山西省2025-2026年高三上天一11月月考历史试卷（含解析）

2025—2026学年(上)高三年级天一小高考(一)

历史

考生注意：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘

贴在答题卡上的指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡

上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是

符合题目要求的。

1.截至2023年，河南叶县余庄遗址已发现中原龙山文化墓葬90座，其中大型墓方向、面积相

近，成排分布，且均随葬成套的陶礼器，器物组合与摆放位置固定。据此推知，当时

A.区域交流频繁B.社会分化明显

C.部落联系紧密D.成熟礼制出现

2.汉初封魏王豹于山西中南部，魏被灭后山西主要为韩王信所领，之后刘恒被封为代王，山西

大部属代国领地，汉武帝北伐匈奴，山西全境为汉王朝直接统领。这体现了西汉前期

A.中央集权逐步加强B.山西地区动荡不安

C.注重边疆地区治理D.积极开拓国家疆域

3.下表为唐代部分诗人及其诗歌。这可说明

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光李白《客中行》

大邑烧瓷轻且坚，扣如哀玉锦城传。君家白碗胜霜雪，急送茅斋也可怜杜甫《又于韦处乞大邑瓷碗)

金陵向西贾客多，船中生长乐风波。欲发移船近江口，船头祭神各浇酒张籍《贾客乐》

A.人们生活消费水准提高B.传统轻商观念得到改变

C.区域间经济联系的加强D.社会发展助推文学创作

4.明中叶后，国人记载和宣扬郑和下西洋事迹的史籍增多，社会上出现众多宣扬和演绎郑和

下西洋事迹的小说、戏曲、说书等。这一局面出现的主要原因是

A.私人海外贸易限制放松B.君主专制得到加强

C.文化知识的进一步普及D.国家海疆面临危机

历史试题第1页(共8页)

5.1897年，湖南巡抚陈宝箴在《招考新设时务学堂学生示》中写道：“国势之强弱系乎人材，人

材之消长存乎学校。中日议和以来，内外臣工，仰体时艰，深维图治之本，莫不以添设学堂

为急务。”这体现了

A.洋务求强理念得到继续贯彻B.改革传统教育成为社会共识

C.政局形势影响时人求变意识D.选官制度变革推动人才建设

6.下图为1914—1931年中国机器出口情况(单位：关平两)。据此可推知，当时我国

1200000T

1000000+

800000-

600000

400000

200000

0

191419151916191719181919192019211922192319241925192619271928192919301931(年)

上海出口一▲一全国出口

A.经济发展拥有宽松国际环境B.现代工业有所发展

C.上海工业中心地位遭到削弱D.民族资本得到积累

7.1942年7月，《解放日报》用粗号字体刊发《十八集团军抗战第五周年战线总结》《新四军抗

战第五周年战线》《军委会发表五年抗战战线》等文章，以一系列具体的数字，描述八路军、

新四军的英勇战绩。《解放日报》此举旨在

A.动员广大民众投身抗战B.反击国民党制造“皖南事变”

C.宣扬敌后战场军事胜利D.响应世界反法西斯同盟建立

8.1956年4月，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上指出：“最近苏联方面暴露了他们在建

设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你还想走?过去我们就是鉴于他

们的经验教训，少走了一些弯路，现在当然更要引以为戒。”这表明中国共产党努力

A.纠正“左”倾错误思想影响B.巩固新生的人民政权

C.探索适合国情发展的道路D.推进国家治理现代化

9.古埃及第十九王朝时期的文献记载，一位驻扎在要塞斯阿的地方长官负责照管阿蒙神庙，

他声称向王室“全额缴纳了他的Smw税(收成税)和Sayt税(税费)”。同时期的《都灵税收

纸草》出现了“Bakw(t)”的赋税术语记载。这些记载可用来佐证当时埃及

A.完善官僚系统建立B.民众赋役负担沉重

C.王权凌驾神权之上D.税收管理的规范化

历史试题第2页(共8页)

10.下图为《新全球史：文明的传承与交流》一章节使用的地图。据此推断，该章节的主题是

多瑙河

写多瑙河咸海

黑海

个份罗马

高加索山脉布哈拉!

