2024年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试培优拓展题附答案

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

!（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

••

zi1、治疗药物浓度监测的标本采集时间一般选择在（）。

量:A.任一次用药后1个半衰期时

4：B.血药浓度达稳态浓度后

:C.药物分布相

5D.药物消除相

：E.随机取样

12、1776年，在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（

：A.赫尔巴特

：B.夸美纽斯

C.康德

：D.裴斯泰洛奇

-|3、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（）。

凶由A.洛克

变|B卢梭

IC.赫尔巴特

!D.培根

i4、一般认为,教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》,

i该著作出版于（）

A.1913年

B.1903年

C.1923年

D.1879年

恬

5、下列哪个玻璃仪器不能使用烘烤的方式干燥？（）

A.烧杯

B.培养皿

C.称量瓶

D.试管

E.滴定管

6、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。

A.说服法

B.陶冶法

（:・实际锻炼法

D.榜样示范法

7、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）。

A.从属地位

B.主导地位

C.主体地位

D.边缘地位

8、过氧化物能染色呈阴性的细胞是（

A.单核细胞

B.淋巴细胞

C.中幼粒细胞

D.中性分叶核细胞

E.早幼粒细胞

9、关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）

A.泰勒

B.塞勒

C.杜威

D.布鲁纳

10、任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.互补性

11、综合实践活动课程作为一种三级管理的课程，为其统一制定课程标准或指导纲要的是（）。

A.地方

B.国家

C.学校

D.班级

12、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

A.去自我中心

B.出现假设演绎推理

C.思维不具可逆性，

D.守恒概念

13、教学过程的中心环节是（）。

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

14、患者男，30岁。发热待查，需要做免疫球蛋白IgG、IgA以及IgM检查。除了常用的免

疫比浊法外，在基层医院还需使用下列何种方法检测？（）

A.化学发光试验

B.间接凝集试验

C.放射免疫试验

D.单向扩散试验

E.直接凝集试验

15、对我国教师的权利和义务做出明确规定的是（）。

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《中华人民共和国宪法》

16、下列表述中符合奖励与处分的使用要求的是（）»

A.奖惩由老师决定

B.奖惩结果不宜进行宣传，只限于本人知道即可

C.奖惩要合情合理

D.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬，少处分

17、从世界教育发展历程来看，提出普及初等教育要求是在（）

A.第一次工业革命前

B.第一次工业革命后

C.第二次工业革命前

D.第二次工业革命后

18、教学是学校进行全面发展教育的（

A.根本途径

B.基本途径

C.唯一途径

D.全部途径

19、被社会一定权力机构确立并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是（）

A.价值性教育目的

B.正式决策的教育目的

C.功用性教育目的

D.发展性教育目的

20、形成性评价通常发生在（）。

A.教学过程之间

B.学生毕业时

C.教学过程之后

D.教学过程中

21、主张废除班级授课、废除教科书、废除学科划分，由学生自己决定学习目的、内容的教

学改革，称为（）。

A.发现教学法

B.指导教学法

C.设计教学法

D.个别化教学法

22、教育的根本性问题是（）。

A.教育目的

B.教育过程

C.教育对象

D.教育内容

23、下列哪一项尿液中增高的指标标志着。肾小管吸收功能降低（）o

A.p2-M

B.AIb

C.lgA

D.IgM

E.IgG

24、关于冷凝集素试验的叙述，错误的是（）o

A.支原体肺炎也可出现PE性

B.血清分离时应在4国调节下进行

C.将出现凝集的试管再置于37团水域中，凝集现象消失

D.试管自冰箱取出后，应立即观察结果

E.冷凝剂反应是可逆的

25、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

A.与他人基本相同

B.与大家保持一致

C.被他人认可

D.与他人相接近

26、以下哪种情况属于肯定性训练（）

A.消除敏感反应

B.消除肌肉紧张

C.呈现厌恶刺激

D.公开表达自己的真实情感

27、记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学

生的身心发展具有（）

A.顺序性与阶段性

B.不均衡性

C.个体差异性

D.整体性

28、影响学生学习特点的内部因素是（）。

A.学生掌握的学习方法

B.学生的心理品质

C.学习内容

D.学生的基础知识

29、教学计划的核心（）»

