Unit 5 Our new home说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册牛津译林版

Unit5Ournewhome说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册牛津译林版教学课题课时备课时间授课时间设计思路本节课以“Unit5Ournewhome”为主题，以牛津译林版小学英语四年级上册教材为基础，旨在通过情景教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的口语表达能力，培养他们的交际能力。同时，注重培养学生的观察能力和思维能力，使他们在实际运用中掌握英语知识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用新单词和句型。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的居住环境。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的观察力和思维能力，通过图片和视频素材分析新知识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语词汇和简单的句型结构，对英语字母和音标有一定的了解，能够进行基础的听说读写练习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一些学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听音模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对“home”等核心词汇的拼写和发音掌握不够熟练；二是对于句型结构的理解不够深入，导致在实际应用中表达不准确；三是由于文化差异，学生对不同国家居住环境的描述可能存在理解上的偏差。针对这些困难，教师应提供充足的练习机会，并通过多种教学手段帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：牛津译林版英语四年级上册教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源库。

4.教学手段：图片、视频、卡片、情景模拟道具。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与“home”相关的词汇和句子。

设计预习问题：围绕“描述家庭环境”这一主题，设计问题如“你家的客厅有什么？”引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于家庭环境的描述，如“myroomhasabed,adesk,andabookshelf”。

思考预习问题：学生思考并记录自己家的客厅有哪些家具，可能存在的疑问是“如何用英语描述不同的家具？”

提交预习成果：学生将预习笔记或问题列表提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭环境的描述，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭的图片，引出“ournewhome”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解新单词如“kitchen”、“bathroom”、“livingroom”等，并结合实际图片或实物进行讲解。

组织课堂活动：设计“ShowandTell”活动，让学生展示自己的家庭照片，并用英语描述。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何用英语说‘Ihaveasmallgarden’？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新单词和句型的用法。

参与课堂活动：学生积极参与“ShowandTell”活动，练习口语表达。

提问与讨论：学生就自己的家庭环境进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过“ShowandTell”活动，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握新单词和句型，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一段关于自己家的描述，如“Mybedroomissmallbutcozy.Ithasabed,adesk,andawindow.”

提供拓展资源：推荐相关英语绘本或视频，如《MyHouse》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提高学生的英语综合运用能力。知识点梳理一、词汇

1.Home（家）

2.Room（房间）

3.Bed（床）

4.Desk（桌子）

5.Bookshelf（书架）

6.Window（窗户）

7.Kitchen（厨房）

8.Bathroom（浴室）

9.Livingroom（客厅）

10.Garden（花园）

11.Door（门）

12.Floor（地板）

13.Ceiling（天花板）

二、句型

1.Thisismyroom.（这是我的房间。）

2.Myroomissmallbutcozy.（我的房间虽小但很舒适。）

3.Ihaveabed,adesk,andabookshelfinmyroom.（我的房间里有一张床、一张桌子和一个书架。）

4.Thewindowisbig.（窗户很大。）

5.Thekitchenisbright.（厨房很亮。）

6.Thereisabathroominourhouse.（我们家有一个浴室。）

7.Wehavealivingroomandagarden.（我们有一个客厅和一个花园。）

8.Thedoorisopen.（门是开着的。）

9.Theflooriswooden.（地板是木制的。）

10.Theceilingiswhite.（天花板是白色的。）

三、语法

1.be动词的使用：am/is/are

-Thisismyroom.（这是我的房间。）

-Ihaveabed.（我有一张床。）

2.拟人化表达

-Thewindowisbig.（窗户很大。）

-Thekitchenisbright.（厨房很亮。）

3.介词的使用

-in（在...里面）

-on（在...上面）

-under（在...下面）

-behind（在...后面）

-between（在...之间）

四、文化背景

1.不同国家的居住环境差异

2.家庭成员之间的关系

3.家居装饰和布局

五、阅读理解

1.阅读关于家庭环境的描述，理解文章大意。

2.根据文章内容，回答问题，如“Whereisthekitchen？”

3.分析文章结构，了解作者写作目的。

六、写作

1.用英语描述自己的家庭环境，包括房间、家具、装饰等。

2.用英语写一篇关于家庭的故事，如“Onceuponatime,therewasafamily...”

七、口语交际

1.用英语介绍自己的家庭，如“Letmeshowyoumyroom.”

2.与他人交流关于家庭的话题，如“Doyouhaveagardeninyourhouse?”

八、听力

1.听懂关于家庭环境的描述。

2.根据听力内容，回答问题，如“Whereisthebathroominthehouse?”

九、思维训练

1.分析不同家庭环境的优缺点。

2.创设情境，用英语进行角色扮演，如“Let’splayagameof‘housetour’.”

十、情感态度与价值观

1.珍惜家庭，关爱家人。

2.学会与人沟通，分享自己的家庭故事。课后作业为了巩固学生对“Unit5Ournewhome”这一单元知识的掌握，以下设计了五道课后作业题，旨在通过不同形式的练习，提高学生的语言运用能力和思维能力。

1.完形填空：

Myroomisverysmall,butitisvery__________.Ihavea__________,a__________,anda__________.Myfavoritethingintheroomisthe__________.

答案：cozy,bed,desk,bookshelf,window

2.句型转换：

Originalsentence:Mybedroomissmallbutcozy.

Rewriteusing"have"and"in":

I__________asmallbutcozybedroom.

答案：have

3.短文改写：

Originalparagraph:

Thereisakitcheninourhouse.Itisbrightandclean.Therearemanythingsinthekitchen,likeafridge,amicrowave,andastove.

Rewritetheparagraphusingthecorrectformof"thereis/are":

__________akitcheninourhouse.__________brightandclean.__________manythingsinthekitchen,likeafridge,amicrowave,andastove.

答案：Thereis,Itis,Thereare

4.创意写作：

Writeashortparagraphdescribingyourdreamhome.Includeatleastthreeroomsanddescribewhateachroomlookslikeandwhatyouwouldputinthem.

答案示例：

Mydreamhomeisabigandbeautifulhouse.Thereisacozylivingroomwithafireplaceandcomfortablesofas.Inthekitchen,thereisalargeislandwithasinkandastove.Myfavoriteroomisthegardenroom,whereIcangrowmyownvegetablesandflowers.

5.角色扮演：

Prepareashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirfavoriteroomsintheirhomes.Usethevocabularyandsentencestructuresfromtheunit.

答案示例：

A:Hey,doyouhaveafavoriteroominyourhome?

B:Yeah,Ilovemybedroom.It’ssmallbutcozy.Ihaveabed,adesk,andabookshelf.

A:Thatsoundsnice.Whataboutyou?

B:Ilikemylivingroom.It’sbigandbright.WehaveaTV,asofa,andacoffeetable.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。看到孩子们在课堂上积极参与，我感到挺欣慰的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节使用了图片和视频，这确实激发了孩子们的兴趣，但我也发现有些孩子对于视觉信息的接收不是那么敏感，所以在接下来的讲解中，我可能会加入更多的口头描述，让不同类型的学习者都能跟上。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，这些活动让孩子们有机会用英语实际表达自己，但是我也注意到了一些孩子比较内向，不太敢开口。所以，我打算在未来的教学中，更多地鼓励他们，创造更多的机会让他们参与进来。

至于作业布置，我尝试了不同的题型，包括完形填空、句型转换、短文改写等，希望孩子们能在巩