西西里梅尔共

底格里斯河

科尔多瓦

塞维利平f罗得岛11

陕尼斯

地中海克里特帕尔米拉开伯尔口

丹措你幼发拉底格达波斯

大马士革

乌拉喀付耶路撒冷

开罗

埃及

阿拉伯

撒哈拉沙漠

632年穆斯林疆域拜占庭王四

661年穆斯林疆域伦巴德王国

阿拉伯海

法兰克王国

l733年穆斯林疆域

一阿拔斯哈里发，约800年

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A.古代世界的帝国B.“希腊化时代”

C.伊斯兰教的扩张D.奥斯曼帝国兴起

11.12世纪末，英国国王理查一世颁布特许状规定，国王给予“我们的诺里奇市民”选举自己

的地方官的权利，并且每年该地方官要将城市的“固定租金”直接上缴给皇家国库，而不是

像以前那样通过郡长转交。这一规定

A.助推了英国商品经济的发展B.赋予了城市一定的自治权

C.促进了英国民族国家的形成D.强化了英王对地方的控制

12.15世纪的南美洲，“条条道路汇聚库斯科”,美洲驼驮着盐、布料、珠饰、铜斧等货物，从高

地出发，与低地部落交换黄金、羽毛、蜂蜜与木材，不久便满载而归。这佐证了当时

A.玛雅具有重要交通枢纽功能B.对外贸易扮演重要角色

C.印加拥有强大资源调配能力D.跨区域物资流动的形成

13.15—17世纪，欧洲人所绘制的世界地图中的世界轮廓日趋完整，更多的河流、山脉、城市

和国家边界被标注。这一变化的出现主要得益于

A.全球航路开辟B.制图技术进步

C.近代科学兴起D.商业需求驱动

14.下表为16—18世纪西欧商人资本的大规模国际流动情况。这一流动

16世纪上半叶流向安特卫普

16世纪下半叶流向以热那亚为中心的地中海区域

历史试题第3页(共8页)

(续表)

17世纪流向荷兰

18世纪流向英国

A.揭示了西欧经济格局的变化B.体现了西欧南北经济的融合

C.助推了西欧对外的殖民掠夺D.加速了西欧价格革命的进程

15.18世纪中期，法国国王作为一个普通人的形象出现在人们的各种日用品上；“王室”一词

经常被店铺老板随意作为招揽顾客的招牌，如“王家肉店”“王家火腿”“王家汤茶”等。这

说明当时法国

A.民众自由意识觉醒B.资本主义经济发展

C.王权神圣色彩淡化D.政府失去舆论控制

16.19世纪上半期，俄国警察局长在给沙皇的报告中说：“农奴制度是国家脚下的火药库。”生

活窘困的农民拒绝给地主服役，有的农民通过逃跑来躲避地主和地方警察的管束，有的甚

至烧毁地主的庄园，殴打、杀死地主。这表明当时俄国

A.资本主义发展瓦解着农奴制B.农奴制危机空前严重

C.启蒙思想冲击沙皇专制制度D.农民对沙皇改革不满

二、非选择题：本题共4小题.共52分。

17.阅读材料，完成下列要求。(14分)

材料一改革开放以来，随着中国城镇化进程持续推进及农村人口结构改变，物质与服务

成本、人工成本、土地成本及其他要素成本不断增加，进而带动粮食生产成本上涨。加入

WTO以来，中国大幅开放农产品市场，出现了“洋货入市、国货入库”的现象。下图为

2002—2018年中国粮食进出口情况。

14000

12000

10000

8000

----进口量

6000……·出口量

——净进口

4000

2000

0

年份

-2000

——摘编自李俊茹、姜长云《中国粮食供需形势：历史回顾、风险挑战与政策启示》

历史试题第4页(共8页)

