2024年心理学考研大纲

二、心理和行为的牛.物学基础

2024年心理学考研大纲

（一）神经系统的构成

一般心理学

1、神经元

［考查目标］

2、突触

1、理解和驾驭心理学的基本概念、基本

领实和基本理论,了解当代心理学的发展3、神经系统

趋势

中枢神经系统，四周神经系统

2、能够运专心理学的基本理论和方法，

分析和解决有关实际问题。（二）脑的结构与功能

一、心理学概述1、脑的结构

（-）心理学的探讨对象2、大脑皮层及其机能

1、认知过程3、大脑两半球的单测化优势

2、心情、情感和意志（三）脑功能学说

3、实力与人格1、定位说

（二）心理学的探讨方法2、整体说

1、心理学探讨的基本原则3、机能系统说

2、详细探讨方法三、感觉

视察法、试验法、测量法、调查法（-）感觉概述

（三）心理学的发展简史1、感觉的含义

1、心理学产生的历史背景2、感觉的编码

近代哲学的影响、生理学的影响3、感觉的测量

2、主要的心理学流派确定感受性和确定感觉阈限，差别感受性

和差别感觉阈限，费希纳对数定律，史蒂

构造主义学派，机能主义学派，行为主义文斯幕定律

学派，格式塔学派，精神分析学派，人本

主义学派，认知学派（二）视觉

1、视觉刺激

4、知觉的恒常性

2、视觉的生理机制

（三）空间知觉

3、视觉的基本现象

1、形态知觉

色觉，视觉对比，马赫帝，视觉适应，后

像，闪光融合2、大小知觉

（三）听觉3、深度和距离知觉

1、听觉刺激（四）时间知觉和运动知觉

2、听觉的生理机制1、时间知觉

3、听觉理论2、运动知觉

（四）其他感觉（五）错觉

1、皮肤感觉1、错觉的含义

2、嗅觉和味觉2、错觉的种类

3、动觉五、意识和留意

4、平衡觉（-）意识与无意识

5、内脏感觉1、意识的含义

四、知觉2、意识的功能

（一）知觉概述3、无意识现象

1、知觉的含义4、睡眠与梦

2、知觉中的自下而上和自上而下的加工（二）留意概述

（二）知觉的特征1、留意的含义

1、知觉的选择性2、留意的种类与特征

2、知觉的整体性不随意留意和随意留意，选择性留意，持

续性留意和安排性留意

3、知觉的理解性

（三）留意的生理机制和认知理论

2、长时记忆的信息编码

1、留意的生理机制

3、长时记忆的信息存储与提取

2、留意的认知理论

4、长时记忆中信息的遗忘

过滤器理论，衰减理论，认知资源理论，

双加工理论遗忘的含义，遗忘的进程，遗忘的缘由

六、记忆（五）内隐记忆

（一）记忆概述1、内隐记忆的含义

1、记忆的含义2、内隐记忆与外显记忆的关系

2、记忆的过程七、思维

3、记忆的分类（一）思维概述

感觉记忆，短时和长时记忆，情景和语义1、思维的含义

记忆，内隐和外显记忆，程序性和陈述性

记忆2、思维的特征

4、记忆的神经生理机制3、思维的种类

（二）感觉记忆4、思维的过程

1、感觉记忆的含义（二）概念

2、感觉记忆的信息编码1、概念的含义

（三）短时记忆与工作记忆2、概念的种类

1、短时记忆的含义3、概念的结构

2、短时记忆的信息编码4、概念的形成

3、短时记忆信息的存储和提取（三）推理

4、工作记忆1、三段论推理

（四）长时记忆2、条件推理

1、长时记忆的含义（四）问题解决

2、语言加工的中枢机制

1、问题解决的含义与基本过程

（三）语言的理解

2、问题解决的策略

1、语言知觉

算法式，启发式

2、词汇的理解

3、影响问题解决的心理因素

3、句子的理解

（五）创建性思维

4、文本的理解

1、创建性思维的含义

5、影响语言理解的因素

2、创建性思维的心理成分

九、动机与意志

3、影响创建性思维的因素

（一）动机概述

（六）表象和想象

1、动机的含义

1、表象

2、动机的功能

表象的含义，表象的特征，表象在思维中

的作用3、动机的种类

2、想象4、动机与行为效率的关系

想象的含义，想象的种类（二）须要

八、语言与言语1、须要的含义

（一）语言与言语概述2、须要的种类

1、语言与言语的概述及其特征3、马斯洛的须要层次理论

