2024年人教版四年级上册语文园地教案

2024年人教版四年级上册语文园地教案

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案编写教案有利于我们弄通教材内容，

进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家整理的人教版四年级

上册语文园地教案，希望能够帮助到大家。

人教版四年级上册语文园地教案1

学习目标

1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。

3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

课前准备

1、课件（童话片段）、音乐。

2、课前有关童话的资料。

教学过程

激趣导入

1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段

2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗？

3、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在

我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风

L师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？

2、全班交流

3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。（中外童话名著、中外童话名家）

我的发现

1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有

一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。

男女生分读书上的“我的发现"

2、说说〃晰和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?

3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢？

4、小组交流，师巡视指导。

5、全班交流。

教师可随机播放CAI,对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。

日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爰的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！

你听一

1、配乐朗诵《雨中的树林》

2、喜欢这首诗吗？

3、用心、用情地练读，（自由练读）

4、指名朗诵一点评一再读

5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动

的

雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓蜀僻，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔

术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。

6、感情朗读。（自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读）

7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的"童

话

号”驶向幸福的彼岸。

展"台

1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相

信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

2、分组展示学习成果，

3、组织参观学习成果展。

4、评价，然后把评价情况装入"成长记录袋”。

课后作业

《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童

话墙报、读童话、合作编写童话一精心准备，走进下节课的"大看台"。

口语交际？习作

学习目标

1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学准备

1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

2、表演所需的道具、音乐。

第一课时

引言

人教版四年级上册语文园地三教案2

1、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。

2、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。

3、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。

搜集有关童话故事的插图与资料。

2课时。

第一课时

我的发现日积月累

一、播画面，猜名称

1、猜一猜：

投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青

蛙王子》等。

2、赛一赛:

你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。

3、赞一赞：

是啊正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长为我们的生活增添了色彩。今天，

就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。

二、议一议，找特点

1、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？

2、同学自由畅谈。

3、有两位细心的同学也有他们的发现：

引导学习"我的发现"：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。

4、归纳童话故事编写的特点，教师投影：

《童话故事编写歌》

编写童话请记住,

主人公呀不简单，

要有言行和思想，

结合生活想情节，

（拟人、夸张）

故事当中蕴道理

无拘无束去创作。

5、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。学习"日积月累”中的诗歌《雨

中的树林》：

自由读一齐读一师生合作读。

6、结语：

同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟入为帆，驶进迷人的童话海洋吧。

第二课时

口语交际与习作

一、谈话激趣

以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故

事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。

二、想一想,编一编

1、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。

2、自身创编一个故事：

内容提示：

⑴可选择几种动物。

⑵可选择几件物品。

⑶也可续编小木偶的故事。

三、讲一讲，评一评

1、把你的故事讲给好朋友听。

2、把你的故事讲给全班同学听：

讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。

听众要求：认真听，给评价。

3、总结经验，听取建议，再次准备。

四、演一演，练一练

1、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事，自导自演。

2、在班上扮演，评出剧组和演员.

五、写一写

1、教师动员：

同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的扮演，让我们在童话王国里快乐的漫游。下面，让

我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话天地》，让更多的人一起来

分享我们的快乐吧。

2、同学动笔作文。

人教版四年级上册语文园地三教案3

学习目标：1、进一步了解和掌握童话的特点，

2、练习创变编童话，培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思作文情节。

3、激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。

学习重点：进一步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。

学习难点：培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思作文情节。

学情分析：孩子fl］通过第三组几篇课文的学习，已经定童话的特点有了一定的了解，本次习

作，就是要在此基础上，让孩子们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安

排教学流程，分层训练,最终达到提高学生写作童话能力这一目标，让他们体验童话创作的喜悦

和乐趣，激发学生进行童话创作的积极性。

学习流程：

一、知识链接：

在我们学过的第三组课文中，你最喜欢哪篇童话？为什么？

出示童话特点，加深学生对童话的认识。

二、指导写作方法：

1、出示幻灯片《去年的'树》这篇童话，全文一共有四次对话.

第一次是鸟与树的对话。

第二次是鸟与树根的对话。

第三次是鸟与门先生的对话。

第四次是鸟与小姑娘的对话。

这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。

师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先生，作者运用了拟人的修辞方法，增添了

童话故事神奇的色彩，增强了童话故事的趣味性。（引导学生以对话和拟人方法写童话。）

2、生回忆《小木偶的故事》这篇课文，在小木偶身上都发生了哪些事？

三、生创编童话：

（—）出示自学提示：

之前在小木偶的身上都发生了什么事？

在小木偶的身上又会发生哪些事呢？

主人公可以是原来课文里的，你也可以加入新的主人公。

展珀尔想象的翅膀，大胆的想象，无拘无束的想象。

1、生续编《小木偶的故事》。

2、指名汇报。

（二）出示钢笔和墨水的图片。

1、生创编童话。

2、指名汇报。

四、写童话：

可以续写《小木偶的故事》，可以写钢笔和墨水的故事，还可以想写什么写什么，写出心中

最美的童话“

五、学生互评

六、小结。

人教版四年级上册语文园地教案2

一、提示课题

1.创设情境，激趣导入。

（1）猜谜语："嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东......"（蜜蜂）出示图片。

（2）蜜蜂"飞到西来飞到东"干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）

（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？

甜不甜？

（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，

酿出知识的甜蜜吧。

2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂隐藏"我的发现"等栏

目标题），师生共诵自编儿歌：”来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的

花粉酿甜蜜。"图片演示小蜜蜂采蜜动作。

二、教学"我的发现"

1.演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现"之花，口号：”我的发现，

只要细心！”

2.出示字的组合体"音克（上下结构）"的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：

拆合字的部件不拆散笔画。

3.小组合作，观察并动手拆合"音克（上下结构）"的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，

一个个写下来，比快，比多。

4.指名小组展示拆合培果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程,板书这些字.

5.拓展练习：从"树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想

出能够拆分的字，小组内互相考一考。

6.又学到一种新的识字方法，高兴不高兴,甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发

现”之花酿成甜蜜了！

三、教学"日积月累"

小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累"之花，口号："日积月累，越积越多!”

1."我会接"一词语接龙

(1)以书中词"父亲一亲人一……”为例，通过教师有节奏的示范读"父亲的亲呀，亲人

的人呀，人生的生呀"，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

(2)任选一个非课本上的词(如"园地")为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、

比长。

(3)展示:小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号："日积月累，越积越多！""甜

不甜？"

2."读读说说"—‘把"字句、"被"字句转换练习。

(1)指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

(2)指名练习(师动作演示、引导)：”他把小鱼放进大海里"，改成"被

。”齐读、体会。

(3)拓展训练。

①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由"把"字句到"被"

字句的口头转换。

②教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出"把"字句或"被"字句以及两种句子

的相互转换.

激励："园地之花"。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！

3."读读背背”—《小花鹿》

(1)出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的

森林里，有一个可爰的小动物(慢慢露出庭角，轻轻摇摆］,你们看它是谁？它可爰吗？

(2)