材料二中国政府在新时期提出农业“走出去”的构想，2007年中央一号文件中正式提出

“加快实施农业‘走出去’战略”后，我国农业国际合作和交流的方式日益丰富。2011年，

我国对外直接投资流量为746.5亿美元，农业对外直接投资流量为7.9755亿美元；2024

年中国农业对外投资流量达到28.3亿美元。除了政府、大型国有企业，还包括民营企业、

个体经营户，这些共同构成农业对外投资的主体。农业“走出去”涵盖中亚、西亚、东欧、拉

丁美洲、非洲等区域，涉及的农产品品种包括小麦、大豆、油棕等稀缺资源。

——摘编自刘静敏《基于粮食安全视角的中国农业“走出去”战略分析》

(1)根据材料一并结合所学知识，说明2002年以来中国粮食贸易的变化及原因。(8分)

(2)根据材料二并结合所学知识，概括中国农业“走出去”的特点。(6分)

历史试题第5页(共8页)

18.阅读材料，完成下列要求。(12分)

材料一波斯人的征服，首次将中亚、南亚与西亚、北非连为一体，突破了以前近东帝国相

对狭隘封闭的地域，形成了一个更广阔的地理空间，使得远距离交通变得紧要急迫。波斯

帝国继承了之前近东诸国的道路遗产，在此基础上大规模修建御道。根据希罗多德等古

典作家的记载，以及《波斯波利斯要塞泥板文书》等文献推断，波斯帝国建立了以波斯波利

斯—苏萨之间的主干道为核心、覆盖帝国全境的御道网络，总里程达到了8000千米(一

说13000千米)。

——摘编自刘雪飞《波斯帝国的道路遗产及其历史意义》

材料二波斯阿黑门尼德帝国时期，从巴比伦到中亚、叙利亚巴勒斯坦的道路从人力踩踏

的自然道路变成了可乘车骑马的人工道路，可以来回定期使用，而这条道路在以后就成为

丝绸之路中亚段的主干道。并且马其顿帝国、罗马帝国和帕提亚帝国等都在波斯帝国的

道路交通资源基础上继续修建并拓展道路，进一步推进丝绸之路的形成与发展。

——摘编自刘雪飞、靳杜卿《波斯阿黑门尼德帝国道路交通略论》

(1)根据材料一并结合所学知识，说明波斯帝国“覆盖帝国全境的御道网络”能够建立的

条件。(6分)

(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明波斯帝国道路建设的意义。(6分)

历史试题第6页(共8页)

19.阅读材料，完成下列要求。(14分)

材料文艺复兴时期的意大利存在着两种民族历史写作范式，即李维—布鲁尼政治叙述

史范式和瓦罗—比昂多博学研究范式。这两种范式的民族史不仅有竞争，而且有融合。

人文主义史学的诞生地是佛罗伦萨，第一位人文主义历史家是列奥纳多·布鲁尼(1370—

1444年)。布鲁尼的《佛罗伦萨人民史》从佛罗伦萨建城或起源开始写，以政治、军事为主

线，模仿古典风格，充满强烈的城邦爱国主义情绪。这种历史编纂风格吸引了若干意大利

小邦的追随者，包括热那亚、锡耶纳、曼图亚和费拉拉，涌现出《比萨史》《威尼斯史》《米兰

史》等。弗拉维奥·比昂多(1393—1463年)极具创意的百科全书式的著作《意大利详

述》,对意大利自古罗马以来的地理沿革和历史变迁作了详尽的考察，被德国、西班牙和英

国等国历史家看作证明和赞颂自己的民族传统的最佳著作形式。瓦罗—比昂多范式的民

族史写作不是以政治、军事为主线的叙事，而是包括政治、经济、文化等多方面的专题性的

系统研究。它力图摆脱修辞学的束缚，使历史研究建立在经得起考证的“客观事实”的基

础上。它所用资料不局限于古代历史著作，还包括档案材料和碑刻铭文。

——摘编自徐波《文艺复兴时期西欧民族历史写作》

(1)根据材料并结合所学知识，概括文艺复兴时期意大利民族历史写作的特点。(6分)

