四川省绵阳市平武县2024-2025学年七年级上学期语文1月期末考试试卷（含答案）

第第页四川省绵阳市平武县2024-2025学年七年级上学期语文1月期末考试试卷一、选择题（共10分）1．下列加点字注音全正确的一项是（）A．雾霭（ǎi）纠正（jiū）缄默（xián）迁徙（xǐ）B．赌注（dǔ）撤回（shè）沼泽（zhǎo）符合（fǔ）C．蹼鹬（yù）弥漫（mí）黑鹂（lí）预料（yù）D．频繁（bīn）偶尔（ěr）喧嚷（xuān）稀疏（shū）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．横蛮迁陡托辞瞩目B．荣辱榨油碾转聊叙C．欺压仁慈逊色通辑D．诉说妯娌竭力发髻3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A．因为生了一个月的病，他的脸色异常憔悴。B．他的病情翻来覆去不见好，主要原因是没有选对治疗方法。C．长大后我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。D．听说远在海外的姑姑就要回来了，他真是喜出望外。4．下面句子没有语病的一项是（）A．老舍纪念馆是位于丰富胡同19号的普通的一座四合院。B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。5．萱萱介绍了阅读名著的方法：读《西游记》这样的古典小说，可以采用“精读”与“跳读”相结合的方法，跳读书中的有关回目，按照唐僧收徒的先后顺序，正确的排列序号为（）①蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰②八卦炉中逃大圣五行山下定心猿③八戒大战流沙河木叉奉法收悟净④云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经A．①④③② B．②③①④ C．③②④① D．②①④③二、（共27分）阅读下面的文言语段，完成问题。何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之，以晏在宫内，国欲以为子。姜乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无类女，在将军王凝之妻也。谢仁祖年八岁，谢豫章将送客。尔时语已神悟，自参上流。诸人戚共叹之，曰：年少，一坐之颜回。仁祖曰：坐无尼父，焉别颜回？徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：若令月中无物，当极明邪？徐曰：不然譬如人眼中有瞳子无此必不明。（节选自《世说新语》）6．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A．魏武奇爱之爱：喜爱B．撒盐空中差可拟差：差别C．焉别颜回别：区别D．尝月下戏戏：玩耍7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

不然譬如人眼中有瞳子无此必不明A．不然譬/如人眼/中有瞳子/无此必不明B．不然/譬如人眼/中有瞳子/无此必不明C．不然/譬如人眼中有瞳子/无此/必不明D．不然譬/如人眼中有瞳子/无此/必不明8．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A．何晏小时候非常聪明，经常去曹操府里玩，所以曹操想认他做儿子。B．何晏在曹府里地上画个方框说是何家的房子，曹操把他送回了何家。C．《咏雪》结尾交代谢安侄女的身份，暗示作者对谢道韫才气的赞赏。D．谢仁祖小时候聪明颖悟，父亲带着他去送客，他在应答时思维敏捷。9．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。②诸人咸共叹之，曰：年少，一坐之颜回。课外古诗词阅读。晚次乐乡县①【唐】陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入边城。野戍②荒烟断③，深山古木平④。如何此时恨，噭噭⑤夜猿鸣。【注】①乐乡县：地名，唐时属山南道襄州，故城在今湖北荆门北九十里。②野戍：野外驻防之处。③断：断绝，消散。④平：此处指景象模糊一片。⑤噭（jiào）噭：号叫声，这里指猿啼声。10．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把颈联所表现的画面描述出来。11．本诗抒发了诗人怎样的情感？12．寒暑易节，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走过四季，去欣赏美丽的风景吧！【话说自然】由于性格和经历的不同，人们对四季的感觉也千差万别。请你给四季分别确立一个优美的主题，并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。（1）我确立的主题：触摸春天的心跳、、、享受冬天的蕴藏。（2）我最喜欢季，因为。13．默写（1）观看航天员们的“太空画展”，我不由得想起曹操《观沧海》中表现大海吞吐星辰景象的诗句“，”。（2）“，”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中的“愁”道出了李白对友人的同情与担忧。（3）有修养的人不会因为别人不了解自己而影响心境，正如《论语·学而》所言：“，？”我常常以此自勉。（4）“一狼洞其中”的目的是：。三、现代文阅读（共23分）阅读下面的文章，完成下面小题。老兵和军马①“老兵”其实并不老，才二十六岁。②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问：“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的，我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马鼻的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久……⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。”⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“自头心儿”奇迹般地站了起来，老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前，她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！”⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山树，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！”⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西……（作者：渠晓声。有删改）14．请从“老兵“的角度简要概括他和军马”白心头儿“之间发生的几件事。老兵给军马取名“白头心儿”→①→老兵惜别“白头心儿”→②→③→老兵和“白头心儿决心改变家乡面貌。15．文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。16．赏析句中加点的词语：“白头心儿”冲过来一口将他叨起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。17．文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（答出两点即可）阅读诗歌创作课明前茶①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”④这一下，孩子们可有话说了。⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮儿的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费。奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。”⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说，爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷上都是爷爷签名，奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。”⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性。”⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头儿压价呢。”他说，奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡熔化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。”⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼儿里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。（选自《羊城晚报》，有删改）18．作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？19．文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都静默了”。请揣摩同学们“静默”时的心理。20．文中画横线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。21．阅读了这篇作品，你从中获得了哪些启示？四、写作（共40分）22．写作“A文学社”编辑部准备办一期“有朋自远方来”的专刊，现开展以“朋友▲事”为题的征文活动，请你积极参与。亲爱的七年级同学们：你们好！进入B中学已经两个月了，你一定认识了许多新同学。谁给你留下了深刻的印象呢？在这两个月他（她）身上的哪一件事让你或欢乐，或生气，或感动……请你以“朋友▲事”为题将这件事记录下来，和大家交流，让更多地人认识你的朋友。期待你的来稿。

