2026年广东省第一次普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷01（春季高考适用）（考试版及全解全析）

9/102026年广东省第一次普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷01本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时120分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、本大题11小题，共36分。（1-10题每题3分，11题6分）阅读下面文字，完成1-3题。青春是人生最珍贵的时光，它充满朝气与活力，孕育无限可能。若在青春时懈怠停滞、畏难退缩，便会错失成长的机遇（）唯有以奋斗为笔，以热爱为墨，在追梦路上勇往直前，才能书写出属于自己的精彩篇章。当代青年应肩负时代使命（）脚踏实地，在学习与实践中锤炼本领、□砺品格。1．下列填入文中“（）”处的标点，使用正确的一项是（3分）A．。、B．，。C．。。D．，、2．下列对文中加点字的注音，正确的一项是（3分）A．xièlÌB．jiěnÌC．xièlÌD．jiěnÌ3．下列填入文中“□”处的字，使用正确的一项是（3分）A．抵B．砥C．诋D．低4．依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）传统节日________着古人对自然节律的认知与敬畏，________着民族文化的独特内涵与情感纽带，________着家庭团聚、邻里和睦与社会和谐的精神桥梁。A．蕴含彰显搭建B．蕴藏承载构筑C．蕴含构筑维系D．蕴藏彰显维系5．下列文段中加点的词语，使用不恰当的一项是（3分）非遗剪纸是中华民间艺术的瑰宝，凝聚着工匠们的巧思与汗水。一幅剪纸作品，从设计到完工，要经过构思、画稿、裁剪等数十道工序，每一步都精益求精；窗棂上的剪纸，花鸟虫鱼栩栩如生，尽显巧夺天工的技艺。这些传统技艺的传承，不仅需要传承人的坚守，更需要当代人以创新思维激活其生命力，让古老手艺在新时代焕发生机。A．精益求精B．栩栩如生C．巧夺天工D．焕发生机6．下列各句没有语病的一项是（3分）A．垃圾分类的推广是大趋势，不仅社区工作人员普遍这样认为，就是居民们也有同感。B．临近期中考试的一周，老师强调：“同学们要做好知识点梳理、错题复盘、心态调整。”C．教育部门要完善对校园安全的管理机制，切断安全隐患与教学、活动的风险关联链。D．运动员在全运会赛场拼搏的画面，对于广大体育爱好者，将显得格外激动人心。7．对下列句子所用修辞手法的分析，正确的一项是（3分）①谁是守护校园安全的卫士？当然是那些日夜值守的保安叔叔。②线上课堂像一扇窗口，连通老师与学生，使知识传递高效实现。③“天宫”遨游太空，那姿态仿佛要把宇宙的奥秘一一探寻，让星辰都为之喝彩。A．①设问②比喻③拟人B．①反问②拟人③夸张C．①设问②拟人③借代D．①反问②比喻③借代8．下列各句中加点的词语，使用得体的一项是（3分）A．小李对同学说：“令堂今日身体不适，不能来参加家长会，还望老师谅解。”B．王编辑，这是我精心撰写的稿件，敬请您拨冗审阅，不吝斧正。C．小赵对专家说：“您的见解高深莫测，我这点粗浅看法实不值一提，您就别客气了。”D．李教授，久仰大名，您在学术领域的成就堪比泰山北斗，能与您交流真是蓬荜生辉。9．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（3分）①“墨韵书房”坐落于社区的安静角落。②书房内那一排排书架，犹如知识的海洋，摆满了古今中外的典籍。③一盏复古的台灯，静静放置在书桌旁，仿佛在照亮着岁月里的阅读时光。④阳光透过木质的窗户，洒在摊开的书页上，暖意融融。⑤每当微风拂过，窗边的绿植轻摇，与翻动书页的声音交织，奏响一曲静谧的阅读乐章。A．①②④③⑤B．①②③④⑤C．②①③④⑤D．②③①④⑤10．下列各项中，作家、作品、人物对应关系不正确的一项是（3分）A．老舍——《骆驼祥子》——祥子B．路遥——《平凡的世界》——孙少平C．雨果——《巴黎圣母院》——卡西莫多D．鲁迅——《孔乙己》——阿Q11．补写出下列句子中的空缺部分。（3题，共计6分）（1）_____，_。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）（2）____，_。会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）（3）______，_。但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头・明月几时有》）二、本大题5小题，共29分。（一）阅读下面的文言文，完成12-15题。（19分）周新，南海人。初名志新，字日新。成祖常独呼“新”，遂为名。洪武中以诸生贡入太学。授大理寺评事，以善决狱称。成祖即位，改监察御史。敢言，多所弹劾。贵戚震惧，目为“冷面寒铁”。京师中至以其名怖小儿，辄皆奔匿。