湖南省龙山县2024年九年级化学实验三分式电子教案

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：对蜡烛及其燃烧的探究

执教人：班级：

第一课时总_课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：1、培育视察和描述的实力.2、本届九年级学生

学习科学探究的方法。试验器材：蜡烛、基础凹凸参差不

小木条、烧杯2个、澄清石灰水齐，有的基础较

试验步骤：1、点燃前，视察蜡烛的颜色、牢，成果较好。当

状态、形态和硬度：视察把蜡烛投入水中然也有个别学生

的状况。2、燃着时，火焰分几层，用小木没有养成良好的

条比较火焰不同部分温度的凹凸，用烧杯学习习惯、行为习

推想燃烧后的生成物。3、燃灭后，用火柴惯。这样要因材施

去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。教,使他们在各自

试验现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、原有的基础上不

无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于断发展进步。试验

水面上。2、火焰分为三层。小木条上外焰教学可以激发学

接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯生学习化学的爱

内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊.3.好，帮助学生形成

白烟能被点燃。概念，获得学问和

分析及结论：技能，培育视察和

1、蜡烛难溶于水、质软。2、外焰温试验实力，还有助

度最高，蜡烛燃烧有水和CO：生成。3、吹于培育实事求是、

灭蜡烛后的白烟是可燃物。肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

执教人：班级：

第课时忍课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：探究人体吸入的空气和呼出的本届九年级学生

气体有何不同基础凹凸参差不

试验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4齐，有的基础较

块、滴管、石灰水、饮料管、小木条牢，成果较好。当

试验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出然也有个别学生

的气体。2、收集两瓶空气。3、在1瓶空没有养成良好的

气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。4、学习习惯、行为习

将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。惯。这样要因材施

5、对着干燥的玻璃片呼气。教，使他们在各自

试验现象：1、滴入石灰水后，充溢呼出气原有的基础上不

的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的断发展进步。试验

木条马上熄灭，插入空气中的木条正常燃教学可以激发学

烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻生学习化学的爱

璃片上有较多的水珠。好，帮助学生形成

分析及结论：概念，获得学问和

人体呼出的气体中有C0?含量较高，吸技能，培育视察和

试验实力，还有助

入的空气中含量较高，呼出气中H20含

量较高。于培育实事求是、

肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：化学试验的基本操作

执教人：班级：

第_课时总、_课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：娴熟驾驭药品的取用，给物质本届九年级学生

