2024七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here说课稿 2（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere说课稿2（新版）人教新目标版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图本节课设计意图在于帮助学生掌握方位介词的用法，提高学生在实际情境中运用英语的能力。通过学习本单元，学生能够了解邮局的位置和功能，并能够用英语询问和描述地点。同时，通过角色扮演和小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Isthereapostofficenearhere”，学生将提高听、说、读、写四项语言技能，增强对西方文化中邮政系统的理解，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习、合作学习和信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握方位介词的用法，如in,on,near等，并能正确运用它们描述地点。

②能够运用一般疑问句和特殊疑问句询问和回答关于地点的问题，如“Isthereapostofficenearhere?”和“Whatisnearhere?”。

2.教学难点，①

①学生在理解和使用含有方位介词的句子时，容易混淆介词的具体用法，需要通过大量练习来强化记忆。

②在实际交流中，学生可能难以准确表达地点的相对位置，需要通过角色扮演和情景模拟来提高语言运用能力。

②学生在构建句子时，可能缺乏对英语语序的敏感性，需要教师引导学生在实际语境中感知并调整语序，以形成正确的表达习惯。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的情境，如模拟邮局场景，让学生在具体的语境中学习方位介词的用法。

2.运用任务型教学法，设计一系列与邮局相关的任务，如寻找邮局、描述邮局位置等，激发学生的参与度和实践能力。

3.实施合作学习法，分组进行角色扮演和讨论，促进学生之间的互动和交流。

教学手段：

1.利用多媒体展示邮局图片和视频，直观展示邮局的设施和功能，增强学生的视觉体验。

2.运用互动式教学软件，如英语学习平台，提供在线练习和游戏，提高学生的自主学习兴趣。

3.制作教学卡片，包含方位介词和常用句型，方便学生复习和记忆。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：利用多媒体展示一幅城市地图，指名学生描述地图上的邮局位置。（用时2分钟）

2.提出问题：引导学生思考在没有地图的情况下，如何用英语询问邮局的位置。（用时1分钟）

3.引入主题：教师总结上节课内容，引出本节课的主题“Isthereapostofficenearhere?”。（用时1分钟）

【讲授新课】

1.介绍方位介词：通过图片和实物展示，讲解in,on,near等方位介词的用法。（用时5分钟）

2.示例句子：展示几个包含方位介词的句子，引导学生跟读并模仿。（用时3分钟）

3.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟询问和回答关于邮局位置的场景。（用时5分钟）

【巩固练习】

1.单项选择：让学生选择正确的方位介词填空，巩固介词的用法。（用时5分钟）

2.完形填空：阅读短文，根据上下文填入合适的方位介词，提高学生的综合运用能力。（用时10分钟）

3.小组讨论：分组讨论如何在日常生活中运用方位介词，分享自己的经验。（用时5分钟）

【课堂提问】

1.提问：引导学生回顾本节课学习的方位介词，并举例说明其在实际生活中的应用。（用时2分钟）

2.反馈：检查学生的练习情况，对学生的回答给予肯定和纠正。（用时3分钟）

【师生互动环节】

1.互动游戏：教师设计一个与邮局相关的游戏，让学生在游戏中运用方位介词。（用时5分钟）

2.角色扮演：让学生扮演邮局工作人员和顾客，模拟询问和回答关于邮局位置的场景。（用时5分钟）

【核心素养拓展】

1.文化体验：让学生分享自己国家的邮政系统，了解不同文化的邮政特点。（用时5分钟）

2.创新思维：鼓励学生设计一个邮局，并用英语描述其位置和功能。（用时5分钟）

【总结与作业布置】

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调方位介词的用法。（用时2分钟）

2.作业布置：布置课后练习题，巩固本节课所学知识。（用时1分钟）

教学过程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和运用方位介词in,on,near等，能够在句子中准确描述地点。

-学生能够区分并使用一般疑问句和特殊疑问句来询问和回答关于地点的问题。

-学生能够识别并纠正含有方位介词的句子中的错误用法。

2.能力提升：

-学生在听、说、读、写四项技能上都有所提高，特别是在口语交流中，能够自信地询问和描述地点。

-学生通过角色扮演和小组活动，提升了合作和沟通能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学的英语知识，如询问路线、描述目的地等。

3.文化意识：

-学生通过学习邮局的相关知识，对西方邮政系统有了初步的了解，增强了跨文化交际的意识。

-学生能够认识到不同文化背景下邮政系统可能存在的差异，拓宽了视野。

4.思维品质：

-学生在思考如何用英语描述地点时，锻炼了逻辑思维和创造性思维。

-学生在解决问题时，学会了分析问题、提出假设和验证假设的能力。

5.学习习惯：

-学生通过本节课的学习，养成了主动学习和复习的习惯，能够自觉利用课外时间进行英语学习。

-学生在课堂上积极参与，提高了自主学习的能力。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己的进步和不足，并制定相应的改进措施。

-学生在反思中学会了如何将所学知识应用到实际生活中，提高了学习的实用性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《邮局的故事》——这是一篇关于邮局历史的短文，介绍了邮局的发展历程和邮政服务的演变。

-视频资源：《世界各地的邮局》——这是一段展示不同国家邮局风貌的视频，通过直观的图像，让学生了解世界各地的邮政文化。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《邮局的故事》，了解邮政的历史和发展，并尝试用英语写一篇短文，描述自己了解到的邮局历史。

-观看《世界各地的邮局》视频后，学生可以分组讨论，比较不同国家邮局的异同，并准备一个简短的报告，分享他们的发现。

-教师可推荐相关的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生进行在线学习，扩展他们的词汇量和语法知识。

-学生在学习过程中遇到疑问，可以随时向教师寻求帮助，教师应鼓励学生提出问题，并给予耐心解答。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如在家中或社区寻找邮局，并用英语向家人或朋友描述邮局的位置和功能。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对新知识的掌握程度，通过学生的回答质量来判断他们对方位介词的理解和应用能力。

-观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如角色扮演中的口语流利度、小组讨论中的合作精神等，这些都能反映学生的实际语言运用能力。

-定期进行小测验或口头测试，检验学生对本节课重点内容的记忆和运用情况，及时发现问题并调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和创造性，对学生的错误进行详细分析，指出错误原因并提供纠正方法。

-通过作业反馈，及时向学生传达学习效果，鼓励学生在错误中学习，提高自己的英语水平。

-对于作业中的亮点，给予积极的评价和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等多种形式，对学生的综合语言运用能力进行评价。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和团队协作能力。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或单元测试，对学生的学习成果进行总结性评价。

-结合课堂表现、作业完成情况、形成性评价等，全面评估学生的学习效果，为下一阶段的教学提供参考。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思活动，以便更好地评估教学效果并找出需要改进的地方。我会从以下几个方面进行思考：

1.学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与情况，思考是否所有的学生都能积极参与到课堂活动中来。如果发现某些学生参与度不高，我会考虑是否需要调整教学方法，比如增加互动环节，或者设计更具吸引力的任务，以激发学生的学习兴趣。

2.教学内容：我会回顾教学内容，思考是否所有知识点都被学生理解和掌握。如果发现某些知识点学生掌握得不够好，我会考虑是否需要重新讲解，或者通过额外的练习来加强巩固。

3.教学方法：我会反思所采用的教学方法是否有效。如果学生对于某些活动反应不佳，我会思考是否需要调整教学策略，比如从讲授法转向讨论法，或者引入更多的多媒体资源来辅助教学。

4.课堂管理：我会考虑课堂管理是否得当，是否所有学生都能在课堂上保持良好的学习秩序。如果发现课堂纪律问题，