2025年《爱的教育》阅读测试题及答案

2025年《爱的教育》阅读测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.以下哪一情节最能体现安利柯对“同学之爱”的深刻理解？A.看到扫烟囱的孩子丢钱后，号召全班同学捐款B.因父亲批评“对母亲说话没礼貌”而写道歉信C.目睹卡隆为救小孩被车撞伤仍安慰对方D.参加“小石匠”葬礼时主动搀扶其母亲答案：A（解析：该情节直接展现安利柯发起集体帮助行为，体现对同学共同体的关怀，其他选项侧重亲情或个体善举）2.卡隆在“耐利被欺负事件”中说“谁再碰他，我就揍扁他”，这句话最能反映他的哪种品质？A.冲动鲁莽B.正义担当C.暴力倾向D.盲目护短答案：B（解析：卡隆的行为是对弱者的保护，基于对“公平”的坚持，非无理由暴力）3.泼来可西获得二等奖章后，父亲态度转变的关键原因是？A.老师当众表扬其教子有方B.看到儿子在铁砧旁仍坚持学习C.邻居们指责他虐待孩子D.泼来可西用奖章换酒讨好他答案：B（解析：父亲亲眼见到儿子在艰苦环境中努力，触动内心愧疚，是自发转变的核心）4.克莱谛在“卖木柴”与“学习”间忙碌的情节，作者最想表达的是？A.贫穷家庭的生存艰难B.劳动与学业可以兼顾C.孩子过早承担家庭责任的无奈D.父亲对孩子的过度压榨答案：B（解析：克莱谛在劳动中保持乐观，作业工整，体现“热爱劳动与热爱学习”的统一）5.每月故事《少年鼓手》中，少年最终未接受勋章的主要原因是？A.认为自己的伤不够严重B.觉得同伴牺牲更值得表彰C.勋章象征的是“战争”而非“爱”D.父亲教导他“做好事不应图回报”答案：B（解析：少年看到战友牺牲，对比自己的贡献，产生谦逊心理，原文有“他们才是真正的英雄”的心理描写）6.安利柯母亲在“病中的老师”一章中，特别强调“要记住老师的白发”，其深层意图是？A.提醒孩子关注老师的外貌变化B.暗示老师因辛劳而衰老C.教导孩子感恩教师的付出D.批评安利柯之前对老师不够尊重答案：C（解析：母亲通过具体细节（白发）引导孩子理解教师职业的奉献，培养感恩之心）7.以下哪组人物关系最能体现“跨越阶层的友谊”？A.安利柯与代洛西（班长，家境优越）B.卡隆与耐利（身体虚弱，富家子）C.小石匠与泼来可西（均为工人子弟）D.克莱谛与卡洛斐（小商人之子与集邮爱好者）答案：B（解析：耐利是富家子但体弱，卡隆是普通家庭孩子但强壮，两人友谊突破经济条件限制，基于性格互补）8.《小抄写员》中叙利奥偷偷帮父亲抄签条的直接动机是？A.想证明自己有赚钱能力B.心疼父亲过度劳累C.希望得到父亲表扬D.担心家庭经济崩溃答案：B（解析：原文提到叙利奥“看到父亲深夜工作，眼睛熬得通红”，产生心疼之情）9.卡洛斐用雪球打伤老人后，“手颤抖着把集邮册递给老人”，这一行为说明？A.他想用珍贵物品弥补过错B.集邮册对他来说不重要C.老人要求用集邮册作为赔偿D.他害怕被家长责骂而讨好老人答案：A（解析：集邮册是卡洛斐最珍视的东西，主动交出体现真诚悔改）10.安利柯父亲在“爱国”主题教育中，特别提到“不要说其他国家的坏话”，主要想传递？A.世界大同的理想B.理性爱国的态度C.对弱小国家的同情D.否定民族主义的立场答案：B（解析：父亲强调“爱自己的国家”但“不贬低他国”，引导孩子建立健康的爱国观）11.“小石匠”到安利柯家做客时，把沾石灰的帽子藏在椅子下，这一细节体现他？A.自卑心理B.讲究礼貌C.粗心大意D.害怕被嘲笑答案：B（解析：小石匠担心弄脏主人家家具，是出于对他人的体贴，体现劳动人民的朴实礼貌）12.耐利母亲送卡隆“小勋章”的原因是？A.卡隆成绩优秀B.卡隆保护了耐利C.卡隆帮助她家做家务D.卡隆替耐利补习功课答案：B（解析：耐利因身体弱常被欺负，卡隆多次保护他，母亲为表感谢赠送勋章）13.泼来可西被父亲殴打后，仍说“父亲不是故意的”，这反映他？A.愚昧的自我欺骗B.对父爱的渴望C.害怕父亲再次施暴D.习惯替他人找借口答案：B（解析：泼来可西内心渴望得到父亲的爱，所以选择理解和原谅，体现儿童对亲情的执着）14.《感恩》一章中，安利柯父亲要求他“每天写三件值得感谢的事”，目的是？A.培养观察力B.记录生活细节C.强化感恩意识D.提高写作能力答案：C（解析：父亲明确说“要让你的心永远柔软，看得见别人的付出”，核心是感恩教育）15.全书结尾“告别”一章中，安利柯最不舍的是？A.即将转学的克莱谛B.退休的佩尔博尼老师C.陪伴一年的同学们D.搬走的卡隆一家答案：C（解析：原文通过“拥抱每一个同学”“记住每个人的笑容”等描写，突出对集体的不舍）二、填空题（每空1分，共20分）1.安利柯的班级有______名学生，其中最聪明的孩子是______（人名）。答案：54；代洛西2.卡隆的母亲去世后，安利柯的父亲特别叮嘱他“______”，体现对失去亲人者的关怀。答案：不要在卡隆面前谈论自己的母亲3.