2、语言的结构（三）动机理论

3、言语的种类1、本能论

4、语言的表征与加工过程2、驱力理论

（二）语言加工的生理机制3、唤醒理论

1、言语的发音机制4、诱因理论

5、认知理论（四）心情理论

（四）意志行动1、詹姆斯・兰格心情理论

1、意志行动的基本阶段2、坎农・巴德学说

2、意志行动中的动机冲突3、认知理论

双趋冲突，双避冲突，趋避冲突，多重趋（五）心情调整与心理健康

避冲突

H-一、实力

3、意志行动中的挫折

（一）实力概述

挫折的含义，挫折情境的形成，挫折的反

应，挫折的承受力1、实力的含义

4、意志的品质2、实力与学问、技能的关系

十、心情和情感3、实力、才能与天才

（-）心情和情感概述（二）实力的种类和结构

1、心情、情感的含义1、实力的种类

2、心情、情感的功能一般实力和特别实力，仿照实力和创建实

力，流体实力和晶体实力，认知实力、操

3、心情的难度和两极性作实力和社交实力

4、心情、情感的分类2、实力的结构

（-）心情的生理机制（三）实力的理论

1、心情的脑中枢机制1、实力的因素说

2、心情的外周神经机制2、实力的结构理论

（三）表情3o实力的信息加工理论

1、面部表情（四）实力形成与发展的个体差异

2、体态表情1、实力发展的一般趋势

3、语调表情2、实力发展的个体差异

3、实力形成的影响因素域发展的年龄特征、相关理论及其经典试

验探讨

十二、人格

3、能够运用发展与教化心理学的基本概

（-）人格概述念与基本原理，相识和分析个体发展与教

化教学过程中的各种现象与相关问题

1、人格的含义

2、人格的特征

发展心理学：

（二）气质与性格

一、发展心理学概述

1、气质概述

（-）发展心理学的探讨对象

气质的含义，气质的类型，气质理论

（-）发展心理学的探讨任务

2、性格概述

（二）发展心理学的主要探讨方法

性格的含义，性格特征

1、横断探讨

（三）认知风格

2、纵向探讨

1、场独立性-场依存性

3、聚合交叉探讨

2、冲动型-深思型

4、双生子探讨

3、同时性■继时性

（四）发展心理学的历史

（四）人格理论

1、近代西方儿童心理学产生的历史缘由

1、特质理论

2、从儿童发展到个体毕生发展探讨

2、类型理论

二、心理发展的基本理论

（五）人格形成的影响因素

（一）心理发展的主要理论

发展与教化心理学

1、皮亚杰的认知发展理论

［考查目标］

2、维果斯基的文化■历史发展观

1、理解和驾驭发展和教化心理学的基本

概念、主要理论及其对教化工作的启示。3、精神分析的心理发展观

2、理解和驾驭认知、语言、社会性等领4、行为主义的心理发展观

（二）心理发展的基本问题2、动作发展的阶段

1、关于遗传和环境的争辩3、动作发展的训练

2、发展的连续性和阶段性（四）婴儿言语的发展

3、儿童的主动性与被动性（五）婴儿心理过程的发展

4、儿童心理发展的''关键期〃问题1、婴儿感觉的发展

三、心理发展的生物学基础与胎儿发育2、婴儿知觉的发展

（一）生命的起先与遗传基因（六）婴儿气质的发展

1、染色体、DNA和基因1、婴儿气质类型学说

2、减数分裂和受精作用2、气质的稳定性与可变性

3、有丝分裂和细胞增殖（七）婴儿社会性的发展

4、显性和隐性基因1、婴儿的心情发展

5、遗传疾病2、婴儿的依恋

（二）胎儿的发展与先天素养3、早期同伴交往

1、胎儿的发育过程五、幼儿心理发展

2、胎儿正常发育的条件（-）幼儿心理发展的一般特征

四、婴儿心理发展（二）幼儿神经系统的发展

（一）婴儿心理发展的一般特征1、幼儿大脑结构的发展

（二）婴儿神经系统的发展2、幼儿大脑机能的发展

1、婴儿大脑结构的发展（三）幼儿的嬉戏

2、婴儿大脑机能的发展1、嬉戏理论

（三）婴儿动作和活动的发展2。嬉戏种类及其发展

1、动作发展的规律（四）幼儿语言的发展

1、词汇的发展1、自我意识发展

2、句子的发展2、社会认知与交往技能

3、口语表达实力的发展3、品德发展

（五）幼儿认知的发展七、青少年的心理发展

