部编版七年级上学期语文 期中测试卷（B）（附答案）

部编版七上语文期中测试卷（B）阅读下面的文字，按要求答题。在生命的旅途中，来自四面八方的各种美景和温情，让人感觉到生活的无限温馨与惬意。潜滋暗长的春天酝酿（）着希望之光，温晴澄澈的蓝水晶zhù（）蓄着生命的绿意，热烈而粗犷（）的夏雨浇灌着丰饶的大地；高洁烂漫的菊花振奋了颓废者的人生，水波línlín（）的步道上演绎着孝与爱的故事，勇敢慈怜的荷叶荫敝着攲斜的红莲；臃肿的何首乌根中充满了纯真的童趣，一组关乎亲人的单词也能明眸黑暗世界里的孩子，让她重溯自信的生命。(1)给加点的字注音或根据拼音写汉字。酝酿（）zhù（）蓄粗犷（）水波línlín（）(2)文中有两个错别字，请找出来并改正。改为改为依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是舞台再大，自己不上台永远是个观众，决不能、冷眼旁观；平台再好，自己不参与永远是个局外人，决不能、安于现状；能力再强，自己不行动永远是个失败者，决不能、不思进取。 A．置身事外自甘平庸踟蹰不前 B．置之不理自甘平庸犹豫不决 C．置之不理自甘落后踟蹰不前 D．置身事外自甘落后犹豫不决阅读下面的文字，按要求答题。您是勤劳的耕耘者，经年累月，使我们荒寂的心原上撒满希望的种子；您是长明的灯塔，久久伫立，把我们从无边的暗夜引向光明；您是平静的港湾，温情脉脉，目送我们驶向远方。老师，谢谢您！我们将用汗水浇灌希望的种子，让它萌发生长；我们将常常拂拭自己的心灵，不让灰尘遮蔽真理的光芒；，。(1)修改语段中画线的病句，将修改意见写在下面的横线上。(2)根据语境，补齐语段空缺处的内容。依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是千年书院经时间打磨，其永恒的智慧值得现代人铭记与发展。我们应，，，，。①让书院在新时代中展现出时代风采和永久魅力②守住书院根脉③古为今用，去芜存菁④呵护书院⑤激活书院文化 A．①④⑤②③ B．②①④⑤③ C．②④⑤③① D．①③④⑤②下列关于名著《朝花夕拾》的表述不正确的一项是 A．《朝花夕拾》中的一部分文章反映了鲁迅先生童年时代在绍兴的家庭和私塾里的生活情景，一部分文章叙述了他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。 B．《二十四孝图》重点叙写了作者在阅读“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”两个故事时产生的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了此前儿童可怜、悲惨的处境。 C．《父亲的病》重点回忆鲁迅为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质。 D．《阿长与<山海经>》中阿长睡相不好，喜欢切切察察，而且还踩踏死隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但她送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。学校开展以“我运动，我健康”为主题的综合性学习活动，请你结合下列材料，完成以下三个任务。【材料一】中共中央总书记习近平在全国教育大会上强调，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。【材料二】84岁的钟南山院士，坚持健身，每周最少锻炼三次，每次一小时以上。他说：“锻炼就像生活的一部分。”他从小就特别喜爱竞技运动，足球、篮球、跑步都是他的兴趣所在。令很多人想不到的是，钟老还相当会跳拉丁舞。【材料三】最近，山西一校长带领学生跳“鬼步舞”，一夜之间火遍全网。网友们纷纷点赞，认为学生身体好了，学习才更加精神。(1)【任务一】总书记在全国教育大会上强调要开齐开足体育课，山西一校长亲自带领学生健身。假如你的学校在复习备考期间占用了体育课，为此，请对你的校长说一句话，表达心声。(2)【任务二】针对本次活动主题，综合上述材料，请你写出探究结论。(3)【任务三】结合本次探究的结论，说说你将怎样加强体育锻炼。阅读下面的唐诗，完成下面小题。喜雨白居易西北油然云势浓，须臾滂沛雨飘空。顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼穑丰。(1)这首诗言简义丰，请仔细体会一下，字里行间倾注了诗人什么样的感情？(2)说说第三、四句开头两字“顿”“定”在突出标题中“喜”字上的作用。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语·方正》【乙】华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（选自《世说新语·德行》）(1)解释下列句子中加点的词。i太丘舍去：ii入门不顾：iii后贼追至：iv纳其自托：(2)学习古文要注意积累与梳理，下面是一位同学对“乃”“而”“为”“以”的梳理，其中有误的一栏是词性解释例句乃副词可译作“才”太丘舍去，去后乃至而连词表示承接关系，译作“然后”与人期行，相委而去为动词译作“认为”本所以疑，正为此耳以介词表示动作行为所用的工具、方法，可译作“用”“凭借”等世以此定华、王之优劣 A．