(2)根据材料并结合所学知识，说明文艺复兴时期意大利民族历史写作的影响。(8分)

历史试题第7页(共8页)

20.阅读材料，完成下列要求。(12分)

材料中华民族自建立国家之日始，经历四千多年没有中断的历史发展过程。无数次的

王朝兴废与治乱更迭，在国家治理方面积累了丰富经验，且得到历代智者辗转相承，不断

充实提高，成为治理国家的瑰宝。

里耶秦简户籍簿《唐律疏议》

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《吕氏乡约》清代的十家总牌

根据材料并结合所学中国古代史知识，围绕“国家治理”自拟具体论题，并加以阐释。(要

求：论题明确，逻辑严密，史论结合)

历史试题第8页(共8页)

2025—2026学年(上)高三年级天一小高考(一)

历史·答案

1～16小题，每小题3分，共48分。

1.答案B

命题透析本题以河南叶县余庄遗址为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，

同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨材料中“大型墓”“随葬成套的陶礼器”体现了墓主人的地位与财富，反映了当时社会已形成不同阶

层，分化明显，B项正确。材料仅提及遗址内部墓葬特征，未涉及陶礼器的原料来源、文化风格与其他区域的关

联，或外来文化因素的痕迹，无法推知区域交流情况，排除A项；材料未涉及部落间的联盟、战争或文化共享等

具体信息，无法推断出部落联系的紧密程度，排除C项；仅凭90座墓葬的局部特征，难以断定礼制已达到“成

熟”阶段，排除D项。

2.答案A

命题透析本题以西汉前期山西地区的统治者或管辖方式的变化为背景材料，旨在考查学生获取和解读历史

信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨根据材料可知，西汉前期山西地区由魏王豹封地→韩王信领地→代王刘恒属地→汉武帝直辖的变

化，反映了地方权力从异姓王到同姓王，最终收归中央的过程，体现了中央集权逐步加强的趋势，A项正确。材

料仅涉及山西地区统治者及管辖方式的更换，未提及战乱、叛乱、灾害等导致“动荡不安”的事件，不能体现社

会秩序混乱，排除B项；山西中南部在西汉前期属于中原腹地边缘，且材料核心是中央与地方的权力关系，而非

边疆治理，排除C项；山西始终在汉王朝控制范围内，其变化是“权力收放”,而非“积极开拓国家疆域”,排除

D项。

3.答案D

命题透析本题以部分唐代诗人及其诗歌为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能

力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨材料中三位诗人的作品以日常生活、手工业品、商业活动为题材，说明社会各领域的发展为文学提

供了丰富素材，推动了诗歌内容的多元化，D项正确。诗歌中提到了美酒和精美的瓷器，仅能反映部分上层社

会或特定人群的生活和消费情况，排除A项；材料中的诗歌只是描述了商贸活动的场景，并未提及社会对商业

态度的变化，排除B项；张籍的《贾客乐》描述了商人的活动，但仅从这一首诗难以推断出整个唐代区域间经济

联系的加强，且李白和杜甫的诗歌并未直接涉及区域经济联系，排除C项。

4.答案D

命题透析本题以明中叶后对郑和下西洋事迹的宣传为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历

史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨明中叶后，倭寇侵扰东南沿海，葡萄牙、荷兰等西方殖民者东来，国家海疆面临危机，社会上出现众

