（统编2026新教材）道法二上第14课 我们都是中国人 教学设计

本课选自统编版二年级上册道德与法治第四单元第十四课，是“我们都是中华儿女”主题下的核心内容。依据2022版《义务教育道德与法治课程标准》“国家认同”核心素养要教材结合二年级学生具象思维为主的认知特呈现国旗、国歌、国徽、首都等国家标志的基本特征、意义及应用场景，既承接了“五十六个民族一家亲”的家国情怀铺垫，又为后续深化爱国情感、增强公民意识奠定基础，具有鲜1.能准确说出我国国旗、国歌、国徽、首都的名称；能描述五星红旗的颜色、图案构成(,国徽的核心元素，知道国歌是《义勇军进行曲》(作词田汉、作曲聂耳),首都是北京；了解国家标志的基本意义和常见出现场景(如天安门广场升旗仪式、奥运会颁奖、政府办公楼等)。2.能结合生活经验，举例说明在身边见过的国家标志(如身份证、学校旗杆、电视里的体育赛事);学会在合适的场合以正确方式表达对国家标志的尊重；通过小组讨论，提升语言表达和(一)情境导入师：同学们，上课前老师带来了一段特别好听的歌曲视频，里面藏着很多“小秘密”,大家仔细看画面、认真听歌词，看完告诉老师你发现了什么,好不好?(播放歌曲视频)教师：(视频结束)哇，刚才大家看得都特别认真!谁先来说说，你在视频里看到了什么不一学生：我看到有人穿好长好美的裙子跳舞!有人在互相泼水!还有人戴好多银首饰!教师：观察得真仔细!那些穿不同衣服、做不同活动的人们，来自咱们国家不同的“民族”。再听听歌词里唱了什么?“56个民族56支花”,谁能猜猜这句话是什么意思呀?学生：是不是咱们国家有56个民族?56个民族像花一样美?教师：太聪明啦!歌词告诉我们，咱们中国有56个民族，每个民族都像一朵独一无二的花，有自己特别的衣服、特别的风俗。而这些“花朵”都生长在祖国的大地上，就像视频里唱的“56个兄弟姐妹是一家”——不管来自哪个民族，我们都有一个共同的身份。今天这节课，我们就一起来学习这个特别的身份，课题就是《我们都是中国人》!(二)探究新知，走进56个民族大家庭1.认识“56个民族”:汉族与少数民族教师：首先，我们要记住一个重要数字——56!咱们中国一共有56个民族，就像一个热闹的大家庭，每个“家庭成员”都有自己的特点。在这56个民族里，有一个民族人口最多，不管是北方还是南方，都能看到这个民族的人，大家猜猜是哪个民族?(停顿等待学生回答，若无人知晓则继续引导)“汉族”。汉族的文化可丰富啦!比如我们过年贴春联、吃饺子，元宵节猜灯谜，这些都是汉教师：那剩下的55个民族，我们给它们起了一个共同的名字，叫“少数民族”(板书：少数民族)。就像我们在视频里看到的，少数民族也有好多特别的风俗。比如刚才有同学说的“穿长裙跳舞”,就来自“朝鲜族”(展示PPT中朝鲜族长裙图片)——朝鲜族的阿姨姐姐们，喜呢!2.民族特色“大揭秘”:小组合作与展示学生：(小组代表发言，手持傣族卡片)我们他们有泼水节，互相泼水是送祝福；还住竹楼，房子离地面好高!教师：说得太精彩了!(展示PPT中傣族泼水节、竹楼图片)傣族的泼水节在每年4月，大家端着清水互相泼，泼得越多，祝福就越多，就像给对方送“清凉的好运”;竹楼架空是为了防潮，还能防小动物，特别聪明!还有哪个小组想分享?学生：(另一小组代表发言，手持苗族卡片)我们的是苗族!苗族姐姐戴好多银首饰，头上、脖子上都有；他们会绣好看的花在衣服上，还会跳芦笙舞，吹着芦笙跳特别热闹!教师：没错!(展示PPT中苗族银饰、芦笙舞图片)苗族的银饰是出了名的华丽，一套银饰有工绣的，比画还美!教师：老师还要给大家介绍“能歌善舞”的维吾尔族(展示PPT中维吾尔族舞蹈、瓜果图片)心里呢!3.走进“祖国大地”:家乡美景与中国大家看这张祖国地图，老师请“家乡小使者”来介绍地图上的美景，谁愿意来?