2024年历史期末复习计划

2024年历史期末复习计划

历史期末复习计划1

历史高考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史高考复习中，离开历史基础知识的

掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史高考复习时必须做到知

识和能力并重。

1、重视世界史的复习

(1)国别史的复习法，

主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。

(2)国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大

战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。

(3)中外史关系的复习法如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德

关系。

2、深化现有知识结构

(1)注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、

英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变

了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争夺

霸权，重新瓜分世界的局势。

(2)注意事物本身的纵向联系。如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这

两场斗争的共同点。再如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。

(3)注意知识的广度。关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，第二次是党外

合作。关于中法战争，中匡是败而败，法国是不胜而胜。关于美国两次资产阶级革命，美国独立

战争是解次美国资本土义发展的外部矛盾；美国内战是解决美国资本土义发展的内部矛盾。国为

民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。

(4)注意知识的深度。复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上

有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。例如，1840年,是英国发动侵略中国的鸦片战争

的具体年代，而1840年的鸦片战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开始，这

是1840年的内涵。

3、进一步提高基本理论水平及运用理论分析问题的能力复习时应把重点放在能力上，尤

其是思维能力的训练。我们以"原因和结果”为例加以说明。

高三复习：每天给自己心灵备战增加自信

技巧一：每天给自己一些暗示

考前，由于压力过大，很多容易产生消极情绪，总觉得自己时间不够用、还有很多点没掌握

好等。王教授指出,每当情绪消极时，考生要学会给自己一些心理暗示，例如"我相信，只要努

力了一定会取得理想的成绩"、"我能行、我会考好的"等等。

技巧二：要"头脑简单"

很多考生消极情绪的产生及备考信息不足，主要原因在于总是反复地想"我考不上怎么办?

爸爸妈妈会不会怪我？同学会不会取笑我？”王教授指出，越是到备考关键时刻，越要静下心来

好好，不要过多地考虑考不上怎么办，在结果没出来之前不要自己吓自己，考虑这些问题。

技巧三：不和同学匕障模考成绩及排名

考生对于模考的成绩及排名，不要太过看重，也不要和别人比较，做好查漏补缺就好.每次

的模考发挥正常水平就是的，不要期待每次都能超常发挥。

技巧四：回归课本，查漏补缺

王教授建议学生，现阶段，学生应将复习的内容回归到课本中来，对照每一科所有的课本的

目录，回顾每一章节的内容，看看哪些内容已经彻底掌握，哪些内容还需好好复习一下。对于模

棱两可的知识点要重点，对于非常陌生的知识点就不要花费太多时间。

技巧五：保证良好睡眠不打疲劳战

另外高中化学，在最后冲刺阶段，不要轻易改变自己的'作息时间表。作息时间要规律，保

证良好的睡眠。对于夜猫子型的学生而言，晚上学习时间应适度缩短一点，要避免长时间熬夜以

及打疲劳战。如果考生之前是晚上一两点睡觉，现在可适度调整到十一二点左右。

中学生备嫩末高效六种复习方法

本学期的期末考试已经临近，各年级、各学科都已经进入到紧张的复习阶段。复习是巩固和

强化所学知识必不可少的手段,是学习过程中至关重要的环节。如何做好期末复习,使学生考出

最佳成绩，是老师、学生和家长忧虑的话题。那么，如何做好期末复习呢?有以下几种复习方法：

一、归类列表法

我们在课本上学到的知识，常常是零散的，要想把它变成自己的知识，就必须进行一番加工

整理，理清知识要点，在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系，这样学过的

知识才记得牢，用的活。整理知识的方法很多，常用的就是归类列表法。例如：把本学期学过的

古诗进行整理，把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。

二、过电影复习法

回顾本学期学过的内容，为了使自己做到触类旁通、举一反三，加深对知识的理解和运用，

在学习上再上新台阶，复习时以单元或分类的形式，把所有的知识要点在脑子里像放电影一样再

过一遍，加深印象，这样比捧着书本去复习，效果会更好.