的加热，仪器洗涤的操作基础凹凸参差不

试验器材：镒子、药匙、试管、量筒、滴齐，有的基础较

管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐牢，成果较好。当

酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液然也有个别学生

试验步骤：一、药品的取用1、用镶子夹取没有养成良好的

了粒锌放入试管中。2、取少量碳酸钠粉末学习习惯、行为习

放入试管中。3、量取2nli盐酸加入到试管惯。这样要因材施

2中。二、给物质的加热：取2ml氢氧化钠教,使他们在各自

溶液倒入试管中，然后在酒精灯火焰上加原有的基础上不

热。三、洗涤仪器。断发展进步。试验

试验现象:一、3加入盐酸后产生大量气泡，教学可以激发学

试管外壁发热。二、先产生蓝色紫状况淀，生学习化学的爱

受热后，变为黑色的沉淀，好，帮助学生形成

分析及结论：一、碳酸钠与盐酸反应放出概念,获得学问和

二氧化碳气体。二、驾驭化学试验的基本技能，培育视察和

操作是我们平安、正确、快速的进行试验试验实力，还有助

并获得牢靠结果的重要保证。于培育实事求是、

肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：分斛过氧化氢制氧气的反应中二氧化镒的作用

执教人：班级：

第课时忍课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：1、知道催化剂的概念和特点。本届九年级学生

2、能设计试验方案证明物质是催化剂。基础凹凸参差不

试验器材：5%的过氧化氢溶液、试管、二齐，有的基础较

氧化锦、药匙，木条等。牢，成果较好。当

试验步骤：1、在试管中加入约5mL5%的然也有个别学生

过氧化氢溶液，将一根较长的带火星木条没有养成良好的

伸入试管内试验。2、另取一支试管，在学习习惯、行为习

其中加入约5mL5%的过氧化氢溶液，用惯。这样要因材施

带火星的木条试验不复燃后，马上加入肯教,使他们在各自

定质量的二氧化锦粉末（试验前先称量好原有的基础上不

二氧化钵的质量），再用带火星的木条试断发展进步。试验

验。3、洗涤仪器。教学可以激发学

试验现象：步骤1中木条不复燃；步骤2生学习化学的爱

中木条复燃。好，帮助学生形成

分析及结论：分解过氧化乱制氧军的反应概念,获得学问和

中二氧化铉起依化作用。技能，培育视察和

试验实力，还有助

于培育实事求是、

肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：探究试验室制取氧气及氧气的性质

执教人：班级:

第_课时总、_课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

本届九年级学生

试验目的：1、驾驭用KMrO制取&的方法

基础凹凸参差不

2、了解6的化学性质。齐，有的基础较

牢，成果较好。当

试验器材：铁架台、酒精灯、试管、水槽、然也有个别学生

没有养成良好的

集气瓶、KmnOi、木炭、石灰水、细铁丝

学习习惯、行为习

试验步骤：一、氧气的制取：1、查。2、惯。这样要因材施

教，使他们在各自

装。3、定。4、侄人5、点。6、收。7、移。

原有的基础上不

8、熄。二、氧气的性质检验。断发展进步。试验

教学可以激发学

试验现象：1、木炭在02中燃烧，发白光、生学习化学的爱

好，帮助学生形成

放热、滴入的石灰水变浑浊。2、细铁丝在

概念，获得学问和

氧气中猛烈燃烧，火星四射，放热，生成技能，培育视察和

试验实力，还有助

一种黑色的熔融物。

于培育实事求是、

分析及结论：1可燃物在氧气里燃烧，比在肃穆仔细的科学

看法和科学的学

空气里燃烧更猛烈说明是一种化学性质习方法。

较活泼的气体。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：分子运动现象的探究

执教人：班级:

第_课时总、_课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：相识分子的运动本届九年级学生

试验器材：基础凹凸参差不

试管、滴管、滤纸条、棉花、酚儆溶齐，有的基础较

液、浓氨水牢，成果较好。当

试验步骤：然也有个别学生

1、在-•张滤纸条上滴几滴酚酣溶液，没有养成良好的

把滤纸条放入试管中。学习习惯、行为习

2、在试管口塞一团棉花，将试管平放惯。这样要因材施

于试验桌上。教,使他们在各自

3、往棉花上滴数滴浓氨水，视察现象。原有的基础上不

试验现象：断发展进步。试验

试管中的滤纸条，由外到里渐渐出现教学可以激发学

一个一个红点生学习化学的爱

分析及结论：好，帮助学生形成

浓额水中的氨分子由于不断运动，进概念,获得学问和

入到试管中，与滤纸条上的酚歌发生反应技能，培育视察和

生成了一种红色物质。试验实力，还有助

于培育实事求是、

肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：探无水的组成

执教人：班级:

第_课时总_课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：1、通过电解水的试验，使学生本届九年级学生

相识水是由氢、氧两种元素组成的。2、培基础凹凸参差不

育学生的视察探究实力。齐，有的基础较

试验器材：水电解器、烧杯、硫酸钠溶液、牢，成果较好。当

木条、打火机等。然也有个别学生

试验步骤：1、装配仪器：用烧杯取150mld没有养成良好的

的水,加入适量的硫酸钠溶液。2、将】中学习习惯、行为习

的溶液倒入水电解器中，留意消退气泡。3、惯。这样要因材施

通电后，视察现象并记录两极气体体积，教，使他们在各自

然后用带火星的木条检验正极气体，用燃原有的基础上不

着的木条检验负极气体。4、清理仪器。断发展进步。试验

试验现象：1、两极有气泡产生且负极产生教学可以激发学

速度快，正负极气体体枳比约为1:2。2、生学习化学的爱

正极气体能使带火星的木条复燃，负极气好，帮助学生形成

体能燃烧c概念，获得学问和

技能，培育视察和

分析及结论：1、水通电生成氢气和氧气。

试验实力，还有助

2、水是由氢、氧两种元素组成。3氧气体于培育实事求是、

积少于氢气体积二分之一，可能两者在水肃穆仔细的科学

看法和科学的学

中溶解度不同且氧气腐蚀了电极。

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：水的净化--过滤操作

执教人：班级:

第爆时范课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：1、了解净化水的常用方法。本届九年级学生

2、驾驭过滤的基本操作。基础凹凸参差不

试验器材：烧杯4个、玻璃棒、漏斗、铁齐，有的基础较

架台、滤纸，明矶粉末牢，成果较好。当

试验步骤：1、在A、B、C3个烧杯中，然也有个别学生

装入半杯浑浊的河水。2、往A、B两杯中没有养成良好的

加入2药匙明机粉末，搅拌溶解后，静置。学习习惯、行为习

3、打算过滤器。4、过滤A得到滤液D。5、惯。这样要因材施

比较B、C、D,视察它们的澄澈程度。教,使他们在各自

试验现象：1、加入明矶静置后，A、B变得原有的基础上不

比C更澄清。2、过滤后，D又变得更澄清，断发展进步。试验

它们的澄澈程度依次是D、B、Co教学可以激发学

分析及结论：过滤法，明帆的吸附沉降法，生学习化学的爱

都是净化水的常用方法。过滤法的净化程好，帮助学生形成

度更高.但是,这两种方法一般都只能除概念,获得学问和

去水中的不溶物，要除去可溶性杂质，得技能，培育视察和

到更净化的水还要采纳其它方法。试验实力，还有助

程等）于培育实事求是、

肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：反应前后物质的质量:关系

执教人：班级:

第课时忍课时编写时间：2024.3执教时间:

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：验证化学反应遵循质量守恒定本届九年级学生

律基础凹凸参差不

试验器材：烧杯（100ml）、天平、硫酸铜齐，有的基础较

溶液、铁钉牢，成果较好。当

试验步骤：铁钉与CuS（h溶液反应前后质量然也有个别学生

的测定1、在100ml烧杯中力口入30mlCuSO）没有养成良好的

溶液，打算3根光亮的铁钉。2、将溶液、学习习惯、行为习

铁钉一起放于天平上称量，记录质量m。3、惯。这样要因材施

将铁钉投入杯中，几分钟后，将其放于天教,使他们在各自

平上称量记录质量ni2o原有的基础上不

试验现象：1、烧杯中溶液的蓝色渐渐变为断发展进步。试验

浅绿色，铁钉表面履盖了一层红色粉末。2、教学可以激发学

mi=36gm2=36g生学习化学的爱

分析及结论：烧杯中发生反应：铁+硫酸铜好，帮助学生形成

一铜+硫酸"铁.反应前后物质的总质量不概念,获得学问和

变，即参与化学反应的各物质质量之和等技能，培育视察和

于反应后生成的各物质的质量之和。试验实力，还有助

于培育实事求是、

肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：二氧化碳的试验室制取及性质

执教人：班级:

第课时忍课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：设计C6的制取装置并验证产生本届九年级学生

的气体基础凹凸参差不

试验器材：大小试管、集气瓶、导气管、齐，有的基础较

大理石、稀盐酸、澄清石灰水、石蕊试剂、牢，成果较好。当

阶梯蜡烛。然也有个别学生

试验步骤：1、查装置的气密性2、装药品。没有养成良好的

3、制取、收集并检验二氧化碳的性质。4、学习习惯、行为习

清理仪器。惯。这样要因材施

试验现象：1、大理石与稀盐酸反应产生大教，使他们在各自

量气泡。2、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。原有的基础上不

3、二氧化碳使紫色石蕊溶液变红。3二氧断发展进步。试验

化碳使蜡烛由低到高依次熄灭。教学可以激发学

分析及结论：生学习化学的爱

1、试验室制取气体应先考虑①选择适当的好，帮助学生形成

反应C②反应物的状态,反应的条件C③概念，获得学问和

用排空气法还是排水法收集气体。2、大理技能，培育视察和

石与盐酸发生的反应是：试验实力，还有助

CaC03+2HCl=CaCl2+C021+HOCO2能使澄清于培育实事求是、

石灰水变浑浊、能与水反应牛.成碳酸、能肃穆仔细的科学

灭火。看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：制作简易灭火器

执教人：班级:

