高中语文 必修上册限时练【20】专题检测四历史现场42分钟

专题四历史现场测试时间：42分钟满分：42分一、现代文阅读(16分)(2024·江苏淮安期末)阅读下面的文字，完成1～4题。奇袭①徐兴业李孝忠②是大军开抵雄州后，被种师中派来防河的原班人马之一。他在这里已经驻屯了一个多月，熟悉附近形势和隔岸辽军的配备情况。他利用掩埋尸体的机会，同大家反复商量，拟定出一个大胆的行动计划，决定在午夜以后涉渡界河，去袭击北岸十里外的一个敌方据点，那里驻有两名拽剌③和几百人马。拽剌耶律登哥是骠悍的勇将，与我军对峙以来，多次惹是生非，前来挑衅。李孝忠根据辽军遗下的尸体来判断，白天这支辽军，肯定是他统率的，要报仇就报在他身上。李孝忠是一名低级军官，在职务上，他没有统带过一百人以上的队伍，可是根据他从军十多年的经验，他没有发现过比现在更旺盛的士气和激昂的敌忾心，这是他相信袭击战必然可以成功的最有力的保证。战士们这股气吞山河的势头，不要说去袭击一支小部队，即使面临着十万辽军的全面攻击，他们也无所畏惧，而准备与之拼命，与之同归于尽。战士们对胜利有充分的信心，因为他们对死亡有足够的准备。他们的活路是不多的，被敌人打败，就会受敌人的屠戮；打败了敌人，回来又可能被宣抚司以违旨的罪名杀害。根据战场上的规律，对于死的准备越充分，胜利的把握就越大，两者成正比。他们商议完毕，埋好尸体，各自悄悄地回到营房，吃饱了夜饭，①顺手捞两只馍馍塞进腰带里，准备回来当消夜吃。然后觑个方便，把自己、战友和长官的战马衔枚牵出，携带短刀、木棍、铁鞭等可手的短刃，一齐到指定地点集中。②李孝忠点点人数，比原来的还多出十名。他非常满意地发令道：“对岸有个哨铺，只驻有三五名辽军，哪几个愿意随俺先涉河过去干掉他们？”“俺随你去！”“算俺一个。”“俺哪回出征不打先锋，这回可也少不了俺。”许多声音同时争先恐后地回答，最后一个嚷得太高声了，李孝忠不得不轻声地制止他。李孝忠注意到在许多声音中有一个有分寸的抑制的声音，它恰恰与此时此地所需要的气氛相适应。他对这个人看了一眼，但在漆黑的深夜中什么都看不清楚。“你是谁？”“泾原路队将吴革辖下士兵王彦。”“好，你就随俺去！”李孝忠另外又挑了一名，准备他们三个先渡河去，然后吩咐一名队官吕圆登统率余众，命令他们留住这里，不要说话、走动，且等彼岸的信息。他们潜渡过河，轻易地解决了正在深睡中的两名辽兵。过了这一关，他们行事的障碍就扫去一大半。李孝忠把一小片石子投进河里，发出清脆的扑通声，这是约定的信号，大队人马就从这里渡过河来。夜幕像一块大黑布似地把他们的行动都覆盖遮蔽起来，只有人和马搅动水波时，才发出一点声音，表明这里有情况。大队到达彼岸时。马是湿漉漉的，腿肚子上都沾满泥浆。人也是湿漉漉地沾满泥浆。李孝忠轻轻一声号令，大家马上行动起来，像一群野鹿似地向目的地疾驰。这条路，他已偷偷地往来过三四趟，决无走错之理。在这些技巧问题上，他是有充分把握的。陶醉在胜利和庆祝胜利的酒杯中的辽军，绝没有想到奉命不准还击的宋军也会来这一手。他们疏忽到连大门口必要的岗哨也撤掉了，大部分官兵在醉梦中被一阵急促的鼓声惊醒，慌乱中还来不及找到兵刃，就被一群疾趋而入的宋军砍倒。有的在床铺中就被砍倒了，有的手脚比较滑溜些，跑到房门口也被砍倒，只有少数一些人经过英勇的格斗，猛兽般地直冲到大门口，那里已有大队宋军把守着，堵住逃出来的契丹人截杀。③混合在一片怒吼、叱咤、锣鼓、兵刃相接触的铿锵声和混乱的脚步声中间，这一群冲出来的辽军也没能逃脱被歼灭的命运。这是一场痛快淋漓的闪电战，实际战斗的时间还不到半个时辰，宋军很快就获得全胜。谁也没法估计他们的战果，他们只知道在满腔怒火中，在深黑中，他们瞥见晃着辫子的敌军，就死死拦住厮杀，他们砍着、刺着，用手揩抹喷到脸上来的鲜血，却不曾计算杀死和砍倒了几名对手。“登哥拽剌他逃走不曾？”“俺在大门口搠翻一个，”负责堵击门口的王彦说，“他已倒地，兀自跪起一条腿来，一手捂住伤口，一手挥刀猛砍俺的脚踝，好不骠悍！不知他可是登哥拽剌不是？”“待俺亲自去看来，俺识得他的嘴脸。”李孝忠说着就提起灯笼随王彦一起跑去查看，④他证实了这个被搠了七八个伤口还紧攥着刀把子不肯放松的人确是登哥拽剌无疑，不禁泛起了一种军人的敬意。李孝忠再一次传令里里外外都去搜索一番，看有没有漏网的敌人，然后传令举起火把，把这座庙宇改成的营房烧掉。归途中，他们屡次回头去看这场由他们卷烧起来的漫天大火，他们听见一片急促的号角声、战鼓声以及被它们集合起来的追击部队从四面八方发出来的马蹄声。他们本来可以太太平平地回去，似乎还没有过足冒险瘾，有意用一场大火引来这许多追骑。李孝忠蛮有把握地率部循着原路回来。