三、读写结合法

复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。如：识记字词，有一

个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。我

们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的

八年级第一学期历史学科共七个单元，课程内容较多，依照新课程改革的要求重视对学生能

力和情感价值观的培养，着眼于对学生成长终身有益的内容进行复习和总结训练，强调知识之间

的联系性和历史事实下的事物发展本质的探究。除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生

进行爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育及环境保护教

育等思想品德教育。

二、学生情况分析

八年级期中考试成绩整体优良，优秀率、及格率均有待提高。全年组不及格有66名同学,

部分同学考试分数普遍偏低的主要原因是历史是一门记忆内容较多的课程而对于要求记忆的内

容没有重点强调，课堂上讲的内容学生只是初步理解并没有牢固的记下来。从总体上观察，最近

因为学校各班筹办元旦联欢会，学生的情绪都不太稳定，学习目的不明确，学习缺乏主动性。在

学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来决定是不是认真听课，所以在课堂上表现差异较大，

还不具备自我约束能力，自觉性较差。虽然经过一个学期的学习，对于新课标要求的自主学习已

经逐渐适应了，但是仍有大部分同学不能够主动提出问题或者不能自己解决问题。

三、具体计划

根据本学期实际情况，特作计划如下：

1、复习目的要求

通过对八年级《中国历史》（上册）的复习，使学生融入中国近代历史的氛围，掌握中国近代

历史发展的演革，使学生对中国历史产生浓厚的、兴趣，加深对知识的理解.在此过程中，我们

着重培养学生两方面的东西：一方面，使学生能够正确评价历史人物，另一方面，通过教材的复

习，进一步加强对学生的爱国情操教育,从而让他们树立正确的人生观和价值观。

2、复习重点

八年历史第一册是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣

味性较强。内容是从鸦片战争到人民解放战争的胜利，各个历史时期的过程及其经济、文化的

发展，共22课。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发

展。重点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

3、复习难点

本册内容从1840年鸦片战争到1949年人民解放战争的胜利，时间跨度不是很大，但是内

容多而且杂，各个历史时期课时都偏短，理论知识强，学生不易理解，时间短是复习的又一难点。

4、复习的方法措施

Q)、严要求、严格规范好课堂复习秩序，确保复习效率。

(2)、挑选出精练的复习资料，并配备好答案。

(3)、课堂上把注意力应放在中下层学生身上，检查他们的复习情况。

(4)、课后一定要让未过关的学生补测过关。

(5)、通过模拟训练来强化学生的学习效果，让学生更好地掌握所复习的内容。

历史期末复习计划3

一、复习课时安排

一背(背老师归纳出的基本知识点)

二看(看学案、补充习题做过的错题)，七、八年级月2课时，九年级用3课时，以学生

自主复习为主，老师穿插检查；

三练(单选和材料题)，七、八年级用1课时，九年级用2课时，练讲结合.

二、复习措施

1.狠抓基础知识和基本技能

(1)在基础知识的复习过程中，要指导学生熟读课本，重现教材知识，帮助学生梳理知识

点。

(2)在完善知识结构后，要重视学生对重点知识的记忆。采取课堂老师抽查，课后组长检

查本组同学、课代表检查组长的办法进行，事先对学生、组长、课代表提出明确要求，确保记忆

效果。

(3)要重视基础知识中的基本观点的探究，指导学生发现、归纳总结,进行联系实际的运

用。

2.梳理体系，讲练结合。

(1)以章节为单位注重“双基"。复习中打破教材的课时顺序，以一课内容为单元，

整合相关知识，以帮助学生形成完整的'知识结构，便于学生复习，也便于学生有条理地掌握知

识，并在考试答题时使用知识点，有利于学生节省时间。

(2)讲练结合。每一果内容的复习，都要准备一定量的练习题，包括单选、材料分析题等

题目训练。对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适

当提高、适当拓展，帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时

调整教学，查漏补缺。

历史期末复习计划4

第一、力口强集体备课，提高备考效益

1、力口强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难

点、集思广益，资源共享。备课组必须认真研读"三纲"，精心研究高考和高考试题，复习才有

针对性和实效性.

