法制渗透教案-江山多娇我们的母亲河

单元课题第三部分：我爱祖国山和水课题江山多娇—我们的母亲河教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书第三单元主题二。课前部分教学目的能力情感态度价值观知识1．通过了解母亲河的概况，培养学生指图、识图、认图的能力。2．通过结合生活实际了解母亲河的含义，培乔字生友现问题、分析问题、解决问题的能力。通过结合生活实际，使学生形成热爱母亲河的情感与树立保护母亲河的意识。通过结合学生生活实际，运用中国政区图了解母亲河的基本概况。{通过开展有母亲河的学习活动，使学生明白母亲河的含义。通过结合生活实际，了解母亲河的措施。教学重点通过结合学生生活实际了解母亲河的基本情况，使学生明白母亲河对中华民族意味着什么？教学难点通过结合学生生活实际，培养学生热爱母亲情感与保护母亲河的意识。教学方法直观演示、讲解法：通过演示和看书，给学生以直观的感受。情境再现法：通过模拟现场和讨论交流等方法，引起学生一定的态度体验，从而使学生进行体验性的学习。教学准备教师准备自制课件：母亲河风光，大禹治水，描写黄河的古诗词，被污染的母亲河和续写诗歌《我爱祖国山和水》学生准备查找关于母亲河的相关资料，包括有关母亲的传说故事，赞美母亲河的诗词歌曲、治理母亲河的措施等。法制渗透部分目标1．《中华人民共和国宪法》第二十六条国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。国家组织和鼓励植树造林．保护林木。2．《中华人民共和国水土保持法》第一条：为预防和治理水土流失，保护和合理利用水土资源，减轻水、旱、风沙灾害，改善生态环境，发展生产，制定本法。第三条：一切单位和个人都有保护水土资源、防治水土流失的义务，并有权对破坏水土资源、造成水土流失的单位和个人进行检举.3．《中华人民共和国水污染防治法》渗透要求与方法法制渗透要求：初步了解或初步理解。法制渗透方法：应用现代化信息技术，创设情境。课堂部分第二课时教学过程教学环节教学活动设计意图一引入(板书：母亲)；提出问题：同学们，老师在黑板上写的是什么?“母亲”在你们的心目中是什么样的?(教师提示：关爱、关心、体贴、奉献…)学生回答。小结：老师和你们有同感，母亲爱自己的子女，为自己的子女无私奉献着。在我们国家有两条河流被称作母亲河，你们知道分别是哪两条河流吗?(板书：长江黄河)你们知道长江、黄河分别在祖国的什么位置吗?出示活动要求：请同学们打开教材第49页的中国政区图，找到长江、黄河，和同组的同学互相指一指，看谁找得又快又准。(提示：教师行间指导)学生指图。_(出示中国政区图)提问：谁能在老师的这张中国政区图上找一找长江、黄河?提示：学生指图，教师边指图边讲：这两条河流像什么?小结：同学们，正是这两条横贯祖国大地的著名河流——长江、黄河被称为我们的母亲河。结合学生生活实际，从“母亲”一词入手，直接引出主题，激发学生的学习兴趣，培养学生的识图能力，倡导学生主动参与、乐于探究。二新授活动一小小社会考察员过渡语：长江、黄河分别是两条什么样的河流呢?为什么要把长江、黄河称为我们的母亲河?今天，就让我们这些“小小社会考察员”来进行一次考察活动。学生考察主题：为什么把长江、黄河称为我们的母亲河?1．观察长江、黄河概况图。提出问题：同学们发现了什么?这些数字说明了什么?长江和黄河为什么是我们的母亲河?学生小组讨论交流。小结：通过这张图表，我们可以发现长江和黄河都发源于青藏高原，东流人海。人们常用母亲，这一崇高的字眼赞美长江和黄河，因为它们用乳汁般的河水浇灌着全国将近40%的耕地，哺育了全国近一半的人口，养育了一代又一代中华儿女，因此长江和黄河被称为我们的母亲河。2．欣赏母亲河风光。(出示幻灯片：母亲河风光图片)提出问题：你们看到了什么?发现了什么?与我们的生活有什么关系?长江和黄河为什么是我们的母亲河?学生小组合作交流。小结：建设在长江和黄河两岸的古都、城市、文化古迹、水利枢纽工程等，说明母亲河发挥了发电、防洪、灌溉、航运、文化、旅游等巨大作用。母亲河给我们的生活提供了便利，是人类生存的理想居住地，孕育了早期文明，是中华民族的摇篮，所以，长江和黄河是我们的母亲河。通过对长江、黄河基本知识的学习，从母亲河的流域面积的广阔和养育的人口的众多，让学生了解为什么把长江、黄河称为我们的母亲河。学生欣赏的图片中包括母亲河流域的古都、城市、文化古迹、水利枢纽等，让学生从河流的作用来理解为什么说长江、黄河是我们的母亲河。同时培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。二新授活动一小小社会考察员3．讲一讲关于长江、黄河的故事。