观潮三四段教学设计

观潮三四段教学设

《观潮》教学设计一教学目的

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、

若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头

并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2、有感情地能读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段，有条理

地说说江潮来时的情景。

4、边读书边想象画面，体会词句的含义，了解钱塘江大潮的壮

丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好山河的

思想感情。

教学过程一、导入新课，介绍潮汐与钱塘江的有关情况师：同

学们，你们见过涨潮吗海水每天有规律地涨落两次，涨潮时波涛汹

涌，很壮观。海水涨潮时，顺着出海口涌进江河，那么多的海水涌进

来，如果出海口很窄，那会怎么样就会激起更高的浪潮。钱塘江潮

以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，自古代以来，吸引了很多

游人前来观潮。（板书：观潮）出示钱塘江出海口图片，结合图片介绍

钱塘江潮的情况。

师：钱塘江是浙江省最大的河流，它的出海口所处杭州湾是喇叭

状，越往里越窄，涨潮时，大量的海水从宽达百公里的江口涌入，

受越来越窄的河岸约束，形成涌潮。涨潮时带进的泥沙年长日久淤

积在江底形成沙坎，潮水又受到进一步阻拦，后浪推前浪，波涛汹

涌。加上春秋之交，海风推波助澜，因此，钱塘江出海口激起巨大

的波涛，形成高高的水墙，潮位最高达9米多，这就是有名的钱塘

江潮。（可参考“扩展资料”）播放钱塘江视频，让学生感受钱塘江潮。

涨潮退潮很有规律。观赏钱塘秋潮早在汉代时已成为一种风气。

涨潮退潮很有规律。同学们已经查询过与潮汐相关的资料，哪位同

学来说说二、范读课文1、教师范读课文或是播放《观潮》动画范

读课文。

2、学生将不认识的生字作标记。

三、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，，把不认识

的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。

2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握：

3、掌握多音字闷(m4n)雷薄(b6)雾风号(h台o)浪吼(hbu)涨

(zh*ng)起颤(ch台n)动4、学生互相检查拼读，教师巡视。

5、教师抽查学生拼读情况。

6、教师讲解难写的字词，学生练习书写。

重点掌握：薄、贯、雾、罩(可参考《观潮》动画)7、掌握以下词

语的读写和含义奇观：奇异的景象;奇怪而少见的事。

笼罩：指像笼子似的罩在上面。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇°

鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。四、朗读课

文1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。

2、分组朗读课文3、背诵课文第三、四自然段。

五、给课文分段1、学生自读课文思考1：作者是按什么顺序来

写钱塘江大潮学生答，教师评价并板书：时间顺序思考2：作者按

时间顺序写钱塘江大潮时，分为哪几个部分来写学生答，教师评价

并板书：潮来前、潮来时、潮头过后2、按“潮来前、潮来时、潮头

退后”的顺序给课文分段，概括段意，尹划出最能说明三个阶段特

征的字词。

3、教师检查分段情况4、小结课文内容这篇课文记叙了一次观

潮的过程，生动地描写了钱塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景

象，写出了钱塘江潮的奇妙、壮观。

《观潮》教学设计二第一课时教学目标1.能正确、有感情地朗

读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2.能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3.能通过思考所

提供的问题，理解长句子的意思。

4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山

河的思想感情。

5.能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

教学重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然

景色。

教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。

教学过程一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮

吗说说海潮什么样（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满

感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北

部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之

四十三，是我国东南沿海的一条著名江流c看，今天就让我们一起去

钱塘江边一睹为快。

2.看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢你能用一

个词来概括吗说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎

么样的自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

（让学生让黑板板书）3.（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意

思天下奇观的观呢打开字典查一查。

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的

说给大家听课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开

书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画

一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人

的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮

比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座

城墙，你们见过这种奇观吗为什么这里的大潮如此的与众不同（请查

阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地

点”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一

次钱塘江大潮的过程。

三、引导学生理解课文内容。

1.师生交流，品读。潮来前笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮潮来

时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时漫天卷地风号

浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前

的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言

环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、

对比等手法。

1.潮来前，作者介绍了什么（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2.潮来了，给你什么样的感受从哪感受到的默读读课文，进行画

批。

3.小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的（3）分工进行有语

气地朗读。

4.反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的

生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）

远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;

水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白

线）读读描写潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移

来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白

浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：

形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚

山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选

择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。

（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学

生背诵：背自己喜欢的句子。

5.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观读第五自然段体

会。抓住要点，师适时点拨：

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来,

也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看

出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号

浪吼）6.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了

吗学生谈自己的想法。

四、总结1.我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深

地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘

潮的游客介绍钱塘潮呢2.（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可

以加上自己收集的材料内容）3.根据具体情况进行小结4.作业。

（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

（2）收集有关钱江潮的资料。

《观潮》课文阅读钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。

农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到海宁

市的盐官镇，据说这是观潮的最好地方。我们随着观潮的人流，登

上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前。平静的江面，越

往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。远处，几

座小山在云雾中若隐若现;近处，镇海古塔、中山塔和观潮台屹立在江

边。

这时候，江潮还没有来，可是，海塘大堤上早已是人山人海°大

家昂首东望，等着，盼着。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时，

人声鼎沸Q熟悉江潮的人告诉我们：潮来了。我们踮着脚，向东望

去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过