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.课程设置

30、动机中最活跃的的心理成分是（

A.学习压力

B.学习知识

C.学习期望

D.学习兴趣

31、凝血功能障碍所致出血的实验室筛选试验，其主要阳性结果可能是（）。

A.CT、PT、TT及APTT延长

B.血小板减少，CT延长，血块退缩时间延长

C.血小板减少，束臂试验阳性，PT延长

D.血小板减少，束臂试验阳性，BT延长

E.BT、PT、TT及APTT延长

32、关于尿微量白蛋白的叙述，错误的（）o

A.可见于糖尿病性肾病

B.为晚期肾损伤的测定指标

C.可随机留取标本

D.用蛋白定性的化学方法不能检出

E.可.采用免疫透射比独法进行测定

33、学校的人际关系属于

A.制度性隐性课程

B.心理性隐性课程

C.观念性隐性课程

D.物质性隐性课程

34、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的在感知事物的依赖，能做出一定的概括时,

他的思维水平已进入（），

A.感知动作阶段

B.形式运算阶段

C.具体运算阶段

D.前运算阶段

35、指导整个课程编制过程最关键的准则是（）。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教育方针

36、代谢酶促法测定，反应呈（）。

A.二级

B.三级

C.混合极

D.0级

E.一级

37、新中国第一次学制改革是在（）

A.1951年

B.1949年

C.1950年

D.1952年

38、在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是（）

A.学校教育的影响

B.家庭教育的影响

C.社会教育的影响

D.自我教育的影响

39、学校教育中最基本的活动是（）

A.兴趣小组

B.社会实践

C.课外活动

D.教学

40、最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.博比特

C.泰勒

D.斯宾塞

41.福勒等认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我〃、“同事怎样看我”、"领导怎样评价

我〃时，他此时主要处在教师成长历程的（）。

A.关注生存阶段

B.关注成就阶段

C.关注学生阶段

D.关注情境阶段

42、患者，女性，18岁。3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗后好转，近日来出现眼睑

水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能平卧而就诊。首先应该选择的检查为（）。

A.血常规，尿常规，便常规

B.血常规，尿常规，血补体C3、C4测定

C.肾B超，超声心动检查

D.心电图，血脂分析

E.血尿蛋白

43、教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和（）o

A.可操作性

B.时代性

C.创造性

D.方向性

44、教师对概念、原理.、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为（）

A.讲述

B.讲解

C.讲读

D.讲演

45、问题解决的最后一个阶段是（）

A.分析问题

B.提出假设

C.发现问题

D.检验假设

46、外周血中数量最少的细胞为（）。

A.淋巴细胞

B.单核细胞

C.中性粒细胞

D.嗜酸性粒细胞

E.嗜碱性粒细胞

47、在室内质控规则中，对随机误差检出敏感的规则是（）。

A.lls

B.13S

C.22S

D.41S

E.10X

48、主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构

的心理学家为

A.布鲁纳

B.桑代克

C.斯金纳

D.奥苏贝尔

49、智力技能形成的最高阶段是（）

A.活动定向

B.内部言语

C.有声的外部言语

D.无声的外部言语

50、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的

教育家是（）。

A.北欧的尼德兰

B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟

D德国的福禄倍尔

二、多选题

51、将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度

来看，它属于

A.动作直观

B.模象直观

C.言语直观

D.实物直观

52、阴道细胞学检查最适用于早期诊断和普查的疾病是（）。

A.宫颈癌

B.阴道炎

C.卵巢癌

D.子宫内膜癌

E.阴道白斑

53、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。

A.孔子

B.墨翟

C.董仲舒

D.朱熹

54、一•般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》,

该著作出版于（）

A.1913年

B.1903年

C.1923年

D.1879年

55、患者女，25岁。阵发性头痛1年，体位改变时促发症状发生。血压180/140mmHg,无

高血压家族史。怀疑为嗜珞细胞瘤。实验室检查应主要检查（

）0

A.血清谷丙转氨酶

B.血或尿液儿茶酚胺

C.血清丙酮酸

D.尿液淀粉酶

E.血清淀粉酹

56、负强化是指（）。

A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率

B.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率

C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率

D.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率

57、孔子伟大的教育思想主要记载在（）。

A.《大学》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《中庸》

58、1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是（）

A.赫尔巴特

B.洛克

C.夸美纽斯

D卢梭

59、揭示（）是教育学研究的任务。

A.教育问题

B.教育规律

C.教育价值

D.教育事实

60、下列表述中属于学生息私权的是（）。

A.学生获得的荣誉

B.学生的日记

C.学生的尊严

D.学生的财务

61、“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，......使他们成为医生、律师、

商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了（）的认识。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育万能论

D.辐合论

62、细胞内专性寄生的病原体是（）。

A.诺卡菌

B.衣原体

C.放线菌

D.支原体

E.钩端螺旋体

、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（

63）o

A.认知技能

B.社交技能

C.智力技能

D.动作技能

64、被社会一定权力机构确立并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是（）

A.价值性教育目的

B.正式决策的教育目的

C.功用性教育目的

D.发展性教育目的

65、影响学生学习特点的外部因素是（）。

A.学生掌握的方法

B.学生的学习经验

C.学生的学习积极性

D.学习内容

66、治疗药物浓度监测的标本采集时间一般选择在（）。

A.任一次用药后1个半衰期时

B.血药浓度达稳态浓度后

C.药物分布相

D.药物消除相

E.随机取样

67、"教育己经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济〃反映了现代教育的（）特

征。

A.公共性

B.未来性

C.生产性

D.科学性

68、APTT正常，PT延长，可考虑（）。

A.体内TFPI增高

B.严重肝病

C.血友病乙

D.血友病甲

E.体内肝素物质过多

69、鉴定M蛋白最常用的方法是（）。

A.ELISA试验

B.免疫放射分析

C.放射免疫分析

D.免疫固定电泳

E.荧光免疫分析

70、校风的中心是（）。

A.班风

B.教师言行

C.学风和教风

D.领导管理水平

71、提出“经验+反思=成长〃的教师成长公式的心理学家是（）

A.波斯纳

B.科顿

C.皮亚杰

D.布卢姆

72、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为中介的是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育影响

