【VR技术在中职旅游课堂教学应用的需求调研分析报告15000字】

用的态度。论文以日照市为例，在日照市三所中职院校发放前期调查问卷，了解中职学生对于VR技术在中职旅游课堂教学中应用的需求性以及情感态度，为后续研究的开展做好前期调研。1.2调查方法为明确研究问题以便更好地进行研究设计，论文以中职学校教师和中职学校学生为调查样本分别编制两份问卷，两份问卷分别为“VR技术在中职旅游课堂教学中的应用前期调查问卷(教师版)”(见附录一)、“VR技术在中职旅游课堂教学中的应用前期调查问卷(学生版)”(见附录二),主要通过分析教师和学生的问卷结果作为依据验证VR技术在中职旅游课堂中的教学是否具有需求性。为调查中职旅游专业教师对VR技术的了解情况和对于将VR技术应用于中职旅游课堂教学的需求性，选取日照市三所中职学校的9名一线教师作为访谈对象。其中日照市JD学校旅游教研室教师5名，日照市JS学院旅游教研室教师3名，日照市NY学校教师1名。访谈主要采取面对面访谈的方式，同时结合电话、微信、邮件的方式。(访谈提纲见附录四)。1.3调查内容(1)教师问卷调查内容前期教师版问卷的设计主要通过阅读相关设施设备调查的文献，并结合自身在教育实习中获得的经验进行设计。问卷共有22个问题，分为6个维度。分别从调查对象的基本情况(1,2,3,4,5)、所在学校的现有教学条件的基本情况 (6,7,8,9,10,11,12)、教师使用的教学手段和教学方法(13,14)、教师对VR技术的了解情况(15,16)、中职旅游专业学生课堂学习兴趣评价(20)、VR技术应用于旅游课堂教学的态度调查(17,18,19,21,22)进行调查。设计维度题号572教师对VR技术的了解情况2中职旅游专业学生课堂学习兴趣评价15表3-2实验前期教师调查问卷目的设计维度调查目的和将VR技术应用于课堂教学的应用能力，推断问卷的质量等目的。所在学校的现有教学条件的基本情况卷中学生喜欢的教学手段和方法进行对比分析。表3-2实验前期教师调查问卷目的(续表)设计维度调查目的教师对VR技术的了中职旅游专业学生课堂学习兴趣评价VR技术应用于旅游课堂教学的态度调查通过调查教师对VR技术是否了解以及了解的渠技术是否能够提升学术学习兴趣。调查教师对于使用VR技术讲解旅游知识的兴趣、使用VR设备授课的设想、使用VR设备授课是否对学生有帮助、条件允许情况下是否会用VR设备授课。通过调查教师对VR技术应用于旅游课堂教学的情感态度分析VR技术中职旅游课堂教学中应用的可行性和需求性，证明论文研究的意义，为后续教育实验研究的开展打下基础。(2)学生问卷调查内容学生问卷包括三部分内容，首先是学生的基本信息，包括所在学校、班级、喜欢的手段和方式方法、课堂教学形式等等。最后是关于学生对VR技术的了解方面的调查，概括为教学现状调查和VR技术基本情况调查。调查问题具体划分为9个维度，分别是旅游知识学习兴趣和专业基础(1、2、3、4)、旅游知识学习困难(5、6)、现有的教学方式方法和满意度调查(7、8、9、10)、现有的教学手段和满意度调查(11、12)、教学组织形式和满意度调查(13、14、15、16)学习情况(22、23、24、25)、VR技术用于课堂教学的情感态度(26、27、28、表3-3实验前期学生调查问卷项目分布设计维度题号42现有的教学方式方法和满意度调查4现有的教学手段和满意度调查241446表3-4实验前期学生问卷调查目的维度调查目的旅游知识学习调查中职旅游学生对旅游知识的喜爱程度，以便推测VR技术在兴趣和专业基础旅游知识调查了解中职旅游学生学习旅游知识存在的困难，突出VR技术学习困难在中职旅游课堂中使用的价值，为后期研究的实施提供方了解目前中职旅游专业教师在课堂中普遍采用的教学方式和方和满意度调查在中职旅游课堂中应用的必要性，为后期的研究提供依图3-3调查教师所在学校的所属地②现有的教学条件的基本情况75.44%的学校教室都设有电脑及投影仪(见图3-4)。