高中政治微格教案

高中政治微格教案

高中政治微格教案1

情感态度价值观：学生逐渐认识到自己是世界上独一无二的生命,

从而珍爱自己的生命，不轻率地否定自己。

能力：学生能够根据指定题目进行口头表述，学生能够从材料中

提取有效信息（至少一点）并通过分析得出重要结论

知识：明确独特性是普遍存在的，认识人的生命的独特性突出表

现在人的智慧，认识个人生命的独特性及其表现

教学重点

认识到自己是世界上独一无二的生命

教学难点

认识到自己是世界上独一无二的生命

一、小活动：《我说你猜》

请一名学生背对屏幕，根据同学的提示，猜出屏幕上所展示的图

片内容。

其他学生看到屏幕上的图片，用语言提示，帮助同学猜出屏幕上

所展示的图片内容。看看谁能够快速地、准确地帮助同学猜出来。

提问：要想帮助同学快速而且准确地猜出图片，你在提示的时候

需要特别注意什么？

要想把握一个事物，就必须把握事物的特点。的确每个事物都有

自己独有的、区别于其它事物的特点，正如两句哲学味道很浓的名言

所表达的意思那样，“世界上没有两片完全一样的叶子”、“人不可能

两次踏入同一条河流二等你们将来学习哲学的时候会有更深化的讨

论。

正因为这许多不同的事物、各种各样的生命，世界才能多姿多彩,

带给我们无限的欢愉。这一点，我们在前两节课已经有深刻的体会,

今天我们要进一步去体会的是，在这所有的生命中，有一种最为独特

的生命，就是人。

二、人的生命的独特性（投影）

认识人的生命的独特性，首先需要把视角放到世界之外，审视一

下人类这个群体，看看人类区别于其他群体的独特性。

提问：你觉得人类区别于其它生命的特点有哪些？

人类区别于其他生命最突出的表现就是人类的智慧。

人类在许多方面都不如其它生命，人不能像鸟那样自由飞翔在

蓝天，也不能像鱼儿那样悠闲地在水中漫游，人不如猎豹跑得快，不

如狗鼻子灵，不如蚂蚁能举重……，但人类有智慧，可以弥补自身的

不足，不但拥有了其他生命的一些功能，甚至于在许多方面超过了其

他生命。

下面我们就通过一个小活动分享人类的智慧。

小活动：说说人类的智慧（投影）

提问：说说人类利用智慧弥补自身不足，为人类以及世界服务的

事例。

通过刚才这个活动，的确让我们体会到人的生命的独特性突出

表现在人类的智慧，这也让我们深深感到能够做人是多么的幸运和

自豪。

让我们再把视角放回到我们自身，因为在所有人的生命群体中,

我们每个人的生命是最独特的，让我们一起审视我们各自生命的独

特性。

小活动：画出自己的生命线（投影）

在成长记录本上画出自己的生命线：（给三分钟）

生命的起点：自己的生日

生命中最独特的一点：有生以来对于自己最特别的一个日子，或

者自己希望将来的某一天是对于自己最特别的日子，说说为什么这

个日子对于自己来说是特别的。

生命的终点：自己希望活到的年龄，说说为什么希望活到这个年

龄，并说说希望在自己生命终点的时候处在怎样一个状态。

通过刚才同学们的叙述，在生命的起点、生命过程中以及生命的

终点的确都表现出自己的独特性。

提问：世界上的人这么多，总有人是同年同月同日生，这是不是

意味着我们在生命的起点不存在独特性呢？

提问：说说有哪几个环节的独特性是我们自己可以掌控的？

除了生命的'起点我们无法掌控外，其他的每一天我们都可以给

予它独特性。我们每个人都是“独一无二”的。

在自己的眼中，我们是“独一无二”的（投影）

例句：我……，所以，我是独一无二的。

在别人的眼中，我们是“独一无二”的。

例句：他（她）……,所以，他（她）是独一无二的。

提问：既然我们每个人都是独一无二的，我们该怎么对待自己的

生命？

我们生命的独特性有些是外在的，有些是内在的。要活出自己独

一无二的每一天，我们更多地该把这种独特性体现在内涵上，让我们

独特美妙的品德、才智为我们的生命和我们的世界增添色彩。而且,

正因为我们都是独一无二的，我们都应该珍爱自己的生命，释放自己

的特性，活出自己的滋味。

高中政治微格教案2

以学生的进展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习

和合作沟通相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知

识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，乐观思考，增强

辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力

培育和思想教育有机统一，力求实现三维目标。

1、知识目标

通过剖析自然界与社会生活中的实例，领悟世界是永恒进展的。

