郭先生在中山国救了一只被赵简子追赶得走投无路的狼，狼得救后却想吃掉东郭先生果腹，而且“子”“系”两个字组合起来是“孙（孫）”字，所以“子系中山狼”就是指贾迎春的丈夫孙绍祖就像那只忘恩负义的狼，残酷虐待贾迎春；另一个是出自《枕中记》的故事——道士吕翁给寒儒卢生一个神奇的枕头，卢生在梦中享尽了荣华富贵，醒来后才发现黄粱米饭还没有蒸熟，比喻贾迎春的人生就像黄粱梦那样短暂虚幻。结合“一语未了，只听后院中有人笑声，说‘我来迟了，不曾迎接远客！’”可知，这是王熙凤在《红楼梦》中第一次出场是在第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”林黛玉进了荣国府后和大家初次见面时说的话，未见其人，先闻其声，反映了王熙凤精明强干泼辣的性格。结合“天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细”可知，出自《红楼梦》第三回，是通过林黛玉的眼睛看贾宝玉，自然流露的风采都展现在眉梢之间，平生的万种风情都堆积在眼角。此句是对贾宝玉外貌的描写，形容其极好看。五、（本题40分）15．根据要求作文。（40分）“站在别人的角度思考问题”是一种优秀的品质。一次座谈会上大家围绕着这一话题展开了讨论。一位同学说：“班上流行给别人取绰号，但我并不喜欢别人给我取的绰号，我希望大家多站在我的角度思考，不要随意取绰号。”另一位同学说：“我每次都责怪课代表公布没交作业的名单，但站在他的角度想，这是他的职责，其目的督促我们不偷懒。”上述对话引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。要求：可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；题目自拟，文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的姓名、校名和地名；不得抄袭，字数不少于600字。【答案】例文：一次换位，满心阳光烈日当空，蝉鸣声声，空气仿佛凝固了一般，我的心也如同这天气般烦躁不安。就因为人脸识别系统出了故障，我被保安拦在了校门口，无法外出。“我只是忘了录入信息，至于这样吗？”我心中满是不解和抱怨，将不满的情绪写在脸上，留下一个愤愤不平的背影。傍晚时分，燥热还未散去，同样的地点，几个男生因为落了作业，被保安拒之门外。他们大声指责保安不近人情，蛮横无理，言语间充满了不屑和轻蔑。目睹着保安疲惫的身影和无奈的神情，我的思绪被拉回到中午，心中五味杂陈。我这才恍然，自己从未真正站在保安的角度思考过问题。他日复一日地坚守岗位，忍受着烈日和风雨，还要面对我们这些青春期少年的冲动和无理，为的只是保障我们的安全，维护校园秩序。而我们，却常常因为一点小事就对他恶语相向，全然不顾他的辛苦和付出。“己所不欲，勿施于人”，孔子的话语回荡在耳边。如果我是他，每天面对着各种突发状况和不理解的学生，还要保持耐心和克制，那该是多么的不容易啊！想到这里，我的心中充满了愧疚，也对保安多了一份理解和敬佩。推己及人，方能感同身受。生活中，这样的例子不胜枚举。医生救死扶伤，披星戴月，他们承受着巨大的压力，却依然用生命守护着我们的健康；环卫工人维护城市整洁，不辞辛劳，他们用汗水换来城市的美丽，却常常被我们忽视……如果我们都能多站在对方的角度思考问题，多一些理解和包容，设身处地地为他人着想，那么人与人之间就会少一些摩擦和冲突，多一些和谐和温暖。想到这，我走到保安身边，真诚地说了声：“谢谢您，辛苦了！”保安愣了一下，似乎有些意外，随即露出了欣慰的笑容，眼中满是理解和宽容。那一刻，我仿佛看到了阴霾散去，阳光洒满校园，整个世界都变得美好起来。一次换位思考，让我收获了理解和感动；一次真诚的表达，让我感受到了温暖和力量。将心比心，世界更美。让我们从自身做起，用理解和包容，去构建一个更加和谐友爱的社会【解