A文学社2024年10月7日【写作小贴士】1写清楚：根据时间、地点或者事件过程把事情写完整。2写具体：关注细节，运用人物描写、环境描写和侧面描写把事件写具体。3写真切：写出真情实感或情感变化。4.标题的横线处，你可以填写体现朋友特点的词，比如天真、倒霉、顽皮、傻……也可以填写表达人的感受的词，比如乐、趣、遗憾……要求：①把题目补充完整；②字数不少于500字；③不抄袭，不透露个人信息。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A缄默（jiān）；B撤回（chè），符合（fú）；D频繁（pín）。故答案为：C【点评】本题考查辨析汉字读音的能力。做此类题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2．【答案】D【解析】【分析】A项，“陡”应改为“徙”；

B项，“碾”应改为“辗”：

C项，“辑”应改为“缉”；

D项，正确。

故答案：D。

【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。3．【答案】B【解析】【分析】A.憔悴：指黄瘦；瘦损；凋零；枯萎；困顿。用在这里体现了他的脸色黄瘦，符合语境：

B.翻来覆去：指来回翻身；一次又一次；多次重复。这里用来形容病情反复不恰当；

C.絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。这里表达的意思是母亲对孩子的唠叨包含了深沉的母爱，符合语境；

D.喜出望外：指出乎意料地高兴和快乐。形容遇到了意料之外的好事，而感到特别的高兴。这里体现的是对海外的姑姑就要回来感到惊喜，符合语境；

故答案为：B。

【点评】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。4．【答案】D【解析】【分析】A语序不当，可将“一座”放在“位于”前。B介词使用不当，应将“使”改为“给”。C关联词使用不当，应将“即使”改为“虽然”。故答案为：D【点评】本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。5．【答案】D【解析】【分析】蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰“出自《西游记》第十五回，讲的是唐僧和孙悟空两人西天取全久舟!工油随我沉之龙天会音召出恶龙，将其变为白马赐给唐僧当座骑。就是收服小白龙的经过。

“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”出自《西游记》第七回，孙悟空被二郎神捉住后，天兵神将使尽方法杀他都无可奈何，被太上老君投入八卦炉中炼化，悟空躲入炼丹炉的巽宫内，只有风没有火，变成了火眼金睛。四十九天后，悟空踢倒丹炉，从太上老君的八卦炼丹炉中逃出，玉帝请来如来佛将孙悟空压在五行山下，后被唐僧救下，足跟随唐僧西去。