教室没有配备多媒体教室的学校为零，学校有1-10间多媒体教室的占比28.7%,10-20间的占比14.91%,20间以上的占比57.02%(见图3-5),说明当前中职学校的多媒体教室建设情况较好，VR教学资源的使用离不开多媒体教学资源的配合，且VR技术作为教学的辅助手段，需要建立在传统多媒体教学资源之上，同时VR技术被认为是一种更高层次的教学手段，在中职学校将VR技术引入课堂教学之前，相应的多媒体教学资源的配备是必不可少的条件。当前中职学校多媒体教学条件相对完善，这为VR技术在课堂中的应用提供了硬件条件的支持。10-20间1-10间11.4%的中职教师认为自己所在的学校旅游实训室建设情况非常好，28.95%的教师认为比较好，有48.25%的中职教师认为所在学校的旅游实训室建设情况一般，认为比较差的占11.4%(见图3-6)。从调查总体数据来看，中职教师普遍认为所在学校旅游实训室建设情况一般。旅游实训室是中职旅游专业学生学习必不可少的教学资源，中职旅游是一门实践性和应用性非常强的专业，中职旅游专业学生的旅游实训室主要包括酒店客房实训室、旅游餐饮实训室、形体训练室等等，旅游实训室建设情况关乎着旅游专业人才的培养，利用VR技术建立的虚拟实训基地有利于提高学生各种技能的训练，让学生在虚拟环境中更加真实的体验学习过程错误!未找到引用源。o31.33%的教师所在的学校有模拟导游实训室且设备先进，42.11%的教师认为学校虽有模拟导游实训室但设备陈旧，24.56%的教师表示学校没有模拟导游实训室(见图3-7)。65.79%的中职学校没有VR教学系统，22.81%的中职学校正在筹备建设VR教学系统，仅有11.4%的中职学校目前拥有VR教学系统(见图3-8)。VR技术是一种新型的高科技技术，目前中职学校拥有VR教学设备的为极少数，随着VR技术在教育教学中效果的凸显，近些年来，一些高等院校逐步开始购买VR设备并将其应用于教学。然而VR教学系统在中职学校的应用仍没有普及，甚至大多数中职学校还不具备VR教学系统且学校的模拟导游实训室的设备也较为陈旧，这对于中职旅游专业的学生的课堂学习和实践学习都是不利的，因此将VR设备引入中职旅游的课堂教学存在一定价值与意义。42.11%39.47%的教师接触过VR技术，50%的教师听说过但没有接触过，7.89%的教师没听说过VR技术，仅有2.63%的教师对VR技术十分了解(见图3-11),VR最早发源于航天和军事部门，且在我国的发展历程较短，近些年来才逐步应用于教育，通过分析来看，大多数的教师仅仅停留在听说过，但是并不了解VR技术，由此可见能够将VR技术应用教学当中的教师就更屈指可数。所以，VR技术在中职旅游教学中还没有得到广泛普及。4.39%的教师通过网页浏览了解VR技术，其次是体验店、科技馆、游戏、期刊杂志，有9.65%的教师通过其他途径了解(见图3-12),问卷星统计显示的其他途径包括在旅游过程中、在大学期间了解到、在旅游景区的主页、通过培训了解。教师们了解VR技术的途径是多样的，虽然VR站术在国尚去普及VR术的发屏涉及到I方方而而甘在教学中的效果令父61.16%的教师认为中职旅游专业学生的学习兴趣为师认为中职旅游学生的学习兴趣较高(见图3-13)。想要提升教学效果，吸引学⑥VR技术应用于旅游课堂教学的态度41.86%的教师对利用VR技术讲解旅游知识是感兴趣的，28.95%的教师表示非常感兴趣，仅有1.5%的教师对此不感兴趣或非常不感兴趣(见图3-14)。