乃 B．而 C．为 D．以(3)请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之(4)用现代汉语翻译文中画横线的句子。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”阅读下面的文章，完成下面小题。我心中最美丽的风景①悬崖之间，峭壁之上，一棵老树，顽强地、挺拔地耸立在那里。这，就是我心中最美丽的风景。②老树，筋骨虬突，痂痕累累。瘦削的枝干倔强地伸展着，疏朗的叶子坚忍地倒挂着。那一抹微小的绿色，坚强地呐喊着生命的炽望，让每一个看到它的人为之动容。③然而，我看到的远不止这些。④这棵老树，也曾年轻过，也曾潇洒过，满树的嫩绿曾引来鸟儿的呼朋唤友，累累的硕果曾引来猿猴的嬉闹玩耍。而今，老树，青春不再；树边，一片死寂。⑤可是，这棵老树仍然没有消沉。⑥它让鸟儿衔走了自己的最后一粒种子，让风儿吹走了自己的最后一粒种子。它的种子，远远近近，播撒在原野，播撒在山坡，播撒在峰巅。它所诞生的生命，在延续，在扩展。⑦风儿柔柔地吹过，老树叹了一口气。？不是的，不是的。这时候，老树心里，还是紧紧牵挂着自己的孩子们——那些播撒在大地上的种子。他们，她们，柔嫩的孩子们呀，经受得起狂风暴雨烈日的侵凌吗？⑧老树想拼命挺直自己的身子，为的是好看见自己的孩子们。可是，老树毕竟太老了，那些远处的孩子们，它已经看不到了。它只是在心里，为自己的孩子们祝愿：你们可要健健康康快快乐乐地成长啊！⑨这棵老树，就这样，在寂静的峭壁上，寂寞地挺立着，它——他，阐释着生命的顽强，阐释着生命的无私，阐释着生命的崇高。⑩这棵老树，构成了我心中最美丽的风景——不，他构成的是整个生命界的最美丽的风景！(1)这是一篇运用象征手法的散文诗。你认为文中那棵老树象征什么？(2)第②段最后一句说“让每一个看到它的人为之动容”，那么你认为人们为什么动容？请从本段中找出描写老树让人们动容的词语。（至少三个）(3)第④段“而今”前后形成了鲜明的对比，请你说说这样写的作用。(4)请在第⑦段的横线处填写一句能够承上启下的句子。(5)文章第①～⑧段写老树用的是“它”，但第⑨⑩段用的是“他”。这是为什么？阅读下面的文章，完成下面小题。我的太爷老师漆永祥①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，做宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里待着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。⑥西土边壤，春夏之交时才山青草綠。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寨之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里做报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。⑪在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。（选自《五更盘道》，有删改）(1)作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。(2)阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(3)本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。(4)结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。请以《我选择这样做》为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于500字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名。

答案1.【答案】(1)niàng；贮；guǎng；粼粼(2)敝；蔽；溯；塑2.【答案】A【解析】置身事外：把自己放在事情之外，毫不关心。置之不理：放在一边儿不理不睬。根据“自己不上台永远是个观众”可知，应选“置身事外”。自甘平庸：对自己寻常而不突出、没有作为的情状很不在意。自甘落后：对自己处于落后的情状不在意。与“安于现状”相照应的是“自甘平庸”。踟蹰不前：形容拿不定主意，或心神不定，不敢前进。犹豫不决：拿不定主意，迟疑不能决断。与“不思进取”相照应的是“踟蹰不前”。3.【答案】(1)把“使”改为“在”。(2)我们将时时回望这温情的港湾，让自己带着叮嘱远航【解析】(1)词语运用不当。“使”是一个动词，此处应用表示处所的介词“在”，与“我们荒寂的心原上”构成介宾短语来修饰“撒满”。(2)空缺处前面为分号，所以补写内容应与前面一句句式相同，句义相关，表达对老师的赞美即可。4.【答案】C【解析】本语段论述的是如何发展书院。②④⑤具有内在的逻辑关系，②从“根脉”的角度论述，应置于首位，接着是“呵护”“激活”；③紧承上文，表明书院的继承和发展；①是总结性的话，放在末尾。