“八戒大战流沙河木叉奉法收悟净”出自《西游记》第二十二回，流沙河中妖怪径抢唐僧，八戒执九齿钉耙与之河妖三次相斗，均不能取胜，悟空虽智计百出，却也江郎才尽。悟空去见观音观音让木叉与悟空同去。木又叫出妖怪悟净。悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河，共取西经。

“云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经”出自《西游记》第十九回，高老庄高太公因妖怪入赘其家请求降妖。悟空变为太公之女。迷惑妖怪。又现出原身。妖怪化作狂风而逃。悟空紧追。那怪入洞取出九齿钉耙与悟空大战，当听悟空说为保护唐僧取经过此，那怪丢下钉耙，跟悟空去拜见唐僧，被取名为猪八戒。

故答案为：D。

【点评】本题考查名著知识。在阅读全文的基础上对名著故事情节有一个大致的了解，不同的篇目要识记不同的故事情节。【答案】6．B7．C8．A9．①谢太傅在寒冷的雪天家庭聚会，与子侄辈讲解谈论诗文。②大家都很赞叹他，说：“他虽然年纪小，却是座中的颜回。”【解析】【点评】(1)本题考查文言词语。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。

(2)本题考查断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

(3)本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

(4)本题考查句子翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。6．ACD.正确；

B.有误，差，大体。

故答案为：B。7．句意为：不是这样的，就像人眼睛里面有眼珠子一样，没有眼珠子眼睛就不可能明亮啦。故断为：不然/譬如人眼中有瞳子/无此/必不明。

故答案为：C。8．A.有误，根据“以晏在宫内，国欲以为子”可知何晏在曹操府第里长大。

BCD.正确。

故答案为：A。9．句意：谢太傅在寒冷的雪天家庭聚会，与子侄辈讲解谈论诗文。

②重点词：成，之，的。都；句意：大家都很赞叹他，说：“他虽然年纪小，却是座中的颜回。

故答案为：①谢太傅在寒冷的雪天家庭聚会，与子侄辈讲解谈论诗文。②大家都很赞叹他，说：“他虽然年纪小，却是座中的颜回。”【答案】10．【示例】诗人放眼四周，入城前见到的野外戍楼上的缕缕荒烟，已在视野中消失；深山上参差不齐的林木，看上去也模糊一片。11．表现了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗歌画面。描绘诗歌展示的画面时，首先要理解诗歌的内容，然后在翻译句子的其础上发挥相象用优羊的语三组织却来。

（2）本题考查把握诗歌情感的能力。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。10．“野成荒烟断，深山古木平”的意思是：城外成楼上的缕缕荒烟已在视野中消失，深山上的林木看上去也模糊一片。注意抓住“荒烟”“古木”的特点来描述。以“烟断”“木平”表现夜色的浓重烟非自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平。示例：一个人在路上，放眼四周，夜色渐浓，城外成楼上的缕缕荒烟已在视野中消失，深山上参差不齐的林木，看上去也模糊一片，似被夜色荡平。

故答案为：诗人放眼四周，入城前见到的野外戍楼上的缕缕荒烟，已在视野中消失；深山上参差不齐的林木，看上去也模糊一片。11．“如何此时恨，嗷夜猿鸣”，他面对寂寥夜幕时，隐忍已久的感情再也无法控制。一个抒情性的设问句'如何此时恨”，便在感情波涛的推掀下，从满溢着的心湖中自然地汩汩流出。诗人自问自答，将荡开的笔墨收拢，泻情入景，以景写情，写出了情景交融的末一句。诗人觉得，最使他动情的无过于深山密林中传来的一声又一声猿鸣的“嗷嗷”声了，啼声清亮而凄婉，烘托了环境的凄凉，抒发了诗人的思乡之愁。

故答案为：表现了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。12．【答案】（1）聆听夏天的絮语；品味秋天的色彩（2）秋；秋天是丰收的季节，火红的石榴、柿子、辣椒、山楂挂满枝头，映着农人红红的笑脸，象征着我们的生活红红火火！【解析】【分析】(1)由题意可知，需要确定的主题应是夏天和秋天。根据这两个季节的特点仿照已给出主题的格式可拟写为：聆听夏天的絮语和品味秋天的绚丽。