VR一些年龄较大或接受新事物较慢的教师来说VR技术在课堂中的使用是一项挑战。从当前调研的情况来看，VR技术还没有得78.07%的教师认为使用VR设备进行授课会对学生学习旅游知识有所帮助，20.18%的教师表示不清楚，仅有1.75%的教师认为使用VR设备授课对学生的学习不会有帮助(见图3-15)。VR技术在我国还没有得到普遍推广，在教育教学中更是如此，因此目前存在一些教师对VR技术不了解，甚至没有听说过，应用于课堂教学的作用不清楚的现象，存在这些情况都是正常的，需要VR技术性。86.84%的教师愿意使用VR技术进行授课，11.4%的教师表示不确定，11.75%的教师表示不会使用VR技术进行授课(见图3-16),VR技术作为一项传入我国不久的新技术，其应用和推广都需要花费一定时间，VR技术一经传入，其带来的效果已被广泛认可，VR技术作为一种教学辅助手段，在提升教学效果方面得到广大中职教师认可，绝大多数的中职教师对此表示如果条件允许，会采用VR设备进行授课，因此，VR技术在中职旅游专业课堂教学中的应用是可行的。 分别是教学内容枯燥，占比29.3%,其他原因占比21.49%,教学手段落后占比兴趣高低起到一定作用。课非常困难，29.2%的学生认为简单，19.6%的学生认为比较简单，9.2%的学生认为非常简单(见图3-19)。条件限制，缺乏旅游景点实地参观是学生认为学习旅游知识困难的最主要原因，占比28.9%,其次是没有去过讲解的景点，无法亲身体会，占比25.97%(见图3-20)。受时间、资金、安全等条件限制，组织学生实地参观旅游景点存在诸多不便，VR技术在中职旅游课图3-19学生对旅游专业课的难度认知理论知识过多理论知识过多条件限制，缺乏旅游景点实地参观文字描述过多，不形象直观没有去过讲解的景点，无法亲身教师教学水平低相关旅游知识点难以理解图3-20学生认为学习旅游知识困难的体现方面分别占比30.38%、28.17%、27.77%,在模拟导游实训室进行授课仅占10.66%,使用VR技术授课占比1.02%(见图3-21)。不喜欢当前上课的方法的占比12.35%,45.68%的学生认为当前的上课方法一般，喜欢的占28.4%,10.7%是非常喜欢的占比(见图3-22)。由此可见，虽然多数中职学校配备了模拟导游实训室，但是仅有极少数的教师在教学中进行应用，可能存在操作不熟练，不愿意接受新鲜事物等诸多原因，中职学生年龄较小，外出旅游的经历也较少，而课本中的许多旅游知识需要学生没有亲身体验过，理解起来有一定难度，仅靠教师的□头讲授不足以使学生完全掌握，因此VR技术在中职旅游课堂教学中的应用是有必要的。④现有的教学手段和满意度调查教师主要采取多媒体进行授课，占比75.52%,其实是板书板画，占比16.6% (见图3-23),学生最喜欢的呈现旅游景观的方式是播放视频，占比30.57%,其实是户外实训，占比26.2%,模拟导游实训室三维实景展示占比25.11%(见图3-24)。由此可见，当前旅游教师授课主要采用多媒体和板书版画，几乎没有教师使用VR技术进行授课，教师在使用多媒体讲解旅游知识时，通过给学生播放相应视频，相比于口头讲授，图片和动态的视频更能够吸引学生，学生对在模拟导游实训室上课和户外实训的热情也很高，VR技术作为一种比传统2D视频更直观、比模拟导游实训室更具有体验感的高科技，能在一定程度上解决组织外出实训存在的困难，无疑是一种优异的教学手段。板书板画多媒体VR技术其他方式⑤课堂教学形式和满意度调查非常不喜欢课堂讨论的学生占1.2%,不喜欢的占4.81%,一般的占32.12%,喜欢课堂讨论的占42.57%,非常喜欢的占19.27%(见图3-25)。