1、记忆的发展（一）青少年期心理发展的一般特点

2、思维的发展（二）生理发育

（六）幼儿特性与社会性发展lo生理改变的主要表现

1、心理理论2、其次性征与性成熟

2、幼儿道德认知发展（二）认知发展

3、幼儿社会性行为发展1、形式逻辑思维的发展

4、性别角色的社会化2、辨证思维的发展

5、同伴关系（四）自我发展

六、童年期儿童的心理发展1、青少年自我发展的一般特征

（-）童年期儿童心理发展的一般特征2、自我同一性的发展

（二）童年期儿童的学习（五）社会性发展

（三）童年期儿童言语的发展1、柯尔伯格的道德发展阶段理论

1、书面言语的发展2、反社会行为

2、内部言语的发展（六）心情

（四）童年期儿童认知的发展1、青少年心情发展的一般特点

1、思维发展的一般特点2、常见心情困扰

2、元认知及其发展3、心情调整的ABC理论

（五）童年期儿童的特色、社会性发展八、成年期心理发展

二、学习及其类型

（一）成人期发展任务理论

（-）学习的实质与作用

（二）认知发展

（二）学习的作用

1、成人认知发展的主要理论

（三）学习的分类

2、认知老化的代表性观点

1、学习的主题分类

感觉功能理论，加工速度理论，抑制理论,

工作记忆理论2、加涅的学习水平分类

（三）人格发展3、奥苏伯尔的学习性质分类

1、自我发展理论4、学习结果分类

2。稳定性与可变性加涅的学习结果分类，我国的学习结果分

类

（四）生命的终结

三、学习的主要理论

1、死亡的意义

（一）学习的联结理论

2。死亡焦虑

1、经典性条件作用说

3、临终心理

巴甫洛夫的经典试验，经典性条件作用的

4、死亡应对主要规律，华生对经典条件作用的发展，

经典性条件作用的教化应用

教化心理学

2、操作性条件作用说

一、教化心理学概述

桑代克的联结■试误说，斯金纳的经典试

（■）教化心理学的探讨对象验及行为分类，操作性条件作用的主要规

律，程序教学与行为订正

（二）教化心理学的探讨任务

3、视察学习理论

（三）教化心理学的历史发展

视察学习的早期探究，班都拉的经典试验

1、教化心理学的起源与发觉，视察学习的基本过程与条件，视

察学习理论的教化应用

2、教化心理学的发展过程

（二）学习的认知理论

3、教化心理学的探讨趋势

1、早期的认知学习理论

2、学习动机的人本理论

格式塔学派的万形・顿悟说，托尔曼的认

知一目的说，早期认知学习理论的启示3、学习动机的社会认知理论

2、布鲁纳的认知■发觉说（三）学习动机的培育与激发

认知学习观，结构教学观，发觉学习1、学习动机的培育

3、奥苏伯尔的有意义接受说2,学习动机的激发

有意义学习的实质和条小，认知同化理论五、学习的迁移

与先行组织策略，接受学习的界定及评价

（一）学习迁移的实质与作用

4、加涅的信息加工学习理论

1、学习迁移的实质

学习的信息加工模式，学习阶段及教学设

计2、学习迁移的分类

（三）学习的建构理论3、学习迁移的作用

1、建构主义的思想渊源与理论取向（二）学习迁移的主要理论

2、建构主义学习理论的基本观点1、学习迁移的经典理论

学问观、学习观、教学观2、学习迁移的现代理论

3、认知建构主义学习理论与应用（三）学习迁移的条件与促进

4、社会建构主义学习理论与应用1、学习迁移的条件

四、学习动机2、学习迁移的促进

（-）学习动机的实质及其作用试验心理学

1、学习动机的含义［考杳目标］

2、学习动机的分类1、驾驭心理学试验探讨的基本原则与基

本过程

3、学习动机的作用

2、驾驭心理学试验探讨的技术与方法

（二）学习动机的主要理论

3、具备试验设计和撰写探讨报告的实力

1、学习动机的强化理论

1、内部效度与外部效度

一、试验心理学概述

2、内部效度的影响因素

（一）试验心理学的产生和发展

3、外部效度的影响因素

（-）心理学试验探讨的一般程序

三、反应时法

1、课题选择与文献查阅

（-）反应时概述

2、提出问题与探讨假设

1、反应时的探讨意义和历史发展

3、试验设计与实施

2、反应时试验的种类

