2024年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试实战演练题详细参考解析

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

!（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

••

211、患者男，26岁。发热，类型为波浪热。血常规检查：WBC2O.5X1O9/L,经查病史，曾经

望|食入未经消毒的羊奶。

j最有可能的病原菌是（）。

!A.痢疾杆菌

:B.鼠疫杆菌

：C.布氏杆菌

iD.炭疽杆菌

E.白喉杆菌

12、教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的

1必然趋势是（）。

：A.教育规律

:;B.教育经验

•,!C.教育现象

凶去D.教育方针

⑥封

小线

；3、将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度

!来看，它属于

1A.动作直观

IB.模象直观

ic.言语直观

D.实物直观

!4、被社会一定权力机构确立并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是（）

：A.价值性教育目的

B.正式决策的教育目的

恬

C.功用性教育目的

D.发展性教育目的

5、APTT正常，PT延长，可考虑（

A.体内TFPI增高

B.严重肝病

C血友病乙

D.血友病甲

E.体内肝素物质过多

6、社会自我基本成熟的时期在（）。

A.婴儿期

B.幼儿期

C.童年期

D.少年期

7、心智技能的特点有（）。

A.客观性，外显性，简缩性

B.观念性，内潜性,简缩性

C.客观性，外显性，展开性

D.观念性，内潜性，展开性

8、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）o

A.场依存型

B.场独立型

C.冲动型

D.沉思型

9、持久性的心境低落可诊断为（）。

A.焦虑症

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐怖症

10、苯丙级酸脱氨酶阴性和VP试验阳性的是（）＜,

A.埃希菌属

B.志贺菌属

C.沙门菌属

D.克雷伯菌属

E.变形杆菌属

11、参与小组讨论的人数一般以（）。

A.23人为宜

B.58人为宜

C.10人以上为宜

D.20人以上为宜

12、关于样品量和试剂量的参数设置，错误的是（

A.随样品量增减，试剂量也要增减

B.样品量和试剂量都需在分析仪能容许的范围内

C.样品量可不同于说明书所规定，即可增减

D.样品晟和试剂展的比值需按规定

E.分析仪对样品和试剂的总量没有容许范围

13、镜下脓尿是指尿中白细胞数大于（）。

A.2个/HP

B.1个/HP

C.5个/HP

D.10个/HP

E.3个/HP

14、古希腊百科全书式的哲学家是（

A.亚里士多德

B.柏拉图

C.苏格拉底

D.昆体良

15、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。

A.教学模式

B.教学策略

C.教学方法

D.教学过程

16、精液排出后可自行液化，是由于精液中存在（）,.

A.a•葡糖昔酶

B.蛋白分解酶

C.凝固蛋白酶

D.乳酸脱氢酶同工iWx

E.乳酸脱氢酶

17、最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.博比特

C.泰勒

D.斯宾塞

18、以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子一癸丑学制

D.壬戌学制

19、提M理性情绪辅导方法的心理学家是（）o

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.艾力斯

D.雅各布松

20、课程结构的编制是指（）。

A.课程计划

B.课时分配

C.课程设计

D.课程改革

21、载脂蛋白的功能不包括（）。

A.构成并稳定脂蛋白的结构

B.参与脂蛋白与受体的结合

C.调节脂蛋白代谢

D.参与核酸代谢

E.转运脂质

22、科研工作中，单克隆抗体纯化的常用方法不包括（）。

A.免疫染色萃取

B.离子交换层析

C.辛酸提取

D.凝胶过滤

E.盐析

23、学校生活中最为主要的组成部分是（）

A.学生个人的身心特征

B.同伴群体的影响

C.师生的交互作用

D.社区的影响

24、广泛意义上的教育目的存在于（）活动中。

A.家庭教育

B.社会教育

C.学校教育

»一切教育

25、品德是一种（）＜.

A.社会现象

B.意识形态

C.道德标准

D.个性心理特征

26、以下对师生关系的表述不准确的是（）。

A.教学上是授受关系

B.人格上是平等关系

C.本质上是朋友关系

D.道德上是促进美系

27、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）

A.刺激反应

B.信号

C.概念学习

D.问题解决

28、新中国第一次学制改革是在（）

A.1951年

B.1949年

C.195O年

D.1952年

29、下列教具中属于模象百观的是（）o

A.图片

B.参观

C.实验

D.标本

30、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个

由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父

母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练

成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是（）的观点。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.家庭决定论