列举具体事物，在判断分析中理解进展的实质是新事物的产生和旧

事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧

事物的认识误区。

2、能力目标

引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是

变化进展的，培育学生归纳概括和逻辑思维能力;通过对变化与进展

的分析判断以及知识网络的构建，培育学生的合作学习、自主探究能

力;通过对传统文化与时尚文化的讨论，培育学生的辩证思维能力,

并能用进展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力;从对苏南

模式的分析讨论中，培育学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实

际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：

树立学生的主人翁意识，关注社会进展，树立科学进展观。

进展的实质。

本框中心内容是讲马克思主义的进展观，而理解进展观的关键

是对进展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清进展与运

动、变化之间的关系，确立科学的进展观。

判断新旧事物的根本标准。

这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把

握。因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷

惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误

的实质。

一、激发思维，引入课题

⑴展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个

人看法）

⑵针对学生发言，老师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化

进展的”这一哲学道理。

⑴以生活中带有思辨性的问题引发学生思考讨论，开启学生思

维，较快地进入课堂情境。

⑵学生讨论后体会到“事物是变化进展的“道理，老师引出本课

课题。

二、合作探究，构建知识

(1)结合南京长江大桥炸与不炸的讨论过程，引导学生体会到人

类社会、人的认识都是变化进展的，并结合人类的进化图，让学生体

会到自然界是变化进展的同时:进一步从三大领域列举相关事例说

明事物是变化进展的，从而使学生认识到整个世界都是变化进展的。

⑵提供背景资料(六幅图片：春夏秋冬四季更替;鹰击长空，鱼翔

浅底;袁世凯复辟帝制;超级杂交水稻亩产突破847公斤;从单一GDP

到绿色GDP核算体系;社会主义新农村建设等)，学生自主探究，合作

沟通，判断上述哪些事物属于“进展”，进而认识到进展与运动、变

化的区别，得出进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

⑶再次分析上述六幅图片，在分析过程中体会什么是新事物?什

么是旧事物?并掌握区分新旧事物的根本标准。

⑷学生动笔，自主构建本课知识网络，老师展示学生的学习成果

并予以完善。

三、学以致用，走出误区

⑴播放Flash情景小品《传统与时尚的冲突》。

⑵学生思考讨论，评析小品中的相关观点，并运用所学知识谈谈

对传统与时尚的看法。

⑶通过学生的思考讨论，进一步归纳出判断新旧事物的错误标

准。

以贴近学生生活实际的现象为切入点,激发学生思维，并引导学

生运用所学知识来客观全面地分析社会生活，进一步深化对本课知

识的认识，走出误区。

四、拓展延伸，提升自我

⑴展示《人民日报》评论文章《苏南模式下的环境之痛》，学生

畅谈感想。

⑵设置问题情境:鼓舞学生以网民身份，发Email到省长信箱,为

江苏的进展提出合理化的建议。

⑶展示新苏南模式典范一一昆山的相关材料，让学生进一步理

解科学进展观的科学内涵和实际意义。

结合社会进展的热点问题，引导学生关注社会，关注生活，提高

学生分析和解决实际问题的能力，使学生对进展观点的理解有新的

提升，进一步体现思想政治课的时代性、科学性。

高中政治微格教案3

学情分析：

已经和这些学生在一起学习有三个学期了，对他们的学习态度

比较了解，绝对多政治生学习比较自觉，学习的目的性很强，主动性

较强，上课精力集中，作业能够当堂完成。而且对于班级的荣誉特别

的在意，所以，在教学的过程中管理方面不需要费太多的精力。但是

也有个别生上课注意力不集中，需要老师多用心帮扶，使他们尽快进

入学习状态。

教材分析:

新编教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易

懂，可以调动学生学习的乐观性。调动学生各方面的乐观性，突出了

思想品德课程的教育功能，通过本次书，希望增强学生法制观念，提

高学生认知和践行的能力。

教学方法：

讲授法、讨论法，自学法等等

教学手段：

课件、多媒体、投影仪等

教学目标：

通过教学使学生学会交往，克服独生子女身上所带有的过分自

我，学会同学之间，师生结伴而行，走过美妙的.青春期，健康成长,

顺利迈向初三的中考阶段。提升学生的道德水准，培育学生的竞争和

合作意识，增强处理事情的能力，促进自身的进展。掌握一定的法律

知识，培育学生学法、懂法、用法。学会运用法律武器维护自己的合

法权益。

教学措施:

1、仔细钻研教材，研读教学大纲，熟悉教材及其指导思想，仔细

备课，上好每一节课，严格要求学生仔细当堂完成作业，及时检测,

配合学校的目标教学活动，做好自己的所授课。

2、虚心学习，多听由阅历老师的课程，多向同学科的老师学习。

3、仔细写好教学计划和总结，根据计划实施教学工作。

4、乐观参加教研活动，提高业务水平。

5、平时努力撰写教学论文或者教学设计;提高自己的科研能力。

6、努力学习专业知识，提高专业素养。平时注重在学习，摄取与

政治学科相关的理论知识和新的科技进展信息，渗透到教学当中去,

使课堂教学更加有爱好。

实施目标：

1、重视学生自主学习，激发和提升学生的体验学习，用活动激发

和提升学生的体验，在亲身体验中进展自己。

2、注重学生之间的互动合作学习，互动沟通中把学生中蕴藏的

真知灼见给表达出来，在活动中提高教学的时效性。

高中政治微格教案4

认知目标

知道心理品质、健康人格可以通过锻炼得到培育，初步掌握锻炼

良好心理品质，培育健康心理的几种途径和方法。

能力目标

能够运用教材中介绍的锻炼方法，找出自己在道德品格或心理

品质方面的强项和弱项，并提出转化弱项的措施。

情感、态度和价值观目标

认识自己在道德品格和心理品质方面进行锻炼的必要性以及锻

炼的重点所在。

教学建议

一、教学重点分析

进行心理健康和心理品质锻炼的教育，最终目标是使学生知道

该如何去践行，因比了解自己的心理特点和掌握锻炼的方法作为导

行的两个方面，一起构成本框的教学重点。因这两个要点下面又各有

若干分要点，内容匕较多，因此要求老师根据各自的教学条件和学生

的实际情况，在每一要点下各选择1〜2个分要点，把它们作为重点

中的重点，从教学的形式、方法、手段和时间上都予以充分考虑,以

提高导行的实效。

二、教学难点分析：教学形式的选择

本框的教学内容虽多但不深，内容本身基本上无难点，但要真正

使学生通过本框教学掌握心理品质锻炼的一些很具体的方法，并能

有初步体验，老师的导行活动的质量至为关键，因此，难点在教学形

式和方法的选择、设计上。

三、教法建议：

1、将相近内容合并处理

本框内容比较丰富，教学中要注意整体把握，既有教学活动重点,

又顾及到各教学要点的到位。为了解决好教学内容与教学时间可能存

在的矛盾、老师可将有的内容重新处理一下，使相近内容合并，以节

省时间。比如，掌握锻炼的方法下面第一点和第二点就可合并为既读

有字书，又读无字书，第三点和第四点可合并在让美育陶冶心理品质

里，因为大自然的美本身也是进行美育的一个内容。

2、将课内活动与课外活动相结合

把课堂内的教学活动和课堂外的活动指导结合起来，以延伸这

部分教学内容的教育作用。比如，可以举办一期主题墙报（黑报报）：

书籍是我们的朋友-向你推荐一本好书，可以搞一次美育活动小汇展,

展览学生自己的书法、绘画、小工艺品、船模、航模等作品，还可以

组织一次秋天，让我们去远足的秋游活动，等等，每种活动都有意识

地突出心理品质锻炼的主旨。这些活动应由政治老师统盘计划，具体