故选C。5.【答案】B【解析】《二十四孝图》重点叙写了作者在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时产生的强烈反感。6.【答案】(1)校长，您好！体育锻炼能让我们增强体质，拥有更好的学习状态，所以我们请求您把体育课还给我们，谢谢！(2)体育锻炼能增强体质，健全人格，锤炼意志。开展全民运动是时代的要求。(3)认真上好学校安排的体育课；选择步行或骑自行车上学；坚持每周利用周末的时间锻炼一小时等。【解析】(1)要注意称呼（校长）、礼貌（您好）和说话的方式，要先提出原因（为了让我们增强体质，拥有更好的学习状态），然后写说话的目的（把体育课还给我们）。注意学校占用体育课的目的是提高成绩，学生表达心声的目的是要回体育课，所以在说话时要把体育课和学习联系在一起，这样更易于被接受。(2)根据材料一得出体育锻炼的好处：增强体质，健全人格，锤炼意志；材料二中钟老的事例证明了体育锻炼的好处；材料三中网友们对山西校长的点赞和材料一中习主席的强调，表明全民运动是时代要求。(3)解答本题，要结合学生的实际，选择切实可行的方法，言之有理即可。7.【答案】(1)为这场及时雨使庄稼丰收有望而高兴，表现出诗人关注民生疾苦、关爱百姓的情怀。(2)“顿”表明这场雨来得及时，立刻缓解了旱情；“定”表现了诗人对秋天粮食的丰收充满了信心。这两个字的运用，生动形象地表达了诗人的欣喜之情。【解析】(1)诗歌题目中的“喜”字为全诗定下了感情基调。再结合诗歌内容看，可从“油然”“须臾滂沛”“顿疏万物焦枯意”“定看秋郊稼穑丰”体会出诗人看到这场及时雨缓解了旱情，为百姓秋天丰收有望感到高兴的情感，由此挖掘出诗人关注民生疾苦，体贴和关爱百姓的情怀。(2)结合诗句内容来品析词语的表达效果。“顿”的意思是立刻、马上，雨一下，旱情马上得到缓解，表明这场雨来得及时，诗人为农人担忧的心也得到纾解；“定”的意思是一定，表肯定的语气，表达了诗人对丰收的期待和祝愿。这两个字体现了诗人因这场“及时雨”到来的喜悦之情。8.【答案】(1)i舍弃ii回头看iii到iv接纳，接受(2)C(3)华歆王朗俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之(4)王朗说：“好在船还比较宽敞，为什么不可以呢？”【解析】(1)i略ii略iii“至”与《陈太丘与友期行》“去后乃至”中的“至”意思相同，解释为“到”。iv“纳”为动词，联系上下文可知意思是“接纳，接受”。(2)“为”在这里是介词，解释为“因为”。(3)找到三个主语“华歆王朗”“有一人”“歆”即可准确断句。(4)注意关键词“何为”的翻译以及该句为反问句。9.【答案】(1)象征为了培育下一代而默默奉献出自己全部精力甚至生命的无私奉献者。(2)人们被老树那虽经历岁月的侵蚀而依然坚强、倔强、坚忍的精神感动。词语：倔强、坚忍、坚强。(3)通过对比，写出老树过去的繁茂和现在的衰老、死寂，表现了老树把一生都奉献出来的伟大的自我牺牲精神。(4)示例：它是叹惜自己的生命快要到头了吗(5)第①～⑧段虽然运用象征手法，但还是把老树作为树来描写，而前面已经把老树的献身精神、牺牲精神描写得淋漓尽致，所以第⑨⑩段把老树上升为具有人格的奉献者，此时老树是具有奉献精神和牺牲精神的人的写照，所以用“他”来表达作者对老树的敬佩之情。【解析】(1)从选文第⑥～⑨段可以看出“老树”奉献了自己的一切后仍牵挂着自己的孩子，因此“老树”象征为了培育下一代而默默奉献出自己全部精力甚至生命的无私奉献者。(2)从第②段“老树，筋骨虬突，痂痕累累”可看出老树经历岁月的侵蚀；从“瘦削的枝干倔强地伸展着……让每一个看到它的人为之动容”可以看出人们被老树那依然坚强、倔强、坚忍的精神感动。描写老树让人们动容的原因的词语是倔强、坚忍、坚强等。(3)题目已经提示运用了对比，对比的作用是突出所写事物的形象特征，故作答时，结合语句写出句子表现的老树的特点及精神即可。第④段将老树过去的繁茂与现在的衰老、死寂作对比，突出了老树无私奉献的牺牲精神。(4)分析文章内容可知，横线前面主要讲的是老树如今的衰老、死寂，后面则讲的是老树对自己孩子的牵挂。横线后的否定回答顺理成章地引出下文，横线处的猜想则应承接上文，即应与老树衰朽的生命有关。据此作答，言之有理即可。(5)阅读全文可知，第①～⑧段主要描写的是老树本身，即“它”仅仅是树；而第⑨⑩段将树上升为具有奉献精神和牺牲精神的人，表达了作者对老树的敬佩之情，故用“他”指代树。10.【答案】(1)①能干能行，多才多艺，把自己的才能都用在了教学上；②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学；③教学有方，有声有色，形神兼具；④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成；⑤带领学生踏青，认识自然，对学生进行劳动教育和艺术启蒙（或：组织学生参加劳动和艺体活动）；⑥不断学习，提升自己以适应教学要求。(2)①运用景物描写，描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情；②运用场面描写，展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动；③运用细节描写，选取盘花环、吹马莲等有趣的活动进行生动细致的描绘，并具体描写去山野的路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。