卫生习惯养成主题班会教学设计范本

卫生习惯养成主题班会教学设计范本一、班会主题“细节见文明，习惯护健康——小学生卫生习惯养成行动指南”二、设计背景当前部分学生存在个人卫生（如不勤洗手、课桌杂乱）与公共卫生（如垃圾乱扔、物品无序摆放）习惯薄弱的问题。结合《中小学健康教育指导纲要》中“培养良好卫生习惯”的要求，本次班会以“认知—体验—践行”为路径，帮助学生建立系统的卫生行为准则，从“被动要求”转向“主动维护”。三、教学目标1.认知目标：理解个人卫生（洗手、用眼、作息）与公共卫生（环境维护、传染病预防）的核心要点，明确不良习惯的健康风险。2.情感目标：激发对健康生活的重视，形成“卫生即责任”的集体意识，减少对不良习惯的从众心理。3.行为目标：掌握“七步洗手法”“课桌5S整理法”等实操技能，1周内形成“主动整理—及时清洁—监督同伴”的行为闭环。四、班会准备1.资料准备：视频素材：动画《病菌的旅行》（展示手部病菌传播路径）、校园卫生问题纪实短片（提前拍摄学生课桌、走廊卫生死角）。道具：荧光粉（模拟病菌）、黑色灯箱（观察荧光粉残留）、卫生习惯打卡表（含“晨起整理”“餐前洗手”等10项指标）、卡通贴纸（奖励用）。2.场地布置：课桌呈“U”型排列，预留中央活动区；墙面张贴“卫生习惯树”展板（空白树叶供学生填写承诺）。五、班会流程（40分钟）（一）情境导入：“看不见的敌人”（5分钟）播放动画《病菌的旅行》后，教师提问：“视频里的‘小怪兽’（病菌）最喜欢藏在哪里？我们的日常行为中，哪些会给它们‘开门’？”引导学生结合自身经历（如感冒、皮肤过敏）分享卫生隐患，自然导入主题。（二）知识建构：“卫生习惯的双维度”（10分钟）1.个人卫生模块：结合PPT讲解“三勤三护”：勤洗手（演示七步洗手法，强调“饭前、便后、活动后”三关键场景）；勤通风（教室开窗时间指南：早中晚各5分钟）；勤整理（课桌“分层收纳法”：上层放常用书、中层放文具、下层放杂物）；护眼（“20—20—20”法则：每看20分钟电子屏，望20英尺外物体20秒）；护齿（巴氏刷牙法：牙刷与牙面呈45°角，小幅度震颤）；护脊（正确坐姿口诀：“一拳一尺一寸”——胸离桌一拳、眼离书一尺、手离笔尖一寸）。2.公共卫生模块：展示校园卫生问题照片（如零食袋塞桌洞、拖把随意摆放），分组讨论“这些行为对班级/健康的影响”，总结出“三不原则”：不随地乱扔、不破坏公共设施、不忽视卫生死角。（三）体验深化：“病菌大作战”（10分钟）1.实验环节：教师在志愿者手心涂抹荧光粉（模拟病菌），志愿者与3名同学依次握手、传递书本；随后关闭灯光，用黑色灯箱照射——学生直观看到“病菌”通过接触快速扩散。2.反思讨论：提问：“如果刚才的‘病菌’是流感病毒，会发生什么？怎样切断传播链？”引导学生总结“接触后洗手、物品定期消毒、咳嗽捂口鼻”等措施。（四）行为践行：“我的卫生承诺书”（10分钟）1.小组共创：每组领取“卫生习惯树”空白树叶，讨论并写下1条可执行的班级卫生公约（如“每天放学后，课桌‘三清’：清垃圾、清桌面、清抽屉”），贴在展板上形成班级承诺树。2.个人计划：发放打卡表，学生勾选3项本周重点养成的习惯（如“晨起整理床铺”“餐后漱口”），教师用卡通贴纸标注“监督人”（同桌互督）。（五）总结升华：“卫生小卫士的勋章”（5分钟）教师总结：“卫生习惯不是任务，而是让我们更健康、更自信的‘铠甲’。从今天起，我们既是习惯的践行者，也是班级的守护者。”为每位学生佩戴“卫生小卫士”臂章，强化角色认同。六、评价与反馈1.过程性评价：班会中观察学生参与度（如实验环节的专注度、讨论的积极性），打卡表每日反馈（同桌签字+教师抽查）。2.效果性评价：1周后对比教室卫生评分（如课桌整洁度、走廊垃圾量），结合家长反馈（是否主动承担家庭卫生任务），评估习惯养成率。七、延伸活动1.家庭任务：开展“21天卫生习惯挑战”，家长每日在班级群上传孩子整理书桌、帮厨洗碗的照片，累计打卡可兑换“家庭卫生小标兵”证书。2.班级行动：设立“卫生监督岗”，学生轮流担任“一日卫生长”，负责检查教室通风、垃圾清理等，每周评选“最佳卫生小组”。3.主题拓展：举办“卫生习惯手抄报大赛”，内容涵盖“春季传染病预防”“垃圾分类指南”等，深化知识应用。设计亮点1.体验式学习：通过荧光粉实验、情境模拟，将抽象的“病菌传播”具象化，突破传统说教局限。2.行为闭环设计：从认知（班会讲解）到实践（打卡表）再到监督（同桌互督、卫生长制度），形成“学—做—查”的习惯养成链条。3.家校协同：家庭任务与班级活动联动，避