【初中语文】《背影》课件+统编版语文八年级上册

背影朱自清在很多人印象中，父爱一直是沉默的、坚硬的，甚至有点对抗性。但回归到内心深处父爱也是炽热的、真挚的只是被一层不善表达的硬壳包裹住第一课时教学目标1.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感。2.把握文中“我”的情感变化，深入理解“背影”的含义。3.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。4.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。重点重点难点难点背影作家作品朱自清(1898—1948)，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原任清华大学教授，抗日战争爆发后转西南联合大学任教。散文集《背影》

诗文集《踪迹》等代表作《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。作品朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概”的爱国知识分子。评价作者背影文体常识叙事性散文指以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。它侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。它在表现手法上与小说相似，但不像小说那样用典型化的手法塑造人物形象。写作背景《背影》是一篇纪实散文。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。背影背影字词积累颓唐（

）迂（）拭（）搀（）狼藉（）簌簌（）踌躇（）

蹒跚（）差使（）栅栏（）举箸（）

晶莹（）妥帖（）祸不单行（）马褂（

）琐屑（）yūshìchānjísùchóuchúpánshānxièchāizhàzhùyínɡtiēxínɡguàtuí交卸（）xiè狼藉：乱七八糟的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。词语解释背影琐屑：细小而繁杂（的事）。簌簌：纷纷落下的样子。赋闲：这里指失业在家。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。姓名籍贯职业外貌形象人生经历（用原文回答）朱鸿均江苏扬州徐州烟酒公卖局局长黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；身材较胖少年，出外谋生，独立支持，做了很多大事中年，差使交卸,母亲离世东奔西走老年，老境颓唐，身体不适，大去不远中国好父亲评选表评选指标内容经济颜值行动语言性格光景惨淡，变卖典质，借钱办丧，失业赋闲黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；身材较胖蹒跚地走，慢慢探身下去，两手攀，两脚缩，向左微倾“不要紧，他们去不好”；“进去吧，里面没人”；“我走了、到那边来信”背影第二课时解读四次背影本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？文中一共出现了______次背影。①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（第1段）②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段）③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段）④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段）四背影线索解读四次背影本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？

文中四次写到背影①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（第1段）②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段）③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段）④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段）解读四次背影本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（第1段）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段）难忘背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分别）回忆背影（别后怀念）父亲对“我”的爱是通过哪一个背影体现的？作者是如何刻画这一背影的？第6段：父亲为“我”买橘子时爬上月台留下的背影最能体现父亲对“我”的爱。背影

详写仔细阅读“看父买橘”的片段，思考作者是如何刻画这一背影的？外貌描写背影黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍紫毛大衣以抵御北国的风寒父对子无微不至的关爱父“紫毛（猫皮）水猴领”，“是布面子，土式样，领子小而毛杂——原因是用了两副‘马蹄袖’拼凑起来的。父亲给做这件衣服，可是费了点张罗”。——朱自清《买书》穿着普通家道中落，变卖家中贵重物品子戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。“”①一方面为服孝；②一方面因为父亲此时已经没了差事，家境贫寒，所以穿着极为简朴。③与“紫毛大衣”形成对比，更能衬托出父亲对儿子的爱，自己省吃俭用只为了给儿子最好的。角色定位：这是一个

的父亲。

理由：简朴困窘动作细节

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，

到铁道边，

下去，尚不大难。可是穿过铁道，要

上那边月台，就不容易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖的身子向左

，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。蹒跚地走慢慢探身爬攀缩微倾“爬”“攀”:月台之高，非常吃力，表现父亲买橘之艰难，对儿子的关心。两脚无处可蹬，表现父亲买橘之艰难，对儿子的关心。艰难又努力，父亲买橘之艰难，对儿子的关心。“微倾”:

角色定位：这是一个

的父亲。年迈、行动不便、对儿子细心关爱“缩”:设计动作

我再向外看时，他已

了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子

在地上，自己慢慢

下，再

起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是

衣上的泥土，心里很轻松似的。抱散放爬抱扑扑“抱”：“散放”：“爬”：“扑扑”：小心、珍视过程艰难，不方便动作不灵便，小心翼翼故作轻松，以免儿子难受动作描写，神态描写动作之艰难！爱子之深沉！心理描写我

要去的，他不肯，

让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，

。

他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。本来只好尚不大难可是

这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。“我”此刻的心理活动是怎样的？却疼爱儿子言语描写父亲的关怀无微不至。已经把儿子送上车，还觉得没有尽够心意，要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。

品读：（1）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。却疼爱儿子惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安才能放心。

品读：

（2）我走了，到那边来信。

（3）进去吧，里面没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

品读：言语描写却疼爱儿子父亲对儿子的嘱咐，表现了父亲对儿子深深的不舍之情。中国式的父亲的爱含蓄深沉，不仅落在为子买橘的身影里，更是藏在了只言片语的叮嘱里。角色定位：这是一个____________________的父亲。