D.无法判断

73、患者，女性，18岁。3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗后好转，近FI来出现眼睑

水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能平卧而就诊。若ASO检杳阳性，最可能的诊断是（）。

A.急性肾小球肾炎合并左心衰竭

B.急性上呼吸道感染

C.急性心肌炎合并左心哀竭

D.急进性高血压

E.急性仔小球肾炎

74、向汉武帝提出“罢轴百家，独尊儒术〃，并建议实行思想专制主义的文化政策和选土制度

的思想

家是（）。

A.王充

B.郑玄

C.董仲舒

D.杨雄

75、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈'’的阶段是（）。

A.依存

B.坚定

C.内化

D.认同

76、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）

A.刺激反应联结

B.信号

C.概念学习

D.问题解决

77、对菌群失调的描述，正确的是（）。

A.细菌总数和组成发生改变

B.杆菌引起的菌群失调以革兰阳性杆菌为主

C.菌群失调不会引起腹泻

D.长期的抗菌药物治疗不会引起菌群失调

E.只有条件致病菌才会引起菌群失调

78、在班级管理模式中，强调以自我管理为中心的是（）o

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

79、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（）。

A.内发论观点

B.外银论观点

C.需要论观点

D.实质论观点

80、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）

A.顶峰现象

B.倒退现象

C.抑制现象

D.高原现象

81、患者女，28岁，就诊时主诉近年来怕冷，乏力，嗜睡，动作缓慢，思维迟钝，记忆力

差，头发脱落明显，手和下肢经常水肿。实验室检查结果见FT3,FT4降低，TSH升高。最

可能的诊断是（）o

A.垂体性甲状腺功能低卜

B.甲状腺癌

C.甲状腺性甲状腺功能低下

D.下丘脑甲状腺功能低下

E.亚急性甲状腺炎

82、制定教学计划的首要问题足（）o

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制

83、主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定

学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织

形式是（）

A.导生制

B.道尔顿制

C.特朗普制

D.设计教学法

84、在人的发展过程中，处于“首席教师〃地位的教育影响是（）

A.学校教育的影响

B.家庭教育的影响

C.社会教育的影响

D.自我教育的影响

85、患儿男，血型为B型，其红细胞释放液与酶处理的B型红细胞发生凝集，则证实释放

出（）。

A.IgM抗B抗体

B.lgE抗B抗体

C.IgG抗A抗体

D.lgD抗B抗体

E.IgG抗B抗体

86、在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（）。

A.基础知识的教学是教育的主要目的

B.中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识

C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能

D.基础知识的教学是学校工作的中心

E.掌握基础知识是发展的前提

87.调整阅读速度属于（）。

A.监视策略

B.复述策略

C.调节策略

D.计划策略

88、在骨骼疾病的诊断陋学中最有价值的是（工

A.LDH

B.ALT

C.CK

D.ACP

E.ALP

89、教育目的和教育方针的关系是（）。

A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一

B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事

C.教育方针属教育政策范略，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系

D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分

90、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）o

A.认识的直接性

B.学生的主体性

C.认识的教育性

D.活动的开放性

91、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（）.