2、逐步转化备课方式，集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识

梳理向备教学实施的过渡。

3、潜心研究备课内容,备课要认真关注"三情"、"三生"(尖子生、边缘生、学困生)

等问题。

4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各

个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。

第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

1、解决好目标设置问迤，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点,是学生

学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，

为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；知识结构清晰、

精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的成功与

否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。

2、坚持"三鼓励、三不许"的教学基本要求，即"鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意

识，使学生开口敢说；鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯；鼓励学生不迷信资料、

课本和名师，使学生养成探索创新的能力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

3、整合教材，提升综合能力。

目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的',而是一

个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史复习中，

最好按通史体例重新整合三个模块的内容构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习既可温故，

即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识；又可知新，即在已有知识基础上归纳不

同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯通，形成新的认识。

中学生备战期末高效六种复习方法

本学期的期末考试已经临近，各年级、各学科都已经进入到紧张的复习阶段。复习是正固和

强化所学知识必不可少的手段,是学习过程中至关重要的仄节。如何做好期末复习，使学生考出

最佳成绩，是老师、学生和家长忧虑的话题。那么，如何做好期末复习呢?有以下几种复习方法：

一、归类列表法

我们在课本上学到的知识，常常是零散的，要想把它变成自己的知识，就必须进行一番加工

整理，理清知识要点，在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系，这样学过的

知识才记得牢，用的活。整理知识的方法很多，常用的就是归类列表法。例如：把本学期学过的

古诗进行整理，把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。

二、过电影复习法

回顾本学期学过的内容，为了使自己做到触类旁通、举一反三，加深对知识的理解和运用，

在学习上再上新台阶，复习时以单元或分类的形式，把所有的知识要点在脑子里像放电影一样再

过一遍，加深印象，这样比捧着书本去复习，效果会更好。

三、读写结合法

复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。如：识记字词，有一

个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。我

们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的

重点，才能把有限的时间变成无限的力量！

四、查漏补缺法

在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运

用。对于难点则要努力攻破，一方面可以结合教材中的内容进行理解，另一方面同学之间可以加强

交流，在交流中解决这些难点。还可以把平时作业中所出现的错误，再进行一次分析，确保不再犯

同样的错误.

五、交叉复习法

当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，如先复习语文，休息后

换成数学，再之后又变成为的什么学习规律，这样复习的好处是不会使学生产生厌倦心理。

六、多种方式复习法

长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。比如复习语文，可•以让

学生以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让学生看书、

记公式、做练习题（计算题、应用题），而且习题也要注意变化题型。还可以根据时间的长短，采

用不同的复习策略。如果时间很宽裕，可以让孩子从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫，再平均

