2024年小学pep英语五年级上册教案9篇

2024年小学pep英语五年级上册教案9篇

<1浮pep英语五年级上册教案篇1

1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分

Readandwrite中对话的匚头以及书面表达。另外Wednesday,Tuesday/ThursdaySaturday

等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。

2、Let"stry部分是Let"stalk中新句型的教学铺垫,在教学过程中可通过完成这项听力练习自

然引出新一轮的对话教学

小学pep英语五年级上册教案篇2

PEP<J浮英语五年级上册第复习2单元教案

五上Recycle2单位：沐镇中小主备人：顾秀丽教材分析：我的设计Recycle2是个

复习单元，它将4~6单元的重点内容筛选并融为一体，是对前三个单元知识的复习和整合。本

单元的句型Ican.../Thereis/are.../Where...?Its...等对培养学生会话能力起着极其重要的作

用，培养学生在特定语境内领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的主要任务,

因此,要让学生充分理解和运用这些句型。教师要通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，

完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地

培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

单元教学目标：1.能力目标：a.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。b.能够用介词短

语表示物体的方位。c.能够用Therebe句型简单描述房子、自然公园和村庄。d.能够用

Therebe句型的一般疑问形式询问并作答。e.学唱歌曲。2.知识目标：a.掌握4~6单元的四

会单词和句子，要求学生能熟练的听、说、读、写。b.理解pairwork等部分的内容。c.

了解Tasktime、Let'schant等部分的内容。3.情感目标：了解生态环境的相关知识，培养

学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。并通过情境中的语言操练学生能听II篇幅较长的语篇，

能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。单元教学时间安排：第一课时：Let's

readLet'schant第二课时：ReadandwriteTasktimeLet'splay第三课时：Listenand

choosePairworkLet'ssing随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅

读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。第一课时教

学内容：Let'sreadLet'schant我的设计教学目标：a.复习有关家务劳动的动词短语以

及运用句型Whatcanyoudo?IcanCanyou?Yes,1can\No,Ican't.b.通过歌谣

熟悉十二个月的名称。教学重点：让学生把第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中熟练

运用。教学难点：Let'sread部分的对话认读、理解及运用。课前准备：词卡、录音机、

录音带教学过程Stepl:Preparation1.Let'ssing教师播放Icanhelp.的歌曲，孩不门边唱

边表演。2.Let'schant.播放Let'schant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应

的短语小卡片。3.Look,askandanswer.教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一

个同学：Canyoumakethebed?Step2:Pre-readingT:Canyoucookthemeals?Who

cancookthemeals,yourfatheroryourmother?Yourfather/motherisn'tathome

today.Whocooksthemeals?Whatcanyoudo?引出主要句型并板书领读。师生、生生互

相问答操练此句型。Step3:In-reading1.Generalreading.T:Mothermonkeyisn'tat

hometoday.Whatcanthelittlemonkeydo?2.Detailedreading:学生两人一组仔细读

短文完成Answerthequestions部分，教师检查答案，弓I导学生用完整句子回答问题.3.Read

andwrite.学生在书上完成Answerthequestions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。

4,Listentothetape,5.Readaloud学生跟读两遍，一起读一遍，然后小组练习

Step4:Posfreading:1.分角色朗读。2.表演对话。3.复述课文。此环节进行前，教师要帮助

学生找出keywords.4.Let'schant(1)借助台历引出十二个月份的名称。(2)教师播放歌谣

录音，引导学生跟读。Step5:Progress1.做同步基础训练56页V、VI两题。2.小结。第

二课时教学内容：ReadandWriteTasktimeLet*splay我的设计教学目标：a.能够读

懂小短文，并能完成相应的练习。b.进行小组合作，完成房子设计广告。c.认读并能根据图片

回答问句。d.能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。教学重点：听说读写五

六单元的四会单词并进行交际应用；Therebe句型的操练和运用。教学难点：在特定的语境中

领悟和使用"Therebe"句型进行有意义的交际。教学准备：录音机、录音带、单词卡教学

过程：Stepl:Preparation1.Let*schant(P56)学生拍手随录音跟唱歌谣。2.Let'ssing:

Mysmallroom.3.Freetalka.T:Howmanyroomsarethereinyourhouse?Whatare

they?Canyouspellthem?b.Doyouhaveyourownroom?c.Where,syour

room?Step2:Presentation1.ReadandWrite.教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的

背景图，请学生分别把16个单词贴在不同的部位，学生们在小组里进行描述图画：例如:There

aremanysmallhousesinmyvillage.请各小组的学生描述图画。listenandchoosea.教

师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，口尸一听

录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。b.让孩子fl］自己

认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。c.听录音，跟读课文2遍。d.

小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。e.请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图

画，请几个孩子说一说。f.学生自己填写Readandwrite中的练习。投影答案。2.Let*splay

学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特

点，比一比那个小组设计的广告最有创意。Step3:Practice1.Let*splaya.看图,介绍：

Thisismyvillage.Isitpretty?引导学生展开小组讨论，对所有发言的学生，者陵及时进行鼓

励。b.完成课本上的Let'splay.Step4:Production1.模拟采访教师通过实物卡片，向学

生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。2.学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个

Therearemanypathsinhervillage.Therearenewcurtainsonthewindowofherhouse.

Therearemanynewskirtsinhercloset.Shewashestheclotheseveryweekend.3.

Let'splay教师把准备好的问题写在卡片鱼身上，贴在黑板上。学生摘下自己会回答的问题，

就赢得该奖励。Step4:Productionandprogress].总结本课所学内2.做郭出训练中55页

I、口、ID、IV题。

〃浮pep英语五年级上册教案篇3

PEP小学英语五年级上册的复习计划

临近期末考试，我对家长和学生的复习做一要求；

一、班级情况分析

五年级八班有学生53人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完

成，氧出知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有十几

个同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不肯做，不花时间背诵、朗读，单词默不出，句子不会写。

对于他们只能是从最基本的单词、句子着手。

二、复习内容

1、课文

(-)学生能够正确拼写let'slearn课后单词

(-)学生能够正确、流^地认读let'stalk课文

(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)

1、学生能够独立完成后面的"练习

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

例如:ea,ee,bLbr,ow,ou,cLor

3、指导学生阅读短文

4根据题型进行专项复习

三、复习具体措施

1、单词、词组的复习

A、按词性归类复习单词

B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

C、按词汇表复习单词。

2.句子的复习

句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子

(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

3.注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同

学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

4.注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，

使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复

习中来

小学pep英语五年级上册教案篇4

小学PEP五年级英语上册英语教案

第一课时教学目标与要求1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunny

strong2.能掌握句型Who'syour…….?Whafshe/shelike?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爰、尊敬老师的情感。教学建议一Warm-up1.Showapictureofsome

classrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab)2.点击CAI,各个教室出现不

同的老师。T：Who'she/she?S:He*s/She'smymusic/art/computer/science

teacher.3.教师自编一个chant:Talltalltall,computerteacheristall..Shortshort

short.scienceteacherisshort.Thinthinthin,artteacheristhin.Strongstrongstrong,

1二、

musicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny;theyresofunny.Presentation1.ig

计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T:ThisisZip.Heis….….S:Funny.T:

Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2.点击Zip,让

Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）Zip:Look!Thisismymathteacher.He's

tallandthin.T:Who'syourChineseteacher?Zip假装没听到，教师适时让全班学生一

起问:Who'syourChineseteacher?Zip:MissZhang.T:What*shelike?（教师用体

态语帮助学生理解）Zip:He'sshortandstrong.T:Yes,he'stallandstrong.Practise:

"shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。2）Ss（教师启发学生问）Who'syour

musicteacherandwho'syourartteacher?Zip:Guess.（Ssguess.）Ss:What'sshe

/helike?Zip:She'syoungandhe'sold.Practise"youngold"Ss:Who*syour

computerteacher?Zip:MrLi.T（出示一个和蔼可亲的的'笑脸）:What'shelike?Ss:

He's（让学生随意描述之后教师导出kind）T:Let'ssee.Inourschoolwhois

kind?AmIkind?Practise:Myteacheriskindiskind.三、Practise:活动设计1:

Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.My

littlebrother,sshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.They'reallverykind.And

rmkind,too.活动设计2:Readandmatch.活动设计3:Describethepictures.（Ask

andanswerWho1sthis?He's/She's……Whatshe/sheHke?