A.50年代

B.60年代

C.70年代

D.80年代

92、患者女，40岁。因半年来体重下降20多斤而就诊。无明显多饮，多食，多尿，无心慌，

气短，多汗，怕热，烦躁。既往体健。无药物过敏史。个人史及家庭史无特殊。查体：T360,

P80次/分，R18次/分，BP120/80mmHg。查体未见异常。实验室检查：HB120g/L,WBC7.6xl09/L,

PLT267xl09/Lo尿常规：尿蛋白（一），尿糖（++）,空腹血糖10.7mmol/L。最可能的诊断

是（）。

A.甲状腺功能亢进

B.恶性肿瘤

C.1型糖尿病

D.2型糖尿病

E.胰岛细胞瘤

93、课的类型（即课的分类）的划分根据是该节课的（）o

A.教学目的

B.教学结构

C.教学任务

D.教学种类

94、"最近发展区”理论的提出者是（工

A.孔子

B.柏拉图

C.夸美纽斯

D.维果茨基

95、"白版说〃的提出者是（）。

A.赫尔巴特

B.洛克

C.夸美纽斯

D卢梭

96、教育目的观上，“个人本位论”的代表是（）。

A.柏拉图

B.梁启超

C.孔子

D卢梭

97、学生们自发组织的文艺活动小组属于非正式组织的（）

A.娱乐型

B.消极型？

C.积极型

D.破坏型

98、全民教育思想的正式提出，始于（）

A.1995年

B.1996年

C.1999年

D.1990年

99、非常适合于教师对研究结果的表达的是（）

A.研究报告

B.教育教学案例

C.调查报告

D.教育教学经验总结

100,一般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展

的加速作用更明显、更富有成效。提出“最近发展区〃的是（）。

A.赞科夫

B.巴班斯基

C.维果茨基

D.苏霍姆林斯基

三、问答题

101.在你看来，一堂好误的标准是怎样的？

102、简述动机的含义与功能

103、结合我国目前中小学师生关系实际，谈谈如何建立民主型的师生关系。

104、MHC指的是（）o

A.染色体上的一组编码1g的紧密连锁的基因群

B.染色体上编码主要组织相容性抗原的一组紧密连锁的基因群

C.染色体上编码移植抗原的一组紧密连锁的基因群

D.染色体上编码次要组织相容性抗原的一组紧密连锁的基因群

E.染色体上编码组织相容性抗原的一组紧密连锁的基因群

105、联系实际论述间接经验与直接经验的必然联系。

106、应该如何理解学习现象？

107、结合班主任工作的内容与方法的要求，论述现时期如何做一名优秀的中学班主任。

108、论述教学过程的基本特点。

109、与抗Sm抗体有关的疾病是（

A.恶性贫血

B.类风湿关节炎

C.系统性红斑狼疮

D.皮肌炎

E.重症肌无力

110.结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移。

111＞现代教育学的发展主要有哪些特征？

112、简述教学结构确定的步骡。

113、第斯多惠说过“一个坏的老师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理"，请从教学原

则的角度对他这句话进行评析。

114.简述学生集体的教育作用。

115、简述学生的认识有哪些特殊性。

116、简述教育与文化的关系。

117、举例说明，学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能？

118、简述人的发展的规律性。

119、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师何，-

看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯

又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧

坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么

遇到问题就用不上呢？

请你运川掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例。

120、简述课堂管理的基本原则。

四、问答题

121、举例说明怎样理解直观性教学原则？

122、简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。

123、简述动机的类型。

124、患者男，64岁。2年前因胃癌行全胃切除术。近3个月来渐感头晕、乏力、活动后心

慌、气急。外周血检查结果:RBC2.8xl012/L,HB96g/L,网织红细胞0.16%,MCV114fl,MCH34pg,

MCHC332g/Lo根据外周在检查的结果，该患者可初步诊断为（）。

A.正细胞性贫血

B.单纯小细胞性贫血

C.小细胞低色素性贫血

D.大细胞性贫血

E.大细胞均一性贫血

125、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学

习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出

与目标之间相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？

126、简述教师的知识结构。

127、请简述班级的基本特点。

128、简述学生道德评价的发展趋势。

129、试述教学时间设计应注意的问题。

130.简述操作技能的培讥要求。

131、试述教师专业化的条件。

132、简述政治经济制度对教育的制约方面。

133、试述培养良好的班集体的措施。

134、简述教师的学科专业素养的构成。

135、简述学校教育对个体发展的特殊功能。

136、简述班级授课制的含义及优点。

137、简述课程评价的定义及其基本步骤。

138、青年期的心理发展有哪些主要特点？

139、关于网织红细胞染色，错误的是（）。

A.RNA带负电

B.使RNA胶体间的负电荷减少

C.RNA的磷酸基与染料结合

D.染料带正电荷

E.首先固定红细胞

140、简述学校文化的特点。

参考答案与解析

1、答案：B

本题解析：

监测调整用弱方案应该在达到稳态浓度后再取样；急性药物中毒的诊断和治疗效果监测，对

前者应立即取样测定，后者则可根据临床需要确定取样时间，监测抢救效果。

2、答案：C

本题解析：

康德于1776年开始在哥尼斯堡大学教授教育学。

3、答案：C

本题解析：

德国哲学家、心理学家赫尔巴赫第一次提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理

