《虞美人（春花秋月何时了）》2025-2026学年统编版高一语文必修上册

学习目标学习目标

1.理解《虞美人》中“春花秋月”“一江春水”等意象的象征意义，掌握词作借景抒情、寓情于景的艺术手法。2.分析“故国不堪回首月明中”“只是朱颜改”等句的情感内涵，体会今昔对比与物是人非的亡国之痛。3.通过诵读与品味语言，感受李煜深沉的亡国哀愁，体会其由个人命运之悲上升到人生普遍悲剧感的思想感情。课堂导入课堂导入

一首词，道尽人生悲欢；一江春水，承载无尽愁绪。李煜，南唐后主，从万人之上的帝王沦为阶下囚，身份的巨变让他对往昔的繁华倍感追忆，对现实的苦难更加痛彻心扉。这首《虞美人》写于他被囚汴京之时，春花秋月本是美好事物，为何在他眼中却成了折磨？“一江春水”的比喻背后，又藏着怎样深沉的亡国之痛与人生之思？初读课文，概括梳理【作者简介】

李煜（937—978），字重光，南唐最后一位君主，世称“李后主”。前期词多写宫廷享乐生活，风格柔靡；后期词则抒发亡国之痛，语言清新，意境深远，情感真挚。代表作有《虞美人》《浪淘沙令》《相见欢》等，其词突破了晚唐五代词的绮靡之风，对后世词坛影响深远，被称为“千古词帝”。【写作背景】

此词为李煜降宋后被囚禁于汴京（今河南开封）时所作，大约在公元978年（宋太宗太平兴国三年）。此时李煜已由南唐国主沦为阶下囚，昔日的荣华富贵已成过眼云烟，内心充满了对故国的思念、对往事的悔恨以及对自身命运的悲叹。他在七夕之夜，听闻故国歌谣，不禁触景生情，写下了这首千古绝唱，据说此词成后不久，他便被宋太宗赐毒酒身亡。【文体知识】

文学文化常识：

东风，在古诗词中常指春风。春天万物复苏，本是美好的象征，但对于身处囚笼、思念故国的李煜而言，“又东风”则意味着时光流逝，自己复国的希望愈发渺茫，反而勾起更深的愁绪。

《虞美人》是词牌名，原为唐教坊曲名，后用作词调。双调五十六字，上下片各四句，两仄韵、两平韵。因项羽爱姬虞美人而得名，多用以抒发哀怨、凄美的情感。【文题解读】

“虞美人”作为词牌名，本身并不直接揭示词作内容。但李煜在此词中，以“虞美人”为载体，通过对“春花秋月”“小楼东风”“雕栏玉砌”等景物的描绘，抒发了对故国的深切思念、对往事的无限感慨以及亡国后的深沉悲痛。其核心线索是“愁”，全词围绕“愁”字展开，从对时光流逝的无奈，到对故国景物依旧、人事已非的哀叹，最终将“愁”具象化为“一江春水向东流”，意境开阔，情感浓烈。【课文诵读】

春花秋月/何时了，往事/知多少。小楼昨夜/又东风，故国不堪回首/月明中。雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜改。问君能有/几多愁，恰似一江春水/向东流。【疏通文意】

【全词译文】这年年岁岁的春花秋月，什么时候才能了结啊！往事又能记得多少呢？小楼昨夜又吹来了春天的东风，在这皓月当空的夜晚，我实在不忍心回望那已灭亡的故国。旧日金陵城里精美的栏杆、玉石的台阶应该还都在吧，只是曾经青春美丽的容颜已经改变。问我心中能有多少哀愁，就好像那一江奔腾不息的春水，滚滚地向东流去。研读课文，合作探究研读课文，合作探究

[研读学习任务一：探寻愁绪的触发与蔓延]问题1：词的开篇“春花秋月何时了，往事知多少”，“春花秋月”本是美好事物，词人为何会问“何时了”？“往事知多少”又流露出怎样的情感？明确：“春花秋月”这些通常能引起人们美好联想的景物，在词人眼中却成了无尽的煎熬。因为对于一个沦为阶下囚的亡国之君来说，每一次春花的绽放、秋月的圆满，都只会提醒他往昔的荣华富贵和今日的凄凉处境，让他更加痛苦不堪，所以他渴望这一切“何时了”，希望这种痛苦的日子能早日结束。“往事知多少”一句，则在美好的景物触发下，引出了词人对往昔故国生活的追忆，这里面既有对欢乐时光的怀念，更蕴含着因国破家亡而产生的无尽悔恨与感慨，往事越多，如今的痛苦也就越深重。研读课文，合作探究