教师：第一个美景在山东(展示PPT中泰山图片)——“我在山东，泰山雄峙齐鲁大地，山间石阶蜿蜒向上，清晨云海翻涌，旭日东升时，金色霞光洒满山峦，像一首雄浑的诗”,谁能学生：(预设)好雄伟!好漂亮!教师：第二个美景在西藏(展示PPT中珠穆朗玛峰图片)——“我在西藏，这里有世界最高的山——珠穆朗玛峰，山顶常年覆盖白雪，山脚下是绿绿的草原，牦牛在草地上吃草，藏族同胞的歌声随风飘荡”,大家觉得珠峰厉害吗?学生：(预设)厉害!好高啊!教师：还有祖国最北边的漠河(展示PPT中漠河极光图片)堆雪人，家里的火炉暖烘烘的”,极光是不是很神奇?学生：(预设)好神奇!像彩虹一样!教师：最后是海南(展示PPT中海南椰林图片)——“我在海南岛，这里有美丽的椰林，高甜的味道”,海南是不是像夏天的乐园?学生：(预设)是!我想去捡贝壳!它们都属于同一个国家——中国!不管我们的家乡在泰山脚下，还是在海南海边，我们都是中国人!(三)探究新知，逐一审视国家标志的“模样与意义”1.认识国旗——五星红旗：红底黄星里的团结密码教师：首先，我们来认识最能让中国人心动的标志——国旗。大家看(举起五星红旗实物),这就是我们的国旗，它有一个响亮的名字，谁知道?学生：(预设)五星红旗!教师：没错!请大家像“小侦探”一样观察：五星红旗是什么颜色?上面有几颗星星?星星的位置有什么特点?可以和同桌互相指一指。学生：(观察后发言)是红色的!有五颗黄色的星星，一颗大的在左边，四颗小的围着大的!教师：说得太准确了!这红色的旗面，藏着一段光荣的历史——它象征着革命和胜利，是无数英雄先烈用鲜血换来的；黄色的星星像天上的太阳，象征着光明和小星星都朝着大星星，就像56个民族在党的领导下，手拉手、心连心，永远团结在一起!教师：PPT里还告诉我们，“武汉造”五星红旗曾经闪耀月球，这是中国的骄傲!那在生活中，你们还在哪些地方见过五星红旗呢?可以结合PPT里提到的场景说一说。学生：(预设)学校旗杆上每周一都会升国旗!天安门广场每天都有升旗仪式!电视里运动员夺冠时会升国旗!教师：大家的发现真全面!天安门广场的升旗仪式特别庄严，每天太阳升起时，国旗护卫队的重。那当国旗升起的时候，我们应该怎么做呢?右手五指并拢敬礼)教师：这就是最标准的姿势!要立正站好，不说话、不打闹，眼睛看着国旗慢慢升起，直到国歌结束——这小小的动作，就是我们对祖国最真诚的热爱呀!2.认识国歌——《义勇军进行曲》:激昂旋律里的奋斗力量教师：同学们做得特别棒!升国旗的时候，总有一首激昂的歌曲陪着它，这首歌曲就是我们的国歌。现在，我们一起来听一段国歌(播放PPT中国歌音频片段),听的时候可以轻轻跟着学生：(听完后发言)感觉很有力量!想跟着一起唱!教师：没错!这首国歌的名字叫《义勇军进行曲》,PPT里还告诉我们它的创作者——作词的是田汉先生，作曲的是聂耳先生。它诞生在抗日战争时期，那时候敌人侵略我们的国家，老百姓生活很苦，歌词“起来!不愿做奴隶的人们!”就像一声号角，激励着无数中国人站起来反抗，保卫自己的家乡和祖国!教师：除了升国旗，我们还在什么地方会听到国歌呢?PPT里提到“观看体育比赛颁奖典礼时，听到国歌声响起，全家人都很激动”,你们有过这样的经历吗?学生：(预设)我和爸爸看世界杯，中国运动员拿冠军时，就听到了国歌!国庆节的时候，电视里也会放国歌!教师：这就是国歌的力量，它能让所有中国人感到骄傲和团结。现在我们跟 (播放国歌完整版，教师带领学生起立、立正，齐唱国歌)3.认识国徽——五星照耀下的庄严：每一处图案都是“人民的故事”教师：唱完国歌，我们再来认识一个“带星星的标志”——国徽。大家看PPT里的国徽图片(展示国徽高清图),仔细观察：国徽上面有哪些图案?和国旗比一比，有什么不一样?学生：(预设)有五星!有天安门!还有像麦子一样的谷穗和齿轮!国旗没有天安门和谷穗!教师：观察得太细致了!