故答案为：聆听夏天的絮语；品味秋天的色彩

(2)作答时，从四季中任选一季，然后陈述理由即可。可根据上一小题中各个季节的特点来陈述理由。观点明确，理由充分，语序合理即可。

活动二：本题考查语言表达。由题意可知，本题要求从四季的景色中任选一景进行生动的描写，还要求用到一种修辞手法。作答时，选择自己身边最熟悉的一种景物，然后用生动的语言，用自己最拿手的一种修辞进芍写即可。

故答案为：秋；秋天是丰收的季节，火红的石榴、柿子、辣椒、山楂挂满枝头，映着农人红红的笑脸，象征着我们的生活红红火火！

【点评】（1）本题考查仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。

（2）本题考查语言表达。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。13．【答案】（1）星汉灿烂；若出其里（2）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西（3）人不知而不愠；不亦君子乎（4）意将隧入以攻其后也【解析】【分析】注意易写错的字：郎、愠、隧

（1）“星汉灿烂，若出其里”通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，体现出曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。

（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗的意思是：诗人将自己的忧愁和思念寄托给明月，希望它能伴随着友人王昌龄一直到达遥远的夜郎以西。这句诗表达了李白对友人的同情与担忧，体现了真挚深厚的友情。诗人没有直白地说自己如何为友人担忧，而是展开奇妙想象，把无形的“愁心”寄托给明月这一具体可感的意象。

故答案为：星汉灿烂，若出其里；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；人不知而不愠，不亦君子乎；意将隧入以攻其后也。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】14．老兵被“白头心儿”救了一命；老兵（偶遇）救治“白头心儿”；老兵带着“白头心儿”返乡15．第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。第二处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦）。16．“冲”和“叼”这几个动词用得好，赋予了马人性，生动形象地写出了马为救主人的机智和勇敢，写出了人与马得深厚感情。17．示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。③增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者，得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理和概括。解答本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。

（2）本题考查赏析人物心理。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。

（3）本题考查赏析词语的表达效果。解答本题，首先要把握题干要求，锁定答题区间；然后结合上下文语境，精心读、细分析、巧概括。

（4）本题考查对文章内容的理解和分析。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。14．根据第⑥段“‘白头心儿’救过他一命”的内容可知，①空可填“老兵被‘白头心儿’救了一命”；

根据第⑩段“归乡途中，他竟在一个小县城看到了‘白头心儿’”和第⑪段“在他的救治和精心照料下，一个月后，‘白头心儿’奇迹般地站了起来”的内容可知，②空可填“老兵（偶遇）救治‘白头心儿’”；

根据第⑪段中的“因为‘白头心儿’，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡‘长征’”的内容可知，③空可填“老兵带着‘白头心儿’返乡”。

故答案为：老兵被“白头心儿”救了一命；老兵（偶遇）救治“白头心儿”；老兵带着“白头心儿”返乡15．第一处：根据第④段“家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军那匹马不会死”的内容分析可知，老兵是因为家里的马病死了而伤心，觉得是因为自己的没在家照顾马儿导致的，十分自责。

第二处：根据第⑧段“他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。‘白头心儿’被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：‘白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的’”的内容分析可知，老兵因为与“白头心儿”分别而难过，同时自己也因为自己军旅生活要结束了而失落。

故答案为：第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。第二处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦）。16．“冲”本义是指朝特定的目标或方向快速猛闯，“叼”本义是指用嘴衔住；在句中，赋予了“白头心儿”人动作和行为，“冲”字表现它反应的迅捷，“叼”字表现出它的聪慧，运用这两个动词生动形象地表现出“白头心儿”救主人时的机警和勇敢；表达效果上，可以突出马对主人的重视，表现人与马的深厚情谊。

故答案为：“冲”和“叼”这几个动词用得好，赋予了马人性，生动形象地写出了马为救主人的机智和勇敢，写出了人与马得深厚感情。17．根据第③段中的“他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了‘专业’最出色的新兵”“入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了‘模范班长’的称号”，他从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着，据此可知老兵得到了历练与成长；