实施时要注意发挥学生的作用，并争取班主任老师的配合。

3、充分利用小栏目

课堂教学中应充分利用教材中的小栏目所提供的活动建议，还

可根据实际情况再设计几个费时不多、能紧扣教学内容的小活动，使

老师的精讲同学生的议、评、做等活动有机穿插，以生动、活泼的教

学形式来激发学生的参加热情，提高教学的内在质量。

4、关于活动课的处理

对教材提供的活动页的内容，老师在活动方式上，可根据学生的

具体情况和教学的具体条件有更切合实际的设计，甚至对活动的内

容本身也可以有更好的创意。所有的设计和创意都应遵循同一宗旨,

即有利于激发学生的参加热情和强化教育效果。并从观念上认识到活

动页是课堂教学的一部分，而不是课外作业。

教学设计示例

塑造良好道德，培育健康心理

［复习提问］

(1)健康包括哪两方面？

(2)心理健康对于青少年有何意义？

［导入新课］

心理健康对青少年的成长有益，而不健康心理对青少年在成长

有害。每个同学都希望自己心理健康，社会适应能力强，个性趋于完

善。然而良好的心理品质并不是天生的，除了环境和教育的因素之外,

它更是个人锻炼的结果。锻炼心理品质是每个人都需要的。它可使心

理不健康的同学不断提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的

同学继续保持和一进步提高。那和如何锻炼心理品质，培育健康心理

呢?这节课我们就来讨论这个问题。

三、锻炼心理品质、培育健康心理（板书）

（一）.要了解自己的心理特点（板书）

只有自己最了解自己这句话不全面。心理学家认为，自己并不完

全了解自己，这是普遍的情况，只是不同的人不了解的程度有所不同

而已。

不完全了解自己，主要表现在两个方面，一是过高估价自己。这

种人以为自己处处比别人强，一旦别人超过自己，就产生嫉妒心理,

因而适应环境能力较差，易出现心情沮丧、牢J防腹而导致身心疾病。

二是过低估价自己。这种人在人际交往中常有羞怯、畏缩的表现,有

自卑心理的人对外界的反应十分敏感，容易接受消极暗示。长期的不

良情绪对身心健康的危害极大。

了解自己，是心理健康的标志之一。只有了解自己，才能对自己

的能力做出适当的估量，建立起符合自身情况的理想水准;才能有较

强的划、境适应能力,保持良好的人际关系;才能接纳自己，保持乐观

的人生态度，不做无谓的自责;才能保持人格的完整和谐，并不断地

扬长避短，完善自我。

那么，怎样才能尽可能客观地、正确地了解自己呢？

1通过比较来了解。（板书）

（活动：当一个同学病了，你会对他实行什么态度?请每个同学结

合自己平时的情况真实描述一下。）

在同一件事情上我们可以看出，同学们有各种态度。我们在情感、

人际交往上各有特点。我们可以在生活中、学习上常常有意识地观察

别人，并将自己的行为、心理感受与别人进行比较，从事更好地了解

自己。通过比较是了解自己的重要途径，匕较时不要味以已之长比比

因素，在可比因素中进行比较，才能客观地了解自己。在平时还要常

常总结自己的成功阅历和失败教训，从而摆正自己的位置。

2通过他人的评价来了解。（板书）

（活动：与同桌同学互相评价对方的某些心理特征。）

同学们各自看一看：同学对你的评价全都吗，哪些比较符合你的

情况，哪些评价使你对自己有了新的认识?人常说旁观者清，这就告

诉我们旁观者比较容易客观地看待别人，这比自己带着某种看自己

要准确得多。所以我们平时要多听别的评价，结合自己情况客观地分

析自己，像照镜子一样更多更科学地了解自己。

3通过心理水平测试了解。（板书）

随着科学的进展，技术的进步，人们不但物体的长度、重量、温

度以及时间、空间、运动等物理特性做出了越来越精确的测量，而且

不断地尝试着对人的感知、记忆、思维、想象、注意、情绪以及能力、

气质、性格等心理特性进行测量，并摸索出了一些方法，加深了对人