巡按福建，奏请都司卫所不得凌府州县，府卫官相见均礼，武人为之戢。改巡按北京。时令吏民罪徒流者耕北京闲田，监禁详拟，往复待报，多瘐死。新请从北京行部或巡按详决，以免淹滞。从之。且命畿内罪人应决者许收赎。还朝，即擢云南按察使。未赴，改浙江。冤民系久，闻新至，喜曰：“我得生矣！”至果雪之。锦衣卫指挥纪纲使千户缉事浙江，攫贿作威福。新欲按治之，遁去。顷之，新赍文册入京，遇千户涿州，捕系州狱，脱走诉于纲，纲诬奏新罪。帝怒，命逮新。旗校皆锦衣私人，在道榜掠无完肤。既至，伏陛前抗声曰：“陛下诏按察司行事，与都察院同。臣奉诏擒奸恶，何罪？”帝愈怒，命戮之。临刑大呼曰：“生为直臣，死当作直鬼！”竟杀之。他日，帝悔，问侍臣曰：“周新何许人？”对曰：“南海。”帝叹曰：“岭外乃有此人，枉杀之矣！”后纪纲以罪诛，事益白。（节选自《明史・周新传》）12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．授大理寺评事被授予B．以善决狱称案件C．新欲按治之按压D．新赍文册入京携带13．下列句子中，加点词的没有词类活用的一项是（3分）A．目为“冷面寒铁”B．京师中至以其名怖小儿C．武人为之戢D．府卫官相见均礼14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．周新初入仕途便展现才能，以善于断案闻名，成祖即位后他担任监察御史，敢于弹劾权贵，被人称为“冷面寒铁”。B．周新巡按福建时，奏请规范都司卫所与府州县的关系，使武人收敛气焰；巡按北京时，解决罪徒耕种闲田的滞狱问题。C．周新在浙江时，想惩治锦衣卫千户的贪腐行为，却被千户逃脱并诬告，最终被皇帝下令处死，临刑前仍坚持自己无罪。D．周新死后，皇帝因纪纲被诛才知晓周新的冤情，感叹岭外有如此正直的臣子却被枉杀，可见皇帝对周新的惋惜之情。15．翻译与填空。（10分）（1）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）成祖即位，改监察御史。敢言，多所弹劾。贵戚震惧，目为“冷面寒铁”。（2）以上材料记述了周新的一生，根据材料，用自己的话将下面文字补充完整。（6分）周新一生历任多职，在不同任上皆有建树：在福建，他_________①_________，规范军政关系；在北京，他_________②_________，缓解罪徒淹滞之苦；在浙江，他_________③_________，为百姓昭雪冤屈。（二）阅读下面这首唐诗，完成16题。（10分）秋日登吴公台上寺远眺刘长卿古台摇落①后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。【注】①摇落：指草木凋零。16．（1）结合颔联和颈联，分析诗人“望乡心”中蕴含的复杂情感。（4分）（2）请对尾联的抒情方式及其效果进行简要赏析。（6分）三、本大题3小题，共10分。阅读下面的文字，完成17-19题。青少年经典阅读是文化传承的重要环节，也是个体精神成长的关键途径。此前的研究表明，青少年经典阅读的参与度与家庭文化氛围、学校引导方式密切相关。随着数字媒介的普及，青少年的阅读场景发生了显著变化，纸质阅读与电子阅读的融合成为新趋势，但经典阅读的核心价值并未改变——它仍是帮助青少年构建精神世界、提升文化素养的重要载体。经典阅读的价值首先体现在文化传承上。经典作品承载着民族的历史记忆与精神基因，如《论语》传递的儒家伦理、《史记》展现的历史智慧，这些内容能让青少年在阅读中触摸民族文化的根脉，增强文化认同感。其次，经典阅读能促进青少年的思维发展。经典作品往往具有深刻的思想内涵与丰富的艺术手法，如鲁迅的杂文针砭时弊、曹雪芹的《红楼梦》描绘社会百态，青少年通过分析作品的情节、人物与主题，可提升批判性思维与审美能力。然而，当前青少年经典阅读仍面临一些挑战。一方面，碎片化阅读占据了青少年大量时间，短视频、社交平台等内容以“短平快”的特点吸引其注意力，导致深度阅读的时间被挤压；另一方面，部分经典作品的语言风格与当代生活存在距离，青少年在理解时易产生障碍，进而降低阅读兴趣。此外，学校与家庭对经典阅读的引导方式单一，多以“任务式阅读”为主，缺乏对阅读体验的关注，也影响了青少年的阅读积极性。针对这些问题，可从三方面优化引导策略。学校可开设经典阅读专题课程，通过小组讨论、角色扮演等方式激发阅读兴趣，如解读《西游记》时，组织“师徒团队性格分析”研讨会；家庭应营造轻松的阅读氛围，家长与孩子共同阅读经典，分享阅读感悟，减少“功利化”的阅读要求；社会层面可利用数字媒介优势，将经典作品转化为动画、有声书等形式，如将《唐诗三百首》制作成可视化短片，降低青少年的阅读门槛。值得注意的是，经典阅读并非要求青少年“全盘接受”经典内容，而是引导他们以辩证的眼光看待经典。例如，阅读传统家训时，既要理解其中“孝亲敬长”的合理内核，也要辨别“男尊女卑”的过时观念。这种批判性阅读能让青少年在传承文化的同时，培养独立思考能力，真正实现经典阅读的育人价值。（摘编自《青少年经典阅读的现状与引导策略研究》）17．