He's/She's活动设计4:Discussthepicture（学生自由操练，自带家人、朋友老

师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。）活动设计5:Guessinggame（活动形式

Ss-ss-s）—Who,syourgoodfriend?—Guess.-Boyorgirl?—Boy.—Whatshelike?

-He'stallandcool.Hehastwobigeyes.He'seleven.-Ishe?-Yes,you're

right./No.四、FunnytimeListentothesong:Mynewteacher五Assessment1Activity

books.2Checkuptheanswers.第二课时教学目标与要求1、听懂会说并在实际情景中

运用以下对话Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science

teacher.Who*syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/MissWhat'she/she

like?He*s/She，s2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子

运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学建议一Warmup1、Let'schant.2.出

示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）二

Presentationandpractise活动设计1让学生当"小导游"，介绍各个学科的教师风采，板

书：Who'syourteacher?Mr/MissWhat1she/she

like?He's/She's教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好）请几

个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T:Look!

Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers?Ss:

Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.T:Who,syour

English/math/art/scienceteacher?（可让学生提问）Ss:Mr/MissT:What'she/she

like?Ss:He's/She's活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论

computer/P.E./musicteacher越多越好”活动设计4听录音Let'stalk部分，让学生对

话表演。活动设计5CAI课件Let'schant（page2）先清学生根据看到的内容来描述，再播

放录音，学生根据节奏跟读。三、Goodt。know让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、

Homework1口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。第三课时教学目标与要求

1、读懂对话。2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。课前准备1、请学

生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。教学建议一、Warm-up1.Let's

chant(Page2)2.反馈第二堂课的口头作业。3.用学生课前设计的图片，请学生进行自由对

话。二.Presentationandpractise1.T:ZhangPenghasthreenewteachers.Whoare

they?然后让学生带着问题去看课件，然后提问Whoarethey?Ss:Ascienceteacher,anart

teacherandanEnglishteacher.教师再问:Who*sZhangPeng'sEnglishteacher?

What'shelike?2.让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3.通过提问以考

察学生理瞬呈度，并引导学生完成填充句子的练习。4.让学生完成活动手册书写四会句子。

三.Storytime1.Watchthestory(CAI)2.Learntosay四.Consolidationandextension

第四课时教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversity

studentstrictsmartactive2、能听懂、会说句型Who's?Isshe/he?3、能

听懂Let'schant的歌谣，并按照节奏来念。课前准备1、发给学生写有youngfunnykind

oldshortthinstrong开缗词Englishteacher,artteacher,scienceteacher等职

业名词的卡片。教学建议一、Warmup1、听唱Mynewteacher.2、Pairwork二、

Presentation1.用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T:Who'sthatman

/woman?Whatzshe/shelike?引出(严肃)的principal带读，展示(微笑的)principal

和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who,she?引出新单词university

student带读。Practise:isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.

2最后比较两幅图画上的principal的表情.从kind引出新单词strict带读Practise:Myfather

isstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smartactive"inthesameway.三、

Practise活动设计1Bing。(classwok)活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利