对于课堂讨论的时长，7.26%的学生认为应该少于5分钟，30.65%的学生认为应该在5-10分钟，36.69%的学生认为应讨论10-15分钟，15.32%的学生认为应讨论15-20分钟，10.08%的学生认为应讨论20-25分钟(见图3-26)。由此看出，大多数学生对于课堂讨论的学习模式是认同的，学生之间可以彼此沟通交流，互换思想，同时可以解决VR设备不足的问题。VR授课并非传统的教师一味的给学生灌输知识，而是需要学生通过小组合作讨论探究并解决问题的方式，根据调查情况并结合相关VR授课案例，讨论时长最好在10-20分钟之间。图3-25学生对旅游课堂小组讨论的态度图3-26学生对课堂讨论时长的态度26.64%的学生没听说过VR技术，48.77%的学生听说过但是没接触过，21.31%的学生接触过VR技术，仅有1.28%的学生对VR技术十分了解(见图3-27)。学生了解VR技术主要通过网页浏览、游戏娱乐和体验店(见图3-28),由于中职学生年龄较小，阅读课外读物的时间也有限，同时VR技术属于前沿科技，在我国的发展尚未普及，特别是在教育领域，因此，学生对VR技术的了解并不充足。图3-27学生对VR技术的了解情况亲戚朋友介绍图3-28学生了解VR技术的途径⑦信息化设备学习情况有一部智能手机的学生占比57.03%,25.03%的学生有两部智能手机，7.63%的学生没有智能手机，10.04%的学生有两部以上(见图3-29)。家长对于学生使用手机进行学习，1.21%的家长非常不支持，4.42%的家长不支持，7.23%的家长持有无所谓的态度，支持和非常支持的比重分别是59.04%和26.10%(见图3-30)。VR技术在中职旅游课堂中的应用需要用到学生的智能手机，将手机放入眼镜盒子中进行观看。调查结果显示，大部分学生都配有智能手机，且多数家长对于学生使用手机学习的态度是支持的，这都为VR技术在中职旅游课堂教学中的应用打下了基础，提供了硬件支持。■有，并且有两部■有，并且有两部以上图3-29学生拥有智能手机的情况图3-30学生父母对学生使用手机学习的态度中的应用是支持的，VR技术可以让知识变得可体验化，让学生有身临其境之感，因此，学生对此是充满期待的。图3-31VR技术对学生学习的帮助编号学校职称教师特点教师D2日照市JD学校教学经验丰富，信息化教学设备应用熟练。26年化手段教学。29年用较少，没听说过VR技术。教师D3日照市JD学校23年听说过VR技术。教师Q1面对面、电话、微信教学经验丰富，接触过VR技术，善于运用智慧教学工具，14年高级术应用熟练，对VR技术课堂教学存在的问题有独到见解日照市JS学院5年青春朝气，多次体验VR设备，在游戏中多次体验VR设备，欢迎。问题一：您听说过VR技术吗?您之前有体验过吗?如今VR作为一项新的信息技术，您对VR有多少了解?教师R:听说过，以前也有体验过。在商场的游戏中有体验，之前看过一个电影通过VR进行还原，她妈妈带着VR眼镜可以看到她女儿，本人非常感动，别VR/AR,因此对VR印象深刻。总之感觉VR越来越好了，科技也越来越发达教师D1:听说过，比如3D电影，多媒体模拟导游实训室，在娱乐设施里面用的较多，还有一些游戏和景区介绍里面都会用到VR。游知识和地理知识的学习，我感觉VR技术非常实用，对孩子的学习很有帮助。教师Q1:听说过，在电影院看3D电影，像红海行动，泰坦尼克号都用到VR技术，但是我了解的不是很多，感觉VR和3教师D3:没有听说过，听说过模拟导游实训室，如何操作模拟导游实训室问题二：您在教学中通常使用什么类型的教学方法?效果如何?教师R:通常使用小组合作教学法。