D.儿童决定论

31、外银论的代表人物是（）

A.格赛尔

B.孟子

C.弗洛伊德

D.华生

32、《中华人民共和国义务教育法》颁布的年份是（）o

A.1950年

B.1977年

C.1980年

D.1986年

33、健康的概念是（

A.无生理缺陷

B.心里无缺陷

C.身体健康

D.身心健康

34、根据维纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是（）

A.能力

B.努力

C.任务

D.运气

35、学校教育工作必须坚持以（）为中心。

A.劳动

B科研

C.教学

D.社会服务

36、世界上最早的教育专著是（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

37、下列教具中不属于模像直观的是（）。

A.标本

B.图片

C.图表

D.模型

38、患者女，在一次不洁性交后出现子宫颈红肿，阴道分泌物增多、排尿困难等症状，医生

疑为淋球菌感染，取分泌物行细菌学检查，应选择的培养基为（）。

A.普通琼脂培养基

B.血平板培养基

C.巧克力培养基

D.L-J培养基

E.SS培养基

39、课的类型（即课的分类）的划分根据是该节课的（）。

A.教学目的

B.教学结构

C.教学任务

D.教学种类

40、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家，经典被缩减为〃四书"、"五经〃，特别是《大学》、

《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科学考试依据。该现象产生的历

史时

期是（工

A.宋代以后

B.春秋战国

C.明清时代

D.隋唐时期

41、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别（）。

A.单一课和综合课

B.理科和文科

C.社会本斗学不11自然不斗学

D.传统课和现代课

42、学校教育必须以（）为中心。

A.课外活动

B.课内外活动

C.实践活动

D.教学

43、电化学发光免疫分析是在何种环境进行的特异性化学发光反应？（）

A.在液相反应中进行

B.在固相反应总进行

C.在流动池进行

D.在气相反应中进行

E.在电极表面进行

44、符合小细胞不均一性贫血是（）。

A.MCV正常、RDW正常

B.MCV正常,、RDW异常

C.MCV增高、RDW正常

D.MCV减低、RDW异常

E.MCV减低、RDW正常

45、血糖超过肾糖阈值时将出现（）。

A.生理性血糖升高

B.病理性血糖升高

C.生理性血糖降低

D.病理性血糖降低

E.尿糖

46、教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括

A.人的社会化和个性化向题

B.人的理性和非理性问题

C.科学素质与人文素质问题

D.以可持续发展的理念为指导

47、最早提出对班级教学进行改造的是

A.圣路易编制法

B.道尔顿制

C.巴达维亚法

D.活动课时制

48、影响学生学习特点的内部因素是（

A.学生掌握的学习方法

B.学生的心理品质

C.学习内容

D.学生的基础知识

49、孕妇，29岁Rh（-）,第一胎分娩Rh（+）胎儿，为了防止再次妊娠的胎儿产生溶血

症，产后72h内应考虑给母亲注射（）＜,

A.免疫增强剂

B.抗Rh抗体

C.免疫抑制剂

D.RH抗原

E.不需要注射

50、教材的主体部分是（）。

A.教科书

B.讲义

C.教科书和讲义

D.讲授提纲

二、多选题

51、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。

A.教学模式

B.教学策略

C.教学方法

D.教学过程

52、群体发展的最高阶段是（）。

A.松散群体

B.联合群体

C.非正式群体

D.集体

53、将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（）

A.明代

B.宋代

C.汉代

D.清代

E.元代

54、与前列腺肿瘤有关的检验项目是（）。

A.AFP

B.CEA

C.PSA

D.PAP

E.CPK

55、在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。

A.内部言语动作阶段

B.不出声的动作阶段

C.出声的动作阶段

D.动作定向

56、认知发现学习理论的创立者是（）

A.桑代克

&华生

C.斯金纳

D.布鲁纳

57、研窕表明，表征程序性知识的方式是（）。

A.图式

B.直观

C.命题

D.概念

58、教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促

进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

59、带领学生深入工厂和农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）。

A.模象

B.实物

C.形象

D.言语

60、主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定

学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织

形式是（）

A.导生制

B.道尔顿制

C.特朗普制

D.设计教学法

61、学校进行全面发展的基本途径是（）。

A.教学

B.社会实践

C.实践知识

D.学生自学

62、教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（）。

A.强度律

B.组合律

C.活动律

D.差异律

63、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）

A.思维品质

B.学习内容

C.学习结果

D.知识技能

64、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的在感知事物的依赖，能做出一定的概括时，

他的思维水平已进入（）＞

A.感知动作阶段

B.形式运算阶段

C.具体运算阶段

D.前运算阶段

65、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。

A.《大学》

B.《中庸》

C.《孟子》

D.《学记》

66、讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的

方法。运用讨论法的基本要求是：第一，讨论问题要有吸引力；第二，要善于在讨论中对学

生启发引导；第三，（）a

A.讲究语言艺术

B.突出重点、难点

C.做好讨论小结

D.恰当分配时间

67、工业社会教育的特征是（）

A.教育与生产劳动从分离走向结合

B.教育的公共性日益淡化

C.教育的复杂程度越来越低

D.教育的理论自觉性越来越低

68、具有直接的社会意义是人格的核心的是（）。

A.能力

B.性格

C.气质

D镭要

69、我国现行学制属于（）,>

A.单轨学制

B.双轨学制

C.分支型学制

D.阶梯型学制

川、教育是在一定社会背景下发生的

A.增进人们的知识和技能的活动

B.把受教育者培养成为一定社会所需要的人的活动

C.个体的学习或发展过程

D.促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动

71、"因材施教〃、“长善救失〃教育原则的基础是儿童身心发展的（）规律。

A.分化与互补协调性

B.顺序与阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

72、流式细胞仪中涉及的散射光信号分为（

A.前向散射光和侧向散射光

B.速率散射光和侧向散射光

C.定时散射光和侧向散射光

D.前向散射光和速率散射光

E.定时散射光和前向散射光

