部编版六年级语文上册《七律长征》教案

部编版六年级语文上册《七律长征》教案一、教学内容分析课程标准解读分析部编版六年级语文上册《七律长征》是一篇具有深刻历史意义的诗歌，它描绘了红军长征的壮丽画卷，展现了革命先烈的英勇无畏和顽强拼搏的精神。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅是对学生语文素养的全面提升，更是对国家历史文化的传承。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括诗歌的韵律、意境、表达方式等，关键技能则涉及对诗歌的理解、欣赏和创作。这些知识与技能要求学生能够了解诗歌的基本形式，理解诗歌的意境和表达方式，并能尝试运用诗歌的形式表达自己的情感和思想。在过程与方法维度上，课程标准强调学生通过自主探究、合作交流等方式，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。在本课中，教师可以引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解长征的历史背景，从而更好地理解诗歌的意义。从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生的爱国主义情怀、革命英雄主义精神以及审美情趣。通过学习《七律长征》，学生能够体会到革命先烈的英勇事迹，激发他们的爱国热情，培养他们的社会责任感。学情分析针对六年级学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，对诗歌有一定的理解和欣赏能力。然而，由于本课涉及的历史背景较为复杂，学生可能对长征的历史背景了解有限，因此在理解诗歌的过程中可能会遇到困难。在知识储备方面，学生已经掌握了基本的诗歌形式和表达方式，但对于长征的历史事件可能了解不多。在生活经验方面，学生对革命英雄主义精神有一定的认同，但可能缺乏深刻的体会。在技能水平方面，学生对诗歌的欣赏和创作能力有待提高。在认知特点方面，学生对抽象的诗歌意境理解可能存在困难。在兴趣倾向方面，学生对历史题材的诗歌可能比较感兴趣。针对以上情况，教师应设计合理的教学活动，引导学生深入了解长征的历史背景，提高他们对诗歌的欣赏和创作能力。同时，教师还需关注学生的学习困难，及时调整教学策略，确保学生能够顺利掌握本课内容。二、教学目标知识的目标能力的目标本课旨在培养学生的诗歌鉴赏能力和历史理解能力。学生能够独立并规范地完成诗歌分析任务，如独立阅读并解读《七律长征》，能够从多个角度评估诗歌的文学价值。通过小组合作，学生能够完成一份关于长征历史的调查研究报告，展示他们综合运用信息处理、逻辑推理和批判性思维解决问题的能力。情感态度与价值观的目标科学思维的目标学生能够识别《七律长征》中的象征意义，建立相关的历史模型，并运用这些模型解释诗歌中的意象。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并通过设计思维的流程，针对历史事件提出原型解决方案。这些目标旨在培养学生的模型建构、实证研究和逻辑分析能力。科学评价的目标学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点。他们能够依据既定标准评价作业、作品、报告，并重视对信息来源和可靠性的甄别。这些目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力，使他们能够有效地评价自己的学习和成果。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解《七律长征》的诗歌意境和表达手法，以及长征的历史背景。重点包括：识别诗歌中的意象和象征，理解诗歌的韵律和节奏，以及分析作者如何通过诗歌表达对长征精神的赞美。这些内容是学生理解诗歌艺术和革命历史的重要基础。教学难点教学的难点在于帮助学生克服对长征历史背景的陌生感和对诗歌意象理解的抽象性。难点包括：理解长征的历史意义和长征精神的内涵，以及如何将抽象的诗歌意象与具体的历史事件相结合。难点成因在于学生可能缺乏相关历史知识和对诗歌的深入解读能力。四、教学准备清单多媒体课件：制作《七律长征》诗歌赏析PPT，包含诗歌原文、作者介绍、历史背景等。教具：准备图表展示长征路线、模型展示红军行军情景。音频视频资料：收集与长征相关的纪录片片段或音频资料。任务单：设计学生分组讨论任务单，引导深入理解诗歌。评价表：制定诗歌理解与历史知识掌握的评价标准。学生预习：要求学生预习诗歌，收集长征相关资料。学习用具：确保学生具备画笔、笔记本等基本学习工具。