用单词字母的拼写进行巩固。听Let'slearn录音、模仿听学Let'schant.四、Home

work同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。第五课时教学目标与要求1、能进一步

巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能

力与合作能力。教学建议一Warmup1、听唱Mynewteacher2、Let'schant(Part

B)A:老师问，全班答B:一生问,全班答C:全班一起说唱二Presentation1、Guessing

game.教师拿着一张照片，让学生来猜。Studentsguess.T:Ishekind/tall/young..?(板

书)Ss:Yes./No.三Practise1、Letstalk教学A看图片,听录音B根据对话，师生问

答Who'sthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?C听音，跟读对话D四人小组

试读对话。E小组竞赛分角色朗读F个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、

Groupwork(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1)GuessinggameT:She's/He*sour

teacher.Ss:Isshe/he?T:Yes/No.Tshowsthecard..2)四人小组自由组合。任意抽

取卡片，进行对话练习。3)大黜B战对话练习，每组各派一人)四、Consolidation1.Let's

try1)Listenandcircle2)Checkup2.Tasktime1)Designacardfortheirfavourite

teachers.2)Describetheircards.一、Assessment1Listenandnumber.2Checkup

theanswers.第六课时教学目标与要求1.巩固四会凿词：strictfunnypretty和四会

句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。2掌握eaeeblbr字

母组合的发音，并准确地读出这些单词。教学建议一Warmup1.Let'ssing2.表演Let's

talk(page8)二Presentation1.Showateacher.T:Who*sshe?Oh,she,sJim,s

mathteacher•.让学生看医片T:What'sshelike?Ss:Shefs2.让学生听录音，板书

问题Isshequiet?Isshestrict?然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话.

3.通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习4.让学生完成活动手册书写

四会句子三、P

小学pep英语五年级上册教案篇5

PEP小学英语五年级上册第五单元教案

五下UnitsMyNewRoom单位：店头镇教研室主备人：高慧我的设计单元教材分析：

本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和Therebe句型的用法。重点在于能

使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。本单元要求学生所要达到

的知识目标是听、说、读、写Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子，听、说、

认读单词和介词短语了解字母组合的发音规律并读出例

air-conditionerinfrontofoir,ur,th

词。了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。能力目标是能使用本单元所学习的单词

和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等。听懂会唱歌曲"MySmallBedroom"。

在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展其他关于住宅方面

的文化知识。五上U5A1（词汇课）教学内容：MainsceneLet'sstartALet's

learnLet,splayCLet'ssing我的设计教学目标：1.能够听、说、读、写本课主要单

词能够听、说、认读单词

:mirror,curtain,closet,endtable,trashbino2.air-conditioner

以及句型：Isthisyour...?Ihave...并能在情景中运用。3.能够听懂、会唱歌曲"MySmall

Bedroom".教学重点：本课时重点是掌握Let'slearn部分的五个四会单词，并能进行简单

问答、介绍。教学难点：难点为单词air-conditioner的发音。教学准备：1.教师准备四年级

上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物，和本课时的课件。2.学生准备本课时

的单词卡。Stepl.Preparation1.Greetings.师生问候。2.Let*sdo教师播放四年级上册

BLet'sdo部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed,sofa等词卡给学

生以提示“3.快速拼词：教师出示单词卡片door,chair,window,desk,bed,引导学生

快速看图拼读四会单词。4.做"低声传句子”活动：教师低声把句子："Ihaveastucy,a

bathroom,abedroom,alivingroomandakitchen/告诉每组的第一名学生，这名学生

低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。Step2.

Presentation1.(a)课件展示房间图片，教师说："Look!Thisismynewroom.Ihaveabed

andashelf.WhatelsedoIhave?",教师点击课件，图片中mirror闪烁,然后出现单词

mirror,然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生：

"Doyouhaveamirrorinyourbedroom?”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一