学作为教育学的理论基础，独立教育学的标志是赫尔巴赫《普通教育学》的出版。

4、答案：B

本题解析：暂无解析

5、答案：E

本题解析：

滴定管、容量瓶、移液管等玻璃仪器不能用烘烤方式干燥。

6、答案：B

本题解析：

陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环

境陶冶和艺术陶冶等。

7、答案：C

本题解析：

在教育过程中，应尊重学生的社会主体地位。

8、答案：B

本题解析：

白细胞过氧化酶染色，是细胞化学染色的一种方法，胞质中没有蓝黑色颗粒者是阴性反应，

胞质粗大而密集者是强阳性反应。主要是用于急性白血病类型的鉴别。急性粒细胞白血病时，

白血病细胞多呈阳性反应；急性单核细胞白血病时呈弱阳性或阴性；急性淋巴细胞白血病时

呈阴性反应。本题中只有淋巴细胞为阴性。

9、答案：B

本题解析：

关于如何看待课程与教学之间的关系的问题，美国学者塞勒等人提出的三个隐喻可以帮助我

们思考和考察这个问题的实质。

10、答案：C

本题解析：暂无解析

11、答案：B

木题解析：

国家为综合实践活动课程统一制定标准或指导纲要。

12、答案：D

本题解析：暂无解析

13、答案：B

本题解析：暂无解析

14、答案：D

本题解析：

单向扩散试验主要用于检则标本中各种免疫球蛋白和血清中各种补体成分的含量，敏感性很

高，简便易行，适合基层丢院应用。

15、答案：C

本题解析：

《中华人民共和国教师法》对我国教师的权利和义务做出了明确规定。

16、答案：C

本题解析：暂无解析

17、答案：B

本题解析：暂无解析

18、答案：B

本题解析：

教学是学校进行素质教育的基本途径。

19、答案：B

本题解析：

被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是正式决策的教

育目的。A项指的是教育在人的价值倾向性发展

上意欲达到的目的；C项是教育在发展人从事或作用于各种事物的活动性能方面所预期的结

果；D项是指具有连续性的教育目的。故选B。

20、答案：D

本题解析：

形成性评价是在教学过程中形成的。

21、答案：C

本题解析：暂无解析

22、答案：A

本题解析：暂无解析

23、答案：A

本题解析：

正常人腔-微球蛋白的合成率及从细胞膜上的释放量相当恒定，02-微球蛋白可以从肾小球自

由滤过，99.9%在近端肾小管吸收，并在肾小管上皮细胞中分解破坏；故而正常情况下P2-

微球蛋白的排出是很微量的，尿液中排出。2-微球蛋白增高，则提示肾小管损害或滤过负荷

增加。

24、答案：B

本题解析：

血清的分离需及时，决不能在4团冷藏后分离。切勿将待测血液标本留置20S以下，室温低于

200时应注意放37团分离。

25、答案：D

本题解析：

认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与

他人相接近。因此，答案为D。

26、答案：D

本题解析：暂无解析

27、答案：A

本题解析：

学生身心发展具有顺序性和阶段性、稳定性和可变性、不均衡性、个别差异性、整体性的一

般规律，题干的描述反映了学生身心发展的顺序性和阶段性。

28、答案：B

本题解析：暂无解析

29、答案：D

本题解析：暂无解析

30、答案：D

本题解析：暂无解析

31、答案：A

本题解析：

凝血功能障碍是指凝血因子缺乏或功能异常所致的出血性疾病。内源性凝血途径因子缺乏时,

CT,APTT会延长；外源性凝血途径因子缺乏时，PT会延长；纤维蛋白原含量减低会导致TT

延长，若以上相关因子都缺乏会导致CT、PT、TT、APTT均阳性。

32、答案：B

本题解析：

微量白蛋白尿是早期肾小球损伤的检测指标。

33、答案：B

本题解析：

心理性隐性课程包括学校人际关系状况、师生持有的心态、行为方式等。

34、答案：B

本题解析：暂无解析

35、答案：C

本题解析：暂无解析

36、答案：E

本题解析：

一级反应的反应速度与测定物的浓度成止比，多被采用进行代谢物测定。

37、答案：A

本题解析：

1949年中华人民共和国成立，中央人民政府政务院于1951年颁布了《关于改革学制的决定》，

明确规定了中华人民共和国的新学制。这是我国学制发展的一个新阶段。

38、答案：B

本题解析：

定义家庭的教育功能体现这家庭群体在受教育者社会化过程中的特殊的价值和作用，家庭在

人的社会化过程中所产生的影响是广泛的和多方面的。

39、答案：D

本题解析：暂无解析

40、答案：D

本题解析：暂无解析

41、答案：A

本题解析：暂无解析

42、答案：B

本题解析：

因为有尿少，眼睑水肿的肾脏疾病表现和呼吸困难、不能平卧的左心衰表现，结合前驱感染

史，最可能的诊断是急性肾小球肾炎合并左心衰竭。患者有前驱感染史、明显水钠潴留水负

荷重、尿量减少表现，首先应检查血常规、尿常规、血补体测定，以尽早明确诊断。

43、答案：A

本题解析：

教学策略的基本特征包括:综合性、灵活性、可操作性。

44、答案：B

本题解析：暂无解析

45、答案：D

本题解析：

解决问题包含一系列相互轶系的阶段，一般认为，这些阶段是发现问题、分析问题、提出假

设和检验假设。

46、答案：E

本题解析：

嗜碱性粒细胞是人外周血粒细胞数量最少的•种血细胞,其细胞质内的特殊颗粒中充满了组

织胺、5.羟色胺等物质，是一种与团型变态反应有关的粒细胞。

47、答案：B

本题解析：

22s对系统误差检出敏感，13S对随机误差检出敏感。

48、答案：A

本题解析：

布鲁纳认为学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结

构。

49、答案：B

本题解析：

内部言语阶段即智力活动简化、自动化，似乎不需要意识的参与而进行的阶段，是智力技能

形成的最终阶段。

50、答案：B

本题解析：

17世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制，并从理论上奠定了班级授课制的理论

基础。

51、答案：D

本题解析：

将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，

它属于实物直观。

52、答案：A

本题解析：

阴道脱落细胞学检查是目前早期发现宫颈恶性肿瘤效果最简单方便、最显著的检查方法之一,

适用于宫颈癌早期诊断普查和预防。

53、答案：A

本题解析：

孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家.

