2025年高中语文项脊轩志说课稿人教版第三册

2025年高中语文项脊轩志说课稿人教版第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025年高中语文项脊轩志说课稿人教版第三册设计意图本节课以《项脊轩志》为教学内容，旨在引导学生深入理解作者的情感与思想，提高学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。通过分析文章的结构、语言和修辞手法，使学生掌握古代散文的写作特点，培养学生的文学素养。同时，结合时代背景，引导学生思考人生价值和社会责任，培养学生的家国情怀。核心素养目标1.提升文言文阅读理解能力，增强文化自信。

2.培养审美鉴赏能力，体会古代散文的艺术魅力。

3.增强文学素养，理解作者情感，感悟人生哲理。

4.培养思辨能力，结合时代背景，思考人生价值和社会责任。重点难点及解决办法重点：1.理解《项脊轩志》的结构和艺术特色；2.深入分析作者的情感与思想。

难点：1.理解古代散文的写作手法和修辞技巧；2.结合时代背景，理解作者的情感表达。

解决办法：1.通过课堂讨论，引导学生分析文章结构，归纳艺术特色；2.结合注释和背景资料，帮助学生理解修辞手法；3.通过小组合作，让学生探讨作者的情感变化，提升思辨能力；4.利用多媒体展示，丰富教学手段，帮助学生更好地理解时代背景。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：人教版高中语文教学平台。

3.信息化资源：古代散文相关视频资料、文献资料电子版。

4.教学手段：PPT课件、教学案例、课堂讨论引导问题。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示项脊轩的图片或视频，引导学生想象古代文人的生活环境和写作背景，激发学习兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于古代散文的基本特点，如语言风格、结构布局等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.分析《项脊轩志》的结构，讲解总分总、层层递进等写作手法。

b.阐述作者的情感与思想，引导学生理解作者对家庭、人生和社会的感悟。

c.介绍古代散文的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解文章的艺术魅力。

-举例说明：

a.通过分析文章中的具体例子，如“余既为此志，后五年，吾妻死，室坏不修”等，让学生体会作者的情感变化。

b.结合历史背景，分析作者在文章中的观点和态度，引导学生思考人生价值和社会责任。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

b.鼓励学生结合自身经历，谈谈对文章中观点的理解和感悟。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生尝试翻译文章中的句子，巩固文言文阅读能力。

b.鼓励学生发挥想象力，创作一篇以项脊轩为背景的短文，提升写作能力。

-教师指导：

a.对学生的翻译进行点评，纠正错误，指导正确的翻译方法。

b.针对学生的创作，给予鼓励和指导，帮助他们提高写作水平。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调文言文阅读和理解的重要性。

-拓展阅读：推荐学生阅读其他古代散文作品，如《兰亭集序》、《滕王阁序》等，进一步提升文学素养。

5.课后作业（约10分钟）

-布置相关练习题，巩固本节课所学知识。

-鼓励学生课后查阅资料，深入了解作者和时代背景，为下一节课做好准备。

整个教学过程注重启发式教学，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和创新精神。同时，注重培养学生的文学素养和家国情怀，使他们成为具有全面发展的人才。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《归园田居》：通过陶渊明的诗歌，进一步了解作者对田园生活的向往和对官场的厌倦，与《项脊轩志》中作者对家的情感形成对比。

-《项脊轩志》作者归有光的传记：《归有光年谱》或相关传记，帮助学生深入了解作者生平，理解其创作背景和情感。

-《古文观止》中其他散文作品：如《游褒禅山记》、《岳阳楼记》等，让学生在阅读中感受古代散文的艺术魅力和思想深度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写关于《项脊轩志》的读书笔记，总结文章的主题思想、写作手法和修辞特点。

-鼓励学生研究归有光的其他作品，如《震川先生文集》，通过对比阅读，探究作者不同时期的写作风格和情感变化。

-组织学生开展小组讨论，让学生就《项脊轩志》中的某个问题进行深入研究，如“项脊轩”在文中的象征意义，或者探讨作者对家庭、社会和人生的思考。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于古代建筑、园林文化以及归有光生活的时代背景资料，丰富对文本的理解。

-设计一个关于《项脊轩志》的主题演讲或辩论活动，让学生在准备过程中深入挖掘文本内涵，提升口头表达和思辨能力。板书设计①文章结构及写作手法：

-总分总结构

-历时性叙事

-景物描写与情感抒发相结合

②作者情感与思想：

-对家庭生活的怀念

-对人生哲理的思考

-对社会现实的感慨

③关键词句：

-“项脊轩”的象征意义

-“余既为此志，后五年，吾妻死，室坏不修”等情感句

-“人生如梦，一尊还酹江月”等哲理句

④修辞手法：

-比喻、拟人等修辞手法示例

⑤时代背景：

-明代社会文化特点

-归有光的生活环境与思想背景反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地感受古代文人的生活环境和写作背景，提高学生的学习兴趣。

2.引导学生进行角色扮演，让学生亲身体验作者的情感变化，加深对文本的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在讲解古代散文的修辞手法时，可能过于注重理论讲解，缺乏实际案例分析，导致学生难以理解和运用。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，需要进一步激发学生的思考和表达欲望。

3.在布置课后作业时，可能过于注重基础知识的巩固，较少涉及对学生综合能力的培养。

反思改进措施（三）

1.在讲解修辞手法时，结合具体案例进行分析，让学生在实际应用中体会修辞手法的魅力。

2.通过设置开放式问题，引导学生积极参与课堂讨论，营造良好的学习氛围。

3.课后作业设计上，增加一些综合性的题目，如让学生结合所学知识，创作一篇小作文，提升学生的综合能力。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.**翻译练习**：选取《项脊轩志》中的关键段落，要求学生进行文言文翻译，注意句式的转换和词语的准确翻译。

2.**写作仿写**：以“家园情怀”为主题，让学生仿照《项脊轩志》的文风，写一篇简短的散文，表达自己对家庭、家乡的情感。

3.**思考题**：针对文章中的某个特定观点或情感，提出自己的看法，并尝试结合自己的生活经验进行阐述。

作业反馈：

1.**及时批改**：对于学生的翻译作业，我将及时批改，确保每个学生的作业都能在第一时间得到反馈。

2.**详细反馈**：在批改翻译练习时，不仅指出翻译中的错误，还会详细解释正确的翻译方法和理由。

3.**针对性建议**：对于写作仿写作业，我会针对学生的写作风格和内容给出具体的改进建议，如如何提升文采、如何深化主题等。

4.**鼓励与肯定**：在作业反馈中