(3)①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起；②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇（或：先概述太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师的具体事情；略写学堂内的文化课教学，详写学堂外的各种教学活动）。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇（或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按照时问顺序）。(4)①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情；②肯定所有像太爷老师一样的民办教师对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、费美之情；③引发人们对像太爷老师一样的民办教师的贡献与后续命运的关注。【解析】(1)第②段讲述了太爷多才多艺，能干能行，而最后一句“太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致”表明太爷将自己的才能都用在了教学上。第③段集中讲述太爷的课堂，前两句讲述了授课条件十分艰苦，只有一间教室，却要教三个年级，但是太爷合理调配授课次序，维持好秩序，灵活组织教学；后几句则体现了太爷教学水准高超，教书有声有色，形神兼具。第⑤段讲述了太爷对学生要求严格，不允许迟到、逃学，注重培养学生的行为习惯。第⑥段讲述了太爷带领学生们踏青，认识自然。第⑦⑧段分别讲述了太爷注意组织学生进行劳动活动和艺体活动，对学生进行劳动教育和艺术启蒙。第⑩段讲述了随着时代发展，教学内容逐渐丰富，太爷不断学习，努力提升自己，但是跟不上时代要求，终于辞职，体现了太爷不断学习、提升自己，以适应教学要求的“优秀”。据此概括即可。(2)人物的情感可以通过多种方式表现，分析第⑥段的语句，“山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣”等“春夏之交”的景物描写色调明亮、生机盎然，衬托出了孩子们出游时的快乐心情；运用场面描写，描写孩子们出游路上“敲锣打鼓”以及归去时志得意满、“满载而归”的场景，表现孩子们出游的快乐；写孩子们出游时“挖野菜”“追蝴蝶”“采花蜜”“摘野花”“编花环”“吹马莲”等丰富多彩、富有趣味的活动，以这些细节表现孩子们出游中的快乐。据此概括作答即可。(3)答题时可以从思想感情、叙述顺序和详略安排等方面分析。联系文章体现的思想感情，可以得出本文是以“‘我’对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情”为线索组织内容的。接着进一步分析作者叙述这些事件时的顺序和详略，全文主要采用的是时间顺序，写了太爷老师的教学生涯和辞职后的境遇；第②段略写他的各种才能，第③～⑨段详写他的教书生涯，第⑩段略写他辞职后的境遇。据此分析作答即可。(4)答题时，可从人物形象、相关情节、抒情和议论性句子等方面入手分析。文章第②～⑨段体现了“我”对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。文末最后一段的议论句“我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师……融入了城市，走向了世界”肯定了所有像太爷老师一样的民办教师对乡村教育的巨大贡献。“他们是无言的丰碑，太上的大德”表达了“我”对他们的崇敬和赞美之情，“太爷们在中国的教育史上……我很少见过有人记述他们的功绩”则暗示少有人关注这一现在已然消逝的群体曾经做出的贡献和之后的命运，其实是想呼吁更多的人对此予以关注。据此概括作答即可。11.【答案】范文示例：我选择这样做记不得哪一天，同学递给我一块饼。我咬了一口，香甜的海苔味在嘴里荡漾开来，泛起圈圈涟漪。于是，我的那份原本随着时间消逝的记忆，立刻随着这一圈圈涟漪浮现出来。做饼的是一个阿公，住在一条僻静小巷深处的一间老屋里，屋内外的墙皮都被岁月的火把熏得变了色。尽管这房子很简陋，但每天还是有很多人慕名而来——买饼。阿公做的饼，单从外表上来看，就已经开始让我咽口水了。那饼皮一层叠一层，脆而不碎，是很淡很淡的褐色，最上面那一层粘着几颗芝麻；充当饼馅儿的海苔，香甜自不用说，最不可思议的是，吃起来不粘牙、不腻人。阿公似乎就是为做饼而生的。他的手艺是从哪儿学的，没有人知道。我只记得，以前妈妈带我去姑姑家时，我便常常看到皮肤泛着健康的古铜色的阿公骑着他的电动车，后面驮个纸箱，里面装着他的饼，前往附近的菜市场卖，一下子就卖光了。他姓什么，叫什么，从哪儿来，多大年龄，没人关心这些，但人人都喜欢他的饼。阿公的生意越做越好，他也越来越忙，而想找几个徒弟做帮手却招不到。毕竟，做饼不算是很挣钱的行业，现在的年轻人心太浮躁，根本静不下