54、答案：B

本题解析：暂无解析

55、答案：B

本题解析：

嗜格细胞瘤起源于肾上腺施质、交感神经节或其他部位的嗜铭组织，嗜倍细胞瘤可以间断地

释放大量的儿茶酚胺，引起持续性或阵发性的高血压、多个器官功能及代谢紊乱。因此可以

检杳血或尿液儿茶酚胺。

56、答案：C

本题解析：

强化是通过条件反射来增加反应的概率，正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应

频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

57、答案：B

本题解析：暂无解析

58、答案：A

本题解析：暂无解析

59、答案：B

本题解析：

教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学，所以教育学研究的

任务是揭示教育规律。

60、答案：B

本题解析：暂无解析

61、答案：B

本题解析：

这是行为主义心理学家华生的名言，他重视外部环境对个体的作用，是外锐论的典型代表，

但他过分夸大了环境的作用，走向环境决定论的极端。

62、答案：B

本题解析：

病毒都是严格细胞内寄生的，立克次氏体为革兰氏阴性茵，是一类专性寄生于真核细胞内的

G一原核细菌，而衣原体也是严格细胞内寄生的，又被称为能量寄生物。

63、答案：D

本题解析：暂无解析

64、答案：B

木题解析：

被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是正式决策的教

育目的。A项指的是教育在人的价值倾向性发展

上意欲达到的目的；C项是教育在发展人从事或作用于各种事物的活动性能方面所预期的结

果；D项是指具有连续性的教育目的。故选B。

65、答案：D

本题解析：暂无解析

GG、答案：B

本题解析：

监测调整用药方案应该在达到稳态浓度后再取样；急性药物中毒的诊断和治疗效果监测，对

前者应立即取样测定，后者则可根据临床需要确定取样时间，监测抢救效果。

67、答案：B

本题解析：

从题干可以判断出教育对未来经济的重要性。教育能否培养出社会所需要的人才，制约着未

来经济的发展趋势与走向，

68、答案：A

本题解析：

组织因子途径抑制物(TFPI)是控制凝血启动阶段的一和体内天然抗凝蛋白，它对组织因子

途径(即外源性凝血途径)具有特异性抑制作用。APTT正常，PT延长，表明外源性凝血途

径异常，TFPI增高对外源性凝血途径的抑制作用增强，导致PT延长。

69、答案：D

本题解析：

免疫固定电泳最常用于M蛋白的鉴定，此外免疫固定电泳也用于尿液中本周蛋白的检测及

K、入分型、脑脊液中寡克隆蛋白的检测及分型。

70、答案：C

本题解析：暂无解析

71、答案：A

本题解析：暂无解析

72、答案：C

本题解析：

教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中作为桥梁的是教育影响。

73、答案：A

本题解析：

因为有呼吸困难、不能平卧符合左心衰表现，并且有眼睑水肿、血压增高、少尿，结合前驱

感染史，最可能的诊断是急性肾小球肾炎合并左心衰竭。ASO即抗链球菌溶血素0,阳性可

证实推断。

74、答案：C

本题解析：

西汉时期，汉武帝接受董仲舒“罢轴百家、独尊儒术”的建议，实行大一

统政策。

75、答案：C

本题解析：

内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念

融为一体，构成一个完整的价值体系。

76、答案：D

本题解析：

加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激反应联结学习、连锁、言语联想

学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。

77、答案：A

本题解析：

由于宿主，外界环境的影响，导致机体某一部位的正常菌群中各种细菌出现数量和质量的变

化，原来在数量和毒力上处「劣势的细菌或耐药菌株居于优势地位，在临床上发生菌群失调

症或称菌群交替症。

78、答案：D

本题解析：暂无解析

79、答案：B

本题解析：

外银论的观点认为个人的成长由外在的各种因素决定，而忽视内在的个人主观能动性。华生

的环境决定论属于外锦论，正确答案为Bo

80、答案：D

本题解析：

在技能形成过程中，•般在练习的中期，会出现进步的暂时停顿现象，这就是练习曲线上的

"高原期"，即高原现象。

81、答案：C

本题解析：

甲状腺功能低下患者由于甲状腺激素浓度降低，会反馈性调节作用会导致TSH升高。垂体

性甲减症和下丘脑性甲减症血清TSH呈现降低或正常。

82、答案：A

本题解析：

制定教学计划的首要问题是课程设置问题。

83、答案：D

本题解析：

设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师的指导下，由

学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和

能力。

84、答案：B

本题解析：

定义家庭的教育功能体现这家庭群体在受教育者社会化过程中的特殊的价值和作用，家庭在

人的社会化过程中所产生的影响是广泛的和多方面的。

85、答案：E

本题解析：

用酶处理的方法可使被IgG致敏的红细胞出现凝集反应，患者红细胞释放液与酶处理的B型

红细胞发生凝集，说明有IgG抗B抗体存在。

86、答案：C

本题解析：

本题考查考生对教学任务的理解和记忆。教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本

技能，所以，各国都十分重视基础知识的教学。

87、答案：C

本题解析：暂无解析

88、答案：E

本题解析：

ALP常用于骨骼和肝脏疾病的诊断。LDH、CK用于心脏疾病的诊断；ALT用于肝脏功能的诊

断；ACP用于前列腺癌的诊断。

89、答案：A

本题解析：

教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一。

90、答案：C

本题解析：

教学过程是一种特殊的认识过程，表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有

领导的认识等四个方面。

91、答案：B

本题解析：暂无解析

92、答案：A

本题解析：

甲亢患者临床表现和交感神经兴奋的情况比较类似，所以患者有可能会出现对儿茶酚胺的敏

感性增强，临床表现为疲乏无力，不耐热，多汗，皮肤温暖潮热，并有低热，甲状腺激素可

以促进肠道对糖的吸收，加速糖的氧化，利用以及肝糖分解增加可以导致糖耐量异常，甚至

出现糖尿病的类似症状，患者体重减轻，并且气短，多汗，怕热，烦躁，血糖升高，尿糖也

呈阳性，最可能为甲状腺功能亢进。

93、答案：C

本题解析：

教学任务是划分课的类型的依据。

94、答案：D

本题解析：暂无解析

95、答案：B

本题解析：暂无解析

96、答案：D

本题解析：

个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养全面发展的人，发展

人的本性，挖掘人的潜能，代表人物有卢梭、孟子、福禄贝尔、罗斯杰等。

97、答案：C

本题解析：

学生的非正式组织有四种类型：（1）积极型；（2）娱乐型；（3）消极型；（4）破坏型。学生们自

发组织的文艺活动小组就属于积极型的。