下“mirror”一词,说："Oh,youhaveamirrorinyourbedroom.",如果学生的"回答是

否定的,教师可以说："Ch,sorry.Youdon*thaveamirrorinyourbedroom.Whereis

themirror?"(Isthemirrorinthebathroom?),学生回答。(b)教学其它curtain,closet,

endtable,trashbin,air-conditioner五词,方法同mirror,通过模仿、问答等形式，学生

初步掌握这五个词。©在教学air-conditioner一词时，可以将单词进行分解成各个音节进行

教授，例如：air-con-di-tion-er,这样学生接受起来要简单的多。2.听读正音。老师播放Let's

learn部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。3.合作学习。学生同桌之间互相检查单词

和句子的认读，互相帮助。Step3.Practice1.Letschant.学生随着音乐边做边说：Closet,

closet,openthecloset!Curtain,curtain,closethecurtain!Mirror,mirror,cleanthe

mirror!Trashbin,trashbin,emptythetrashbin!Endtable,endtable,movetheend

table!Air-conditioner,air-conditioner,makemecool!2.做"排卡片"游戏:教师快速

报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后，可以让一个学生报，其它学生进

行排。最后可以让同桌互做这个游戏。3.通过课件出示对话"Isthisyourbedroom?Yes,it

is.Comeandlookatmynewcurtains."学生进行模仿后，出示图片先可以仍是bedroom,

把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西)，让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，

但以同桌表演为主。例如："Isthisyourlivingroom?Yes,itis.Comeandlookatmynew

sofa."。4.教师在黑板上示范书写单词:mirror,curtain,closet,endtable,trashbin,

让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。Step4.Production1.Let'splay:学生分

组做句型接龙。如：学生A说："InmyroomIhaveatrashbin."学生B在学生A的句子

基出上加上一个词，如：InmyroomIhaveatrashbinandamirror.”依次类推。教师鼓

励学生充分利用本课以外的词汇。2.做"小小设计师”活动：学生用画笔设计出自己喜欢的卧

室，然后仿照课本内容做对话练习：A:Isthisyourbedroom?B:Yes,itis.Ihavea,a...

anda...inmybedroom"03.学唱Let'ssing歌曲：教师放"MySmallBedroom"的录

音，让学生跟唱。鼓励学生对歌曲中的歌词进行替换，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。

Step5.Progress1.做基础训练P38练习1、2,P39练习4。2.做配套练习P34练习533.

Homework听说认读本课所学的单词，抄写四会单词，练习使用所学单词表达自己房间内的物

品。五上U5A2（对话课）我的设计教学内容：ALet'stryLet'stalkTalkanddrawC

Goodtoknow教学目标：1.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2.能够听、说、

认读句型Thereisa.../Thereare...并能在情景中正确运用，3.了解Goodtoknow中几种住

宅的英语名称及差异。教学重点：本课重点句型为：Thereis…和Thereare...教学难点：难

点句型为:Ihavemyownroomnow.Whatsitlike?教学准备：A部分的单词卡、图片、

录音机、磁带。教学过程：Stepl.Preparation1.LetschantP562.出示卡片，复习上节

课所学的五个四会单词的拼写。3.做Let'stry练习，学生打开学生用书第59页教师先引导

学生观察两幅图画的区别，然后播放录音，学生听音，选择。听后引导学生运用句型：。can

seea...inpicture1/2.",让学生说说两幅图画的不同之处。Step2.Presentation1.把一

个房间的图画张贴到黑板上，然后在房间里画上一个小人，然后介绍说："Look,thisisme.I

havemyownroomnow.",强调"myownroom”的发音，让学生跟说.教师继续出示自

己的书本等物品，并介绍说："myownbook/pen...",用"showmeyourownbook/pen..”

的指令引导学生出示他们的物品并表达出："myown...",最后让学生拿出纸，画上一个房

间，对周围的同学说："Look!Ihavemyownroomnow."2.将mirror的图片贴到房间里，

并向学生介绍说："Inmyroomthereisamirror.",让学生跟说。教师再重复说：Tnmy

roomthereisanewmirror/1,再让学生跟说。然后是air-conditioner,与mirror相同，再

连起来说:"Inmyroomthereisanewair-conditionerandanewmirror.M,再是导出

closet,先说:"Inmyroomthereisacloset/1,然后说:"Inmyroomthereisabig

closet.",最后说："Thereisabigcloset,anewair-conditionerandanewmirrcr.”。

教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。出示bluecurtains的图

片，教师介绍说："Therearebluecurtains.",并通过教师动作手势让学生明确看到窗帘的

两个部分thereis句型进行比较，教师可以多给学生一些比较例如:Thereisadesk.There

are3desks.等等。总之，让学生明白thereis和thereare句型的不同，然后让学生把blue

curtains贴上去，让学生根据自己的画和贴把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。2.在

学生说说自己画的房间时教师可以穿插问："Doyouhaveyourownroom?What'sitlike?"