73、学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）o

A.垂直迁移

B.一般迁移

C.具体迁移

D.顺应迁移

74、古代埃及设置最多的学校是（）。

A.宫廷学校

B.职官学校

C.文土学校

D.僧院学校

75、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是（）。

A.遗传

B.环境

C.个体的能动性

D.教育

76、患儿男，血型为B型，其红细胞释放液与酶处理的B型红细胞发生.凝集，则证实释放

出（）。

A.IgM抗B抗体

B.lgE抗B抗体

C.IgG抗A抗体

D.lgD抗B抗体

E.IgG抗B抗体

77、研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现,

收集研究资料。这是教育心理研究中的

A.问卷法

B.观察法

C.经验法

D.访谈法

78、实用主义教育学的代表人物是（）。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.斯宾塞

D卢梭

79、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）

A.教学策略

B.教学设计

C.教学思想

D.教学模式

80、动机中最活跃的的心理成分是（）。

A.学习压力

B.学习知识

C.学习期望

D.学习兴趣

81.《中华人民共和国教师法》是（）颁布的。

A.1989年

B.1991年

C.1993年

D.1995年

82、《中华人民共和国义务教育法》颁布的年份是（）。

A.1950年

B.1977年

C.1980年

D.1986年

83、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则

就违反了学生的（）。

A.人身自由权

B.人格尊严权

C.身心健康权

D.个人隐私权

84、以下对师生关系的表述不准确的是（）。

A.教学上是授受关系

B.人格上是平等关系

C.本质上是朋友关系

D.道德上是促进关系

85、从整个中学阶段看，品德发展的关键期是（）。

A.初一

B.高一

C.初三

D.初二

86、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）

A.行为主义

B.精神分析

C.格式塔学派

D.认知心理学

87、"解释评判课程计划的成绩〃这一工作内容属于QPP评价模式四个步骤中的（）。

A.背景评价

B.输入评价

C.过程评价

D.成果评价

88、教师成长公式：“经验+反思=成长〃是由（）提出的。

A.桑代克

B.波斯纳

C.奥苏贝尔

D.苛勒

89、关于网织红细胞计数的叙述错误的是（）o

A.使用Miller窥盘可提高精密度

B.国内主要采用显微镜计数法

C.WHO推荐的染料是新亚甲蓝

D.可采用煌焦油蓝染色

E.玻片法优于试管法

90、下列不属于课外活动的是（

A.社会活动

B.科技活动

C.文学艺术活动

D.选修课

91、对菌群失调的描述，正确的是（）o

A.细菌总数和组成发生改变

B.杆菌引起的菌群失调以革兰阳性杆菌为主

C.菌群失调不会引起腹泻

D.长期的抗菌药物治疗不会引起菌群失调

E.只有条件致病菌才会引起菌群失调

92、已有研究指出：书面语言学习的关键是（）

A.4-5岁

B.6岁

C.7岁

D.8岁

93、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）

A.解释的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.创造性理解

94、急性肝炎引起的血中胆红素增加属于（

A.梗阻性黄疸

B.肝细胞性黄疸

C.核黄疸

D.肝癌所致黄疸

E.溶血性黄疸

95、德国心理学家艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘（）

A.前摄抑制

B.先快后慢

C.记忆衰退

D.倒摄抑制

96、我国制定教育目的理论基础是（）。

A.《义务教育法》

B.马克思关于人的全面发展的理论

C.我国优秀的教育传统

D.西方先进的教育教学经验

97、制定教学计划的首要问题是（）。

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制

98、2U世纪2U年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是（

A.个别教学制

B.分组教学制

C.道尔顿制

D.班级授课制

E.特朗普制

99、按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。

A.活动课时制

B.分组教学

C.设计教学法

D.道尔顿制

100、我国目前的学制属于（）

A.双轨制

B.单轨制

C.分支型学制

D.三轨制

三、问答题

101、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况。

某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每

次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫

自己的

孩子。

102.简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

103、简述遗传素质的定义，以及它对个体发展的意义。

104、那年学校安排我担任新高一年级某班的班主任。组建班委会是既敏感乂头疼的一件大

事。既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的同学，又要适当照顾那些性格内向、自

卑、需要锻炼的同学。

在观察中我发现，有个女同学很特别：性格孤僻，回答问题被动，眼光躲闪，不敢与人正视，

总是一个人发呆。通过和家长的沟通了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上

的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她

负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。

在随后的考试中，由于成绩不理想，老师乂旧话重提，并以“你做什么都不行〃为由撤掉了

她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整

天生活在犹豫和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓

励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布："暂时没

有发现合适人选，待学期结束后依据同学们的业绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这

个机会。〃在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等在班

上多次展示，并在学校广播站广播，她所拍摄的有关宣茂环保的图片被报社采用，作文也

获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到

她天真，爽朗的笑声了，久违的自信也在不知不觉中逐渐恢复。第二个学期初，在全体同学

的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后，她以优异成绩考取了重点大学。

结合案例分析因材施教德育原则的涵义及其基本要求。

105、简述教学评价与测量及测验的关系。

106、简述农业社会的教育中古代学校的共同特征。

107、试述掌握知识和发展智力的关系

108、课程文件的三个层次是什么？

109、青年期的心理发展有哪些主要特点？

110、试述教育行动研究的过程。

111、信息技术对教育的影响表现在哪些方面?