98、答案：D

本题解析：

全民教育思想的正式提出，始于1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会〃。

99、答案：B

本题解析：

教育教学案例非常适合于教师对研究结果的表达，因为它通过对具体事件生动、真实的描述,

直观形象地反映教育教学过程，能把读者带到研究者曾经的研究现场，使读者对研究者所

研究的问题获得直接和直观的了解与理解。

100、答案：c

本题解析：

儿童发展有两种水平，一种是已经达到的水平，另一种是儿童可能达到的水平，两种水平之

间的距离就是"最近发展区”。这一发展理论是由苏联心理学家维果茨基提出的。

101、答案：

本题解析：

【答案要点】评价一堂好课的标准：

⑴课文分析准确深入；

⑵教师讲解清晰、有条理；

⑶师生互动活跃；

⑷学生积极回答、踊跃表现；

⑸课中的启发点多；

⑹课堂秩序活跃而不凌乱。

102、答案：

本题解析：

动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标

的一种内在过程或内部心理状态。

动机的功能：（1）激发功能；（2）指向功能；（3）维持和调整功能。

103.答案：

本题解析：

我国目前中小学存在的师生关系类型主要有对立型、依赖型、自由放任型和民主型。要建立

民主型的师生关系应遵循以下几点：

⑴师生之间相互的态度；教师对学生要严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教

学民主。学生应尊敬老师，接受指导，主动自觉进行学习。

（2）师生之间感情关系；情绪热烈、和谐，课堂气氛活跃,

⑶师生在课堂合作状态；师生之间呈现积极的双向交流，学生积极思考，提出问题，各抒

己见；教师认真引导。只有遵循以上几点才能真正建立民主型的师生关系，达到良好的教学

效果。

104、答案：B

本题解析：

MHC：主要组织相容性复合体，在人类又称人类白细胞抗原复合体，是位于人类第6号染色

体短臂上的一组紧密连锁的基因群，是人体内最具复杂多态性的免疫遗传系统。

105、答案：

本题解析：

【答案要点】在教学过程中，直接经验和间接经验相结合，反映了教学传授系统的科学文

化知识与丰富学生的感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。

⑴学生以学习间接经验为主，并且他们是间接地去体验。学生主要通过书本接受现成的知

识，然后再去应用和证明。这是一条认识的捷径，可以避免人类曾经经历过的曲折和失败，

使学生能用最短的时间掌握大量的科学文化基础知识。同时，还可以使学生在起点上继续认

识客观世界，继续开拓新为认识领域。

⑵学生学习间接经验要以直接经验为基础。如果在学习时没有学生自己的直接经验的参与

和帮助，是很难对间接经脸和书本知识进行接受、理解、消化和巩固的。所以，教学中教师

要充分利用学生已有的经验，增加学生学习新知识所必须的感性知识，以保证教学的顺利进

行。

106、答案：

本题解析：

答：（1）人们认为凡是学习一定要有变化的发生。

⑵由于学习导致的变化是相对持久的。

⑶学习导致的变化不是由成熟或先天的反应倾向所致，学习导致的变化要与成长或成熟导

致的变化分开。

⑷学习导致的变化本身并不具备价值意义，学习不等于进步。

（5）学习是行为变化的过程，而非仅指学习后所表现出来的结果。

107.答案：

本题解析：

①了解学生，研究学生。了解和研究学生个人，了解学生的群体关系，了解学生的学习和

生活环境。可通过各种方法去了解，比如阅读学生的有关材料，对学生本人或知情者的调查，

观察学生在活动中的表现等，②组织和培养班集体。③协调校内外各种教育力量。充分发

挥本班任课教师的作用:协助和指导班级团队活动:争取和运用家庭与社会教育力量。

108.答案：

本题解析：

教学过程内部的各因素相互依存、相互作用，形成了一些稳定的、必然的联系。按照上述教

学过程的理解，教学过程主要具有以下几个基本特点。

⑴间接经验与直接经验相结合：

①学生以学习间接经验为主；

②学生学习间接经验要以直接经验为基础。

⑵掌握知识与发展智力相统一：

①掌握知识是发展智力的基础；

②智力发展是掌握知识的重要条件，学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科

学知识的必要条件。

109、答案：C

本题解析：

系统性红斑狼疮（SLE）的患者体内出现多种自身抗体和免疫复合物，抗ds-DNA抗体和抗

Sm抗体是本病的特征性标志。

110、答案：

本题解析：

迁移是一种学习对另一种学习的影响。促进学习迁移的教学策略有：

⑴改革教材内容，促进迁移：（2）合理编排教学内容，促进迁移：（3）改进教材呈现方式，促进

迁移:⑷教授学习策略，提高迁移意识性:结合实际加以论述。

111、答案：

本题解析：

⑴教育学的研究领域不断扩大；

⑵教育学研究基础和研究模式多样化：

⑶教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；

⑷教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；

(5)教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的原理论,

112、答案：

本题解析：

教学结构的确定一般要遵循3个步骡：

(1)选取教学环节。

(2)在选取教学环节后，要具体设计教学各环节的组织，即将各教学环节进行彳j机的组合，

安排各环节的先后顺序，使之前后环连，成为一个适于教学的整体结构。

0)对各教学环节的设计进行〃统调〃，使各部分教学内容的组织rr机协调，做到重点突出，

兼顾全而，以保证整体功能大于各部分之和，保证教学目标的实现。

113、答案：

本题解析：

第斯多惠的这句话体现了教学原则中的启发性原则：这一原则要求教师在教学中要承认学

生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的

学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力；贯彻这一原则的要求是：调动

学生学习的主动性，启发学生独立思考，让学生动手，发扬教学民主。

114、答案：

本题解析：

【答案要点】学生集体的教育作用：

⑴有利于形成学生的群体意识；

⑵有利于培养学牛•的社会交往与适应能力；

⑶有利于训练学生的自我教育能力。

115、答案：

本题解析：

认识的间接性：认识的交往性，有领导的认识，认识的教育性。

116、答案：

本题解析：

⑴教育是一种特殊的文化现象。

根据文化的定义，教育也是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。但教育的双重

文化属性，决定了它在社会文化中具有十分特殊的地位。教育几乎与文化体内所有部分都发

生直接联系，任何•种文化特质和文化模式如果不借助于教育的传递和深化，都将影响它存

在的质量或缩短它的历史长度。

(2)教育与文化是相互依存、相互制约的关系。

教育与文化既有相互依存、相互制约的一面，又有在相互依存、相互制约过程中变化与发展

的一面。

教育与文化在相互依存、相互制约的过程中，不断地按照各自的运动规律运动、变化和发展。

在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超