第爆时总、课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验原理：碳酸钠与盐酸反应。本届九年级学生

试验器材：基础凹凸参差不

可乐瓶、塑料管、小试管、碳酸钠溶齐，有的基础较

液、浓HCQ牢，成果较好。当

试验步骤：然也有个别学生

1、装置好仪器、药品。没有养成良好的

2、运用时倒立瓶口，学习习惯、行为习

试验结论：惯。这样要因材施

二氧化碳不支持燃烧。教,使他们在各自

建议：原有的基础上不

两种溶液在灭火器使用前是分别的，断发展进步。试验

运用时两种液体充分混合在一起。教学可以激发学

生学习化学的爱

好，帮助学生形成

概念,获得学问和

技能，培育视察和

试验实力，还有助

于培育实事求是、

肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：酸雨危害的模拟试验

执教人：班级:

第_课时总_课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验原理：本届九年级学生

二氧化硫、二氧化氮等气体溶于水，基础凹凸参差不

形成酸雨。齐，有的基础较

试验器材：牢，成果较好。当

集气瓶、植物叶或果皮、502气体、水、然也有个别学生

锌粒、镁条、石灰石。没有养成良好的

试验步骤：学习习惯、行为习

1、向一个空集气瓶和一个充瞒502的惯。这样要因材施

休气瓶各加少量水。教,使他们在各自

2、分别将植物叶、镁条或者锌粒、大原有的基础上不

理石放入上述两种液体中，视察。断发展进步。试验

试验现象：教学可以激发学

装水集气瓶中无明显现象，二氧化硫生学习化学的爱

加水集气瓶中植物叶（或者果皮）变黄，好，帮助学生形成

镁条（锌）、大理石溶解,有气泡放出c概念,获得学问和

试验结论：技能，培育视察和

酸雨对植物、大理石等有腐蚀破坏作试验实力，还有助

用。于培育实事求是、

肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：金属与盐酸,、稀硫酸的反应

执教人：班级:

第课时忍课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：1、能够通过探究试验驾驭金属本届九年级学生

与酸反应这一化学性质2、培育学生的合作基础凹凸参差不

意识。齐，有的基础较

试验器材：镁条、锌粒、铁钉、铜片、试牢，成果较好。当

管、稀硫酸、稀盐酸等。然也有个别学生

试验步骤：1、各取两份适量的镁片、锌粒、没有养成良好的

铁钉、铜片并除去氧化膜，然后分别放入8学习习惯、行为习

支试管中，分成两组。2、向一组试管中加惯。这样要因材施

入适量稀硫酸，向另一组试管中加入适量教,使他们在各自

稀盐酸，视察现象。3清理仪器。原有的基础上不

试验现象：1、镁条、锌粒、铁钉表面有气断发展进步。试验

泡产生且速度依次减慢，铜片无现象。2、教学可以激发学

放铁钉的试管溶液渐渐变为浅绿色。3、相生学习化学的爱

同条件下，盐酸与金属反应速度快。好，帮助学生形成

试验结论：1、金属与酸反应越猛烈,金属概念,获得学问和

就越活泼，则以上四种金属的活动性由强技能，培育视察和

到弱的依次依次为镁、锌、铁、铜。2、相试验实力，还有助

同条件下，盐酸与金属反应速度快，可能于培育实事求是、

缘由是氯离子比硫酸根离子体积小，更易肃穆仔细的科学

渗透到金属内部。看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：探究金属活动性依次

执教人：班级:

第课时忍课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：1、比较几种金属活动性大小。本届九年级学生

2、理解置换反应概念。基础凹凸参差不

试验器材：试管、稀HCI、锌粒、铁钉、齐，有的基础较

铜丝、硫酸铜溶液等牢，成果较好。当

试验步骤：1、分别在4支试管中装入少量然也有个别学生

的Zn、Fc、Cuo2、分别倒入5ml稀盐酸。没有养成良好的

3、取一根铁钉于试管中，然后倒入适量硫学习习惯、行为习

酸铜溶液。4、清理仪器。惯。这样要因材施

试验现象：1、第1支试管反应适中，气泡教,使他们在各自

较多。第2支试管反应较慢，气泡较小。原有的基础上不

第3支无任何现象。2、铁钉表面有红色的断发展进步。试验

物质生产，同时溶液由蓝色变成浅绿色。教学可以激发学

分析及结论：FC+2HC1=FCC1=FCC12+H2.t生学习化学的爱

Zn+2HCl=ZnC12+H2tCu与稀HC1,不反好，帮助学生形成

应.四种金属活动性依次为Mg>7n>Fe概念,获得学问和

>Cu«技能，培育视察和

试验实力，还有助

于培育实事求是、

肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：探究铁制品生锈蚀的条件

执教人：班级:

