解码学习风格高二下学期心理健康教育课

欢迎走进心理课堂解码学习风格初步认识学习风格学习风格——是指学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。案例分享案例一：小A在学习几何图形时，通过观察老师在黑板上画的图形以及课本上的插图，能很快理解图形的性质和关系。对于一些抽象的数学概念，他也会尝试用图形的方式去表示，帮助自己理解。比如在学习函数时，他会画出函数图像，通过观察图像的变化来理解函数的性质。案例二：小B在课堂上认真听讲，喜欢老师详细讲解数学原理和解题思路。她通过听老师和同学的讨论，能很好地掌握知识。在学习数列这一章节时，老师在课堂上讲解数列的通项公式和求和公式的推导过程，小红通过认真听讲解，理解了公式的来龙去脉，并且能很好地运用这些公式解题。案例三：小C在学习数学时，喜欢自己动手做练习题和实验。在学习统计这部分内容时，他主动收集班级同学的身高、体重等数据，并自己动手进行整理和分析，通过绘制图表、计算平均数、中位数等统计量，深刻理解了统计的概念和方法。案例四：小D在数学课堂上专注于记录老师讲解的重点内容、补充的拓展知识以及典型例题的解题方法。他还会在笔记中记录老师强调的易错点，会用特殊符号标注出来，并在旁边写下提醒自己的话。下课后，他会利用课间时间，快速浏览一遍笔记，对不清晰的地方进行补充完善。同时，他会将课堂笔记与教材内容相互对照，进一步加深对知识点的理解。思考：案例中四位同学的学习方式有什么不同？有什么特点？视觉信息听觉信息读写信息动手实践学习风格的类型新西兰教育家尼尔·弗莱明提出学习风格可以分为视觉型(Visual)、听觉型(Auditory)、读写型(Read/Write)、动觉型(Kinesthetic)。偏好通过接受听觉刺激进行学习。观察力敏锐，喜欢通过各种视觉刺激获得信息。喜欢通过读和写的方式，加强理解和记忆。喜欢通过双手亲身参与来理解事物的原理。测测我的学习风格完成《VARK学习风格量表》请根据你的实际情况，选择一个最贴近自身或者内心偏好的选项。

1.

分别统计V、A、R、K选项的总数，得分最多的即为自己的主导学习风格，若两种或多种风格得分相同，且高于其他风格，则为混合风格。

2.绘制学习风格雷达图分享：你在四个维度上的得分是怎样的？你是哪种学习风格？测测我的学习风格制作《学习风格优势指南》海报按照学习风格类型组建小组。各小组讨论总结自己所属的学习风格类型的优点以及与之相匹配的学习策略学习风格视觉型擅长记住看过的图片、画面、想象力丰富。听觉型读写型动觉型擅长记住听过的事情、喜欢听音乐、和别人讨论问题。擅长记住记录下来事情、喜欢安静的阅读、查阅资料。擅长记住做过的事情、喜欢通过实际体验解决问题。思维导图、多色笔标注重点、图形类比、流程图记录结题步骤等认真听讲、讨论、口诀记忆、听录音复盘等记笔记、阅读教材预习、标注法、整理知识清单等动手实验、制作模型、实践活动等一句话谈收获和感受每个人都是独特的个体，具有一种或多个倾向的学习风格。学习风格没有好坏优劣之分，重在与学习方法的匹配，扬长避短，不断进步。记忆一段文字材料学习风格学习风格竞猜

请根据老师描述的学习行为，猜一猜它属于哪种类型的学习风格？学习风格竞猜喜欢用彩笔标记重点,擅长通过图像记忆信息通过阅读教材高效学习，习惯用文字记录想法通过身体运动加强记忆，擅长小组实践活动对声音语调敏感，喜欢听老师讲解，擅长用录音复习擅长写提纲梳理逻辑、喜欢用关键词联想记忆对视觉细节敏感、爱看流程图、习惯用思维导图整理知识学习时喜欢动手操作，喜欢用模型辅助理解通过讨论加深对知识的理解，通过听故事、音频来学习视觉型读写型动觉型听觉型读写型视觉型动觉型听觉型图像、色彩、空间关系声音、语言节奏文字、符号、书面表达身体体验、操作实践、空间互动我的学习风格优势与挑战

参考格式：我是______型学习风格学习者，在

（某个学科的具体学习场景）中

曾使用

学习策略，取得了

学习效果。优势能量传递分享平日发挥自身学习风格优势助力学习的成功经验或具体做法。学习风格困扰读写型视觉型听觉型动觉型进行文言文或大段文字背诵时，易因缺乏视觉线索而走神独自学习时效率低长时间坐着听讲，易烦躁不安，无法高度集中注意力学习抽象概念时，单纯的文字阅读和抄写难以让自己真正理解困扰返还与分享困扰最终返还到困扰者本人手中，然后认真阅读别人给出的解决策略；分享自己的困扰及认为不错的解决策略。困扰漂流将困扰依次传给右手边的同学，收到困扰的同学结合自身经验给出解决策略（若有类似困扰可不写）；困扰在本组漂流结束后，转至不同学习风格的小组继续漂流，集思广益。困扰描述在学案上写下自己因学习风格问题带来的学习困扰，注意要结合不同类型学习风格的特点及自己的实际情况来写。我的学习风格困扰依赖“图像化映射”抽象语言处理能力弱依赖“语音化编码”非语言信息敏感度低依赖“体验化建构”静态知识内化困难依赖“文字化表征”（文本、列表、笔记、图表标注）非文字信息转换效率低我的学习风格困扰读写型视觉型听觉型动觉型不同颜色的笔标注制作“知识点图像卡”列表格对比记忆……录制“知识点语音备忘录”借助讨论交流