112、我国教育目的的基本精神是什么？

□3、患者男，64岁。2年前因胃癌行全胃切除术。近3个月来渐感头晕、乏力、活动后心

慌、气急。外周血检查结果:RBC2.8xlO12/L,HB96g/L,网织红细胞0.16%,MCV114fl,MCH34pg,

MCHC332g/Lo根据外周jfc检查的结果，该患者可初步诊断为（

A.正细胞性贫血

B.单纯小细胞性贫血

C.小细胞低色素性贫血

D.大细胞性贫血

E.大细胞均一性贫血

114、简述如何协调学校非正式群体和正式群体的关系。

115、简述实现有意义学习的条件。

116、论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

117、应该如何理解学习现象？

118、阐述人木位的价值取向和社会木位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。

"9、简述学校教育对于个体发展的特殊功能。

120、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?

最远打到哪里？

美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初

如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。

有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这

一观点进行分析。

四、问答题

121、课上马老师给大家讲“波伊尔定律"，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积

成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K〃，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一

个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为

8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。

如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米,4个大气压X2立方厘米=8,

别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他

说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，

小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。“对于小刚，老师也

了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起提'，嘴里憋一口气，别让气体漏出，

然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另•侧面颊挤得

硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。小刚自己尝试了儿次，

也搞明白了"波伊尔定律"，

请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？

122、简述影响人格发展的社会因素。

123、何谓教学，中学教学有哪几项一般任务？

124、班级授课制的主要特征是什么？如何评价其优劣？

125简述教育对政治的正向功能。

126、论述教学过程的基本特点。

127、从个体活动的角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特

殊性，使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。请你就学校教育对个体发展的特殊功

能进行分析。

128、试述提高学生问题解决能力的教学措施。

129、简述学生的认识有哪些特殊性。

130、何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些？

131、简述教师在编制测验的是非题时应注意的问题。

132、简述教师的学科专业素养的构成。

133、当代教育日的社会价值取向的确立应注意的问题有哪些？

134、简述学习教育心理学对教师的主要作用。

135、简述个体身心发展的不平衡性的表现。

136、简述心理健康的基本任务。

137、简述培养集体的方法。

138、论述少年期心理发展的特点。

139、简述教育对科学技术发展的作用。

140、最常用于放射免疫分析的放射性核素是（）。

A.123I

B.124I

C.125I

D.126I

E.127I

参考答案与解析

1、答案：C

本题解析：暂无解析

2、答案：A

本题解析：

教育规律是指教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育

发展变化的必然趋势。

3、答案：D

本题解析：

将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，

它属于实物直观。

4、答案：B

本题解析：

被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是正式决策的教

育目的。A项指的是教育在人的价值倾向性发展

上意欲达到的目的；C项是教育在发展人从事或作用于,各种事物的活动性能方面所预斯的结

果；D项是指具有连续性的教育目的。故选B。

5、答案：A

本题解析：

组织因子途径抑制物（TTPI）是控制凝血启动阶段的一种体内天然抗凝蛋白，它对组织因子

途径（即外源性凝血途径）具有特异性抑制作用。APTT正常，PT延长，表明外源性凝血途

径异常，TFPI增高对外源性凝血途径的抑制作用增强，导致PT延长。

6、答案：D

本题解析：暂无解析

7、答案：B

本题解析：暂无解析

8、答案：A

本题解析：

认知方式为场依存型的人为态度和自我知觉更易受周围人们、特别是权威人士的影响和干扰,

善于察言观色。

9、答案：B

本题解析：暂无解析

10、答案：D

本题解析：

苯丙氨酸脱氨的阴性和VP试验阳性：克雷伯菌属、肠杆菌属、哈夫尼亚菌属、泛菌属。

11、答案：B

本题解析：

在教学中，一般较为常见的是小组讨论。有研究表明，讨论•般以58人最为理想，超过这

个数目，平均每个人的发言次数和内容就会相对减少，从而降低组员的参与感和满足感。

12、答案：E

本题解析：

在样品与试剂量的设置过程中主要应注意以下几个方面：①稀释水量，添加样品稀释水的

是为了洗出粘附在采样针内壁上的微量血清，减少加样误差，添加试剂稀释水是为了避免试

剂间的交叉污染，两种稀释水的量应在复溶试剂时按比例扣除。如果采用液体试剂盒时因不

再用水，无法扣除稀释水晶，所以两种稀释水应尽显减少，以免试剂被过量稀释。②最小

样品量，即分析仪进样针能在规定的误差范围内吸取的最小样品量，随着技术的不断改进，

仪器的最小样品最逐渐减小，目前有少至1.6g的。在样品含高浓度代谢产物或高活性酶浓

度的情况下往往需采用分析仪的最小样品量作为减量参数，从而使仪器的检测范围上限得以

扩大。③总反应容量，在不同的分析仪有一个不同的规定范围，在设置的时候样品量和试

剂量之和不能超过这一范围。

13、答案：C

本题解析：

尿中白细胞数每个高倍镜视野大于5个为镜下脓尿。

14、答案：A

本题解析：暂无解析

15、答案：B

本题解析：

为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学深略。

16、答案：B

本题解析：

精液的液化和蛋白分解髓有关，刚离体的精液由于精囊腺分泌的凝固蛋白作用而呈稠厚的胶

冻状，在前列腺分泌的蛋白分解酶作用下逐渐液化。室温下正常精液在排出后60min内自

行液化，若超过60min仍未液化，则称为精液迟缓液化症。前列腺炎时，可引起蛋白酶缺

乏，导致液化时间延长，甚至不液化，抑制精子活动力，从而减少受孕机会。

17、答案：D

本题解析：暂无解析

18、答案：D

本题解析：

第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，提出了改

革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的〃六三三制"。

19、答案：C

本题解析：暂无解析

20、答案：C

本题解析：

课程结构的编制是指课程设计。

21、答案：D

本题解析：

载脂蛋白与核酸代谢无美，主要参与脂类代困。

22、答案：A

本题解析：

单克隆抗体经初步处理后，再按所要求的纯度不同采用相应的纯化方法，一般采用盐析、凝

胶过谑、离子交换层析和辛酸提取等方法。

23、答案：C

本题解析：暂无解析

24、答案：D

本题解析：

广泛意义上的教育目的存在于一切教育活动中。

25、答案：D

本题解析：

品德乂称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心

理倾向和特征。

26、答案：C

本题解析：

师生在教育内容的教学上构成授受关系，人格上是民主平等的关系，社会道德上是相互促进

的关系，所以C项错误。

27、答案：B

本题解析：

加涅的阶梯式学习类型按从低到高的排序依次为：信号学习、刺激反应联结学习、连锁、言

语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决学习。

28、答案：A

本题解析：

1949年中华人民共和国成立，中央人民政府政务院于1951年颁布了《关于改革学制的决定》，

明确规定了中华人民共和国的新学制。这是我国学制发展的一个新阶段。

29、答案：A

本题解析：暂无解析

30、答案：B

本题解析：

华生是典型的环境决定论的代表人物，其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有

关，与遗传等其他因素无关，故属于环境决定论的观点。

31、答案：D

本题解析：

外锦论的代表人物是华生。美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道："给我

一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任

意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按

照我的意愿把他们训练成为任何一种人物.医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强

盗。”

32、答案：D

本题解析：暂无解析

33、答案：D

本题解析：暂无解析

34、答案：A

本题解析：

美国心理学家维纳对归因进行了系统的研究。他把人经历过的事情的成败归因分为六种原因:

能力、努力程度、工作难度、运气、身体状*兄、外界环境（其他）。又把上述六种因素按各自

的性质，分别归入三个维度:稳定性归因和非稳定性归因，内部归因和外部归因、可控制归

因和不可控制归因。能力属于内在因素。

35、答案：C

本题解析：

教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育系统中居于中心地位。

36、答案：A

本题解析：

世界上最早的教育专著是《学记》。

37、答案：A

本题解析：暂无解析

38、答案：C

本题解析：

由于淋球菌的营养要求较复杂，所用的培养基中应含有动物蛋白及细菌生长所需的各种因子。

目前国内常用的是血液琼脂或巧克力琼脂。

39、答案：C

本题解析：

教学任务是划分课的类型的依据。

40、答案：A

本题解析：

宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为”四书〃、"五经〃。

41、答案：A

本题解析：

凯洛夫将教学过程划分为感知、理解知识一巩固知识一运用知识一检查知识等，以此为基础，

他将课划分为单一课和综合课两大类。

42、答案：D

本题解析：

学校教育必须以教学为中心。

43、答案：E

本题解析：

电化学发光免疫测定是一种在电极表面由电化学引发的特异性发光反应，包括电化学和化学

发光两部分。分析中应用的标记物为电化学发光的底物三联毗陡钉或其衍生物N-羟基琥珀

酰胺酯，可通过化学反应与抗体或不同化学结构抗原分子结合，制成标记的抗体或抗原。

44、答案：D

本题解析：

MCV是红细胞平均体积，反映红细胞体积大小；RDW是红细胞分布宽度，反映红细胞体积

异质性。因此小细胞不均一性贫血MCV减低、RDW增高。

45、答案：E

本题解析：

肾糖阈是指当血浆葡萄糖浓度超过8.96〜10.08mmol/L时，近端小管对葡萄糖的重吸收达到

极限，尿中开始出现福萄糖，此时的血糖浓度即为肾糖阈。

46、答案：D

本题解析：

教育FI的的社会价值取向确立应注意的问题包括以可持续发展的理念为指导、适应与超越问

题、功利价值与人文价值问题、民族性与世界性问题。

47、答案：B

本题解析：

最早提出对班级教学进行改造的是"道尔顿制"。

48、答案：B

本题解析：暂无解析

49、答案：B

本题解析：

Rh溶血病是由于Rh阴性的妇女，怀孕了Rh阳性的胎儿接受胎儿Rh阳性红细胞的刺激，产

生了抗DlgG,此抗体通过胎盘进入胎儿体内，发生同族免疫反应，即抗D抗体.与Rh阳性

（具有D抗原）红细胞发生反应，从而发生溶血。为防止再次妊娠的胎儿产生溶血症，产

后72小时内应考虑给母亲注射抗Rh抗体。

50、答案：C

本题解析：暂无解析

51、答案：B

本题解析：

为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学深略。

52、答案：D

本题解析：

集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义,而且还有重要的

社会意义。

53、答案：B

本题解析：

宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据。

54、答案：C

本题解析：

PSA具有组织特异性，只存在于人前列腺腺泡及导管上皮细胞胞浆中，不表达于其他细胞。

但它并无肿瘤特异性，前列腺炎、良性前列腺增生和前列腺癌均可导致总PSA水平升高。

55、答案：A

本题解析：暂无解析

56、答案：D

本题解析：暂无解析

57,答案：B

本题解析：暂无解析

58、答案：B

本题解析：

教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他

们的发展，这是因为学生的身心发展具有

59、答案：B

本题解析：暂无解析

60、答案：D

本题解析：

设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师的指导下，由

学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和

能力。

61、答案：A

本题解析：暂无解析

62、答案：A

本题解析：

指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清

晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示

在学生面前。

63、答案：C

本题解析：

教学FI标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学目标为导向，且

始终围绕实现教学目标进行的，教学目标是整个教学设计中最重要的部分。

64、答案：B

本题解析：暂无解析

65、答案：D

本题解析：