出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革，出现新的文化、新的教育和一

种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致。

117、答案：

木题解析：

（1）学校教育对个体发展作出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊才能。

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊

才能和发展个性的功能。15）举例说明

118、答案：

本题解析：

（1）人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

（2）人的活动既不是受偶然性支配的，也不是随心所欲的，而是有着一定的因果性、必然性、

基本轨迹和规律的。

⑶教育要适应人的发展规律。

119、答案：

本题解析：

⑴掌握知识是发展能力的基础：（2）能力发展是掌握知识的重要条件：（3）掌握知识与发展能

力相互转化的内在机制。学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能

力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。

120、答案：

本题解析：

⑴了解学生的需要；

⑵建立积极的师生关系和同伴关系；

⑶实施有效的教学措施，促进最佳学习；

⑷建立教室常规。

121、答案：

本题解析：

⑴直观性教学原则的含义:直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的

形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能

够正确理解书本知识和发展认识能力。（2）贯彻直观性教学原则的基本要求:第一，正确选择

直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。第

二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答

学生在观察中的疑难。第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，

能使学生形成生动的表象或想象，也可起直观的作用。（举例略）

122、答案:

本题解析：

⑴高度重视教育改革，突出教育的战略地位；

⑵教育改革的重点转向提高教育质量；

⑶课程改革是教育改革的核心；

⑷加强和改进道德教育；

⑸重视提高师资水平；

⑹教育公平渐成教育改革的主题。

123、答案：

本题解析：

⑴根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机;（2）根据动机的作

用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机：（3）根据动机在活

动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机；⑷根据动机的动力来源,

可以分为内部动机和外部动机。

124、答案：D

本题解析：

MCV正常值为80~-100fl,MCH正常值27~-33pg,MCHC正常值320--3G0g/L。Hb降低，患

者全胃切除表明贫血，检查结果MCV114fl,MCH34pg,MCHC332g/L可初步诊断为大细胞性

贫血。

125、答案：

本题解析：

1.运用记忆规律，促进知识保持

（一）深度加工材料

所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的

方法。

（-）有效运用记忆术

记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。

（三）进行组块化编码

所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记

忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。

（四）适当过度学习

所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。

（五）合理进行复习

1.及时复习

2.分散复习和集中复习相结合

根据组:习在时间上分配的不同，可将攵习分为两种：集中复习和分散更习。集中史习是集中

在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在

几个相隔的时间内进行更习。研究表明，一般情况下，分散好习效果优于集中更习。

3.反复阅读结合尝试背诵

研究表明，反复阅读与试图回忆相结合，比单纯通过反复阅读来进行复:习效果要好。很显然，

反复阅读与试图回忆相结合，能提高学习者的积极性。在这个过程中学习者能看到成绩，增

强信心；能及时发现问题并纠正错误；能更好地抓住重点、难点，使复习更有目的。所以，

在组织学生复习时，应当指导学生多试图回忆，将反复阅读和试图回忆相结合。

2.教学策略转变

参考答案：教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序

安排、教学方法的选用、数学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

改变传统的以教师讲授为主的指导教学模式，采用灵活和体现学生主体性的发现学习教学方

法。

二、以学生为中心的教学策略

（一）发现教学

又称启发式数学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。

发现教学要经过四个阶段：首先，创设问题情境：其次，促使学生利用教师所提供的某些材

料，所提出的问题，提出解答的假设；再次，从理论上或实践上检验自己的假设；最后，根

据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。

（二）情境教学

情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。

（三）合作学习一一新课改倡导的学习方式

合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

（四）非指导性教学

非指导性教学由罗杰斯提出，它是带有较少的“直接性、命令性、指示性〃特征，而带有较多

的“不明示性、间接性、非命令性"特征的•类教学。这类教学使学生更能为自己的学习负起

责任，从而更加主动、有效、持久地学习。

非指导性教学的理论假设是，学生乐于对他们自己的学习承担责任。他的特点如下：①首

先要建立无条件积极关怀的真诚人际关系。教学的精髓是给学生安全感。

②教学中，负有主要责任的是学生，教师只是做些非制导性应答以引导或维持教学。③教

学中的学习评价主要是学生的自我评价。

3.运用学习策略

案例中的老师和学生都已经非常用心，但做出的努力和成绩不成正比，说明有可能在教师教

授过程中没有重视对学生学习策略的培养。在今后的教学工作中应重视学生此方面能力的提

升。

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复

杂的方案。

迈克卡等人将学习策略分为三种，并对它们之间的层次关系进行了分析。他们认为，学习策