他们听到被远远撇在后面和追到岔道上去的追骑，不禁发出一阵阵愉快的揶揄的笑声。只有回到自己的地界，他们才不舒服地想起宣抚司的这道乱命，想起闯下了这场大祸，不知道将何以善其后。(节选自《金瓯缺》，有删改)[注]①宋徽宗宣和四年，面对辽军的不断挑衅，宣抚司依然严申“倘与辽兵相接，只可以旗榜招抚，切勿动兵，衅自我开”的禁令。后辽军偷渡界河，突袭宋军一个兵营，营中宋军全部战死。奇袭战正是在这一背景下发生。②李孝忠：宋朝名将。③拽剌：辽军中级军官。1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A．①句中“准备回来当消夜吃”体现了将士们的勇敢和乐观，对奇袭战怀有必胜的信心。B．②句中“多出十名”说明参与战斗是出于自愿，也侧面说明本次战斗缺乏完备的组织。C．③句通过多种声音的叠加，交代了战况的激烈，展示了宋军将士的英勇与辽军的溃败。D．④句中“泛起了一种军人的敬意”，是李孝忠出于对登哥拽剌宁死不屈的军人精神的尊重。2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．本文以记叙为主，兼有议论，即清晰连贯地记叙了奇袭战的前后经过，又插入对宋军将士处境的分析。B．本文是历史小说，既有真实的历史背景与人物，又在对话与描写中加入艺术的虚构，体现了“真实”与“虚构”的统一。C．本文以小见大，通过小人物取得胜利却前途未知来展现时代下的英雄悲剧，表达了对当时统治者不能任用贤才的批判。D．小说结尾段中李孝忠等将士不知如何面对宣抚司禁令的无措，与前文将士们偷袭敌营的从容形成反差，增添了小说的张力。3．小说是如何塑造李孝忠等奇袭将士形象的？请结合全文简要分析。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．[个人体验情境]在奇袭部队归营后，宣抚司以违抗军令的罪名问责李孝忠等人。如果让你站在李孝忠的角度，且有机会上书朝廷，你将如何为其辩护？请结合文本内容，列出你的辩护提纲。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、文言文阅读(20分)阅读下面的文言文，完成5～9题。杜夔字公良，河南人也。以知音为雅乐郎，中平五年，疾去官。州郡司徒礼辟，以世乱奔荆州。荆州牧刘表令与孟曜为汉主合雅乐，乐备，表欲庭观之，夔谏曰：“今将军号为天子合乐，而庭作之，无乃不可乎！”表纳其言而止。后表子琮降太祖，太祖以夔为军谋祭酒，参太乐事，因令创制雅乐。夔善钟律，聪思过人，丝竹八音，靡所不能，惟歌舞非所长。时散郎邓静、尹齐善咏雅乐，歌师尹胡能歌宗庙郊祀之曲，舞师冯肃、服养晓知先代诸舞，夔总统研精，远考诸经，近采故事，教习讲肄，备作乐器，绍复先代古乐，皆自夔始也。黄初中，为太乐令、协律都尉。汉铸钟工柴玉巧有意思形器之中多所造作亦为时贵人见知。夔令玉铸铜钟，其声均清浊多不如法，数毁改作。玉甚厌之，谓夔清浊任意，颇拒捍夔。夔、玉更相白于太祖，太祖取所铸钟，杂错更试，然后知夔为精而玉之妄也。于是罪玉及诸子，皆为养马士。文帝爱待玉，又尝令夔与左骧等于宾客之中吹笙鼓琴，夔有难色，由是帝意不悦。后因他事系夔，使骧等就学，夔自谓所习者雅，仕宦有本，意犹不满，遂黜免以卒。弟子河南邵登、张泰、桑馥，各至太乐丞，下邳陈颃司律中郎将。自左延年等虽妙于音，咸善郑声，其好古存正莫及夔。(节选自《三国志·魏书》)5．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)汉铸钟工eq\x(A)柴玉巧eq\x(B)有意思eq\x(C)形器eq\x(D)之中eq\x(E)多所eq\x(F)造作eq\x(G)亦为时贵eq\x(H)人见知6．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．“疾”，泛指疾病，文中是生病之意。与《劝学》中“声非加疾也”的“疾”意义不同。B．“丝竹”指管弦乐器，与《琵琶行》中的“终岁不闻丝竹声”的“丝竹”意义相同。C．太祖，先祖称谓，后多用来指开国帝王的庙号。文中的“太祖”即三国时期魏武帝曹操。D．教习，古代的一种学官，“训课庶吉士者曰教习”，主掌课试之事。文中的“教习”即此意。7．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A．杜夔调制好雅乐后，没有满足荆州牧刘表想在庭院中观赏的要求，反而说服刘表停止了这场不合时宜的演奏。B．杜夔聪明智慧，超过常人，在艺术领域水平颇高。于他而言，管弦乐器，音乐舞蹈，没有不擅长的。