测量：温度（教学课件） 2025-2026学年沪科版物理九年级上学期

第十三章 温度与物态变化第一节测量：温度特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。建立物理模型简化问题，物理规律的数学美感物理公式的灵活运用需要包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。学习目标：1.能完成“用常见温度计测量温度”实验，能自己写出实验目的、实验器材、实验原理、实验步骤等，能按要求完成实验报告。2.了解液体温度计的工作原理，能说出生活环境中常见的温度值。做一做：谁的感觉最准？

将左、右手分别放进冷、热水中，一分钟后再将双手同时放进温水中。此时你的双手对同一杯温水的冷热感觉相同吗？特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。建立物理模型简化问题，物理规律的数学美感物理公式的灵活运用需要包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。一：温度大量事实表明，人们对冷热的感觉是不可靠的！为准确表示物体的冷热程度，人们引入温度这一物理量，一般用字母

t表示。单位摄氏度（℃）是人们常用的温度单位。规定将1个标准大气压下纯净的冰水混合物的温度定为

0℃，水沸腾时的温度定为

100℃。读法“37℃”读作“37摄氏度”，“-6℃”读作“负6摄氏度”或“零下6摄氏度”一：温度一些常见物体的温度值1.健康成年人体温：36℃-37℃2.舒适的室温：25℃3.洗澡时淋浴适宜的水温：40℃特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。建立物理模型简化问题，物理规律的数学美感物理公式的灵活运用需要包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。

热力学温度用热力学温标表示的温度叫热力学温度。热力学温度是国际单位制中七个基本物理量之一，用符号T表示，它的单位是开尔文，简称开，符号为K。热力学温度（T）与摄氏温度（t）之间的换算关系为：

T=t+273.15K例如，人体正常体温为37℃，若用热力学温标表示，则人体正常体温为

T=37+273.15K=310.15K。研究表明，无论人类如何改进低温技术，绝对零度（0K）都是达不到的。拓展一步一：温度二：温度计人们用温度计来测量物体的温度。数字体温计双金属片温度计体温计寒暑表煤油温度计特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。建立物理模型简化问题，物理规律的数学美感物理公式的灵活运用需要包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。

液体温度计

（1）原理：实验室和家庭中常用的液体温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。当温度升高或降低时，温度计中的液体便膨胀或收缩，从温度计中液柱长度的变化便可知温度的变化了。（2）种类①根据测温物质分：酒精温度计、煤油温度计、汞温度计等。②根据用途分：实验室用温度计（图甲）、体温计（图乙）、寒暑表（图丙）。图甲图乙图丙二：温度计（3）构造：玻璃外壳（有刻度）、玻璃泡（内有液体）。（4）构造特点：①液体温度计玻璃泡的玻璃壁很薄，这是为了使测温物质的温度能很快与被测物的温度相同。②液体温度计玻璃管的内径很细，这是为了当被测物质温度有少许变化时，玻璃管中液柱就会发生显著的变化。③液体温度计的玻璃泡容积越大，玻璃管的内径越细，相同温度变化引起的液柱长度变化就越大，温度计的测量结果就越准确。毛细管玻璃泡玻璃外壳刻度单位：℃液柱二：温度计特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。建立物理模型简化问题，物理规律的数学美感物理公式的灵活运用需要包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。体温计

可以离开人体读数二：温度计（1）用途：测量人体温度。（2）量程与分度值：量程是35ºC~42ºC，分度值0.1ºC。（3）特殊结构：如图所示，在体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段很细的弯管——缩口。测体温时，玻璃泡内的水银随着温度的升高发生膨胀，通过细弯管挤到直管；当体温计离开人体读数时，水银变冷收缩，细弯管内的水银断开，直管内的水银不能自动退回到玻璃泡内，所以它显示的仍是人体的温度。自制简易温度计【制作】在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根透明的细管，使橡皮塞塞住瓶口。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的高度变化，然后把小瓶放入冷水中，观察细管中水柱的高度变化。想想看，为什么水柱的高度会发生变化?水柱的高度与此简易温度计测量的温度有何关系?要想测出具体的温度值，需要怎么做?二：温度计特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。建立物理模型简化问题，物理规律的数学美感物理公式的灵活运用需要包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。【分析】自制的简易温度计是根据液体的热胀冷缩原理测量温度的。将小瓶放入热水中，瓶内水发生热膨胀，所以细玻璃管的液面会升高；反之，将小瓶放入冷水中，瓶内水受冷收缩，所以细玻璃管的液面会下降。要想测出具体的温度值，需要采用更细的玻璃管(或采用容积更大的瓶子，或采用容易膨胀的液体)。二：温度计二：温度计特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。建立物理模型简化问题，物理规律的数学美感物理公式的灵活运用需要包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。二：温度计其他温度计三：（实验）用常见温度计测量温度

液体温度计的使用0刻度线分度值：1℃（1）使用温度计前，首先要看清它的零刻度线、量程、分度值。①量程：所能测量的最低温度和最高温度的温度范围。②分度值：一个最小格代表的值。量程：-20℃～100℃+-特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。建立物理模型简化问题，物理规律的数学美感物理公式的灵活运用需要包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。三：（实验）用常见温度计测量温度如果所测的温度过高，超出了温度计所能测量的最高温度，会出现什么后果?如果所测的温度过低，低于温度计所能测量的最低温度，会出现什么后果?所以使用前应选择量程合适的温度计。将测不出温度温度计里的液体可能将温度计胀破一估三：（实验）用常见温度计测量温度使用前要观察温度计的量程和分度值，被测物体的温度不能超过温度计的量程。三放二选测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，不能接触容器壁或容器的底部；浸入液体后还需要等待一段时间，液柱的液面稳定时再读数；不能将温度计从液体中拿出来读数。特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。建立物理模型简化问题，物理规律的数学美感物理公式的灵活运用需要包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。三：（实验）用常见温度计测量温度①玻璃泡碰到容器底部③玻璃泡未全浸入液体中②玻璃泡碰到容器侧壁

④正确三：（实验）用常见温度计测量温度四读读数时视线要与温度计内液柱的液面相平。如果仰视读数，会造成读数偏小，如果俯视读数，会造成读数偏大。甲丙乙仰小俯大特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。建立物理模型简化问题，物理规律的数学美感物理公式的灵活运用需要包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。三：（实验）用常见温度计测量温度五写数值：37.8单位：℃读数：37.8℃三：（实验）用常见温度计测量温度将液体温度计依次放入冷水、温水、热水中，分别测量并记录三杯水的温度。注意，在测量水温时温，要遵循我们刚学过的测量液体温度的方法。与同学交流，看看大家测量的温度有何异同。用实验室温度计测量温度估测温度（℃）测量温度（℃）冷水温水热水作业特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。建立物理模型简化问题，物理规律的数学美感物理公式的灵活运用需要包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。三：（实验）用常见温度计测量温度完成实验报告：请你写出实验目的、实验器材、实验原理与设计（液体温度计的工作原理）、实验步骤，完成测量。实验结论：写出你测得的冷水、温水和热水的温度。交流讨论：使用液体温度计进行测量时，哪些因素会影响测量的

准确性?三：（实验）用常见温度计测量温度实践作业：制作你的“专属温度计”作业目标：深入理解液体温度计的工作原理——液体的热胀冷缩。任务：利用身边常见物品，亲手制作一个简易温度计，并拍摄一段短视频进行展示和讲解。特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，用生活实例解释物理现象，创设情境模拟物理过程，建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。建立物理模型简化问题，物理规律的数学美感物理公式的灵活运用需要包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。尝试用多种方法验证答案。三：（实