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．青少年经典阅读的参与度完全由家庭文化氛围和学校引导方式决定，与其他因素无关。B．数字媒介的普及使经典阅读的核心价值发生改变，纸质阅读已被电子阅读完全取代。C．经典阅读能帮助青少年触摸民族文化根脉、提升思维能力，对其精神成长意义重大。D．只要将经典作品转化为动画、有声书等形式，就能彻底解决青少年经典阅读的障碍。18．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．《论语》《史记》等经典作品，是青少年感受民族文化、增强文化认同感的重要媒介。B．碎片化阅读挤压了青少年深度阅读的时间，是导致其经典阅读参与度低的唯一原因。C．学校采用小组讨论、角色扮演等方式，能有效激发青少年对经典阅读的兴趣。D．引导青少年以辩证眼光看待经典，可让他们在传承文化的同时培养独立思考能力。19．某学校拟开展“经典阅读与现代生活”主题活动，有人认为“经典作品与现代生活脱节，没必要让青少年深入阅读”。你同意这个观点吗？请结合材料说出你的理由。（4分）四、本大题3小题，共15分。阅读下面的文字，完成20～22题。昆明的雨汪曾祺宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”我想念昆明的雨。我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是盆栽，叶瘦花小。昆明的缅桂花是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”我想念昆明的雨。（节选自汪曾祺《昆明的雨》，有删改）20．下列对文本内容的理解，恰当的一项是（3分）A．作者画倒挂开花的仙人掌，仅为表现昆明仙人掌生命顽强，与雨季空气湿润无关。B．作者认为昆明的雨季“明亮、丰满、使人动情”，是因为雨季时间长且下下停停。C．文中描写苗族女孩卖杨梅的场景，既展现昆明雨季的特色，也增添了画面的柔和感。D．作者写莲花池边的小酒店经历，主要是为了表达对陈圆圆这位历史人物的同情。21．文中多处化用古诗文或引用诗句。请从文中找出两处，指出其出处并分别说明其作用。（6分）22．作者多次提到“我想念昆明的雨”，请结合文本简要分析“想念”体现在哪些方面？（6分）五、本大题1小题，共60分。23．阅读下面的材料，根据要求写作。非遗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是民族智慧的结晶。从苏州刺绣的细腻灵动，到安徽黄梅戏的婉转悠扬；从陕西皮影戏的妙趣横生，到广东醒狮的刚劲有力……这些非遗技艺在时光流转中代代相传，既承载着民族的文化记忆，也在当代创新中焕发新的活力。然而，部分非遗技艺面临传承断档的困境：年轻传承人稀缺、传统技艺与现代生活脱节、传播渠道有限……如何让非遗“活”在当下，成为当代青年的共同课题。以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇不少于700字的文章。自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）。不得抄袭，不得套作。

2026年广东省第一次普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷01（全解全析）（满分150分，考试用时120分钟）一、本大题11小题，共36分。（1-10题每题3分，11题6分）阅读下面文字，完成1-3题。青春是人生最珍贵的时光，它充满朝气与活力，孕育无限可能。若在青春时懈怠停滞、畏难退缩，便会错失成长的机遇（）唯有以奋斗为笔，以热爱为墨，在追梦路上勇往直前，才能书写出属于自己的精彩篇章。当代青年应肩负时代使命（）脚踏实地，在学习与实践中锤炼本领、□砺品格。1．下列填入文中“（）”处的标点，使用正确的一项是（3分）A．。、B．，。C．。。D．，、【答案】A【解析】第一空：前文“若在青春时懈怠停滞、畏难退缩，便会错失成长的机遇”是完整的假设复句后半句，语义独立，故用句号，排除B（逗号）、D（逗号）；第二空：“肩负时代使命”与“脚踏实地”是并列的谓语动作，描述当代青年的行为，用顿号连接更简洁，排除C（句号）。2．下列对文中加点字的注音，正确的一项是（3分）A．xièlÌB．jiěnÌC．xièlÌD．jiěnÌ【答案】A（xièlÌ）【解析】文中核心加点字为“懈怠”的“懈”，正确读音为xiè，排除B（jiě）、D（jiě）；另一加点字“砺””正确读音为lÌ。3．下列填入文中“□”处的字，使用正确的一项是（3分）A．抵B．砥C．诋D．低【答案】B（砥）【解析】空缺处需与“砺”组成“砥砺”，意为“磨砺、锻炼”，对应“锤炼本领、磨砺品格”的语境：A“抵”（抵抗、抵达）、C“诋”（诋毁、指责）、D“低”（高低、低下）均与“磨砺”语义无关，排除。4．