类心理现象的了解.。根据实际的需要科学家们还编制出有关中学生心

理特点的多种量表。通过使用心理量表进行测试可粗略地了解自己的

心理特点和心理健康水平。使用此种方法快捷、简便。我们在教学中

会采纳此种方法让同学们进一步了解自己的心理特点。

我们了解自己的心理特点的目的是提高自己的心理健康水平,

下面我们就来讨论如何掌握正确的方法来锻炼心理品质。

（二）.要掌握正确的锻炼方法（板书）1多读好书，优化心理品质。（板

书）

（活动：请每人写出三条读书的益处。写完后沟通。）

书用生动、具体、感人的艺术形象去反映生活，以潜移默化的力

量去感染、鼓舞和教育人。书给我们知识,书给我们力量，书给我们

享受，书与我们的心灵相通，激励人们树立进取精神。读书使人受益

匪浅。在读书中要注?quot;广读书、读好书、记笔记等。

2参加社会活动，锻炼心理品质。（板书）

我们是学生，平时大多数时间生活在学校、家庭，不了解社会。

只有走出校门，多参加社会活动，扩展视野，才能增强社会责任感。

在参加社会活动中，会更多地感受到社会中的真、善、美，也会更痛

恨假、恶、丑，心理承受能力会增强。所以要乐观地参加社会活动，锻

炼心理品质。

3参加美育活动，陶冶心理品质。（板书）

（活动：请同学思考问题：音乐、美术、书法、棋类、体育等活

动，你最喜欢哪种?它对陶冶性情起什么作用?）

这些活动可以陶冶情操，给人以美的熏陶和享受;可以修身养性,

排解不良情绪，保持心理健康……今后我们要多参加美育活动，塑造

健康的心理。

4常常亲近大自然，有益心理健康。（板书）

走进大自然，使自己与其融为一体，充分感受大自然的博大、有

序、神奇和多彩。大自然使人心情舒畅，心胸开阔，情绪放松，精神

振奋。在大自然中还常能领悟到人生的真谛。大自然是我们生存的环

境，在锻炼心理品质的时候，努力去亲近它，效果奇特。在生活中我

们要增强环保意识，让大自然更加绚丽多彩。

（活动：可观看风景画展，尤其是油画展，或者看有关风景胜地的

录像片，看后谈感受。）

小结：通过本节课的学习，使我们懂得了人锻炼心理品质首先要

了解自己的心理特点，这样才能有针对性地锻炼心理品质。了解自己

心理特点的方法有比较法、他人评价法、心理测试法。锻炼心理品质

是了解自己心理特点的目的。锻炼心理品质的途径有读好书、参加社

会活动、美育活动、亲近大自然等。每个人可针对自己的特点和具体

的条件选择适合自己的方法，了解自己，锻炼自己心理品质，成为心

理健康的人。

课后复习

⑴了解自己的心理特点有哪些方法?你用过哪些?感受如何？

⑵锻炼心理品质有哪些方法?你常用哪种方法?对你提高心理健

康水平有什么作用？

探究活动

探究活动：如何提高自己的社交能力？

探究活动：请同学们自我测试。测试之后根据学生的性格类型分

组讨论（6-8人为一组，性格内向，和性格外向搭配）

讨论内容：如何取长补短，发挥个人的性格优势，提高自己的社

交能力。每个同学提交一份提高自己社交能力的计划。

自我测试社交能力自测表

下面是一份社交能力自测表，共30道题，你可根据自己的符合

程度进行打分。凡符合者打2分，基本符合者打1分，难于判断者打

0分，基本不符合者打・1分，完全不符合者打・2分，最后统计总得分。

(1)我上朋友家做客，首先要问有没有不熟悉的人也出席，如有,

我的热情就明显下降。

⑵我看见陌生人经常觉得无话可说。

⑶在陌生的异性面前，我经常感到手足无措。

⑷我不喜欢在大庭广众面前讲话。

(5)我的文字表达能力远比口头表达能力强。

⑹在公众场合讲话，我不敢看听众的眼睛。

(7)我不喜欢广交朋友。

⑻我的要好朋友很少。

⑼我只喜欢与我谈得拢的人接近。

(10)到一个新环境，我可以接连几天不讲话。

(11)如果没有熟人在场，我感到很难找到彼此交谈的话题。

(12)如果要在主持会议与做会议记录这两项工作中挑一样，我肯

