激素调节的过程导学案

第2节激素调节的过程

【学习目标】

1.通过分析血糖调节、甲状腺激素分泌的调节，理解反馈调节是生命系统中普遍的调节机制。通过建立体

温调节及水盐调节的模型，培养模型与建模的科学思维习惯。

2.通过建立血糖调节、甲状腺激素分泌调节的模型，培养建模与模型的科学思维习惯。

3.关注糖尿病及生活用品或食品中过量激素对人体健康的影响。

【学习重点】

血糖的调节是怎样维持的？

【学习难点】

血糖的调节是怎样维持的？

【自主预习】

阅读教材P5OY5,完成以下内容：

1.血糖的来源主要有以下几个方面：食物中的糖类经消化、吸收进入血液,是血糖的主要来源；肝糖原

分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源:非糖物质转化为葡萄糖进入血液补充血糖。

2.血糖的去向可以概括为以下几个方面：随血液流经各组织时，被组织细胞摄取，氧化分解：在肝和骨骼

肌细胞内合成肝糖原和肌糖原储存起来:脂肪组织和肝可将借i葡糖转变为非糖物质，如甘油三酯等。

3.机体通过一些特定的激素来调节血糖的代谢速率，其中最主要的是胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素.

当血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞的活动增强，胰岛素的分泌最明显增加,体内胰岛素水平的

上升；当血糖浓度降低时，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖亥的分泌量增加,使血糖浓度回升到正常水

平。

4.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式称为反

馈调节，它是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。

5.人体内有多种激素参与调节血糖浓度，大都是直接或是间接提高血糖浓度，唯一-能够降低血糖浓度的激

素为胰岛素。

6.人们把下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节，如甲状腺、性腺肾上腺皮质

等均存在一分级调节,同时，也存在「反馈调节。

微量和高效、通过体液运输、/用于靶器官、靶细胞、作为，言使传递信息等特点。

通过与靶细胞上的异性受体相互识别,并发生特异性结合，使靶细胞发生一系列的代谢变化，激素一

经靶细胞接受并起作用后就失活了。因此，体内需要源源不断的产生激素，以维持激素含量的动态平

iLo

9.同一生理功能，多种激素彼此关联，相互影响，如胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素在提高血糖浓