多宣扬郑和下西洋事迹的文学作品，有助于凝聚民族精神，应对现实挑战，D项正确。明中叶后对私人贸易的

有限放松，影响的是商业活动，与“国人记载和宣扬郑和下西洋事迹”的现象无直接因果关系，排除A项；宣扬

郑和下西洋事迹与君主专制加强无直接关联，排除B项；文化知识的普及是文化现象出现的普遍背景，但无法

解释郑和下西洋这一特定历史事件被集中宣扬，排除C项。

5.答案C

命题透析本题以1897年湖南巡抚陈宝箴在《招考新设时务学堂学生示》中的言论为背景材料，旨在考查考生

获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀

学科素养的考查。

—1—

思路点拨湖南巡抚陈宝箴在《招考新设时务学堂学生示》中强调“图治之本，莫不以添设学堂为急务”,主张

培养近代化人才，这体现了政局形势影响时人的求变意识，C项正确。洋务运动在1895年甲午中日战争后已

基本失败，其“中体西用”的办学理念与维新派创办的时务学堂性质不同，排除A项；材料仅涉及陈宝箴的主

张，“社会共识”的说法并不准确，排除B项；1897年科举制仍存在，选官制度未发生根本变革，排除D项。

6.答案B

命题透析本题以1914—1931年中国机器出口情况为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历

史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨材料显示，1914—1931年中国机器出口处于上升趋势，反映了现代中国机器工业的发展，B项正确。

材料仅涉及中国机器出口，并不能体现国际环境的宽松，排除A项；从中国机器出口情况来看，上海出口额大，

工业中心地位明显，排除C项；材料仅有出口额，没有进口额，并不能体现民族资本的积累情况，排除D项。

7.答案A

命题透析本题以1942年7月《解放日报》刊发的文章为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析

历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨《解放日报》在抗战第五周年纪念日发布战绩总结，核心目的是通过具体数据证明敌后战场的成

效，动员广大民众坚定信心、持续支持抗战，A项正确。“皖南事变”发生于1941年1月，与材料中的时间不符，

排除B项；宣扬敌后战场军事胜利是手段，主要目的是证明敌后战场的战略价值，动员民众、争取国际支持，服

务于抗战全局，排除C项；世界反法西斯同盟建立于1942年1月，其核心是国家间的协同作战，而材料仅聚焦

于中国敌后战场的自身战绩，与“响应世界反法西斯同盟建立”无关，排除D项。

8.答案C

命题透析本题以1956年4月毛泽东在中共中央政治局扩大会议上为背景材料，旨在考查考生获取和解读历

史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的

考查。

思路点拨毛泽东明确指出“苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误”,并强调“现在

当然更要引以为戒”,即中共不再盲目照搬苏联经验，而是开始反思苏联模式的局限性，试图结合中国自身实

际，探索一条符合中国国情的社会主义建设道路，C项正确。材料主要强调的是中共吸取苏联经验，而非纠正

“左”倾错误思想，A项错误；1956年4月，我国即将进入社会主义社会，任务重心转为社会主义建设，而非巩固

新生人民政权，且材料涉及的是社会主义建设道路的问题，排除B项；2013年，中共十四届三中全会提出推进

国家治理体系现代化的奋斗目标，排除D项。

9.答案D

命题透析本题以古埃及第十九王朝时期的文献记载为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历

史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨古埃及第十九王朝的文献记载表明，当时税收已形成明确分类(收成税、税费等)、严格征收程序

(全额缴纳)和书面记录传统，这体现了税收管理的规范化，D项正确。材料中仅提及地方长官负责税收的征

收，未涉及官僚体系的全貌，排除A项；材料仅记录了赋税的缴纳行为和种类，未提及赋税额度、民众承受能力

等，无法判断“民众赋役负担沉重”,排除B项；地方长官照管神庙和向王室缴税，仅体现神庙与王室在事务上

的关联，未涉及二者权力的对比，排除C项。

10.答案C

命题透析本题以《新全球史：文明的传承与交流》一章节使用的地图为背景材料，旨在考查考生获取和解读

历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨材料中“632年穆斯林疆界”“661年”“733年”表明，该地图是7世纪前期到8世纪前期阿拉伯人