根据第③段中的“他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得”和第⑬段中的“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧”，在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。他由一开始的“留在部队，既出息自己，又荣耀家门”到后来的意识到自己有改变家乡贫穷面貌的责任，实现了思想上从“小我”到“大我”的重要转变。据此可知老兵增强了责任心；

根据第⑦段中的“他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官”和第⑬段中的“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧”，他得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。据此可知老兵增加了自信。

故答案为：示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。③增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者，得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。【答案】18．①买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重；②练签名，签不好；③果贩子正在地头压价，奶奶为了橘子的收购价能涨两毛钱。19．示例：原来奶奶也有自己的追求，只是我们在生活中却很少关注她，忽略了她，甚至把她的追求当成笑话，突然间觉得自己无地自容，对不住奶奶。20．内容上：写出了文老师引导学生写诗歌以及对学生讲述的内容进行评价，体现出文老师对孩子们的鼓励和以及对奶奶的赞美，也体现了文老师教学有方，善于启发学生，推动故事情节的发展；结构上：前后照应，揭示文章的主旨。21．示例一：诗歌来源于生活，生活之美就在我们的身边，要有一颗发现美的眼睛。示例二：要用心观察，善于发现生活之美；要细心体会，加深对亲人或朋友的理解；要听从师长的教导，积极思考，勤奋努力等。【解析】【点评】（1）本题考查理解文章内容。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。

（2）本题考查揣摩人物心理。解答本题，要按顺序找到相应的段落，结合其中描写作者心理、动作的语句，分析作者的感情或找出文中直接表达作者感情的词语，概括作答即可。

（3）本题考查句段作用。从内容和结构方面分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。

（4）本题考查谈启示。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。18．结合第⑤段“有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了”可知，这里写出了买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重，奶奶气得和他吵架；

结合第⑦段“我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气”可知，奶奶练签名，签不好就发脾气；

结合第⑨段“‘今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。’他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱”可知，果贩子正在地头压价，奶奶为了橘子的收购价能涨两毛钱才和果贩发脾气吵嘴。

故答案为：①买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重；②练签名，签不好；③果贩子正在地头压价，奶奶为了橘子的收购价能涨两毛钱。19．结合第⑩段“讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶”“奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺”可知，这个时候孩子们的“静默”体现的是内心的惭愧，因此他们的心理可以是：奶奶，我真的很后悔，平时没有关注你的需求，只把您对我的好当成理所当然。

故答案为：：原来奶奶也有自己的追求，只是我们在生活中却很少关注她，忽略了她，甚至把她的追求当成笑话，突然间觉得自己无地自容，对不住奶奶。20．结合“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”可知，这里写出了文老师用独特的方式引导孩子创作诗歌，打开孩子们创作的思路，为下文孩子们讲述奶奶发脾气的情景做了铺垫，也体现了文老师教学方法的新奇，善于启发学生；“就写这一段，多好的诗，多美的道理”“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊”这是孩子们讲述自己的奶奶发脾气的情景后，文老师给出的总结和评价，这些语言充满鼓励和赞美，既是对孩子们写的诗歌的赞美，更是赞美奶奶们的睿智和朴实善良，从而揭示了文章的主旨；问老师说的这几句话内容相关联，串联起故事情节，推动了故事情节的发展，相互照应。

故答案为：内容上：写出了文老师引导学生写诗歌以及对学生讲述的内容进行评价，体现出文老师对孩子们的鼓励和以及对奶奶的赞美，也体现了文老师教学有方，善于启发学生，推动故事情节的发展；结构上：前后照应，揭示文章的主旨。21．本文主要讲述了文老师通过引导学生回忆自己奶奶发脾气时的情景，从而打开学生的创作思维，开发孩子心灵深处的诗歌源泉。文老师引导学生从生活中发现诗歌创作诗歌，这启示我们，诗歌来源于生活，要善于发现生活中的美；从孩子们对奶奶发脾气的情景描述，可以看出奶奶充满智慧、能干、朴实、善良，时刻为子女着想，但奶奶也有自己的理想和追求，对于她们的需求我们不应轻视或嘲笑，这启示我们应关注身边的亲人，探寻他们的世界，理解他们，尊重他们，爱护他们。

故答案为：示例一：诗歌来源于生活，生活之美就在我