让学生用Thereis…和Thereare…来回答房间内的布置。3.播放课文对话录音，让学生跟读、

模仿。然后把学生分成两组读课文。Step3.Practice1.Pairwork教师出示图片问"\ZVhats

yourroom/itlike?"学生用"Thereis…和Thereare...”来回答，通过变换图片中物体的个数

让学生训练选择使用thereis或是therebe。教师示范后，让学生独自做对话练习。2.做替

换练习：让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓励学生可以再画一些东西在房间3.让

学生表演对话。Step4.P-oduction1.做"Talkanddraw”活动：学生两人一组，学生A

询问"What'syourroomlike?”学生B使用句型"Thereis…和Thereare...”进行描述一

个想象的房间或自己的房间，A根据听到的内容在图画上画出相应的物品，然后交换角色练习.

2.教师介绍Goodtoknow部分的知识。Step5.Progress1.做基础训练P43练习2.。2.做

配套练习P35练习43.Homework熟读对话内容，在情景中练习使用句型Thereisa.../There

are...五上II5A3（读写课）我的设计教学内容：AReadandwriteLet's

playCPronunciation教学目标:1.能够听、说、读、写句子:Therearetwobedrooms,

akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.2.读

懂短文内容，并能根据课文内容完成课后练习。3.了解字母ir,ur,th的拼读规律并熟练读出

例词。4.培养学生爱家的美德。教学重点：本课的教学重点是使学生熟练掌握Therebe句

型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。教学难点：难点在于帮助学生区分使用Thereis

和Thereare的表达法。教学准备:词卡、图片、录音机、磁带。教学过程：Stepl.Preparation

1.Dailytalk.教师询问"What'syourroomlike?”引导学生复习The

4浮pep英语五年级上册教案篇6

PEP小学英语四年级上册Unit2教案

四上UnitTwoMySchoolbag2024.8教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。一是

简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。二是数量词和字母

的学习。这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。学生学习的积

极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。一、单元教学目标1.能够简单描述自己

的书包，如：Ihaveanev/schoolbag.Ifsblackandwhite.Myschoolbagisheavy.并能

在实际情景中运用。2.能听、说、认读Chinesebook,mathbook,schoolbag,story-book,

notebook,twenty-one,thirty,thirty-one,forty,forty-one,fifty,并育8结合句子进彳强用。

3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。4.能听、说、读、写字母Jj,Rr,

并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。5.能听、说、读、写单词bag,pencil,pen,book,

ruler,pencil-case.6.通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感.7.学唱歌曲

"BooksandPencils",并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。8.了解Storytime、

Goodt。know等部分的内容。9.让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。10.了

解我国是一个文明古国，有着50的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指

南针和印刷术。二、教学重点、难点重点：L能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和

书包中的物品。2.数量词的学习。难点：文具以及书本数量的表达方法。三。课时安排：六

课时第一课时：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing第二课时：ALet'stalkLet's

playCGoodtoknow第三课时AReadandwrite第四课时：BLetslearnLet'schantC

Storytime第五课时：BLet1stalkGroupworkCLet1scheck第六课时：BReadand

writeCLet'splayTasktime四上U2A1(词汇课)2024.8教学内容：ALet's

LearnLet'sdoCletrssing我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinesebook,

Englishbook,mathbook,story-book,notebook和schoolbag。2.能够听懂Let'sdo□

令并作出相应的动作,以及掌握under,on,in,near的运用和判断3.欣赏跟唱歌曲"Books

andPencils"。教学重点:掌握书包及各种教材图书的名称:schoolbag,Chinesebook,math

book,Englishbook,story-book,notebook.教学难点：根据指令熟练的做出相应的动作，

以及掌握under,on,in,near的运用和判断。教学准备：1.教师准备语文书、数学书、英语

书、笔记本、故事书各一本，常见的文具和一个书包。2.教师准备录音机、磁带、词卡.3.