分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，以便达到理想的效果。

总之，复习的方法多和多样，不同的方法适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适管自己

的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。有时我们会感到一种本来十分灵验的方法

经过一段时间后变得不再灵验了，这就要求我们及时地改变方法，以不断提高复习的效率。同学们,

只要大家合理安排好复习时间,运用恰当的复习方法，相信大家一定会在期末考试中取得理想的成

绩。

历史期末复习计划5

一、目的要求：

通过复习，使七年级的学生对中国古代历史的发展线索更加清晰，同时，也要使学生把以前

所学的.中国历史知识能与现实生活中现象联系起来，融会贯通，使各方面的能力得到提高。在

复习过程中，一方面，要使学生提高对知识的理解、分析和归纳能力。另一方面，要对学生渗透

爱国主义教育、理想前途教育。

二、重、难点：

重点：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情况，巩固措施，经济发展的情况，对外关系，民

族关系等方面的情况，每个时期在思想文化、文学艺术、科学技术等方面的成就。各个朝代之间

的更替情况。

难点：教材中各个朝代间不明显的转折，宋朝与其它少数民族并立，对每个民族的特点的分

析，各个朝代中具体的介绍匕徽概括，时间少，内容多等等这些问题是七年级学生在复习过程中

的难点。

三、复习方法和措施：

1、将一些相关的知识点要分类汇总，整理成资料。

2、复习的重点要放在落实基础知识上，并指导学生掌握做题方法。

3、抓好重点题的过关工作。

4、检杳以每个学习小组组长检查小组成员为主，教师抽查为辅

历史期末复习计划6

本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力。以课标为准绳，本学科的重点内容为核心，

设计巧妙，立意高远，与时俱进。以基础立意转向基础与能力并举，突出创新精神和实践能力的

培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、开放性和时代

性于一体的好试题。

一、试题及答题情况分析：

1、试题注重对学生基础知识的考查。考查的知识点全面、覆盖面宽,立意高远。

2、选择题。本题型主要考查学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率预计应该有80%左

右，说明学生在平时的历史学习中比较注重对基础知识的把握，这对于开展历史课堂教学改革和

实施新的课改方案提供了良好的条件。

3、判断题：学生对知识把握不牢，出现判断不准的现象较多。

4、材料分析题.主要考查学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不等，结

果丢分较多。这充分反映了学生历史学习与考试的各项基石技能和综合能力有待提高。表现在：

(1)学生的‘基本功不扎实，有待提高。错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言

表达不通顺现象等大量存在。

(2)审题能力、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现

象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不

全面，造成不必要的丢分。如对“近代化”的认识模糊不清。

(3)没掌握做材料解析题的方法、综合能力较差。如简答中国共产党的成立等问题，虽然

能大体的理解其内容，但是不能概括全面。说明学生的综合能力较差，不能从整体上去分析、整

理、概括。

(4)学生的应试能力不强。如：材料分析题中的小题，不能展开回答，造成失分。表明学

生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

二、改进措

施：

为提高教学成绩，下学期努力做到：

1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行有针对

性的训练。关键是找好关铤词，对基础知识掌握到位。对题干和选项进行深入细致的分析。

对于认真审题答对习题的同学给予表扬。每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总

结及时采取有效的措施改正。

2、加强材料题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。进行有跨度、有联系、有

对应的综合复习，采用形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍然作为重点复习。课

上现场让学生答题，每节课至少做一道大题。老师巡视，发现学生的问题及时解决，共性的问题

统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善.对做过的同类的习题

进行整理总结。在总结中升华提高。

历史期末复习计划7

一、教情学情分析

本学期复习时间紧，从12月中旬至期末考试约复习6课时，一节课一个单元。

从期中考试，七年级的总体成绩来看，在教学中要重点抓好中游学生，这部分学生基础知识

掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高。

二、复习重点及难点：

1、第一单元：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝、禅让制。

2、第二单元：夏商周的更替、世袭制、西周分封制、春秋五霸和战国七雄、、都江堰、商

鞅变法。

3、第三单元：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。

4、第四单元：三国鼎立、孝文帝改革。5、第五单元：司母戊鼎和四羊方尊、牛耕和铁农

具的使、屈原、扁鹊、孔子。王羲之、顾恺之、蔡伦。

三、具体措施：

1、对学生做好期末复习的总动员，让学生安下心来认真复习，查找不足之处。

2、精心设计题目和练习，有针对性的解决学生学习中存在的不足。

3、组织学生在复习过程做好互查的‘工作，相互促进。

4.及时检验当堂学习效果，以确保基础知识掌握牢固。

5.加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。对学习自觉性差,

成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。

6、及时反馈检测情况，查找漏洞，及时弥补不足之处。

7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教.让各层次学生都各有所荻，各

有提高。

历史期末复习计划8

一、复习目标

1.掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。

2.通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。

3.初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

二、复习时间及进程安排

17周1——14课2课时

18周15——23课2课时

19周综合复习检测题2课时

三、复习措施

教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源;仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学

