国色之美(教学设计) 2025人教版美术八年级上册

《国色之美》教学设计八年级●知道：中国传统色的核心体系“五色观”及常见传统色名称(如石青、●理解：五色与五行、五方的对应关系，明白传统色是民●能做：会用植物或水果提取汁液进行染色、绘画；能从传统作品中识别提取传统色，完成基础配色练习，在空白纹样上用传教学重难点动物染料);经典传统色在艺术作品中的应用。问题探究法、实践体验法、情景导入法色彩，提问：“这些色彩有何特别之处?”1.观看视频与器物图片，自由发言分享对传统色的直观感受。2.积极参与“找色”环节，初步感受传统色彩。设计意图：通过视频与色彩冲击，激发学生对传统色的好奇心，建立“传统色与教师活动(一)什么是中国传统色基础颜色，学生思考：这些颜色的大名叫什么?见天地”,那到底什么是传统色呢?我们继续探究~师做出总结：以“五色体系”为核心，是古人基于对自然哲学与社会秩序的认知形成的色彩体系，蕴含着深厚的文化内涵和象征意义。色体系，青赤黄白黑这五种基础色是“色彩之根”(二)五行五色五方合课件进行基础五色展示)2.采用连一连的形式，将五色、五行(木、火、土、以激发学生的学习积极性。3.采用表格形式进行该内容总结讲解：讲解青、赤、黄、白、黑五种基础色的象征意义：青色：象征生机(草木、东方)赤色：代表喜庆(火焰、南方)黄色：寓意尊贵(土地、中央)白色：象征纯净(霜雪、西方)黑色：暗含深邃(夜空、北方)3.讨论结束后，学生汇报讨论结果，教师总结：“五1.参与“色彩猜猜乐”,辨析传统色名称。3.小组合作赏析《千里江山图》,分享色彩与哲学思想的关联理解。行五色五方”是古人解读世界的方式，画作以五色对应五行，将自然山水与传统哲学融合：青绿(木)赭石(火)含温暖意象，土黄(土)重土地承载，白色(金)寓收敛之态，墨黑(水)藏深邃之韵，整体展现古人天人合一的宇宙观，以及对自然规律与方位秩序的深刻理解。(一)传统色的源头是什么?1.讲解传统色取自天然染料：矿物(如青金石、孔雀石)植物(如蓼蓝草、藤黄树脂)动物(如胭脂虫、碎碟)等。对比图，如“蓼蓝草→花青色”“胭脂虫→3.植物染料：以蓼蓝草、藤黄为例；(二)矿物染料的提取高，是国画中重要的深蓝色颜料，地位尊贵。2.播放群青的提取步骤图与视频。(三)观察与发现实践体验组织学生用葡萄、姜黄等常见1.观察染料原物与颜料对比图，记录传统色2.观看提取视频，简要复述植物/矿物染料的设计意图：通过课件实物呈现、视频解析与动手实践，让学生直观理解“色彩源于自然”的本质，感受古人提炼色彩的智慧。(一)古代传统色的运用展示《瑞鹤图》《宋神宗后坐像》等古画色彩，分析传统色在建筑、陶瓷、漆器中的色彩魅力，展示黑釉剔花罐、青花龙纹罐等器物，讲解体会宋代素雅、明代艳丽。(二)让传统色“潮”起来1.提问：现代社会中，我们可以把传统还是源于古人的色彩智慧，不如我们动手试(三)作业与实践关系及体量，按比例涂画在空白纹样上，感受传统色带来的美感。以《罗地满池娇》元代刺绣为例，分析1.选作品，提取传统色1.基础作业：了解制作传统色的步骤与方法，利用我们常见的植物2.拓展作业：选取一幅传统的美