教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，今天我们要一起走进一首充满力量和激情的诗歌——《七律长征》。在开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们是那些英勇的红军战士，你们会看到怎样的风景，会经历怎样的挑战呢？情境创设：（播放一段红军长征的纪录片片段，背景音乐渐起）提问：同学们，你们听到了什么？看到了什么？你们能感受到那些战士们的心境吗？认知冲突：我们知道，长征是中国革命历史上的一个重要事件，但你们有没有想过，为什么红军会选择这样一条艰难的路线？他们是如何克服重重困难的呢？挑战性任务：现在，请你们以小组为单位，讨论一下，如果你们是红军战士，你们会怎样面对这样的挑战？你们认为，是什么力量支撑着他们走完了这段艰难的旅程？价值争议：长征不仅是一次军事行动，更是一次精神长征。有人认为，长征是英雄主义的体现，有人认为，长征是集体主义精神的胜利。那么，你们认为，长征最值得我们学习的是什么？引出核心问题：今天，我们就来学习《七律长征》这首诗，通过这首诗，让我们一起走进那段波澜壮阔的历史，感受红军战士们的英勇无畏和坚定信念。学习路线图：为了更好地理解这首诗，我们需要先了解诗歌的背景，然后分析诗歌的韵律和意象，最后尝试用自己的语言来解读这首诗。准备好了吗？让我们一起开始这段奇妙的旅程吧！总结：同学们，通过刚才的导入，我们了解了《七律长征》的背景和意义，也感受到了红军战士们的英勇无畏。接下来，我们将一起学习这首诗，相信通过我们的努力，我们一定能够深入理解这首诗的内涵，感受其中蕴含的伟大精神。第二、新授环节任务一：理解《七律长征》的历史背景与诗歌特点教师活动：1.播放《七律长征》的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。2.简要介绍长征的历史背景，包括红军长征的起因、过程和意义。3.引导学生关注诗歌中的意象和象征，如“五岭”“乌蒙”等。4.分析诗歌的语言特点，如对仗工整、韵律和谐等。学生活动：1.观看朗诵视频，感受诗歌的韵律和节奏。2.记录长征的历史背景，了解红军长征的起因、过程和意义。3.思考诗歌中的意象和象征，如“五岭”“乌蒙”等。4.分析诗歌的语言特点，如对仗工整、韵律和谐等。即时评价标准：1.学生能够正确复述长征的历史背景。2.学生能够识别诗歌中的意象和象征。3.学生能够分析诗歌的语言特点。任务二：解读《七律长征》的诗歌意境教师活动：1.引导学生思考诗歌的标题“七律长征”的含义。2.分析诗歌的第一、二句，让学生体会红军长征的艰辛。3.分析诗歌的第三、四句，让学生感受红军战士的英勇无畏。4.分析诗歌的最后两句，让学生理解红军长征的胜利意义。学生活动：1.思考诗歌标题“七律长征”的含义。2.体会红军长征的艰辛。3.感受红军战士的英勇无畏。4.理解红军长征的胜利意义。即时评价标准：1.学生能够理解诗歌标题“七律长征”的含义。2.学生能够体会红军长征的艰辛。3.学生能够感受红军战士的英勇无畏。4.学生能够理解红军长征的胜利意义。任务三：体会《七律长征》的情感表达教师活动：1.引导学生分析诗歌中的情感表达，如豪迈、坚定、乐观等。2.通过朗读、讨论等方式，让学生深入体会诗歌的情感。3.引导学生思考诗歌情感表达的原因。学生活动：1.分析诗歌中的情感表达，如豪迈、坚定、乐观等。2.通过朗读、讨论等方式，深入体会诗歌的情感。3.思考诗歌情感表达的原因。即时评价标准：1.学生能够分析诗歌中的情感表达。2.学生能够深入体会诗歌的情感。3.学生能够思考诗歌情感表达的原因。任务四：欣赏《七律长征》的艺术特色教师活动：1.引导学生分析诗歌的艺术特色，如对仗工整、韵律和谐、意象丰富等。2.通过朗读、讨论等方式，让学生欣赏诗歌的艺术魅力。3.引导学生思考诗歌艺术特色的原因。学生活动：1.分析诗歌的艺术特色，如对仗工整、韵律和谐、意象丰富等。2.通过朗读、讨论等方式，欣赏诗歌的艺术魅力。3.思考诗歌艺术特色的原因。即时评价标准：1.学生能够分析诗歌的艺术特色。2.学生能够欣赏诗歌的艺术魅力。3.学生能够思考诗歌艺术特色的原因。任务五：创作《七律长征》的续篇教师活动：1.引导学生思考如何创作《七律长征》的续篇。2.提供一些创作思路和技巧，如借鉴诗歌的韵律、意象等。3.鼓励学生大胆创作，展示自己的才华。学生活动：1.思考如何创作《七律长征》的续篇。2.遵循创作思路和技巧，创作自己的续篇。3.展示自己的作品，分享创作心得。即时评价标准：1.学生能够思考如何创作《七律长征》的续篇。2.学生能够遵循创作思路和技巧，创作自己的续篇。3.