生学习历史的兴趣，提高复习效率;科学严格地对学生进行复习方法指导，使之保管好每份复习

资料;科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料;对全体学生

做好复习动员工作，使学生充分认识复习好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复习迎

考中去;复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负

担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。临近考试，如何提高复习的效率和

质量？我认为，要制定周密的复习计划，切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，它

是完成复习内容，提高历史质量的保证。为此，我制定如下复习计划：

第一，复习课本，夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本的重要性：在复习时必须深钻

教材，复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。所以我计划用三节课带领学生复习课本，

复习完毕，及时布置一些练习题，让学生独立完成，夯实基础.因为即使是能力型试题也要以基

础知识为依托。教会学生一些记忆知识的方法。如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用

点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复习掌握基础知识。现在通行的

是专题式教材，所以我更多的使用归类复习，对同类知识进行必要的归纳、总结，使之条理化。

第二，复习新课堂。这一阶段，重点是进行强化练习，消化课本知识点。我主要用2节课

左右的时间来完成。

第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。具体做法是：从往年考卷、网上资料中精选

几份进行训练，或自编模拟试卷，设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并注意试题

的灵活性。因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书

面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。

第四，回味练习。针对在练习中存在的问题，扫清盲点，强化知识点。

最后，在心理上要调整好自身和学生心态。在复习时，教会学生正确对待压力与挫折，正确

看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。同时复习时注意从讲课复习、做练习（试题）、改正

试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的‘每个环节上合理利用时间，学习

得法，做到事半功倍。

总之，只有在复习过程中，师生共同配合，用扎扎实实的态度，科学的方法进行复习，才能

全面提高历史学科的能力，才能以"不变应万变"考出好的成绩。

高一历史期末复习时，学生面临由机械记忆到理解记忆的转变，知识由分散到系统的转变，

由编年史到专题史复习方式的转变，加上复习时间短、任务重，因此，亟需解决有效复习方法的

问题。我们根据教育实践，从统筹兼顾科学规划、充分调动学生积极性和创造性、构建单元核心

知识结构、多种感官并用、先观大略再具体、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、

建立错题本等八个方面进行了有益、初步的探索。

历史期末复习计划9

期末来临，高二历史基本完成新课的教学，预计1月8日开始展开期末复习，现制定期末

复习计划。

指导思想：帮助学生理清知识点，梳理知识线索，更牢固掌握基础知

识。通过配套的.同步练习检验学生知识掌握状况，并提高学生的解题能力。

同步练习资料的编写分工：（每人编写的资料不超过A4纸4页）

第一单元：蓝华文

第二、四单元：陈欣

第三单元：胡双林

第五单元：尹美华

第六单元：王美姣

复习进度表：

历史期末复习计划10

为迎接期末考试，特制订如下复习计划：

第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内容，做到事无大小、轻重，

均一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架..只有把握了历史框架，才能将零碎、

非有序的具体知识点归属垂清楚。

第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点。历史学科的试题有两个显著特点，一是

强调对历史发展沿革（即历史基本线索）的考直，二是注重考杳学生的综合及创新能力。因此复

习时要注重对历史发展基本线索的.整理并力所能及地进行学科间的知识渗透。

第一周复习课本内容第一、二单元

第二周复习课本内容第三、四单元

第三周理清历史线索并进行知识拓展

第四周综合复习，利用试卷检测学生的复习效果，并进行查漏补缺。

例：第二单元复习题纲

第5课夏商西周的更迭P22

夏朝（第一个奴隶制国家）商朝西周

时间公元前20xx年公元前1600年公元前1046年

建立者禹（启继承二家天下"开始汤周武王

王位世袭制代替禅让制）

都城阳城亳、殷镐京

末代国君夏桀（暴君）商纣王（暴君）周幽王（昏君）

（公元前771年）

***公元计算（公元前558年用世纪和年代表述；你出生在多少世纪多少年代；公元前21

世纪比公元前16世纪;公元前18世纪比公元前19世纪,西周建立距你出生多少年）

****西周经济：1、农作物品种增多，已有人工灌溉2、手工业分工较细，原始瓷器制作普

遍3、建筑物开始使用瓦

第6课夏商西周的社会与国家P28

实行目的：为了巩固国家的统治

西周的分封制主要内容：P28两点（P33材料读）

历史作用：巩固了国家的统治

贵族、平民与奴隶（社会网络示意图P）

统治人民的手段：军队、刑法的暴力镇压与思想上的礼仪教化双重手段（作用）

第7课春秋五霸与战国七雄P34

背景：周王室衰微，几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸，先后出现"

春秋五霸"（齐、宋、晋、秦、楚）

春秋时期齐桓公：任用管仲改革，国富兵强，成为第一个露主

概况晋文公：城濮之战打败楚军后成为中原霸主

楚庄王：必之战打败晋国，成为中原霸主

战国时期七雄并立：产、楚、秦、燕、赵、魏、韩（东南西北到中间）（地图）

政治外交策略："合纵"、"连横"