度上具有血L作用；而胰岛素则降低血糖，与上述激素的升糖效应相抗衡。

【合作探究】

探究一：血糖平衡的调节

小组合作阅读课本P50-52探究内容，回答以下问题。

1.人体的血糖含量是如何维持在稳定的水平呢？

2.当血糖浓度降低时肌糖原为什么不能分解？

糖原分解时不能直接产生葡荀糖，而是葡萄糖一6一磷酸，葡萄糖一6一磷酸通过葡萄糖一6一磷酸酶才

能转变为葡萄糖，进而释放进血液。而肌纤维中缺乏此陋。

3.参与血糖调节的两种激素的区别与联系

(1)胰岛素

促进：血糖进入组织细胞氧化分解：血糖进入肝、肌肉并合成糖原：血糖进入脂肪组织入胞转变为甘

油三酷。

抑制：肝糖原分解；非糖物质转化为葡萄糖

(2)胰高血糖素

促进：肝糖原分解成葡萄糖进入血液；非糖物质转变成糖

4.在血糖平衡调节的过程中只有激素作用吗？会受神经系统的影响吗？

不是，血糖平衡的调节过程受着神经系统的支配。中枢在下丘脑，这个过程属于神经体液调节。

5.反馈调节的类型

正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。

负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节。

探究二：甲状腺激素分泌的分级调节

1.甲状腺激素分泌的调节过程

甲状腺细胞

来冷一温度感受器代谢

2.说明什么叫做分级调节？与甲状腺激素分泌的调节过程杆似的还有哪些？

人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。

下丘脑一垂体一甲状腺轴；下丘脑一垂体一性腺轴；下丘脑一垂体一肾上腺皮质轴。

探究三：激素调节的特点

1.激素调节有哪些特点

通过体液进行运输；作用r靶器官、靶细胞；作为信使传递信息；微量和高效。

2.激素作用的实质：

激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理

活动发生变化。

【课堂检测】

一、单选题

i.如图表示进食后某高血糖病人体内胰岛素含量的变化，下列叙述正确的是（）

A.020min,该病人体内血糖浓度的变化趋势应该是先降低再升高

B.0'5min,胰岛素含量激增可能是因为胰岛B细胞中储存的胰岛素大量释放

C.20min以后，该病人体内的胰高血糖素在肝脏中大量生成，其含量也增加

D.20min以后，该病人体内脂肪随的活性增加，脂肪酸大量进入血液

【答案】B

【详解】A、由于该患者是细胞受体出现损伤，不能接受胰岛素的信号，所以血糖浓度将不会发生明显改变,

A错误；

B、Ov5min,胰岛素含量激增可能是因为胰岛B细胞中储存的胰岛素大量释放，B正确：

C、胰高血糖素的生成部位是胰岛A细胞，不是在肝脏，C错误；

D、胰岛素促进血糖转化成脂肪，而脂肪酶促进脂肪分解，图中20min以后，胰岛素分泌量增加，脂肪大量

合成，而不是脂肪睡的活性增加，D错误。

2.由甲状腺自身病变引起的甲状腺激素分泌减少（甲减）称为原发性甲减，由下丘脑、垂体病变引起的甲

减分别称为下丘脑性继发性甲减和垂体性继发性甲减。下表所示为健康人和几种常见甲状腺功能异常患者

的激素含量指标，下列分析错误的是（）

受测者健康人原发性甲减①②

TRH正常高高低

TSH正常高低低

甲状腺激素正常低低低

A.甲减患者临床表现为甲状腺功能低下，可能出现畏寒、反应迟钝

B.表中①、②可能分别患垂体性继发性甲减和下丘脑性继发性甲减

C.注射TSH后患者的摄碘率有所升高，则该患者属于原发性甲减

D.给患者注射TRH后，TSH没有明显变化，则其病变部位在垂体

【答案】C

【详解】A、甲状腺激素具有促进新陈代谢从而促进升高温度的蚱用，甲状腺激素可提高神经系统兴奋性，

所以甲减患者体温偏低、反应迟钝，A正确；

B、①TRH含量高而TSH和甲状腺激素含量低，可能是垂体病变引起的垂体性继发性甲减，②中三者均低，

可能是下丘脑病变引起的下丘脑性继发性甲减，B正确；

C、注射TSH后患者的摄碘率有所升高，说明患者甲状腺正常，不可能是甲状腺病变引起的原发性甲减，C

错误：

D、TRH可促进垂体分泌TSH,给患者注射TRH后，TSH没有明显变化，说明其病变部位在垂体，D正确。

故选Co

3.图表示午餐以后人体血液中血糖、胰岛素和胰高血糖素浓度的变化。图中曲线a、b、c分别表示（）

A.胰高血糖素、胰岛素、血糖B.胰岛素、胰高皿糖素、血糖

C.胰岛素、血糖、胰高血糖素D.血糖、胰岛素、胰高血糖素

【答案】D

【详解】进食后，由于消化吸收，使得血糖会首先升高，血糖浓度升高刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，所以

血糖升高在前，胰岛素分泌在后，a曲线与b曲线相比，a曲线的峰值先出现，所以a是血糖，b是胰岛素;

而胰岛素的分泌抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，则c表示胰高血糖素。

D正确，ABC错误。

4.关于人体激素的叙述，错误的是

A.激素在人体内作为信息物而发挥作用

B.激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用

C.激素一经靶细胞接受并起作用后就会被灭活，因此体内需要源源不断地产生激素

D.临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病

【答案】B

【详解】A、激素是一种信息分子，不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达•种调节代谢的信息，A项正确;

B、激素调节的特点之一是微量和高效，酶具有生物催化作用，B项错误；

C、激素一经朝细胞接受并起作用后就会被灭活了，因此体内需要源源不断地产牛激素，C项正确：

D、内分泌腺分泌的激素随血液流到全身，传递着各种信息，因此临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统

的疾病，D项正确。

5.人类接触到聚氯乙烯（PVC）粉尘会造成CMR慢性毒性，其中C表示致癌性、M表示致基因突变或胚胎致

畸性、R表示生殖毒性（指对生殖细胞形成、受孕等生殖机能及婴儿出生前后的发育产生不良影响）。下列

叙述正确的是（）

A.细胞癌变后其生命活动不受基因控制

B.胚胎畸形使机体不能分化出各种组织

C.基因突变引起的变异都将传递给后代

D.性激素反馈调节失常可能导致生殖毒性

【答案】I）

【详解】A、细胞癌变受基因控制，是由于原癌基因和抑癌基因。勺突变引起的，细胞癌变后，细胞内的生命

活动也是受基因控制的，A错误;