C．魏文帝曹丕爱惜柴玉，曾经命令杜夔等人在宾客之中吹笙弹琴，杜夔当时面有难色。魏文帝对此不高兴。D．左延年等人虽然也精通音乐，但都只擅长郑声一类的俗乐，他们在爱好古乐保存正声方面，没有谁能比得上杜夔。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)今将军号为天子合乐，而庭作之，无乃不可乎！(4分)译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)夔令玉铸铜钟，其声均清浊多不如法，数毁改作。(4分)译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________9．杜夔除了在音乐上的造诣，还有哪些个性令人称道？请简要概括。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、名篇名句默写(6分)10．(2024·安徽阜阳高一联考)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)怀古词中，词人常以历史遗迹之冷落荒凉表达兴衰之感慨，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，刘裕曾居住过的地方现在已是“________________，________________”。(2)韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出“________________，________________”的慨叹，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。(3)在《劝学》中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河四个类比，得出了“________________，________________”的结论。专题四历史现场1．B[“也侧面说明本次战斗缺乏完备的组织”错误，结合原文“李孝忠点点人数，比原来的还多出十名”可知，“多出十名”不能侧面说明本次战斗缺乏完备的组织，属于过度解读。]2．C[“表达了对当时统治者不能任用贤才的批判”错误，结合原文“只有回到自己的地界，他们才不舒服地想起宣抚司的这道乱命，想起闯下了这场大祸，不知道将何以善其后”可知，是对当时统治者懦弱无能的批判。]3．①点面结合，既有群像描写，也有个体塑造，具有层次感；②通过语言、动作、心理等细节描写塑造出李孝忠等将士英勇善战、不惧牺牲的形象；③运用对比手法，通过战场上宋军与辽军的对比，突出了李孝忠等将士有勇有谋的形象；④通过特定时代背景下的氛围营造，为英雄人物增添了悲剧感；⑤把人物置于尖锐复杂的矛盾冲突之中，突出李孝忠等将士危难当头挺身而出的英雄气概。4．①此战背景是辽军挑衅，来而不往非礼也，李孝忠此次带队奇袭，是对辽军的正义反击，并非“衅自我开”；②辽军反复挑衅之举，让宋军将士们切齿痛恨，此战乃正义反击，亦是军心所向；③宣抚司的禁令助长了敌军的气焰，严重打击了将士们的作战信心。如果不进行有力回击，可能造成全线溃败；④此战取得的胜利，可以提振士气，稳定军心；⑤李孝忠等将士有理有节，有勇有谋，舍生忘死，实乃朝廷之功臣，何罪之有！5．CEG[“汉铸钟工柴玉巧有意思”中“汉铸钟工柴玉”作主语，“巧”“有意思”分别作谓语，是一个完整的结构，所以在C处断开。“形器之中”作状语，表示范围，所以在E处断开。“所造作”所字结构，“亦”表示前后两句话之间为并列关系，所以在G处断开。]6．D[A.正确。泛指疾病，文中是生病。/声音宏大。句意：因病辞职。/声音没有变得洪亮。B.正确。句意：各种乐器无所不能。/一年到头也听不见管弦奏鸣。C.正确。D.“文中的‘教习’即此意”错误。教习：教授，讲习。句意：教授讲学。]7．B[“于他而言，管弦乐器，音乐舞蹈，没有不擅长的”错误，根据原文“夔善钟律，聪思过人，丝竹八音，靡所不能，惟歌舞非所长”可知，唱歌跳舞不是他的特长。]8．(1)今将军名义上是为皇帝准备雅乐，而在庭院内欣赏，恐怕不可以吧！(2)杜夔命令柴玉铸铜钟，声音清浊，与古法不合，杜夔命令他多次重新制作。9．①考虑周全，敢于直谏；②尽职尽责，要求严格；③立场坚定，原则性强。[参考译文]杜夔字公良，是河南人。因为懂得音律，当了雅乐郎官，中平五年，因病辞职。州郡司徒礼聘他，因为天下大乱，他奔赴荆州。荆州牧刘表下令让他和孟曜主持创作帝王郊庙朝会所用的雅乐。音乐准备好以后，