横折教学设计

"横折”笔画学习

教材分析：本课的内容为三年级下册《写字》教材中的第5课。三年级刚开始学习软笔书法，

学习楷书概述，软笔书法的基本常识及学习措施，接着就是基本笔画的学习，本课就是属于基本笔画

的学习。

学情分析：学生接触软笔书法时间不长，握笔措施，写字姿势等习惯未养成，还需长时间的训练。

虽然会写基本笔画，可是手不稳,手不能完毕脑部指令，完全还处在软笔书法的最初级的阶段。

教学目的：

知识与技能：

1.复习横、竖的基本写法。

2.掌握横折的写法。

3.练习日、田、里三个字。

过程与措施:

讲解法、演示法、匕俄法。

情感与态度：

领会祖国老式书法艺术魅力，激发学生热爱祖国文字，培养学生良好的书写习惯。

教学重点：掌握“横折”的写法。

教学难点：对的写出“横折"笔画。

教课时间：1课时

教学准备：教师：课件、示范字、欣赏作品、文房四宝；

学生：文房四宝。

教学过程

一、欣赏教师书法作品"黑发不知勤学早，白首方悔读书少"，激发学生对书法的热爱。

1.老师写了幅书法作品，（出示作品）大家一起来欣赏欣赏。谁来读读？

2.懂得是什么字体吗？（颜体）

3.通过欣赏这幅字从内容上你明白了什么？

4.这幅字从书法的角度来欣赏你什么感觉？毕生答：颜体字笔画丰满，气势雄浑，刚劲有力。

5.下面来欣赏欣赏全诗，欣赏视频。

［设计意图］:视频是用互联网上下载的资料，导入可谓一箭三雕，欣赏了颜体字的雄浑大气的

美；感受了诗的深刻内涵，鼓励了学生勤奋努力学习书法；理解了书法家颜真卿这个人，增长了书法

（1）观测、感受横折:

横折有那两个两个基本笔画构成？（横画、竖画）

横折的外形是怎样的？（横轻竖重,）

［设计意图］:在多媒体上出示笔画,有助于教师指导观测，全体学生都能一起来感受。

（2）横折的写法探索

同学们观测得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法,

试着探索横折的写法。

一学生写出横和竖。师评价略。

学生把两种笔画结合写出横折试试看。

（学生也许有点象那么回事，可还是写不好，发现问题。）

学生自学，边看分解动作描述，徒手体会书写过程。

师示范描摹：动作分解，边说边写。

看教师视频示范，边看边说边书空。

［设计意图］:书写体会，讲解后，让学生边看视频边将书写过程纯熟。视频反复，学生明白易

懂。多媒体教学相对于老式教学手段而言，直观新奇，能有效运用情景演示激发学生学习爱好，开发

学生的潜能，使故意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅提高了教学效果，也活跃了课堂

气氛，调动了学生求知的欲望和积极性。

学生练习描红，完毕描红四个横折的联络，教师下位指导提醒重点。

展示几位同学的描红练习,进行评价，指出优缺陷。

(3)横折的书写

没有外形的协助，你们试着临写两个横折，一种同学上台写，看看你会碰到什么问题？

带着问题看老师示范。

边看视频示范,边练习横折，写十个。

［设计意图］:在动手书写时，有的同学会碰到困难，这时多媒体视频仍在播放，随时让学生及

时学习，给学生的自我学习提供以便，大大提高学习效率。老式师授学习措施，是无法面对诸多学生，

效果也不理想。

教师下位指导，及时评价。

(4)日、田、里字的指导练习。

讨论各字中横折的不一样。

师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常专心，目前我们来研究一下横折在字中某些的一变

化。课件出示：日、田、里。师：请同学们观测横折在这两个字中书写时有什么不一样？生观测，小

组讨论。

［设计意图］:多媒体能迅速提供丰富的资源，从而加速学生对知识的理解、接受和记忆过程，讲

细节可以扩大到需要的程度。书法的字在多媒体上放出来是犷大的效果，笔画间距离的分析用红色圆

圈表达，字的构造特性等，学生看得非常明白，教师分析起来尤其以便。

答案预设：横画较细，竖画较粗；横折在"日"中是横短竖长，在〃里〃中是横竖长短差不多。

字的构造分析：

师：横折在字中之因此发生这样的变化，就是由于"日、里"字的整体形状、构造是不一样样的，

构造不一样决定了横折的变化。根据红色圈和线的提醒，你来分析下这三个字的构造特点。

生：回答略。教师小结：三个字均有方形外框，上宽下窄，竖画左轻右重，横画间距离相等。

师示范写"日、田、里"，提醒，笔画书写对的，字形构造精确，每笔看好位置再下笔。

(4)实践练习

学生在音乐声中练习，碰到困难看反复播放的视频示范。

师巡视，纠正坐姿及执笔姿势，写法，及时指出问题，适时鼓