问题2：“小楼昨夜又东风”中的“又东风”有何深意？它如何推动词人情感的发展？明确：“又东风”点明了时间的流逝，东风再次吹来，意味着又一个春天的到来，也暗示了词人被囚禁的时日已久。一个“又”字，饱含着词人日复一日、年复一年的煎熬与无奈。东风本是春天的信使，带来生机，但在此处，它却无情地撩起了词人对故国的思念，“故国不堪回首月明中”，正是因为“又东风”的触发，使得词人在月明之夜，再也无法抑制对故国的深切思念，然而这份思念又伴随着国破家亡的惨痛，所以“不堪回首”，情感由对时光流逝的无奈转向了对故国的痛彻心扉的悲叹。研读课文，合作探究

[研读学习任务二：品味意象的对比与情感的深化]问题1：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句中，“雕栏玉砌”和“朱颜”分别指什么？这组对比表达了词人怎样的思想情感？明确：“雕栏玉砌”指的是故国宫殿中精美的建筑和装饰，代表着词人往昔帝王生活的奢华与曾经的江山社稷。“朱颜”在这里不仅指宫女们青春的容颜，更象征着词人自己的年轻岁月、故国的繁华景象以及曾经拥有的一切美好事物。这组对比，“应犹在”的永恒与坚固，反衬出“朱颜改”的短暂与无常。表达了词人对故国依旧、人事已非的深沉慨叹，蕴含着物是人非的巨大悲痛和对故国的深切眷恋。江山依旧，但属于自己的时代已经一去不复返，这种强烈的反差让他的愁绪更加浓烈。研读课文，合作探究

[研读学习任务三：解析愁绪的具象化与情感的极致]问题1：词的结尾“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古名句，请赏析这一句是如何将抽象的“愁”具体化的？表现了愁绪的哪些特点？明确：词人用“一江春水向东流”这一具体可感的景象，来比喻自己抽象的“愁”。这一比喻非常精妙：首先，“一江春水”的“一江”写出了愁绪的多而深厚，不是点滴之愁，而是汹涌澎湃的；“春水”则暗示了愁绪的绵延不绝，如同春天解冻的江河，源源不断；“向东流”则形象地表现了愁绪的无法阻挡、一往无前的态势，以及词人内心愁绪的汹涌与无奈。通过这个比喻，将无形的愁思化为有形的春水，生动形象地表现了词人亡国之愁的深重、绵长、汹涌和无法排遣的特点，达到了情景交融的艺术效果，使情感表达推向了极致。研读课文，合作探究

[研读学习任务四：体悟家国之痛的永恒与现实观照]问题1：李煜作为亡国之君，他的“愁”主要源于对故国的思念和亡国的痛苦。这种个人化的情感为何能引发后世读者的广泛共鸣？明确：李煜的“愁”虽然源于其独特的帝王经历和亡国之痛，但其核心是对美好事物逝去的惋惜、对物是人非的感慨以及对故土家园的深切眷恋，这些情感是人类共通的体验。当个人命运与家国命运紧密相连时，这种失去家国的痛苦就具有了普遍性。后世读者，即便没有帝王的经历，也可能在人生中遭遇失去、离别或对故土的思念，因此能够从李煜的词中感受到那种深沉的悲怆，产生情感上的共鸣。研读课文，合作探究

在今天，我们虽然生活在和平稳定的时代，但李煜词中所体现的对家国的深厚情感，依然能提醒我们珍惜眼前的和平与幸福生活，培养我们对国家和民族的认同感与归属感。当我们了解到李煜所处的五代十国战乱频繁、政权更迭的背景时，就能更深刻地理解他“故国不堪回首”的无奈与痛苦，也更能体会到国家统一和稳定对于个人幸福的重要性。这种情感提醒着我们