依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）传统节日________着古人对自然节律的认知与敬畏，________着民族文化的独特内涵与情感纽带，________着家庭团聚、邻里和睦与社会和谐的精神桥梁。A．蕴含彰显搭建B．蕴藏承载构筑C．蕴含构筑维系D．蕴藏彰显维系【答案】B（蕴藏承载构筑）【解析】第一空：“蕴藏”指“蓄积而未显露”，搭配“古人对自然节律的认知与敬畏”，体现传统节日中隐含的深层内涵；“蕴含”侧重“直接包含”，程度较轻，排除A、C；第二空：“承载”指“承担、托举”，搭配“民族文化的独特内涵与情感纽带”，符合“传递文化重量”的语境；“彰显”（显示）、“维系”（维持）与“内涵/纽带”搭配不当，排除D；第三空：“构筑”指“建造、搭建”，搭配“精神桥梁”，符合“构建抽象事物”的用法，正确。5．下列文段中加点的词语，使用不恰当的一项是（3分）非遗剪纸是中华民间艺术的瑰宝，凝聚着工匠们的巧思与汗水。一幅剪纸作品，从设计到完工，要经过构思、画稿、裁剪等数十道工序，每一步都精益求精；窗棂上的剪纸，花鸟虫鱼栩栩如生，尽显巧夺天工的技艺。这些传统技艺的传承，不仅需要传承人的坚守，更需要当代人以创新思维激活其生命力，让古老手艺在新时代焕发生机。A．精益求精B．栩栩如生C．巧夺天工D．焕发生机【答案】C（巧夺天工）【解析】A“精益求精”：形容剪纸工序追求完美，符合“数十道工序，每一步都细致”的语境，正确；B“栩栩如生”：形容剪纸的花鸟虫鱼鲜活逼真，符合“形象生动”的语境，正确；C“巧夺天工”：特指“人工技艺超过自然造物”，多用于雕刻、建筑等复杂工艺，剪纸虽精巧，但用“玲珑剔透”更贴切，此处用词程度过重，不当；D“焕发生机”：形容传统技艺在当代重获活力，符合语境，正确。6．下列各句没有语病的一项是（3分）A．垃圾分类的推广是大趋势，不仅社区工作人员普遍这样认为，就是居民们也有同感。B．临近期中考试的一周，老师强调：“同学们要做好知识点梳理、错题复盘、心态调整。”C．教育部门要完善对校园安全的管理机制，切断安全隐患与教学、活动的风险关联链。D．运动员在全运会赛场拼搏的画面，对于广大体育爱好者，将显得格外激动人心。【答案】C【解析】A语序不当：“不仅社区工作人员”应改为“社区工作人员不仅”，“不仅”需修饰主语“社区工作人员”，而非整个句子；B成分残缺：“做好知识点梳理、错题复盘、心态调整”后缺少宾语，应补充“的工作”；C无语病：“完善管理机制”“切断风险关联链”搭配合理，语义连贯；D主客颠倒：“运动员……画面，对于广大体育爱好者显得激动人心”应改为“广大体育爱好者对于运动员……画面感到激动人心”，避免“画面对人激动”的逻辑错误。7．对下列句子所用修辞手法的分析，正确的一项是（3分）①谁是守护校园安全的卫士？当然是那些日夜值守的保安叔叔。②线上课堂像一扇窗口，连通老师与学生，使知识传递高效实现。③“天宫”遨游太空，那姿态仿佛要把宇宙的奥秘一一探寻，让星辰都为之喝彩。A．①设问②比喻③拟人B．①反问②拟人③夸张C．①设问②拟人③借代D．①反问②比喻③借代【答案】A（①设问②比喻③拟人）【解析】①“谁是守护校园安全的卫士？当然是……保安叔叔”：自问自答，为设问（反问无回答，排除B、D）；②“线上课堂像一扇窗口”：将“线上课堂”比作“窗口”，有本体、喻体、喻词，为比喻（拟人需赋予人特征，排除C）；③“‘天宫’……探寻奥秘，让星辰都为之喝彩”：赋予“天宫”“星辰”人的动作（探寻、喝彩），为拟人，正确。8．下列各句中加点的词语，使用得体的一项是（3分）A．小李对同学说：“令堂今日身体不适，不能来参加家长会，还望老师谅解。”B．王编辑，这是我精心撰写的稿件，敬请您拨冗审阅，不吝斧正。C．小赵对专家说：“您的见解高深莫测，我这点粗浅看法实不值一提，您就别客气了。”D．李教授，久仰大名，您在学术领域的成就堪比泰山北斗，能与您交流真是蓬荜生辉。【答案】B【解析】A谦敬错位：“令堂”是称呼“对方母亲”的敬辞，小李说自己母亲应改为“家母”；B得体：“拨冗审阅”（请对方抽出时间看）、“不吝斧正”（请对方修改稿件）均为敬辞，符合对编辑的礼貌语境；C用词不当：“高深莫测”指“难以理解，含贬义”，形容专家见解应改为“高屋建瓴”；D谦敬错位：“蓬荜生辉”是谦辞，用于“别人到自己家使屋子增光”，与“和教授交流”语境无关，排除。9．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（3分）①“墨韵书房”坐落于社区的安静角落。②书房内那一排排书架，犹如知识的海洋，摆满了古今中外的典籍。③一盏复古的台灯，静静放置在书桌旁，仿佛在照亮着岁月里的阅读时光。④阳光透过木质的窗户，洒在摊开的书页上，暖意融融。⑤每当微风拂过，窗边的绿植轻摇，与翻动书页的声音交织，奏响一曲静谧的阅读乐章。A．①②④③⑤B．①②③④⑤C．②①③④⑤D．②③①④⑤【答案】A（①②④③⑤）【解析】按“空间由外到内、细节由整体到局部”的逻辑排序：①“‘墨韵书房’坐落于……”：总起句，点明书房位置，为首句（排除C、D，②不是总起）；②“书房内那一排排书架”：进入书房内部，描述整体陈设，接①；④“阳光透过木质的窗户，洒在摊开的书页上”：描述书房内的光线，承接“书架”后的细节，接②；③“一盏复古的台灯，静静放置在书桌旁”：聚焦书桌局部，接④；⑤“每当微风拂过……奏响一曲静谧的阅读乐章”：以环境声音收尾，总结氛围，接③。