定是挑选后者。

(13)参加一次新的集会，我结识不了多少人。

(14)用从请求我帮助而我无法满足对方要求时，我常感到难以处

理。

(15)不是万不得已时，我决不求助于人，这倒不是我个性好强,

而是感到很难对人开口。

(16)我很少主动到同学、朋友家串门。

(17)我不喜欢和别人聊天。

(18)领导、老师在场时，我讲话特别紧张。

(19)我不善于说服人，尽管有时我觉得很有道理。

(20)有人对我不友好时，我经常找不到适当的对策。

(21)我同别人的友谊进展，多数是别人实行主动态度。

(22)我不知道怎样同嫉妒我的人相处。

(23)我最怕在社交场合中碰到令人尴尬的事情。

(24)我不善于赞美别人，感到很难把话说得自然、亲切。

(25)别人话中带刺掖我，除了生气外，我别无他法。

(26)我最怕做接待工作，同陌生人打交道。

(27)参加集会，我总是坐在熟人旁边。

(28)我的朋友都是同我年龄相仿的。

(29)我几乎没有异性朋友。

(30)我不喜欢与地位比我高的人交往，我感到这种交往很约束、

很不自由。

如果你的得分在30分以上，那么应该承认。你的社交能力是相

当差的;如果你的得分在0-30分之间，说明你的社交能力较差;如果你

的得分在-20-0分之间，意味着你的社交能力可以;得分低于-20分，那

么祝贺你，你是一个比较善于交往的人。

高中政治微格教案5

目标预设：

知识与能力：通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的

目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。

过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加

强集体观念的重要性。

情感态度与价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、

互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长

成材。

教学重难点:

重点：如何创建新集体

难点：如何创建新集体

教学准备：

多媒体、图片、粉笔，学生课前准备好展示才艺的道具

教学过程：

一、导入新课

踏入初中生活，当每一位同学熟悉了新的班级、新同学之后，一

个新的集体也就诞生了。通过学习，你们打算怎样去制造一个大家都

为之自豪的班集休呢？

二、新授

师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人

的成长进展确实太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子

的？

板书课题创建新集体

（一）共同的目标，前进的动力（板书）

活动1

想一想：你最喜欢的班级是怎样的?并说出自己的理由。（师生沟

通）

填一填：

我希望生活在班集体中，因为在这样的集体中，我们。因此，我

们都愿意生活在一个集体中。

提示：（1）可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目

标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最

喜欢的班级。因为，它能激发我们对学校生活的热爱，有助于同学间

融洽关系的形成和纯洁友谊的建立，能为我们提供团结奋斗的不懈

动力，能让我们认识到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们

沟通协作、相互配合，在集体中不断成长。（只要言之有理即可）

师：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的,

各做