过渡语：长江和黄河两岸有着看不完的绮丽风光、说不完的传说故事。我们的第三个考察活动就是讲一讲关于长江、黄河的故事。(出示幻灯片：大禹治水的故事)提问：这个故事告诉了我们什么?长江和黄河为什么是我们的母亲河?全班同学共同探究。小结：我们的先人在这两大流域逐渐过上了定居的农业生活，创造了人类的早期文明，这为后来举世称赞的中华文明的形成奠定了基础，因此长江和黄河是我们的母亲河。讲故事是学生喜闻乐见的一种形式，符合学生的年龄特点。教师运用这种形式创造条件激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人，通过讲述古老的传说故事让学生体会母亲河两岸具有悠久的历史，是中华民族的摇篮，从而理解为什么称长江、黄河是我们的母亲河。4．吟一吟关于长江和黄河的古诗。(出示幻灯片：吟诵长江、黄河的古诗词：天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》)师口述：长江、黄河在中华大地上已经奔腾流淌了几千万年了，在这漫长而悠久的历史中，有很多文人墨客写下了很多赞美长江、黄河的诗词，让我们一起来欣赏一下吧。提出问题：通过这些古诗词，你们体会到了什么?为什么说长江、黄河是我们的母亲河?小结：通过这些诗词，我们体会到了长江和黄河从古到今发挥的作用，正是因为这两条河流孕育了中华民族的子孙，所以后世的人们都要歌颂它们。我们热爱母亲河、感谢母亲河。通过欣赏古诗词，让学生知道自古以来人们就赞美长江、黄河，用学生已有的知识经验给学生提供足够的空间、足够的活动机会，让学生自主学习，从而让他们理解为什么说长江、黄河是我们的母亲河。5．唱一唱关于长江和黄河的歌曲。提示：可以选择歌曲《长江之歌》《我的中国心》《龙的传人》《我们拥有一个名字叫中国》等。师口述：自古以来，人们写了很多诗词赞美我们的母亲河，不仅有诗词，还有歌曲。让我们一起来欣赏这些赞美长江、黄河的歌曲吧。提出问题：请学生欣赏歌曲边听边认真思考：从歌词中你们体会到了什么?长江和黄河为什么是我们的母亲河?学生欣赏歌曲，交流发言。小结：歌颂长江、黄河的歌曲还有很多。从歌词中我们体会到长江、黄河是祖国母亲的象征，是我们的母亲河。(出示图片：《黄河母亲》石雕，见教材第55页)提出问题：通过刚才的考察活动，母亲河现在在你们的心目中是什么样的?你们对母亲河有一种怎样的情感?学生交流感受。小结：是呀，母亲是无私的，她为了自己的孩子只有奉献没有索取。我们爱自己的母亲，同样，我们爱为我们奉献一切的母亲河。通过观察《黄河母亲》的石雕像，探讨长江、黄河的作用与母亲的关系，进一步让学生理解母亲河的含义；通过结合学生生活实际的多样学习活动，使学生了解母亲河的作用，明白母亲河的真正含义，为学生创设学有所思、学有所获的学习空间。活动二为母亲河重新梳妆树立保护母亲河的意识(出示幻灯片：母亲河被污染的图片)提示：图片内容可以选择生活污水直接排人黄河，黄河的垃圾，白色污染，等等。师口述：横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，它们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。这么伟大的母亲河，我们热爱她、感激她，但是我们的母亲也有伤心、流泪的时候。提问：我们的母亲河怎么了?为什么会这样?母亲河变脏了、变丑了，还是不是我们的母亲河?学生全班交流。小结：我们的母亲河被污染了，其中有很多人为的因素。我们都知道水是生命之源、是人类文明的摇篮，母亲河的养育之恩会让我们刻骨铭心。让我们把这份浓浓的爱融人我们的母亲河，为她梳妆打扮。出示幻灯片：为母亲河重新梳妆)提出问题：看看人们都做了些什么。学生交流。让学生通过自己的思考和探究感悟出：母亲永远是母亲，长江、黄河是我们的母亲河，我们要用自己的实际行动爱护它们，保护它们。法制渗透课件出示有人们植树造林、防风固沙，为母亲河重新梳妆图片资源的幻灯片，并出示或口述《水土保持法》《水污染防治法》第二十六条国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害国家组织和鼓励植树造林，保护林木。（边看课件边阅读或聆听法律条款）小结：希望通过我们的学习，能让更多的人学会运用法律来保护和治理我们的母亲河，从小事做起，从身边做起，改变母亲河的现状，为母亲河重新梳妆，自觉加入到治理和保护母亲河的队伍中来。应用现代化信息技术，创设情境，了解母亲河的现状，体验为母亲河重新梳妆的几种措施。三全课总结滔滔江河水，悠悠中华情。(出示《我爱祖国山和水》小诗续写诗歌幻灯片)通过刚才我们的考察活动，请同学们把对母亲河的愿望和结