10．下列各项中，作家、作品、人物对应关系不正确的一项是（3分）A．老舍——《骆驼祥子》——祥子B．路遥——《平凡的世界》——孙少平C．雨果——《巴黎圣母院》——卡西莫多D．鲁迅——《孔乙己》——阿Q【答案】D【解析】A老舍《骆驼祥子》→祥子：正确，祥子是小说主人公；B路遥《平凡的世界》→孙少平：正确，孙少平是小说核心人物之一；C雨果《巴黎圣母院》→卡西莫多：正确，卡西莫多是小说主人公；D鲁迅《孔乙己》→阿Q：错误，阿Q是鲁迅另一篇小说《阿Q正传》的主人公，《孔乙己》的主人公是孔乙己。11．补写出下列句子中的空缺部分。（3题，共6分）（1）_____，_。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）（2）____，_。会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）（3）______，_。但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头・明月几时有》）【答案】（1）金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱（2）荡胸生曾云决眦入归鸟（3）人有悲欢离合月有阴晴圆缺二、本大题5小题，共29分。（一）阅读下面的文言文，完成12-15题。（19分）周新，南海人。初名志新，字日新。成祖常独呼“新”，遂为名。洪武中以诸生贡入太学。授大理寺评事，以善决狱称。成祖即位，改监察御史。敢言，多所弹劾。贵戚震惧，目为“冷面寒铁”。京师中至以其名怖小儿，辄皆奔匿。巡按福建，奏请都司卫所不得凌府州县，府卫官相见均礼，武人为之戢。改巡按北京。时令吏民罪徒流者耕北京闲田，监禁详拟，往复待报，多瘐死。新请从北京行部或巡按详决，以免淹滞。从之。且命畿内罪人应决者许收赎。还朝，即擢云南按察使。未赴，改浙江。冤民系久，闻新至，喜曰：“我得生矣！”至果雪之。锦衣卫指挥纪纲使千户缉事浙江，攫贿作威福。新欲按治之，遁去。顷之，新赍文册入京，遇千户涿州，捕系州狱，脱走诉于纲，纲诬奏新罪。帝怒，命逮新。旗校皆锦衣私人，在道榜掠无完肤。既至，伏陛前抗声曰：“陛下诏按察司行事，与都察院同。臣奉诏擒奸恶，何罪？”帝愈怒，命戮之。临刑大呼曰：“生为直臣，死当作直鬼！”竟杀之。他日，帝悔，问侍臣曰：“周新何许人？”对曰：“南海。”帝叹曰：“岭外乃有此人，枉杀之矣！”后纪纲以罪诛，事益白。（节选自《明史・周新传》）12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．授大理寺评事被授予B．以善决狱称案件C．新欲按治之按压D．新赍文册入京携带【答案】C【解析】A“授大理寺评事”：“授”为“被授予官职”，符合“洪武中以诸生贡入太学”的仕途语境，正确；B“以善决狱称”：“狱”为“案件”，“善决狱”即“善于断案”，符合后文“以善决狱称”的评价，正确；C“新欲按治之”：“按”为“查究、审理”，而非“按压”，语境为“周新想查究锦衣卫千户的贪腐行为”，错误；D“新赍文册入京”：“赍”为“携带”，符合“周新携带文册去京城”的动作，正确。13．下列句子中，加点词的没有词类活用的一项是（3分）A．目为“冷面寒铁”B．京师中至以其名怖小儿C．武人为之戢D．府卫官相见均礼【答案】C【解析】A“目为‘冷面寒铁’”：“目”为名词作动词，意为“看待、把……看作”，由“眼睛”（名词）引申为“看待”（动词）；B“京师中至以其名怖小儿”：“怖”为使动用法，意为“使……害怕”，即“用他的名字让小孩害怕”；C“武人为之戢”：意为“收敛”，即“武人因此收敛气焰”；D.相见均礼为名次作动词，以礼相待14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．周新初入仕途便展现才能，以善于断案闻名，成祖即位后他担任监察御史，敢于弹劾权贵，被人称为“冷面寒铁”。B．周新巡按福建时，奏请规范都司卫所与府州县的关系，使武人收敛气焰；巡按北京时，解决罪徒耕种闲田的滞狱问题。C．周新在浙江时，想惩治锦衣卫千户的贪腐行为，却被千户逃脱并诬告，最终被皇帝下令处死，临刑前仍坚持自己无罪。D．周新死后，皇帝因纪纲被诛才知晓周新的冤情，感叹岭外有如此正直的臣子却被枉杀，可见皇帝对周新的惋惜之情。【答案】D【解析】A正确：周新初任大理寺评事“以善决狱称”，成祖时改任监察御史“敢言，多所弹劾”，被称“冷面寒铁”，与原文一致；B正确：巡按福建时“奏请都司卫所不得凌府州县……武人为之戢”，巡按北京时“新请从北京行部或巡按详决，以免淹滞”，解决罪徒“多瘐死”问题，与原文一致；C正确：周新在浙江“欲按治”锦衣卫千户，千户“遁去”后诬告，周新被逮“伏陛前抗声曰：‘臣奉诏擒奸恶，何罪？’”，最终被杀，与原文一致；D错误：原文“他日，帝悔，问侍臣曰：‘周新何许人？’”