泼来可西的父亲是______（职业），他第一次获得奖品时，父亲把奖品摔碎的原因是______。答案：铁匠；醉酒后误以为儿子偷东西4.克莱谛的父亲参加过______战争，家中经营______（店铺类型）。答案：克里米亚；木柴店5.卡洛斐用______（物品）和扫烟囱小孩交换邮票，后来他通过______（行为）弥补了之前的错误。答案：旧报纸；送集邮册给被雪球打伤的老人6.每月故事《少年笔耕》中，叙利奥偷偷帮父亲抄签条持续了______个月，最终被发现的原因是______。答案：4；白天上课打瞌睡被父亲责备7.小石匠的真名叫______，他最擅长的游戏是______（具体游戏名称）。答案：安东尼·拉勃柯蒂；扮兔脸8.耐利因为______（身体特征）常被嘲笑，卡隆第一次保护他时，把______（物品）砸向欺负者。答案：驼背；书包9.安利柯在“家长会上”听到母亲和老师对话，得知______（同学姓名）的母亲是聋哑人，这让他深受触动。答案：克洛西10.全书以“______”（季节）的校园生活开始，以“______”（季节）的毕业告别结束。答案：十月；七月三、简答题（每题6分，共30分）1.卡隆被称为“班里的保护神”，请结合具体情节分析他的“保护”体现在哪些方面。答案：①保护弱者：当耐利因驼背被嘲笑时，卡隆站出来威胁欺负者，后来主动与耐利做同桌，防止他再受伤害；②化解矛盾：克洛西因母亲是聋哑人被侮辱时，卡隆阻止同学继续嘲笑，并安慰哭泣的克洛西；③关怀他人：卡隆母亲去世后，他主动帮助更小的孩子提书包，用行动传递温暖。这些行为不仅是身体上的保护，更包括对他人尊严的维护。2.泼来可西从“被父亲打骂的可怜孩子”转变为“获得二等奖章的优秀学生”，这种转变的关键因素有哪些？答案：①自我坚持：即使在父亲醉酒施暴、需帮忙打铁的情况下，仍利用空闲时间学习，课本被砸坏后用碎纸片重新装订；②他人鼓励：老师多次当众表扬他的进步，安利柯主动邀请他回家玩，让他感受到尊重；③父亲觉醒：父亲偶然看到他在铁砧旁读书的场景，意识到自己的错误，开始戒酒并支持他学习。三者缺一不可，其中自我努力是内因，外部关怀是助力。3.《爱的教育》中多次出现“劳动”场景（如克莱谛卖木柴、小石匠帮父亲做石工），作者通过这些描写想表达怎样的“劳动观”？答案：①劳动是光荣的：克莱谛在劳动中保持整洁，作业依然工整，体现劳动不会贬低人格；②劳动培养品质：小石匠在工作中学会耐心（修补石块）、责任感（帮父亲分担）；③劳动与学习可以共存：克莱谛一边搬运木柴一边背诵课文，说明热爱劳动和热爱学习并不矛盾；④尊重劳动者：安利柯父亲强调“所有靠双手吃饭的人都值得尊敬”，反对因职业差异歧视他人。4.安利柯的父母在教育方式上有何异同？请结合具体情节说明。答案：相同点：都注重情感引导而非说教。如母亲在“病中的老师”一章，通过带安利柯探望老师、观察老师的白发，让他自己体会师恩；父亲在“爱国”主题中，用自己童年的经历（为国旗流泪）引发安利柯的共鸣。不同点：母亲更细腻，关注细节（如提醒安利柯“和工人说话要摘下帽子”）；父亲更宏观，常从人生道理切入（如“朋友是第二个自我”的论述）。两人互补，共同塑造安利柯的价值观。5.书中“每月故事”与日常校园故事的叙述视角有何不同？这种设计对全书主题有何作用？答案：视角不同：日常故事以安利柯第一人称“我”的视角展开，侧重个人体验（如“我”看到的同学互助）；每月故事多采用第三人称全知视角，聚焦特定人物（如《少年鼓手》的小战士、《小抄写员》的叙利奥），展现更广阔的社会场景。作用：日常故事体现“身边的爱”，让读者有代入感；每月故事扩展“爱的范围”（爱国、家庭责任），两者结合使“爱”的主题从校园延伸到社会，从个体互助升华为集体情感，全面诠释“教育即爱的实践”。四、分析题（每题10分，共20分）1.有读者认为《爱的教育》“过于理想化，现实中不可能有这么多善良的人”。请结合书中具体情节，谈谈你对这种观点的看法。答案：这种观点忽略了作品的教育意义而非现实复刻。首先，书中的“善良”并非“完美无缺”：卡隆会因母亲去世而哭泣，泼来可西的父亲曾酗酒施暴，卡洛斐一开始自私（用旧报纸换邮票），这些不完美反而让人物更真实。其次，作者通过“转变”展现善良的可培养性：卡洛斐从“计较得失”到“主动赔偿”，泼来可西父亲从“暴力”到“支持儿子”，说明善良是可以被唤醒的。最后，作品的核心是“引导”而非“记录”：通过安利柯的视角，展示“当我们选择善意时，世界会如何回应”（如扫烟囱小孩收到捐款后破涕为笑），这种理想化恰恰是教育需要的“范本”——告诉读者“应该成为怎样的人”，而非“现实是怎样的”。2.结合全书内容，分析“爱”在《爱的教育》中包含哪些具体内涵，并说明这些“爱”如何共同构成“教育”的本质。答案：书中“爱”的内涵包括：①亲情之爱：如叙利奥为父亲分担、安利柯向母亲道歉，体现对家人的责任与理解；②友情之爱：卡隆保