学生准备书、文具。教学过程：—xPreparationl.Enjoythesong:"BooksandPencils"。

2.Freetalk.(1敢师利用自己准备的文具?口学生自由对话。T:Howmanypenscanyousee?

SI:T:Howmanypensdoyouhave?SI:(2激师询问两三位同学后,让学生两人

一组利用手中的文具自由操练。二、PresentationA、教学单词1.教学Englishbook.⑴(接

上一环节)教师检查一两组同学后接着说T:Ihavesomebookstoo.Look,教师出示英语课本

What*sthis?Yes,thisisanEnglishbook.(2)数读Englishbook—anEnglishbook--This

isanEnglishbook.然后板书让学生认读。⑶词句链接。用句型HowmanyEnglishbooksdo

youhave?学生回答Ihave…先师生练习再生生练习。2.Usethesamewaytolearn

"Chinesebook,mathbook"。3.教学story-book(1)T:(拿着一本数学课本)Isthisa

mathbook?S:Yes.T:（拿着一本故事书）Isthisamathbook?S:No.T:Goodjob!

Thisisastory-book.(2)教读、板书、认读story-book.并做词句链接练习。4.Usethesame

waytolearnMnotebook"5.教学schoolbag教师把所有的书都集中到一起然后说Oh,I

havesomanybooks.SoIneedschoolbagtoputallthesebooksinit.教师出示书包实物,

教读单词、板书教学生认读单词。6.听读正音。听录音、跟读新单词。要注意模仿录音中的

语音、语调。7.引导学生息结归纳单词特点，例如，首字母的大4肖、单词之间所空的字符、

间隔符等。8.合作学习。Readthenewwordsingroups.(会的同学要注意帮助读的不太

好的同学。)B、Let'sdol.导呈T:(把英语课本放到自己的头上)Look!TheEnglishbook

isonmyhead.PutyourEnglishbookonyourhead.Ss按照老师的指令把英语课本放到头

上。T:用其他书籍进行替换练习。PutyourChinesebookonyourhead/Putyourmath

bookonyourheadSs:根据指令做出相应的动作。2.让学生根据老师的指令做动作。T:Put

yourEnglishbookonyourschoolbag/Putyournotebookinyourschoolbag/Putyour

story-bookunderyourmathbook/Putyourmathbooknearyourschoolbag三、

Practice.1.看封面说单词,教师拿出不同的书，让学生快速说出书名。如：amathbook.Two

story-books.(教师要注意帮助学生正确运用复数。)2.看词卡，读单词。教师出示本课的单词

卡片，学生读出相应的单词。3.幸运星。教师把各种书都放进书包中，然后教师从中随便抓

住一本但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。

教师示范一两次后，可请一名学生上来代替老师做，其他同学猜。4.同桌合作说做Let'sdo

中的动作，然后听录音，边说，边做.最后分小组操练、展示.四、Production.1.简单描述、

展示自己书包内的。学习用品。使用句型IhaveaChinesebookand2,听录音,

学唱歌曲："BooksandPencils"。fi.Progress.1.做一些听力题或是单词归类题。例如：

圈出不同类的单词(1)AChinesebookB.pencilsC.amathbook(2)A.schoolbagB.

EnglishbookC.notebook(3)A.deskB.storyCbookC.chair2.做资料中的同步练习。

Homework.1.听Let'slearn部分的录音并跟读。2.和同伴一起做Let'sdo部分，还可以

适当改变句子中的文具及其所在的位置。3.把学到单词和歌曲说唱给爸爸妈妈听。四上U2A2

(对话课)2024.8教学内容:ALet*stalkLet,splayCGoodtoknow我的设计教学

目标：1.能听懂、会说"Whatcolourisit?It*s……"2.了解书是由纸做成的，造纸术是

中国的四大发明之一。教学重点：掌握询问和回答颜色的句型："Whatcolourisit?It's……'

