21 声音的传播说课稿-2025年小学科学四年级上册青岛版（五四制2024）

21声音的传播说课稿-2025年小学科学四年级上册青岛版（五四制2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析21声音的传播说课稿-2025年小学科学四年级上册青岛版（五四制2024）

本节课选自小学科学四年级上册青岛版教材，属于“声音”单元内容。通过学习声音的传播，让学生了解声音是如何在空气中传播的，以及声音在不同介质中的传播速度。本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的科学探究能力和环保意识。二、核心素养目标培养学生观察、比较、分析等科学探究能力，提高学生对声音传播现象的探究兴趣。增强学生对环境保护的认识，形成节约资源、保护环境的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在前期的科学学习中，已对声音的产生和特性有所了解，能够识别和描述生活中的声音现象。但对于声音传播的具体机制，如声音如何在空气中传播，不同介质中的传播速度等，可能还缺乏深入的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对声音现象特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等活动来探究科学问题。在学习风格上，既有喜欢合作学习的学生，也有倾向于独立探究的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解声音传播的原理时可能会遇到困难，比如区分“声音的产生”和“声音的传播”两个概念，以及理解声音在不同介质中传播速度的差异。此外，实验操作能力和对科学概念的理解能力不足可能会成为他们的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有四年级上册青岛版科学教材，包含本节课的相应内容。

2.辅助材料：准备与声音传播相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备能够演示声音传播实验的器材，如空气柱、密封容器等，确保实验安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组讨论和进行实验操作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然界的声音录音，如鸟鸣、溪流等，引导学生闭上眼睛感受。

2.提出问题：声音是如何产生的？它是如何传到我们的耳朵里的？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——声音的传播。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解声音的产生：通过振动产生声波，声波在介质中传播。

2.教师演示实验：展示一个简单的振动发声实验，如拨动橡皮筋，让学生观察并描述现象。

3.讲解声音的传播介质：空气、液体、固体，分别展示相应的传播现象。

4.讲解声音在不同介质中的传播速度：通过数据对比，让学生理解声音在不同介质中的传播速度差异。

5.讲解声音的反射、折射、衍射等现象，通过动画或图片展示。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：每组学生讨论声音传播的相关问题，如声音是如何在空气中传播的？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：声音在不同介质中的传播速度有哪些差异？

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用声音的传播原理解决实际问题？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.小组代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：保护环境，我们可以做些什么？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.小组代表发言，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：声音的产生、传播介质、传播速度等。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师点评并给予鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-声音的产生（3分钟）

-声音的传播介质（5分钟）

-声音在不同介质中的传播速度（7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《声音的奥秘》：这本书深入浅出地介绍了声音的物理原理，包括声音的产生、传播和接收，适合学生进一步了解声音的科学知识。

-《生活中的声音》：通过日常生活中的实例，让学生了解声音的应用和影响，激发学生对声音传播现象的兴趣。

-《声音与环保》：探讨声音污染对环境的影响，以及如何通过减少噪声来保护生态环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试进行家庭实验，比如用不同的材料（如玻璃杯、塑料瓶等）制作简易的乐器，观察和记录不同材料发出的声音特点。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解声音在不同领域的应用，如音乐、建筑、通信等。

-观察并记录周围环境中的声音，分析不同声音的来源和传播方式，比如城市中的交通噪声、自然环境中的鸟鸣声等。

-设计一个关于声音传播的小项目，如测量不同介质中声音的传播速度，或研究声音在复杂环境中的传播规律。

3.知识点拓展：

-声音的频率和音调：探讨声音的频率与音调之间的关系，以及如何通过频率来区分不同的音调。

-声音的响度和音量：解释声音的响度与音量的区别，以及影响响度的因素。

-声音的反射和回声：研究声音在遇到障碍物时的反射现象，以及回声的形成原理。

-声波的性质：介绍声波的基本性质，如波动方程、声波的能量等。

4.实用性活动建议：

-组织学生参与社区噪声监测活动，记录并分析社区中的噪声水平，提出减少噪声的建议。

-利用声音的传播原理设计一个简单的无线通信系统，如使用声波进行简单的信息传递。

-制作一个关于声音传播的科普小册子，向其他同学或社区成员介绍声音的科学知识。七、典型例题讲解例题1：一个声音在空气中的传播速度是340米/秒，如果声音在水中传播，它的传播速度大约是多少？

答案：声音在水中的传播速度大约是1500米/秒。

例题2：小明在岸上向湖中扔石头，石头入水后，他听到水中的声音比岸上的声音晚0.5秒传来。如果湖水的深度是10米，声音在空气中的传播速度是340米/秒，求声音在水中的传播速度。

答案：声音在水中的传播速度是约1487米/秒。

例题3：在一个实验中，声音通过空气传播了3秒钟，传播距离是1020米。如果声音在另一种介质中传播了同样的时间，传播距离是540米，求这种介质的传播速度。

答案：这种介质的传播速度是1800米/秒。

例题4：一个声音在固体中的传播速度是5000米/秒，如果声音在空气中传播了5秒钟，求声音在空气中的传播距离。

答案：声音在空气中的传播距离是17000米。

例题5：在一个实验中，声音通过液体传播了2秒钟，传播距离是360米。如果声音在固体中传播了同样的时间，传播距离是720米，求这种固体的传播速度。

答案：这种固体的传播速度是3600米/秒。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及实验操作的正确性。学生能够积极参与讨论，正确完成实验操作，表现出对声音传播现象的好奇心和探究欲望。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现。小组能够有效分工，共同解决问题，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，检验学生对声音传播知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对声音传播的基本概念有较好的理解。

4.实验报告评价：针对实验