说明皇帝在纪纲被诛前已察觉冤情并后悔，“后纪纲以罪诛，事益白”是“冤情更加清楚”，而非“才知晓冤情”，与原文不符。15．翻译与填空。（10分）（1）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）成祖即位，改监察御史。敢言，多所弹劾。贵戚震惧，目为“冷面寒铁”。【答案】（1）成祖即位后，（周新）改任监察御史。（他）敢于直言进谏，弹劾了很多人。权贵外戚都震惊恐惧，把他看作“冷面寒铁”。（“改”“弹劾”“目”各1分，句意1分）【解析】“改”：结合前文“授大理寺评事”的官职背景，译为“改任”，体现官员任职变动的常用表述。“弹劾”：古今异义一致，指“检举官员过失”，符合监察御史的职责语境。“目”：此处为名词作动词，由“眼睛”引申为“看待、把……看作”，是文言文常见词类活用，需结合“贵戚震惧”的态度判断语义。“敢言”前省略主语“周新”，翻译时需补出，使句意完整（文言文省略句常省略主语，需根据上下文还原）。“冷面寒铁”是比喻修辞，直接保留并补充“公”字（原文隐含“公”的尊称），既贴合“贵戚震惧”的情感，又符合古代对正直官员的称谓习惯。（2）以上材料记述了周新的一生，根据材料，用自己的话将下面文字补充完整。（6分）周新一生历任多职，在不同任上皆有建树：在福建，他_________①_________，规范军政关系；在北京，他_________②_________，缓解罪徒淹滞之苦；在浙江，他_________③_________，为百姓昭雪冤屈。【答案】①奏请规范都司卫所与府州县的关系（或“奏请都司卫所不得凌辱府州县，府卫官相见平等行礼”）；②请求北京行部或巡按详决罪徒案件；③惩治贪腐（或“想按治锦衣卫千户的贪贿行为”）。（每点2分，意思对即可）【解析】①福建任职：锁定原文“巡按福建，奏请都司卫所不得凌府州县，府卫官相见均礼，武人为之戢”，核心动作是“规范军政关系”，概括时需保留“都司卫所与府州县”“平等行礼”等关键要素，避免遗漏核心诉求。②北京任职：聚焦“巡按北京”部分，原文“新请从北京行部或巡按详决，以免淹滞”，核心是解决“罪徒监禁待报、多瘐死”的问题，概括为“请求详决罪徒案件”，需体现“解决滞狱”的目的。③浙江任职：对应“改浙江”后内容，“锦衣卫指挥纪纲使千户缉事浙江，攫贿作威福。新欲按治之”，核心动作是“惩治贪腐”，需明确针对的对象（锦衣卫千户）和行为（贪贿作威福）。【译文】周新，是南海人。最初名叫志新，字日新。明成祖常常只称呼他“新”，于是他就用“新”作为名字。洪武年间，他以国子监生员的身份被推荐进入太学。后来被任命为大理寺评事，凭借善于审理案件而闻名。成祖即位后，周新改任监察御史。他敢于直言进谏，多次弹劾官员。皇亲国戚都感到震惊恐惧，把他看作“冷面寒铁公”。京城中甚至有人用他的名字吓唬小孩，小孩们一听就纷纷逃跑躲藏起来。他巡视福建时，上奏请求都司卫所的军官不得欺凌府州县的地方官员，府卫官员相见时要行平等的礼仪，武将们因此收敛了气焰。后来他改任巡视北京。当时朝廷命令犯罪被判徒刑、流刑的官吏和百姓去耕种北京的闲置田地，这些人被监禁等待详细审理，来回辗转等待批复，很多人在狱中病死。周新请求由北京行部或巡按御史详细审理判决，以免拖延积压。朝廷采纳了他的建议，并且下令京城附近犯了应判死刑罪的人可以缴纳赎金免死。周新回到朝廷后，立即被提拔为云南按察使。还没来得及赴任，又改任浙江按察使。含冤被关押很久的百姓，听说周新到来，高兴地说：“我有活路了！”周新到任后，果然为他们昭雪了冤屈。锦衣卫指挥纪纲派千户到浙江侦查事务，这个千户搜刮贿赂，作威作福。周新想要审查惩治他，他却逃跑了。不久，周新携带文册进京，在涿州遇到了这个千户，就把他逮捕关押在涿州监狱里。千户逃跑后向纪纲告状，纪纲诬告周新有罪。皇帝大怒，下令逮捕周新。抓捕他的校尉都是锦衣卫的亲信，在路上就把他拷打得体无完肤。到了京城后，周新跪在皇帝面前高声说：“陛下下诏让按察司行使职权，与都察院相同。我奉诏捉拿奸恶之人，有什么罪？”皇帝更加愤怒，下令处死他。临刑前，周新大声呼喊：“活着是正直的大臣，死了也要做正直的鬼魂！”最终被杀害。后来有一天，皇帝后悔了，问身边的大臣：“周新是哪里人？”大臣回答说：“南海人。”皇帝叹息道：“岭南地区竟然有这样的人，我错杀了他啊！”后来纪纲因罪被处死，周新的冤情更加清楚了。（二）阅读下面这首唐诗，完成16题。（10分）秋日登吴公台上寺远眺刘长卿古台摇落①后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。【注】①摇落：指草木凋零。16．（1）结合颔联和颈联，分析诗人“望乡心”中蕴含的复杂情感。（4分）【答案】（1）①颔联“野寺来人少，云峰隔水深”描绘了野寺人稀、云峰隔水的寂寥景象，烘托诗人漂泊在外的孤独；②颈联“夕阳依旧垒，寒磬满空林”以夕阳照旧垒、寒磬满空林的萧瑟画面，暗含对历史变迁的感慨，进一步加重了望乡的惆怅。（每点2分，意思对即可）【解析】颔联“野寺来人少，云峰隔水深”：意象分析：“野寺”“少人”体现环境寂寥，“云峰”“隔水”强化空间阻隔感，描绘出诗人所处的孤独境遇。