教学难点：灵活运用学过的句子简单描述自己的书包。教学准备：1.教师准备语文书、数学书、

英语书、笔记本、故事书各一本和两个不同颜色的书包。2.教师准备录音机、磁带、词卡、头

饰。3.学生准备书、文具、书包。教学过程：一、preparation1.Singthesong:Colour

Song2.教师出示颜色卡片,让学生说出其相应的颜色。3.利用课本和词卡复习单词：Chinese

book,Englishbook,mathbook,story-book,notebook和schoolbag,教师首先出示课本

或者书包，让学生说出相应的单词，然后出示单词卡片，让学生认读单词。二、Presentation

1.教学Whatcolourisit?Ifs.……(1)复习完单词之后，教师顺手拿起我们的英语课本说，

ThisisourEnglishbook.It*syellow.板书句子It'syellow.教学生认读句子。(2)接着

第一步的话题,OurEnglishbookisyellow.Thenlookatourmathbook.Whatcolourisit?

学生很清楚教师问的是什么，他们能根据刚才所学的It'$…很容易就得出答案。此时教师把句

子Whatcolourisit?板书到Ifsyellow.的上方，让学生再次体会上下语境的关系。(3)使

用其他物品对Whatcolourisit?It/s...进行操练。2.帮助学生理解afatpanda等其他对话

内容(1)猜谜.教师出谜学生猜,Thereisananimalinthezoo,itisblackandwhite.What

isit?学生回答It'sapanda.教师此时用简笔画在黑板上画出一只较胖的熊猫，Andit'safat

panda.教师可以用手势帮助学生理解fat的意思，也可以引出thin与其进行匕啜帮助理解。(2)

在原有简笔画的基础上缓慢画出两条书包的背带,Lookcarefullu,thepandaischanging.Oh,

itischangingintoaschoolbag.Whatcolouristheschoolbag?学生回答It*sblackand

white.(3)引导学生想象，假如这个熊猫书包是你的Whatdoyouhaveinit?帮助学生使用

句型Ihave...,...,and来回答。学生作出回答是教师可以顺势询问Really?MayIhavealook?

这是三年级所学的句型，学生能自然而然地回答Sure,hereyouare.三、Practice1.呼音答

题式注意提醒学生合上课本听)WhatcolourisAmy*sschoolbag?A.blackB.whiteC.

blackandwhite2.听音正音。要求Listen,pointandrepeat.3.合作共建小组内分角色朗读

对话,组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。4.表演展示。Actthedialogueinpairs.四、

Production1.Let'splay.(P17)教师请一名同学和自己一起做示范表演，然后让学生在小

组内利用手中的文具进行操练，然后进行小组展示。2.Goodtoknow.a.帮助学生了解书是

由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一。b.让学生了解中国的四大发明是什么。(造纸术、

印刷术、指南针、火药)五、Progress.1.做本课时的同步练习题。因为本课时是对话课，所以

最好有具体情

小学pep英语五年级上册教案篇7

Unit5MyNewRoom第一课时

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror,curtain,closet,endtable,trashbin.

2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Isthisyour...?Ihave...并能在情景中运

用。

工能够听懂、会唱歌曲

"MySmallBedroom"w

二、教学重、难点分析：

本课时重点是掌握Let'slearn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。难点为单词

air-conditioner的发音。

三、课前准备：

课件、词卡、图片、录音机、磁带。

四、教学过程：

Stepl.Warm-up

1、Dailytalk.

2、做"低声传句子”活动：教师低声把句子："Ihaveastudy,abathroom,abedroom,

alivingroomandakitchen."告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最

后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。

Step2.Preview

1、教师放四年级上册BLet'sdo部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示

bed,sofa等词卡给学生以提示。

2、快速拼词：教师出示单词卡片door,chair,window,desk,bed,引导学生快速看图拼

读四会单词。

Step3.Presentation

1、课件展示房间图片，教师说:"Look!Thisismynewroom.Iha