第_课时总_课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：设计一•组对比试验对铁生锈条本届九年级学生

件的进行探究。基础凹凸参差不

试验器材及药品：汽水瓶4个，酒瓶塞2齐，有的基础较

个，电吹风1个、纯净水、食盐牢，成果较好。当

试验步骤：1.将4个汽水瓶分别编号为A、然也有个别学生

B、C、Do2.将A瓶内吹干放入一枚铁钉，没有养成良好的

并塞住。3.在B瓶内装入一满瓶煮沸后的学习习惯、行为习

纯净水，使纯净水将铁钉完全没入并封住。惯。这样要因材施

教,使他们在各自

4.在C瓶内装入纯净水，使铁钉一部分在

原有的基础上不

水里，并不封口。5.在D瓶中加入水及食断发展进步。试验

盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，不封口。教学可以激发学

生学习化学的爱

6.每天视察一次。、

好，帮助学生形成

分析与结论：I-铁生锈的必要条件是氧气、概念,获得学问和

技能，培育视察和

水同时存在。2.在有盐的状况下，生锈的

试验实力，还有助

程度会加深、速度会加快，于培育实事求是、

肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：金属的物理性质和某些化学性质

执教人：班级：

第_课时总_课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：1、巩固和加深对金属性质的相本届九年级学生

识。2、发展学生敢于质疑、勤于动手的科基础凹凸参差不

学精神齐，有的基础较

牢，成果较好。当

试验器材及药品：试管、电池、小灯泡、

然也有个别学生

镁条、锌粒、铝片、铁片、铜片、黄铜片、没有养成良好的

学习习惯、行为习

铁丝、铜丝、稀盐酸、硝酸银溶液。

惯。这样要因材施

试验步骤：1、视察镁、铝、铁、铜的颜色教,使他们在各自

原有的基础上不

和光泽。实行相互刻画的方法，比较它们

断发展进步。试验

的硬度。设计并进行试验，证明金属具有教学可以激发学

生学习化学的爱

导电性。2、用用烟钳夹取一块铜片，放在好，帮助学生形成

酒精灯火焰上加热，视察铜片表面的改变。概念,获得学问和

技能，培育视察和

3、向4支试管中分别放入少量铁条、铝片、试验实力，还有助

于培育实事求是、

锌粒、铜片，然后分别加入稀盐酸。

肃穆仔细的科学

分析与结论：1、金属有光泽，能导电，有看法和科学的学

肯定的硬度。2很多金属在加热时能与酸、习方法。

氧气反应

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：溶解时的吸热或放热现象

执教人：班级:

第爆时范课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的用试验探究物质溶解时的吸本届九年级学生

热或放热现象基础凹凸参差不

试验器材、药品烧杯(100mL)3个、玻齐，有的基础较

璃棒1支，温度计1支，药匙、干净纸、牢，成果较好。当

固态氯化钠、硝酸铉、氢氧化钠，蒸偏水，然也有个别学生

盛放玻璃棒和温度计的烧杯没有养成良好的

试验步骤1.检查仪器、药品。2.向3个学习习惯、行为习

烧杯中分别加入蒸储水约20mL,用温度惯。这样要因材施

计量出水的温度。3.用药匙分别取少许固教,使他们在各自

态氯化钠、硝酸镀、氢氧化钠加入到3个原有的基础上不

烧杯中，用玻璃棒搅拌，使固体溶解。4.再断发展进步。试验

用温度计量出溶质溶解后溶液的温度，向教学可以激发学

老师报告试验结果并得出结论。5.清洗生学习化学的爱

试管，整理复位好，帮助学生形成

现象、说明、结论：③硝酸铉溶解要吸热.概念，获得学问和

氢氧化钠溶解要放热。技能，培育视察和

试验实力，还有助

于培育实事求是、

肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：肯定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