向外扩张，占领周边地区的示意图，C项正确。A、B、D三项与材料中的时间不符，均排除。

11.答案B

命题透析本题以12世纪末英国特许状的规定为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问

题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

—2—

思路点拨根据材料可知，特许状规定，国王给予诺里奇市民“选举自己的地方官”的权利，要求地方官直接

向皇家国库缴纳“固定租金”,绕开传统的通过郡长转交环节，城市在官员任免和财政管理上获得了自主权，

B项正确。材料仅涉及城市行政与财政权利，未提及市场管理、商业特权等与商品经济直接相关的内容，无法

证明对商品经济的推动作用，排除A项；特许状主要关注的是诺里奇城市的内部管理，与英国民族国家的形成

无直接关联，排除C项；特许状的核心是允许市民选举地方官，体现了赋予地方一定的自治权，而非单纯强化

控制，且直接上缴租金更多是财政流程的调整，不直接等同于对地方行政的控制，排除D项。

12.答案D

命题透析本题以15世纪南美洲物资流动为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的

能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨根据材料并结合所学知识可知，以库斯科为都城的印加人借助完善的道路系统，实现了各种货物

在高地与低地部落间交换，这体现了跨区域物资流动的形成，D项正确。库斯科是印加帝国的首都，而非玛雅

文明的中心，玛雅文明主要分布在中美洲地区，排除A项；材料反映的是南美洲内部高地与低地部落之间的物

资交换，属于内部贸易，而非对外贸易，排除B项；材料主要强调的是物资在不同区域间的流动，而非印加帝国

对资源的直接调配，排除C项。

13.答案A

命题透析本题以15—17世纪欧洲人所绘制的世界地图的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史

信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨随着全球航路的开辟，欧洲人获得了更多关于世界不同地区的地理信息。这些信息成为绘制世界

地图的重要依据，使得地图中的世界轮廓日趋完整，A项正确。制图技术的进步对地图绘制的准确性有所提

升，但并非这一时期地图中世界轮廓日趋完整的主要原因，排除B项；近代科学的兴起并非直接导致地图中世

界轮廓日趋完整的原因，其更多的是通过提供科学方法和理论支持，间接促进了地理学的发展和地图绘制的

进步，排除C项；商业需求与地图中世界轮廓日趋完整无必然联系，排除D项。

14.答案A

命题透析本题以16—18世纪西欧商人资本的国际流动为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分

析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨16—18世纪，西欧商人资本的国际流动经历了从安特卫普到地中海区域，再到荷兰，最终到英国

的转移。这一流动反映了西欧经济格局的变化，即在西欧商人资本的大规模国际流动下，新的经济中心逐渐

崛起，原有的经济中心地位相对下降，A项正确。材料并未直接体现西欧南北经济的融合，排除B项；材料强

调的是资本在西欧内部不同区域的流动，并非资本流向海外殖民地，排除C项；价格革命主要发生在16世纪，

17—18世纪资本向荷兰、英国的流动，与价格革命无关，排除D项。

15.答案C

命题透析本题以18世纪中期法国国王形象的世俗化和“王室”一词的商业化为背景材料，旨在考查考生获

取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨材料明确描述了国王作为普通人形象出现在日用品上，“王室”一词成为店铺老板招揽顾客的招

牌，这反映出国王不再被视为高不可攀的绝对权威，王权神圣色彩淡化，C项正确。材料涉及的是国王形象的

世俗化和“王室”一词的商业化，并未直接体现民众自由意识的觉醒，排除A项；材料主要聚焦的是国王形象

和“王室”一词的变化，并未直接涉及资本主义经济的发展，排除B项；材料并未提及政府对舆论控制的情况，

排除D项。

16.答案B

命题透析本题以俄国农奴制为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体

现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨材料中“火药库”体现了农奴制引发的矛盾已到临界点，农民的反抗(如拒绝给地主服役、逃跑、暴

力斗争)是农奴制压迫下阶级矛盾激化的直接体现，都印证了农奴制危机的严重性，B项正确。材料未提及资

本主义发展对农奴制的影响，排除A项；材料中描述的是农奴与地主之间的矛盾，并未提及启蒙思想对沙皇专

—3—

制制度的冲击，排除C项；材料并未提及农民对沙皇改革的态度，且19世纪上半期俄国沙皇未进行改革，排除

D项。

17.命题透析