我教《中国旅游地理》,在这门课上主教师D2:多媒体教学法，讲授法，讨论法，合作探究法，效果一般。教师Q1:多媒体教学法，讲授法，讨论法，效果很一般。教师Q2:讲授法、合作探究法、讲练结合、学生模拟，效果一般。教师D1:在讲课过程中，我会给学生播放视频，展示图片，一些文字介绍的讲解，网上也有一些3D的场景，全景视频。我感觉就教学效果来说，全景视教师L:情景模拟教学法、小组合作教学法，效果较好。问题三：您之前使用过VR设备进行教学吗?您支持VR技术应用于教学中教师R:没有，非常支持。我之前在烟台的张裕酒庄里看过使用VR技术还花费太高，所以VR技术还有待发展。教师D2:没有使用过，支持。教师Q2:没有用过，不懂VR技术。教师Q1:没有用过，我非常支持，使用VR技术有更有现场感。教师D1:没用过，使用VR技术进行教学肯定是比较好的，我很支持。教师L:没有用过，很赞同VR技术应用于课堂教学。问题四：您认为使用VR设备进行授课和传统的授课方式相比有哪些优势?教师R:我除了教《中国旅游地理》,还教餐饮、酒店这具现在已经看不到了，但是通过VR技术就可以进行还原，在介绍旅游景区的时教师Q1:会提高学生的学习兴趣，中职的学生都是考高中没考上的，她们的基础本身就比较差，对学习提不起兴趣，VR技术是一种高科技，对中职学生教师D1:比较直观、身临其境，学生感觉更有体验感，激发学生的学习兴教师L:使用VR技术进行授课，我认为有几点很明显的优势，第一，形象问题五：如果条件允许您是否会采用这种教学手段进行教学?教师D1:会采用，我觉得这种方式会让学生更爱问题六：如果将VR设备运用到旅游课堂之中，您会怎么认为?教师R:我认为这是一种很好的教学手段，一种很先进的教学方法，但是有利有弊吧，VR设备价格昂贵，学生人手一台的可能性较小，VR技教师D3:VR技术使课堂变的多姿多彩，使整个课堂变丰富。教师Q2:很棒，可以通过VR技术欣赏祖国的大好河山，比模拟导游实训教师D2:在课堂中使用VR技术进行授课，教学效果会更好。问题七：如果让您将VR设备应用到课堂教学中，您认为在这个过程中会遇到哪些问题，该如何解决呢?教师R:如果在课堂中使用VR技术我认为整个课堂会比较乱，课堂秩序难教师L:我认为第一个问题就是VR技术无法实现远程教学，无法线上教学，次，VR教学需要一定的资金投入，普及推广尚需时间，第三，中职学生自制力较差，使用VR技术需要控制好课堂纪律，一般学校不允许课堂上使用手机，推表现最好的小组让其C位出道，并给予一定奖励，奖励要实实在在看的到，比如带他们到景区实际体验，赠送AR小玩具，用二维教师D2:因为我没有使用过VR设备进行授课，暂时还没有想到会出现的教师Q2:前期会存在一些问题，学生对设备如何操作不熟练，茫，其次是纪律问题，我给学生上课的时候如果用VR设备，学生会更加兴奋，纪律会难以控制。我认为设备操作的问题只针对这些问题的解决，学校应该建设相应VR源，建设一套VR视频资源库。对于纪律问题，教师要用心备课，使自己的课讲问题八：您对VR技术在中职旅游课堂上进行授课还有哪些意见或者建议?教师R:VR技术在介绍景点时候，尤其是《中国旅游地理》这门课特别适合采用VR技术，在餐饮里面可能效果会稍差一些，但是VR技术可以还原一些之，我认为在课堂中使用VR技术比图片、视频的效果好多了。教师D3:最好采用小组合作学习，进行小组讨论，轮流佩戴设备教师D1:VR设备只是辅助作用，内容还是需要老师讲解，VR设备不能代通过与各位教师的访谈，发现多数教师对于VR技术都只停留在听说过，少部分教师有亲身体验过，并对曾经的VR体验有着较高的评价，VR体验令他们印象深刻。教师们了解VR的途径主要通过网络、影视和游戏方面，一名教旅游生学习兴趣方面会有很大作用。访