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文档简介

青岛版一年级科学上册《6摸一摸》教学设计本课为第二单元“我们怎样观察”第6课，是“多感官观察”系列的核心课时。教材以皮肤为探究对象，通过“观察皮肤一盲摸辨物一对比触感”三级活动，衔接前序“看、听”的观察经验，聚焦触觉对物体冷热、干湿、光滑粗糙等特征的感知，最终指向“摸也是科学观察”的核心认知。拓展活动“摸辨家人”实现课内外联动，体现“科学源于生活”的理念。1.知识基础：已知眼睛、耳朵的观察作用，生活中常无的器官属性认知模糊；2.能力特点：动手欲望强但探究缺乏目的性，能简单表达感受却缺乏规范词汇(如用“舒服”代替“光滑”);3.潜在问题：安全意识薄弱，易随意触摸危险物品，部1.科学知识：明确皮肤是感觉器官，能说出触觉可感知的物体特征(冷热、干湿、厚薄、光滑粗糙);2.科学探究：在指导下用规范方法触摸物体，学会用准确语言描述触感，初步建立“触觉观察”意识；3.科学态度：激发探究感官功能的兴趣，体验合作交流的乐趣；4.社会责任：知道“摸”在生活中的应用，树立安全触摸察的一种方式”;究情境；2.体验式教学法：通过分组触摸实验让学生直观感知特征差异；表达难点；4.启发式教学法：用问题链引导学生从“随意摸”到“有1.教师：PPT(皮肤结构、触摸方法、安全指南)、神秘触摸箱(内装橡皮、彩笔、文具盒等)、分组实验材料(干/湿毛巾、冷/温水杯、复印纸/纸板/砂纸)、触感词卡、安全小卫士袖章；2.学生：提前洗净双手，带美术本(画触感记录)。1.情境导入(5分钟)观察大象?他们的描述为什么不一样?”生自由发言分?”引导说出“摸一摸”,板书课题。设计意图：用故事和问题激活生活经验，自然引出“触觉观察”主题。2.认识皮肤(7分钟)师生互动：师：“我们用身体的什么部位摸?”引导指认察手背皮肤，有什么发现?”生汇报汗毛、掌纹等，师补充“皮肤是感觉器官”。3.盲摸辨物(10分钟)师生互动：师出示触摸箱，强调规则(不偷看、细触摸、说理由),生轮流摸并描述：“圆圆的、硬的，是乒乓球”,师追问“你怎么知道的?”;各组轮换箱子后，集体梳理“形状、软硬”等判断依据。设计意图：通过游戏培养观察目的性，初步学习描述触感。4.对比探究(12分钟)纸板，谁更厚?”“摸彩纸和砂纸，谁扎手?”生实验后用士”巡视是否有违规触摸行为。设计意图：通过多组对比实验，系统感知触感维度，突破“规范表达”难点。5.总结拓展(6分钟)中什么时候会摸?”生说摸水杯防烫等；布置作业“蒙眼设计意图：梳理核心认知，联结生活应用，延伸探究兴趣。(这是在?)观察!1.亮点：游戏化活动有效调动参与

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