4、数据处理与统计分析

（二）反应时的影响因素

5、探讨报告的撰写

1、外部因素

二、心理试验的变量与设计

2、机体因素

（一）心理试验的含义与基木形式

（三）反应时技术及其发展

（二）心理试验中的变量及其限制

1、反应时技术

1、自变量的种类与限制

减法法，加法法，开窗试验

2、因变量的种类与限制

2、反应时技术的发展

3、无关变量及其限制

四、心埋物理学方法

（三）试验设计

（一）阈限的测量

1、试验设计及评价标准

1、极限法

2。前试验设计与事后设计

极限法的特点，确定阈限的测定，差别阈

3、准试验设计限的测定，极限法的变式

4、真试验设计2、平均差误法

完全随机单因素设计，完全随机多因素设平均差误法的特点，确定阈限与差别阈限

计，随机区组设计的测定，误差的限制

（四）试验探讨的效度3、恒定刺激发及其变式

恒定刺激法的特点，确定阈限的测定，差

别阈限的测定，不愿定间距的不稳定性，1、听觉现象的测定

恒定刺激法的变式

声音的心理特性；声音的掩蔽，听觉疲惫

（二）心理量表法与适应

1、量表的类型2、声音的空间定位试验

干脆量表和间接量表，笔级量表、等距量声音方向定位线索，听觉空间方向定位的

表和比例量表，心理量表的评价试验方法

2、感觉比例法与数量估计法3、语音知觉试验

感觉比例法，数量估计法，制作等比量表语音及其声学特点，语音知觉的声学线索

应留意的问题和语音知觉的范畴

3、感觉等距法与差别阈限法（二）视觉试验

差别阈限法，感觉等距法，评价量表1、基本视觉现象的测定

4、对偶比较法与等级排列法明适应和暗适应的探讨，视敏度的测定，

闪光临界融合频率的测定

对偶比较法，等级排列法

2、颜色视觉

（三）信号检测论

视觉的颜色现象试验，颜色的知觉现象试

1、信号检测论的由来验

电子侦查系统中的信号检测问题，人类感（三）知觉试验

知过程的信号检测问题

1、知觉组织的试验探讨

2、信号检测论的基本原则

2、知觉恒常性的试验探讨

统计学原理，最优决策原则

阅历和知觉恒常性试验，大小恒常性试

3、辨别力指数d,及接受者操作特性曲线验，形态恒常性试验

4、信号检测论的应用3、空间知觉和运动知觉的试验探讨

有无法，评价法，迫选法空间知觉试验，运动知觉试验

五、主要的心理学试验4、知觉与觉察试验

（-）听觉试验无觉察知觉的测定，盲视的试验

概念，驾驭心理统计与心理测量的基本方

（四）学习试验法

1、条件性学习试验2、驾驭有关统计分析的原理和方法，能

正确说明统计分析结果

2、认知性学习试验

3、驾驭各种测量理论和各种测量指标的

（五）记忆试验计算方法；能够正确运用各种测验，并对

其结果进行说明

1、感觉记忆的试验

一、描述统计

2、短时记忆的试验

（一）统计图表

3、长时记忆的试验

1、统计图

4、工作记忆的试验

2、统计表

5、内隐记忆的试验

（二）集中量数

（六）心情试验

1、算术平均数

1、心情的生理指标测量

2、中数

2、面部表情的测量

3、众数

3、心情的主观体验测量

（三）差异量数

（七）留意试验

1、离差与平均差

1、过滤器模型及其双耳分听试验

2、方差与标准差

2、留意资源有限理论及其试验

3、变异系数

3、双加工理论及其试验

（四）相对量数

4、留意的促进和抑制及其正负启动试验

1、百分位数

2、百分等级

心理统计与测量

3、标准分数

［考查目标］

（五）相关量数

1、正确理解心理统计与心理测量的基本

1、积差相关（四）方差分析

2、等级相关1、方差分析的原理与基本过程

3、肯德尔等级相关2、完全随机设计的方差分析

4、点二列相关与二列相关3、随机区组设计的方差分析

5、①相关4、两因素方差分析

二、推断统计5、事后检验

（一）推断统计的数学基础（五）回来分析

1、概率1、一元线性回来分析

2、正态分布2、一元线性回来方程的检验

3、二项分布3、一元线性回来方程的应用

4、抽样原理与抽样方法（六）卡方检验

5、抽样分布1、拟合度检验

（二）参数估计