B、细胞分化经历整个生命历程，故正常胚胎和脑畸形胚胎都会发生细胞的分化，所以胚胎畸形，体内的细

胞也可以分化成各种组织，B错误；

C、基因突变若发生在生殖细胞中，将遵循遗传规律传递给后代，若发生在体细胞中则一般不能遗传，但植

物体可通过无性繁殖遗传给后代，C错误；

【）、PVC引起的生殖毒性，可能导致性激素的负反馈调节异常，从而影响生殖器官的发育或生殖细胞的形成,

I）正确。

6.激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图为影响血糖调节的因素

及激素发挥作用的过程，有关叙述正确的是（）

A.刺激X最可能是血糖含量升高

B.刺激X-①一下丘脑一②-＞胰岛A细胞是体液调节

C.激素发挥作用后灭活，需不断产生

D.若靶细胞为肌细胞,则激素刺激可促使糖原分解

【答案】C

【详解】A、刺激X为血糖浓度低时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素升高，A错误；

B、刺激X-①一下丘脑一②一胰岛A细胞是神经调节，B错误；

C、激素发挥作用后，被灭活，因此需要机体不断产生，C正确；

D、肌糖原不能分解成葡萄糖提高血糖含量，D错误。

7.图中①@③是不同的受试者在摄入一定浓度的葡萄糖溶液后的血糖浓度变化，a代表仅对②号受试者静

脉注射一定量的某种激素。下列分析错误的是（）

B.②号是血糖调节功能异常的受试者，注射的是胰岛素

D.②、③号受试者都属于靶细胞上胰岛素受体异常的个体

【答案】D

【详解】A、分析题图可知，③号受试者的血糖调节功能是正常的，①、②号受试者的血糖调芍功能是不正

常的，A正确；

B、②号受试者的血糖调节功能异常，注射某种激素后血糖含量下降，故注射的是胰岛素，B正确；

C、摄取他萄糖溶液后，③号受试者的血糖含量上升，由于体内胰岛素的作用，③号受试者在1.5h时的血

糖含量恢更为正常水平，C正确：

D、②号受试者通过注射胰岛素能降低血糖含量，③号受试者本身血糖调节功能正常，所以②、③号受试者

体内胰岛素受体都是正常的，D错误。

8.葡萄糖转运载体（CLUT）有多个成员，其中对胰岛素敏感的是CLUT4,其作用机理如图所示。

CLIT「3几乎分布于全身所有组织细胞，它们的生理功能不受胰岛素的影响，其生理意义在于埋持细胞对葡

萄糖的基础转运量。下列分析错误的是（）

A.CLUT1~3转运的葡萄糖，可保证细胞生命活动的基本能量需要

B.GLUT4运输到细胞膜上，体现了细胞膜的结构特点

C.葡萄糖可以通过协助扩散进入细胞，被细胞利用

D.图中只体现了蛋白质具有运输功能

【答案】D

【详解】A、CLUT1~3的生理意义在于维持细胞对葡萄糖的基础转运量，保证细胞生命活动的基本能量需要,

A正确;

B、据图分析，GLUT4运输到细胞膜上依赖于膜融合，体现了细胞膜具有流动性的结构特点，B正确；

C、葡萄糖可以借助葡萄糖转运载体顺浓度进入细胞，即通过协助扩散进入细胞，被细胞利用，C正确；

I）、葡萄糖可以借助葡萄糖转运载体进入细胞体现了蛋白质具有运输功能，胰岛素与蛋白M结合可进行信号

转导，体现了蛋白质具有信息传递的作用，D错误。

9.甲、乙、丙三人在•次社区健康H活动中检测出尿糖超标，为进•步弄清是否患糖尿病，依据规范又进

行了血液检测。图1、图2所示为空腹及餐后测定的血糖及胰岛素浓度。糖尿病血糖浓度标准为：空腹2

7.Ommol/L,餐后2h2U.lnunol/L（＞下列分析错误的是（）

量，,素

少低可平可

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有胰动原

岛素糖泌

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胰分含，

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后胞胰糖胰渗可

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胰者较体糖者泡

患致能乙刺外浓

致患也人血患囊

病高可和可胞糖，

升病平持病的

尿升因甲，细血升4

糖上度原尿水低维尿T

，升致糖上U

甲乙丙度糖以糖

是浓的知上导降度L

浓是血，.<型G

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和糖都，低I存

血结析浓升一糖I

甲血能高降储

因测分糖度唯血是分

断后可较度中

常检示血浓的后部

判食乙量浓胞

者述图后糖知间因大

图含

步进患上和糖细

由食血素已时，

初人病现甲。血靶

、进因岛是段原明

图常尿出B明题用得素

A人常胰素一表

据正糖乙】】说合作使岛