执教人：班级：

第_爆时忍_课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：驾驭配制某6%溶液的方法本届九年级学生

试验器材：天平、药匙、烧杯、量筒（50ml）.基础凹凸参差不

细口瓶、食盐齐，有的基础较

试验步骤：1、计算：算出配制50g,6%的牢，成果较好。当

NaCl溶液中NaCl和比0的质量。2、称量，然也有个别学生

溶解：用天平称出所需NaCl倒入烧杯中。没有养成良好的

用量筒量取所需的水，倒入盛有NaCl的烧学习习惯、行为习

杯中，搅拌。3、装瓶：把溶液装入细口瓶惯。这样要因材施

中，盖上瓶塞，贴上标签。教，使他们在各自

试验现象：1sm（NaCl）=3gm（水）原有的基础上不

=47gV（水）=47ml2、标签应包括断发展进步。试验

药品名称和溶液中溶质的质量分数。教学可以激发学

分析及结论：m（NaCl）=50X6%=3g生学习化学的爱

V（水）=（50-3）g/lg/ml=47ml好，帮助学生形成

质量分数=3/50X100串=6%概念,获得学问和

技能，培育视察和

试验实力，还有助

于培育实事求是、

肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：自制峻或指示剂

执教人：班级:

第_课时忍_课时编写时间：2024.3执教时间：

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：1、酸和碱溶液能和酸碱指示剂本届九年级学生

反应。2、通过探究活动，进一步相识与体基础凹凸参差不

验科学探究的过程齐，有的基础较

试验器材：食醋、稀盐酸、稀硫酸、石灰牢，成果较好。当

水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚麟然也有个别学生

溶液：滴管、试管、试管架、研钵、纱没有养成良好的

布；紫色康乃馨花、紫卷心菜学习习惯、行为习

试验步骤：1、在8支试管内分别滴入食醋、惯。这样要因材施

盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液各2份，向教,使他们在各自

其中1份滴加2-3滴紫色石蕊试液，另一原有的基础上不

份加入无色酚酸溶液并视察。2、将紫色康断发展进步。试验

乃馨花、紫卷心菜按要求做成“指示剂”教学可以激发学

并与酸性、碱性、中性溶液作用。生学习化学的爱

试验现象：1、石蕊遇酸变红遇碱变蓝，酚好，帮助学生形成

缺遇酸不变色，遇碱变红,2紫色康乃馨花，概念,获得学问和

紫卷心菜汁遇酸变红，遇碱康乃馨花汁变技能，培育视察和

黄，而紫卷心菜汁不变。试验实力，还有助

分析及结论：康乃馨花汁比较合适做酸碱于培育实事求是、

指示剂。肃穆仔细的科学

看法和科学的学

习方法。

教学反思

石羔中学九年级化学学生分组试验教案

课题：酸的化学性质

执教人:班级:

第课时总课时编写时间：2024.3执教时间:

共性部分学情分析特性化部分

试验目的：由HQ、H2s归纳酸的通性本届九年级学生

试验器材：点滴板、滴管、试管2支、稀基础凹凸参差不

HCL稀H2so4、石茄、酚酿试液、锈铁钉齐，有的基础较

试验步骤：1、在点滴板上分别滴2d稀HCk牢，成果较好。当

稀H2so4,在其中滴入石蕊、酚取试液。2、然也有个别学生

写出Mg、Zn、Fe与稀H2so4,投入锈铁没有养成良好的

钉，1分钟后取出，用水洗净铁钉。学习习惯、行为习

现象：1、惯。这样要因材施

酸溶液紫色石蕊试液教，使他们在各自无色酚配试N1

原有的基础上不

HC1变红无色

断发展讲步c试验

H2SO4变红教学可以激发学无色

2、投入锈铁钉后，溶液呈浅黄色，铁钉变生学习化学的爱

得光亮干净。好，帮助学生形成

分析及结论：1、酸性溶液遇石蕊变红，遇概念，获得学问和

技能，培育视察和

酚醐不变色。2、Mg+H2SO4=MgSO4+H2t