*****成语（见大题）

第8课铁器牛耕引发的社会变革（春秋战国时期）P41

从千耦其耘到个体农耕铁器（春秋）牛耕（战国）广泛使用（引起战国时期社会变革的根本

原因）

生产方式的变革（个体生产代替集体耕作）铁器牛耕引竞相改革的时代风潮（公作则迟分地

则速---春秋战国时期）

发社会变革历史背景

富国：奖励生产；承认土地私有；

商鞅变法主要内容强兵：奖励军功；（触犯了旧贵族的利益）

（战国时期各国变法中影响最大的改革）加强中央集权：编制户口，加强刑罚；推（卫鞅、

秦孝公）行县制；统一度量衡

历史意义秦国富强起来,国力大增，为以后兼

（历史作用）并国打下了坚实的基础

第9课甲骨文与青铜器（商朝）P46

龟甲、兽骨甲骨文汉字（意义）有文字可考的历史是从商朝开始的

铸刻在青铜器金文

代表

C、司母戊鼎（是现今世界上发现的最大的青铜器）

*****列举商朝以前的三项世界之最

历史期末复习计划11

历史学科具有过去性的特点，复习能起到加深记忆痕迹，温故知新的作用，也使知识更加系

统化，以达到灵活运用的程度。因此在教学中占重要的地位。同时，高一期末复习，是学生入学

以来最重要的一次考试，也是检验学生学业水平最规范、最真实的一次考试。但复习的时间又很

紧张，我们结合自身教学实践和反思，探索如下：

一、统筹兼顾，科学规划，先紧后松

1期末复习阶段，以巩固兽出知识为主。学生在学期临结束时，由于时间长，记忆痕迹逐渐

淡化，需要及时强化。故复习时以看课本，巩固基础为主。在我们复习期间，主要时间是留给学

生，以学生的看书和整理基础知识为主，老师的讲解为辅。

2统筹兼顾，科学规划。

复习阶段，既要看书，巩固基础知识，又要适当做题，以查缺补漏，锻炼做题能力，加强双

基。在时间短、彳王务重的情况下，用一周时间复习，，我校每周三节历史课，三节晚自习，而复

习任务是必修一政治制度的九个专题，因此，每节正课要复习三个专题，晚自习要做一套相应的

测试题。但是，有的专题难度大，任务重，而有的专题相应难度小一，任务轻些。根据总规划，

学生在复习时适当往前后伸伸腿，任务重，没完成者，则在下节课补上，并完成规定的复习任务;

如完成任务，还剩余时间者，则提前复习下节课的内容。统筹兼顾，科学规划，以防止顾此失彼。

二、充分调动学生积极性和创造性

复习阶段要充分发挥教师主导地位的前提下，充分发搭学生的主体地位。在复习期间，知识

结构的细化，具体化和个性化，全靠学生自己来完成.

同时，在串讲知识提纲和评讲试卷时，高度重视语言的简洁凝练和幽默风趣，并适当的举些

生动形象的事例或小故事，以调动学生的直接兴趣。从而，减轻学习疲劳，加强教育效三具体复

习方法：

（一）构建单元核心知腌构。

老师在课下，"根据单元引言，吸取高考命题的基本思路与观点，以高中课程标准为指导,

概括单元的知识结构，理清历史发展的基本线索。"

②把每个专题的几节课的内在逻辑联系理出来，注意每个事件的大体发展线索，学生容易出

错的地方，注意概念的系统化。"复习提纲，一般采用以下两种形式：一是标题式提纲，由一系

列的大小纲目组成。它的优点是能较好的反映知识的系统性;一是问题式提纲，由一系列连贯性

的.问题组成。这种提纲容易突出重点，对学生的启发性较强。"在上课时，先把线索写在黑板

上，与学生一起回顾核心的复习提纲，同时辅之以谈话法，以引起学生的有意注意。

（二）学生构建富有个性化的知识结构

新课改特别注意发挥学生的主体地位和创造性。因此在讲解完知识结构后让学生在课下，

结合老师讲解和自己的理解以及见到的其他学习材料上的相关内容，把知识提纲细化，做到富有

个性化。这样才能真正变为学生自己容易接受的知识，也有利于从整体上把握一个专题的系统知

识，从而，有利于应用知识。

（三）多种感官并用

学生平时复习时往往是直接出声的背诵或者单纯看书,往往不动手，复习的效果不太理想。

我要