3.1《气压带、风带的形成与移动》第二课时 说课稿 2024-2025学年高二上学期地理湘教版选择性必修1

-1-3.1《气压带、风带的形成与移动》第二课时说课稿2024-2025学年高二上学期地理湘教版选择性必修1教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：气压带、风带的形成与移动

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和区域认知能力。通过学习气压带、风带的形成与移动，学生能够理解大气环流的基本原理，提高分析自然地理现象的能力。同时，引导学生关注全球气候变化对人类活动的影响，培养其可持续发展的意识和实践能力。学情分析高二年级的学生在地理学科上已经具备了一定的基础，对自然地理现象有一定的认识。然而，对于气压带、风带这一较为复杂的地理概念，部分学生可能存在理解上的困难。在知识层面上，学生已经学习了大气运动的基本原理，但对于气压带、风带的成因、分布规律及其对气候的影响还缺乏深入的理解。

在能力方面，学生需要提高分析地理现象的能力，能够运用地理知识解释实际问题。此外，学生的区域认知能力也在逐步提升，但面对全球性的大气环流问题，学生的认知深度和广度仍有待加强。

在素质方面，学生需要培养科学探究精神、批判性思维和合作学习的能力。气压带、风带的形成与移动涉及多个学科知识，学生需要学会跨学科思考问题。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但部分学生在课堂上的发言不够自信，缺乏独立思考的习惯。这可能会影响他们对复杂地理问题的深入理解和分析。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解气压带、风带的成因和分布，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就气压带、风带对气候的影响进行讨论，培养学生的分析能力和表达技巧。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生运用所学知识解释现实中的地理现象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示气压带、风带的分布图，直观展示教学内容。

2.地理信息系统（GIS）应用：通过GIS软件模拟气压带、风带的移动，增强学生的空间思维能力。

3.互动软件：使用地理互动软件，让学生在虚拟环境中体验气压带、风带的形成与移动过程。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于气候变化对人类生活影响的视频，引导学生思考气候变化的原因。

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“气候变化的主要原因是什么？如何影响我们的生活？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出气压带、风带的概念。

（二）讲授新课（20分钟）

1.气压带、风带的成因（5分钟）

-讲解地球自转、太阳辐射不均等对大气运动的影响。

-介绍全球大气环流的基本原理。

2.气压带、风带的分布（5分钟）

-展示全球气压带、风带的分布图，讲解其分布规律。

-分析不同气压带、风带的特点。

3.气压带、风带对气候的影响（5分钟）

-讲解气压带、风带对降水、气温等气候要素的影响。

-分析气压带、风带对人类活动的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生展示：邀请部分学生展示答案，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对气压带、风带的相关知识点进行提问。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论气压带、风带对某一地区的气候影响。

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.案例分析：教师选取典型案例，引导学生运用所学知识分析气压带、风带对某一地区的气候影响。

2.学生总结：学生总结气压带、风带对气候的影响，教师点评并总结。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调气压带、风带对气候的影响。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师点评并总结。

教学时间总计：45分钟知识点梳理气压带、风带的形成与移动是地理学科中重要的自然地理现象，以下是本节课的知识点梳理：

1.气压带的形成

-地球自转导致的科里奥利力作用。

-太阳辐射不均造成的温度差异。

-大气垂直运动导致水平气压梯度力的形成。

2.主要气压带

-赤道低气压带：位于赤道附近，气压最低。

-中纬度副热带高气压带：位于30°N和30°S附近，气压最高。

-中纬度副极地低气压带：位于60°N和60°S附近，气压最低。

-极地高气压带：位于极地附近，气压最高。

3.风带的形成

-水平气压梯度力：由气压差引起的水平力。

-地转偏向力：地球自转导致的力，使风向偏转。

-地面摩擦力：地表对风的阻力。

4.主要风带

-赤道信风带：位于赤道低气压带，风向由东向西。

-中纬度西风带：位于中纬度副热带高气压带和中纬度副极地低气压带之间，风向由西向东。

-极地东风带：位于极地高气压带，风向由东向西。

5.气压带、风带的移动

-季风的形成与移动：受季节性气压差异影响，形成季风。

-高空急流的形成与移动：受高空温度差异和地球自转影响，形成高空急流。

6.气压带、风带对气候的影响

-气压带、风带对降水的影响：不同风带带来不同的降水类型和分布。

-气压带、风带对气温的影响：不同风带带来不同的气温分布。

-气压带、风带对气候类型的影响：形成不同的气候类型，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

7.气压带、风带与人类活动的关系

-气候对农业生产的影响：气压带、风带影响作物生长和产量。

-气压带、风带对交通运输的影响：影响航线选择和航行安全。

-气压带、风带对人类居住环境的影响：影响城市规划和发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了气压带、风带的形成与移动。首先，我们了解了地球自转和太阳辐射不均对大气运动的影响，进而讨论了气压带的形成。接着，我们详细学习了全球气压带和风带的分布，包括赤道低气压带、中纬度副热带高气压带、中纬度副极地低气压带、极地高气压带、赤道信风带、中纬度西风带和极地东风带等。通过这些知识，我们认识到气压带和风带对气候的影响，包括对降水、气温和气候类型的影响。

为了巩固学生对本节课内容的理解，我们将进行以下当堂检测：

1.单选题：下列哪个地区位于中纬度副热带高气压带？

A.赤道地区

B.30°N附近地区

C.60°N附近地区

D.极地附近地区

2.判断题：气压带和风带的形成与地球自转无关。（）

3.简答题：简述气压带、风带对气候的影响。

4.案例分析题：分析中纬度西风带对欧洲气候的影响。板书设计①气压带的形成

-地球自转

-太阳辐射不均

-温度差异

-大气垂直运动

-水平气压梯度力

②主要气压带

-赤道低气压带

-中纬度副热带高气压带

-中纬度副极地低气压带

-极地高气压带

③风带的形