情感关联：诗人漂泊异乡，寂寥的环境与“望乡”的心境契合，“隔水深”既指实景中的山水阻隔，也暗喻故乡与自身的距离，烘托出漂泊无依的孤独感。颈联“夕阳依旧垒，寒磬满空林”：意象分析：“夕阳”“旧垒”是历史遗迹，暗含“物是人非”的历史沧桑；“寒磬”“空林”营造萧瑟、清冷的氛围，“寒”字既写天气，也写心境。情感关联：历史变迁的感慨与望乡的惆怅交织，夕阳永恒而人事流转，诗人通过眼前景联想到自身漂泊，以及故乡的岁月变迁，进一步加重了“望乡心”中的怅惘之情。（2）请对尾联的抒情方式及其效果进行简要赏析。（6分）【答案】（2）尾联采用借景抒情与怀古伤今相结合的抒情方式。诗人面对长江，感慨南朝往事已随时间消逝，唯有长江依旧流淌（2分）；既抒发了对历史兴亡的惆怅，又将个人的望乡之情融入对时空永恒的喟叹中（2分），使情感更显深沉厚重，引发读者对历史与人生的共鸣（2分）。（意思对即可）【解析】借景抒情：以“长江”这一永恒意象为载体，长江“独至今”的持续性与“南朝事”的消逝形成对比，通过自然之景寄托情感。怀古伤今：“惆怅南朝事”直接点明怀古之情，由南朝的兴亡联想到自身境遇，将“伤古”与“伤己（望乡）”结合。诗人先直抒“惆怅”，再以“长江独至今”收尾，将个人望乡之情融入历史时空的喟叹中，避免了单纯乡愁的浅薄，让情感更具深度。历史的厚重感与个人的细腻情感结合，使“望乡心”不仅包含对故乡的思念，还增添了对人生、历史的思考，引发读者共鸣；“独至今”的长江成为情感的载体，让抽象的惆怅变得具体可感，余味悠长。三、本大题3小题，共10分。阅读下面的文字，完成17-19题。青少年经典阅读是文化传承的重要环节，也是个体精神成长的关键途径。此前的研究表明，青少年经典阅读的参与度与家庭文化氛围、学校引导方式密切相关。随着数字媒介的普及，青少年的阅读场景发生了显著变化，纸质阅读与电子阅读的融合成为新趋势，但经典阅读的核心价值并未改变——它仍是帮助青少年构建精神世界、提升文化素养的重要载体。经典阅读的价值首先体现在文化传承上。经典作品承载着民族的历史记忆与精神基因，如《论语》传递的儒家伦理、《史记》展现的历史智慧，这些内容能让青少年在阅读中触摸民族文化的根脉，增强文化认同感。其次，经典阅读能促进青少年的思维发展。经典作品往往具有深刻的思想内涵与丰富的艺术手法，如鲁迅的杂文针砭时弊、曹雪芹的《红楼梦》描绘社会百态，青少年通过分析作品的情节、人物与主题，可提升批判性思维与审美能力。然而，当前青少年经典阅读仍面临一些挑战。一方面，碎片化阅读占据了青少年大量时间，短视频、社交平台等内容以“短平快”的特点吸引其注意力，导致深度阅读的时间被挤压；另一方面，部分经典作品的语言风格与当代生活存在距离，青少年在理解时易产生障碍，进而降低阅读兴趣。此外，学校与家庭对经典阅读的引导方式单一，多以“任务式阅读”为主，缺乏对阅读体验的关注，也影响了青少年的阅读积极性。针对这些问题，可从三方面优化引导策略。学校可开设经典阅读专题课程，通过小组讨论、角色扮演等方式激发阅读兴趣，如解读《西游记》时，组织“师徒团队性格分析”研讨会；家庭应营造轻松的阅读氛围，家长与孩子共同阅读经典，分享阅读感悟，减少“功利化”的阅读要求；社会层面可利用数字媒介优势，将经典作品转化为动画、有声书等形式，如将《唐诗三百首》制作成可视化短片，降低青少年的阅读门槛。值得注意的是，经典阅读并非要求青少年“全盘接受”经典内容，而是引导他们以辩证的眼光看待经典。例如，阅读传统家训时，既要理解其中“孝亲敬长”的合理内核，也要辨别“男尊女卑”的过时观念。这种批判性阅读能让青少年在传承文化的同时，培养独立思考能力，真正实现经典阅读的育人价值。（摘编自《青少年经典阅读的现状与引导策略研究》）17．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．青少年经典阅读的参与度完全由家庭文化氛围和学校引导方式决定，与其他因素无关。B．数字媒介的普及使经典阅读的核心价值发生改变，纸质阅读已被电子阅读完全取代。C．经典阅读能帮助青少年触摸民族文化根脉、提升思维能力，对其精神成长意义重大。D．只要将经典作品转化为动画、有声书等形式，就能彻底解决青少年经典阅读的障碍。【答案】C【解析】A错误：原文“青少年经典阅读的参与度与家庭文化氛围、学校引导方式密切相关”，“密切相关”不等于“完全由……决定”，且未否定其他因素（如数字媒介）；B错误：原文“随着数字媒介的普及……经典阅读的核心价值并未改变”“纸质阅读与电子阅读的融合成为新趋势”，并非“核心价值改变”“纸质被电子完全取代”；C正确：原文“经典阅读能让青少年在阅读中触摸民族文化的根脉……可提升批判性思维与审美能力”，与“帮助青少年触摸文化根脉、提升思维能力，对精神成长意义重大”一致；D错误：原文“利用数字媒介优势……降低青少年的阅读门槛”，“降低门槛”不等于“彻底解决障碍”，“只要……就能”表述过于绝对。18．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．