战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》。《大学》、《中庸》、《孟子》都不

是教育文献。

66、答案：C

本题解析：

讨论法的基本要求包括：一是讨论的问题要有吸引力；二是要善于在讨论中对学生进行启发

引导；三是做好讨论小结，

67,答案：A

本题解析：

工业社会的教育特征包括：⑴现代学校的出现和发展；（2）教育与生产劳动从分离走向结合，

教育的生产性口益突出：（3）教育的公共性口益突出：⑷教育的复杂程度和理论自觉性都越

来越高，教育研究在推动教育改革中的作用越来越大。

68、答案：B

本题解析：暂无解析

G9、答案：C

本题解析：

在我国现行学制中，从纵向来看，划分了四个阶段：学前教育、初等教育、中等教育、高等

教育。其中，初等教育阶段与初级中等教育阶段合称为义务教育阶段。从横向来看，到了

中等教育阶段后，开始出现了类的区分。根据性质与目标的不同，可以把我国的教育分为

普通教育系统与职业教育系统。

70、答案：D

本题解析：

教育是在一定社会苜景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

71、答案：A

本题解析：

“因材施教〃是指根据学生的个体差异，采取分化教学广长善救失〃是指教育工作者要善于因

势利导，将学生的缺点转化为优点，采取互补性的教学

原则。

72、答案：A

本题解析：

流式细胞仪中涉及的散射光信号分为前向散射光和侧向放射光。前向散射光激光束照射细胞

时，光以相对•轴较小的角度向前方散射讯号。对同一个细胞群体，信号的强弱与细胞的体积

大小成正比，前向散射是用于检测细胞或其他粒子物体的表面属性。

73、答案：C

本题解析：暂无解析

74、答案：C

本题解析：暂无解析

75、答案：D

本题解析：

教育为人的发展提供了现实根基和资源。

76、答案：E

本题解析：

用酶处理的方法可使被IgG致敏的红细胞出现凝集反应，患者红细胞释放液与酶处理的B型

红细胞发生凝集，说明有IgG抗B抗体存在。

77、答案：B

本题解析：

观察法是教育过程中研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述

个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集研究资料。

78、答案：B

本题解析：

杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，他主张教育学应为当下的生活服务，主张教

育即生活。

79、答案：A

本题解析：

教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对■教学活动清晰认识的基础上对教学活动

进行调节和控制的一系列执行过程。

80、答案：D

本题解析：暂无解析

81、答案：C

本题解析：

1993年10月31日，中华人民共和国颁布了《中华人民共和国教师法》。

82、答案：D

本题解析：暂无解析

83、答案：C

本题解析：暂无解析

84、答案：C

本题解析：

师生在教育内容的教学上构成授受关系，人格上是民主平等的关系，社会道德上是相互促进

的关系，所以C项错误。

85、答案：D

本题解析：暂无解析

86、答案：C

本题解析：

在心理学中，最早明确地强调内部心理结构并以它来解骅学习过程的是格式塔学派。格式塔

心理学家重视知觉和问题解决，把学习看作是知觉、解决问题、顿悟理解的结果。

87,答案：D

本题解析：暂无解析

88、答案：B

本题解析：

波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

89、答案：E

本题解析：

网织红细胞计数的试管法操作简便、重复性较好。玻片法取血量少、染色时水分易蒸发，造

成结果偏低。因此试管法优于玻片法。

90、答案：D

本题解析：

课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的

教育活动。选修课不属于课外活动。

91、答案：A

本题解析：

由于宿主，外界环境的影响，导致机体某一部位的正常菌群中各种细菌出现数量和质量的变

化，原来在数最和毒力上处F劣势的细菌或耐药菌株居于优势地位，在临床上发生菌群失调

症或称菌群交替症。

92、答案：A

本题解析：暂无解析

93、答案：B

本题解析：

学生.对知识的理解可以由低到搞分为四种，其中最低水平是字面理解。

94＞答案：B

本题解析：

急性肝炎肝细胞处理胆红素能力下降，由此导致的黄疸为肝细胞性黄疸.

95、答案：B

本题解析：

德国心理学家艾宾浩斯首先用无意义音节为材料进行有关保持进程的研究，发现并绘制了第

一个保持曲线，或称遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘“先快后慢〃的规律，它对课堂教学，特