学生能够展示自己的作品，分享创作心得。第三、巩固训练基础巩固层练习一：请根据《七律长征》的韵律，仿写一首五言绝句。练习二：将《七律长征》中的地名进行连线，写出它们在长征路线上的位置。练习三：解释《七律长征》中出现的古诗词常用词汇，如“逶迤”、“磅礴”等。综合应用层练习四：结合《七律长征》的历史背景，讨论长征精神对现代青少年的启示。练习五：设计一个以《七律长征》为主题的板报，展示长征的历史意义。练习六：分析《七律长征》中作者的情感变化，并说明原因。拓展挑战层练习七：创作一首以长征为主题的诗歌，要求运用比喻、拟人等修辞手法。练习八：研究长征中的一次重要战役，撰写一份简要的报告。练习九：探讨长征对中国共产党和中国革命的影响。即时反馈机制学生互评：小组内互相批改练习，给出改进建议。教师点评：教师选取典型练习进行点评，讲解解题思路和方法。展示优秀样例：展示优秀练习，让学生学习借鉴。错误分析：分析典型错误，帮助学生纠正理解误区。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图梳理《七律长征》的知识点。回顾诗歌中的历史背景、诗歌特点、情感表达和艺术特色。方法提炼与元认知培养总结本节课学到的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。提问：“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置提出开放性问题：“长征精神对我们今天有什么启示？”作业分为“必做”和“选做”两部分：必做：完成《七律长征》的续写。选做：研究长征中的一次战役，撰写报告。小结展示与反思陈述学生展示自己的小结成果，分享学习心得。教师评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业作业一：根据《七律长征》的韵律，创作一首五言绝句，要求内容与长征精神相关。作业二：将《七律长征》中的地名与它们在长征路线上的位置进行连线，并简要说明每个地名在长征中的作用。作业三：解释《七律长征》中出现的古诗词常用词汇，如“逶迤”、“磅礴”等，并举例说明其在诗中的用法。拓展性作业作业四：模仿《背影》中的细节描写，以“长征路上的一个小故事”为题，写一篇短文。作业五：分析家中常见的工具，运用杠杆原理解释其工作原理，并讨论如何改进设计以增加效率。作业六：绘制《七律长征》单元知识思维导图，包括诗歌的特点、历史背景和长征精神等要素。探究性/创造性作业作业七：假设你是红军的一名战士，撰写一封家书，描述长征途中的所见所感，以及对家人的思念之情。作业八：设计一份关于长征精神的主题海报，包括诗歌中的关键意象、长征的历史意义等元素。作业九：选择《七律长征》中的一句诗句，创作一个剧本，通过戏剧的形式展现诗句的意境和情感。七、本节知识清单及拓展1.长征的历史背景与意义了解红军长征的历史背景，包括长征的起因、过程和意义，以及长征精神的核心内容。2.《七律长征》的诗歌特点分析《七律长征》的韵律、对仗、意象等诗歌特点，以及作者如何通过诗歌表达对长征精神的赞美。3.诗歌中的意象与象征识别《七律长征》中的意象和象征，如“五岭”“乌蒙”等，并理解其背后的深层含义。4.诗歌的情感表达分析诗歌中的情感表达，如豪迈、坚定、乐观等，以及这些情感如何体现长征精神。5.诗歌的艺术特色探讨《七律长征》的艺术特色，如对仗工整、韵律和谐、意象丰富等，以及这些特色如何增强诗歌的表现力。6.长征精神的时代价值讨论长征精神对现代青少年的启示，以及如何在日常生活中践行长征精神。7.长征精神的传承与弘扬研究长征精神的传承与弘扬方式，以及如何通过教育等途径让更多人了解和认同长征精神。8.长征路线的地域特征了解长征路线所经过的地域特征，以及这些地域特征对长征的影响。9.长征中的重大战役研究长征中的重大战役，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，以及这些战役对长征的影响。10.长征中的英雄人物了解长征中的英雄人物，如毛泽东、周恩来、朱德等，以及他们的英雄事迹。11.长征精神的国际影响探讨长征精神对国际社会的影响，以及如何让世界了解和尊重长征精神。12.长征精神与现代战争分析长征精神在现代战争中的意义，以及如何将长征精神应用于现代战争。八、教学反思在本节课的教学中，我深刻体会到了教学反思的重要性。以下是我对本次教学的反思：1.教学目标达成度评估本节课的教学目标是让学生深入理解《七律长征》的诗歌意境和长征精神，并通过诗歌的学习，培养学生的爱国情怀和革命英雄主义精神。通过课堂观察和学生的作业反馈，我发现大部分学生能够理解诗歌的基本内容，并对长征精神有所感悟