《论语》《史记》等经典作品，是青少年感受民族文化、增强文化认同感的重要媒介。B．碎片化阅读挤压了青少年深度阅读的时间，是导致其经典阅读参与度低的唯一原因。C．学校采用小组讨论、角色扮演等方式，能有效激发青少年对经典阅读的兴趣。D．引导青少年以辩证眼光看待经典，可让他们在传承文化的同时培养独立思考能力。【答案】B【解析】A正确：原文“经典作品承载着民族的历史记忆与精神基因，如《论语》传递的儒家伦理、《史记》展现的历史智慧”，与“《论语》《史记》是青少年感受民族文化的重要媒介”一致；B错误：原文“当前青少年经典阅读仍面临一些挑战。一方面，碎片化阅读……另一方面，部分经典作品的语言风格与当代生活存在距离……此外，学校与家庭对经典阅读的引导方式单一”，碎片化阅读是“原因之一”，而非“唯一原因”；C正确：原文“学校可开设经典阅读专题课程，通过小组讨论、角色扮演等方式激发阅读兴趣”，与“学校采用小组讨论等方式能激发兴趣”一致；D正确：原文“引导他们以辩证的眼光看待经典……能让青少年在传承文化的同时，培养独立思考能力”，与选项表述一致。19．某学校拟开展“经典阅读与现代生活”主题活动，有人认为“经典作品与现代生活脱节，没必要让青少年深入阅读”。你同意这个观点吗？请结合材料说出你的理由。（4分）【答案】不同意。①经典作品承载民族历史记忆与精神基因，能帮助青少年增强文化认同感，如《论语》传递的儒家伦理，与当代“孝亲敬长”的价值观相通；②经典阅读可提升青少年的批判性思维与审美能力，如分析《红楼梦》的社会百态，能培养其对现代社会的观察能力；③虽部分经典与现代生活有距离，但可通过动画、有声书等现代形式转化，降低阅读门槛，并非“没必要深入阅读”。（每点2分，答出两点即可，意思对即可）【解析】观点确立：首先明确“不同意”，因为题干观点否定了经典阅读的价值，需结合原文“经典阅读的核心价值”“优化引导策略”等内容反驳。论点①：经典的精神内核与现代相通。原文提到“经典作品承载民族历史记忆与精神基因”，《论语》的“孝亲敬长”与当代价值观一致，说明“脱节”是表面现象，核心内涵可传承，反驳“没必要深入读”。论点②：经典阅读的能力可迁移到现代。原文“经典阅读能提升批判性思维与审美能力”，分析《红楼梦》的社会百态，可培养对现代社会的观察、分析能力，说明经典阅读对现代生活有实用价值。论点③：存在解决“距离感”的办法。原文提出“利用数字媒介转化经典形式”，如动画、有声书，说明“与现代生活脱节”是可改善的问题，而非“没必要读”的理由。四、本大题3小题，共15分。阅读下面的文字，完成20～22题。昆明的雨汪曾祺宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”我想念昆明的雨。我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是盆栽，叶瘦花小。昆明的缅桂花是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”我想念昆明的雨。（节选自汪曾祺《昆明的雨》，有删改）20．下列对文本内容的理解，恰当的一项是（3分）A．作者画倒挂开花的仙人掌，仅为表现昆明仙人掌生命顽强，与雨季空气湿润无关。B．作者认为昆明的雨季“明亮、丰满、使人动情”，是因为雨季时间长且下下停停。C．文中描写苗族女孩卖杨梅的场景，既展现昆明雨季的特色，也增添了画面的柔和感。D．作者写莲花池边的小酒店经历，主要是为了表达对陈圆圆这位历史人物的同情。【答案】C【解析】A错误：原文“于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润”，画仙人掌是为了同时表现“生命顽强”和“雨季湿润”，并非“仅为表现前者”；B错误：原文“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，原因是“下下停停、不气闷”“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”，而非“雨季时间长”；C正确：原文“卖杨梅的都是苗族女孩子……声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了”，既展现雨季“有杨梅售卖”的特色，又增添画面柔和感，与选项一致；D错误：原文写莲花池边小酒店经历，是为了表达“四十年后，我还忘不了那天的情味”，即对昆明雨季的难忘记忆，而非“对陈圆圆的同情”。21．文中多处化用古诗文或引用诗句。请从文中找出两处，指出其出处并分别说明其作用。（6分）【答案】①“城春草木深”出自杜甫《春望》，作者化用此句，描绘昆明雨季草木浓绿、水分饱和的旺盛景象，突出雨季“丰满”的特点；②“夜雨寄北”出自李商隐《夜雨寄北》，作者引用此诗，点明雨易引发乡愁，为下文写莲花池边的雨中经历铺垫情感基调；③文末诗句“莲花池外少行人……木香花湿雨沉沉”是作者原创，直接抒发对昆明雨季雨中情味的难忘，呼应“想念昆明的雨”的主旨。（每点3分，找出两处即可，出处1分，作用2分，意思对即可）【解析】第一处“