别是时复习的组织意义深远。

96、答案：B

本题解析：

马克思关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。

97,答案：A

本题解析：

制定教学计划的首要问题是课程设置问题。

98、答案：C

本题解析：

本题属于对流派、学说、制度方法等的代表人物和创始人一类知识

点的考查。道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代建立的一种新的教学组

织形式。

99、答案：B

本题解析：

按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学。

100.答案：C

本题解析：

从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制，下一步将通过高中综合化

走向单轨学制。

101、答案：

本题解析：

【答案要点】教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育

目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我们要切实

关注并解决好不均衡的问题。

⑴改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主要内容之一。在教

学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生的发展。

(2)"一切为了每一位学生的发展〃是新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中

树龙正确的学生观。教师要以平等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看

到学习成绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。

⑶我国实行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质

教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基

本权利。所以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放

在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。

⑷要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生的唯一

标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。

(5)对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点〃，增强其自信心和集体荣誉感，针对

后进生的个别差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视

的态度。

总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和学生的相

互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持，只有这样，我们才能真正

从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。

102、答案：

本题解析：

答；布鲁姆的分类法认知救学目标有六项：即知识、理解、应用、分析、综合、评价。上述

六项认知教学目标的分类因其内容广大充实，而广泛地应用于各级学校教学中。

103、答案：

本题解析：

遗传素质是指从.上代继承卜.来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统

等的特点。它对个体发展的意义：

⑴遗传素质是人的身心发展的前提，为个体身心的发展提供了可能性；

⑵遗传素质的差异对人身心的发展有一定的影响作用：

⑶遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

104、答案：

本题解析：

因材施教原则是指德育要从学生的思想认识和品德发展H勺实际出发，根据他们的年龄特征

和个性差异进行有差别的教育。贯彻这一原则的基本要求是：

⑴深入了解学生的个性特点和内心世界。

(2)根据学生的个人特点，有的放矢地进行教育，努力做到"一把钥匙开一把锁”。

⑶根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

105、答案：

本题解析：

(1)教学评价不等同于测量和测验。

(2)测鼠和测验是对学习结果的客观描述,而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。

(3)教学评价的主观判断和解释必须以客观描述为基础，测量与测验所得到的结果，只有

通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义。

106、答案：

本题解析：

(1)以文法学校、修辞学校等古典学校为主。

(2)学校的主要目的一方面是培养古代统治阶级所需要的人才，如官吏、牧师、骑士、君子

等，另一方面是对广大劳动人民进行宗教、道德或政治的教化。

(3)课程内容主要是一些占典学科。

(4)教学方法强调严格的纪律和严酷的体罚。

(5)教学组织形式以个别化教学为主，没有严格的班级及学年区分。

(6)师生关系反映了农业社会的阶级关系、等级关系。

(7)劳动人民基本上被排斥在古代学校教育体系之外，在日常生活和生产中接受一些朴素的

教育，有的也通过师徒制的形式接受一些民间专门技术教育。

107.答案：

本题解析：

在教学过程中，教师应把握好掌握知识和发展智力的关系。

⑴智力发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。

⑵引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。

⑶防止单纯抓知识或只重能力发展的片面性。掌握知识和发展智力是相互支持、相互统一

的。

⑴掌握知识是发展智力的基础，不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。

(2)智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约看学生

掌握知识的深度、广度和速度。