理由：不善言辞却疼爱儿子言语描写却疼爱儿子本课小结小结：父亲的形象细心体贴不善言辞疼爱儿子慈父小结胖子，黑布小帽大马褂，深青布棉袍肖像描写先做铺垫生成形象蹒跚地走，慢慢探身动作描写继续铺垫动态形象攀着、向上缩、微倾细节描写细致刻画形象定格>>>>背影2.在回忆当中的“我”对父亲的情感态度是怎样的？请结合具体句子分析。我心里暗笑他的迂……而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么……那时真是太聪明了！我心里暗笑他的迂……而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么……那时真是太聪明了！“我”对于琐碎的嘱咐和细致的关照不耐烦，而深受新文化运动影响的我也不理解父亲的做法，觉得他“迂”。不理解，不耐烦当时的我>>后悔、内疚现在的我>>反语：对当时的自己的责备

背影3.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具体分析。

从送别时“我”的角度来看“我”对父亲的感情一直是深厚的，但因年轻气盛，心智还不够成熟，的父亲有种种不解和不满。当“我”看到父亲爬上爬下车站月台之时，“我”的内心被强烈震撼了，醒悟过来父亲那些让“我”不耐烦、不理解的嘱咐，都是对“我”的爱的一种表现，因而十分感动。3.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具体分析。

从四次流泪来看看到家境惨淡——悲伤的泪看到父亲买橘子时的背影——感动的泪看到父亲离别的背影——惜别的泪读信忆起父亲的背影──挂念的泪不理解，不耐烦不满埋怨后悔内疚怀念感动>>>>>>情感变化：背影我与父亲不相见已二年余了，

我最不能忘记的是他的背影。

探寻处境，抓住感人之因背影仅仅一个买橘子的行为为何能一下子触及作者的内心呢？我们不妨结合父亲当时的处境和他为儿子所做的点滴小事，深入理解感动背后那个深沉的父亲。助读资料

“在过去的日子里，不要说几个橘子，就是金橘子、银橘子也不稀罕。然而，此时的父亲已是负债累累，囊空如洗，这一堆朱红的橘子便不同寻常了。”

——摘自朱国华《朱自清》与<背影>》探寻处境，抓住感人之因

家庭变故，父亲失业，处境艰难，却依然安慰儿子，还给儿子做紫皮大衣，爬月台买橘子，足见其深沉的爱子之心。

“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。……父亲说:“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路!”探寻处境，抓住感人之因再读课文，说说父亲还为“我”做了哪些点滴小事？再三嘱咐茶房给我拣定了靠车门的一张椅子忙着照看行李忙着和他们讲价钱嘱我路上小心……又嘱托茶房好好照应我

在一个已成年的儿子面前，年迈的他在遭受沉重打击之后依然事无巨细、事必躬亲，这是父亲无微不至、深沉的爱。我与父亲不相见已二年余了，

我最不能忘记的是他的背影。

背影品读细节，体会父子情深品味细节1.当时的“我”是否体会到父亲的爱？请结合具体语句分析。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。我心里暗笑他的迂……难道我还不能料理自己么？……那时真是太聪明了。“”“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。不理解、不接纳、不耐烦背景资料1915年，父亲包办朱自清婚姻，子有怨言，父子生隙;

1916年，朱自清上北大后自作主张把“朱自华”改为“朱自清”，父亲很生气;

1917年，父亲失业，祖母去世，家境衰落，“背影”故事发生;

1921年，父亲为缓解家中经济困顿私自扣留朱自清工资，父子发生剧烈矛盾，子离家出走;

1922年，朱自清带儿子回家，父不准他进门，只能怅然离开;

1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他，父子开始长达多年的冷战;

1925年，朱自清父亲写信给儿子，儿子在泪水中完成《背影》。1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1915年朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。1916年父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。1917年朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1921年朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。1922年朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。1925年朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。1928年父子关系背影品味细节

2.“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”你能读到父亲那欲说还休的愿望吗?他在盼望什么?

这29字的家书，看似矛盾，只是为了告知儿子自己身体不好，希望见到儿子啊！原来这是一封父亲向冷战中的儿子含蓄表示让步和求和的书信!“”品味细节

此时的朱自清，也已为人父，这封求和的书信，一下子就触发了他内心可能早已有的思念、自责和愧疚，让他在重新看父亲的时候，不仅有感动，更多了一份理解。这时，这对父子的心也愈走愈近了。

父爱一直都在，不管有多大的隔阂，父子情是隔不断的。

品味细节

3.朱自清在文中写到四次流泪，请找出来，并对“我”流泪的原因做好批注。场景语句“我”流泪的原因第一次：回家奔丧因目睹家境颓败而伤心第二次：望父买橘因目睹父亲爬月台的背影而感动第三次：父子分别离别的不舍第四次：父亲来信对父亲的思念、愧疚不禁簌簌地流下眼泪我的泪很快地流下来了我的眼泪又来了在晶莹的泪光中精读赏析9.课文中对“我”的第二次流泪写得很详细，“我”流泪是因为什么原因?1.对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子2.对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，千叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的。3.对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑多久。精读赏析9.课文中对“我”的第二次流泪写得很详细，“我”流泪是因为什么原因?4.对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?5.对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。品味细节这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？背影惦记背影刻画背影惜别背影再现背影悲哀之泪感动之泪不舍之泪思念之泪父子情深(明线)(暗线)四次背影四次流泪合作探究第二部分合作探究1.文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。这段话表达了对父亲的思念，为全文定下略带伤感的感情基调，又提示全文中心内容，突出“背影”。合作探究2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。合作探究3.文章第四段开头交代“我”的行程