⑶知识多少和智力水平高低不一定成正比。教师在教学过程中向学生传授知识的同时，要

有计划、有目的、自觉地发展学生智力。

108、答案：

本题解析：

课程文件的二个层次是：

⑴教学计划。教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教

科书和设计其他教材的依据。

⑵教学大纲。教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、

有关学科教学内容的指导性文件。

⑶教材与教科书。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。

109、答案：

本题解析：

(1)认识能力有了深人的发展；

⑵情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋于成熟；

⑶自我意识发展逐渐趋于成熟；

⑷对异性好感与爱慕；

(5)热烈追求理想，开始探索人生意义。

110、答案：

本题解析：

教师教育行动研完的过程包括确定问题、分析问题、拟订方案、实践尝试、反馈评价、归纳

总结等几个环节，每个环节实际上都是带有研究成分的行动。

(1)选择和确定研究课题。

教育行动研究的根木目的是解决教育教学中的实际问题.教师首先要对问题进行确认，进而

选择和确定研究课题。

(2)分析所要研究的问题。

分析问题是对被确定为研究课题的问题，从不同层而、不同方而进行把握，进而使要研究的

课题变得更具体、更清晰的过程。

(3)拟订解决问题的可能方案与策略。

在分析问题的基础上，需要制订初步的计划，明确问题的核心原因，确定重要因素以及研究

的关键任务。在这个过程中，还要不断问到确定问题和分析问题上，重新界定和分析问题，

最后形成更为可行的可能性行动策略构想。

⑷实践尝试行动策略。

这是教育行动研究最关键、最核心的环节。在行动中，既尝试可能方案与策略对于解决问题

的有效性，也尝试通过问题的解决改善教育教学的可能性。但在实践尝试的过程中，不只

满足于先定的构想，也不要过多地受对执行中可能遇到的困难的十扰，随时注意观察、改

善和解决问题的变化情况，及时记录各种新情况、新问题和新感想。

⑸反馈与评价行动结果。

根据行动结果，对整个研究作出全而评价，并进一步澄消产生新问题的原因，作为行动研究

的反思，进入下一个行动过稗。

(6)归纳总结。

这一环节是把整个实际行动研完的过程和收获由感性认识提高到理性认识。行动研究的总结

应是感性与理性的融合、抽象与木质的整合。既有理论上的概括，更要有鲜活的、真实的、

富有感情、感悟和灵性火花的描述。

111、答案：

本题解析：

⑴信息技术改变着人们关于知识的观念：(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念：⑶

信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

112、答案：

本题解析：

【答案要点】(D要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道

德素质与科学文化知识能力的统一。

(2)要求学生在德、智、体等方面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

⑶适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力，不仅要促进入

的全面发展，还要强调学生的个性，培养学生的创造精神和实践能力。

113、答案：D

本题解析：

MCV正常值为80〜lOOfl,MCH正常值27〜33pg,MCHC正常值320〜360g/L。Hb降低，患

者全胃切除表明贫血，检查结果MCV114fLMCH34pg,MCHC332g/L可初步诊断为大细胞性

贫血。

114、答案：

本题解析：

⑴要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间形成共同的目标和利益关系，产生共同遵

守的群体规范，满足学生的归属需要和彼此间的相互认同，巩固班集体。

⑵要正确对待非正式群体，具体可针对积极型、中性型、消极型的非正式群体采用不同的

引导方式。

115、答案：

本题解析：

客观条件一一学习材料本身有逻辑意义。一般来说，学生所学的教科书或教材，是人类认识

世界的概括，都是有逻辑意义的。

主观条件一一学习者自身因素。第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的

认知结构，以便与新知识建立联系。第二，学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须

积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。

116、答案：

本题解析：

⑴品德的发展由知、情、意、行四者构成，因此培养学生品德的过程就是对学生进行知、

情、意、行四种品德因素培养，使其协调发展的过程。

知，即道德认识，是人们对是非善恶的认识和评价,包括道德知识和道德判断。道德认识是

品德形成的基础。

情，即道德情感，是人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是知行转化的

催化剂。

意，即道德意志，是人们为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为

的精神力量。

行，即道德行为习惯，是衡量一个人品德水平的重要标志。

⑵培养思想品德形成是沿着知、情、意、行的内在顺序.以知为开端，以行为终结。但由

于社会生活的复杂性，例育影响的多样性，表现为“知行脱节"或“情通理不通〃的现象。所

以品德的发展多种开端，多种教育程序。

⑶德育过程应该是全面培养品德心理因素的过程，最终使学生在知、情、意、行四方面全

面、和谐、协调地发展。

117.答案：

本题解析：

答：(1)人们认为凡是学习一定要有变化的发生。

⑵由于学习导致的变化是相对持久的。

⑶学习导致的变化不是由成熟或先天的反应倾向所致，学习导致的变化要与成长或成熟导

致的变化分开。

⑷学习导致的变化本身并不具备价值意义，学习不等于进步。

(5)学习是行为变化的过程，而非仅指学习后所表现出来的结果。

118、答案：

本题解析：

(1)人木位的价值取向，即把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根木所在的思

想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视

为教育的价值所在；认为教育目的的根木在于使人的木性、木能得到自然发展，使其需要

得到满足；主张应根据人的木性发展和