国徽的每一处图案都有特别的意义：中间的五星，还是代表党领导下的人民团结；天安门是首都北京的象征，也是新中国成立的标志，1949年10月1日，毛主席就是在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立让我们有饭吃；齿轮代表工人叔叔，他们造出机器，让我们的生活更方便——谷穗和齿轮合起来，就体现了我们国家是“人民当家作主”的国家，每个人都是国家的主人!政府办公楼悬挂国徽的图片),另一个是“身份证上”。现在请大家拿出准备好的身份证(或复印件),找一找上面的国徽，和小组同学说说你看到的国徽是什么样子的，再想想身份证上学生：(小组活动，观察身份证，互相交流)教师：(巡视指导，提醒保护身份证上的个人信息)谁愿意拿着自己的身份证(复印件),给大家展示一下国徽?再说说你的想法。学生：(展示)国徽在身份证的左上角，小小的但很庄严!有国徽就说明这是中国的身份证，我是中国公民!教师：说得太对了!国徽代表着国家的尊严，就像我们的“国家名片”,所以我们一定要爱护它——不能在国徽图案上乱涂乱画，不能损坏带有国徽的物品，比如身份证、户口本，这是每个中国人的责任!4.认识首都——北京：祖国心脏里的“中国形象”教师：同学们，我们的国家还有一个重要的标志，就是首都——它就像祖国的“心脏”,为祖国的发展输送力量，这个地方就是北京!大家看PPT里的图片(展示天安门、人民大会堂图片),这些建筑你们认识吗?学生：(预设)是天安门!人民大会堂!我在电视里见过!教师：没错!北京有很多重要的建教师：PPT里还说“北京代表着中国的形象，世界各地的人们通过北京认识中国”。上节课极光——不管我们的家乡在祖国的哪个角落，不管我们是汉族还是少数民族，我们的首都都是北京!谁能说说你还知道北京的哪些特色，比如PPT里没提到的?学生：(预设)北京有长城!有故宫!冬奥会就是在北京开的!教师：太厉害啦!长城是世界祖国的首都!(四)探究与分享，寻找身边的“中国印记”教师：现在我们已经认识了国旗、国歌、国徽、首都这四个重要的国家标志，它们就像“中国印记”,藏在我们生活的各个角落。今天我们就来开展“身边的中国印记”大搜索。请小组讨论“你还在哪些地方见过国家标志”,并按照PPT里的温馨提示来做。学生：(小组讨论，教师巡视指导，提醒记录要点，如“银行门口的国旗”“户口本上的国徽”“新闻里的人民大会堂”“课本上的北京图片”)教师：时间到!哪个小组先来分享你们的“搜索成果”?学生：(小组代表发言)我们组发现银行门口挂着国旗!我在爷爷的户口本上看到过国徽!电视里开全国人民代表大会时，会看到人民大会堂，那是北京的建筑!我课本上有北京天安门的图片!教师：大家的“搜索能力”太强了!PPT里还展示了“中华人民共和国居民身份证样证”“居民户口簿”“全国人民代表大会现场”的图片，这些都是国家标志的“藏身地”。其实国人，都是中华民族的一分子!(五)情感升华，做国家标志的“小守护者”教师：PPT里说“国家标志代表着国家的尊严和人民的团结，是我们的骄傲”。那作为小学生，我们能怎样爱护这些国家标志，做它们的“小守护者”呢?比如看到有人在国旗上乱涂乱画，我们该怎么办?看到有人唱国歌时打闹，又该怎么做?学生：(预设)要制止他!告诉他不能损坏国旗!唱国歌时要提醒他立正!不能乱扔有国徽的身份证!教师：说得太对了!老师把大家的办法总结成“小守护者守则”,就像PPT里强调的“爱护国家标志”一样：1.不撕扯、不损坏国旗国徽，不在上面乱涂乱画；2.唱国歌、升国旗时，保持严肃，立正敬礼，不打闹、不说话；3.看到有人不尊重国家标志，及时礼貌地提醒，或者告诉老师、家长；4.珍惜带有国徽的物品，比如身份证、学生证，妥善保管。着国旗慢慢升起，听着国歌在耳边奏响，你心里是不是充满了自豪感?其实呀，祖国是我们共让它永远庄严、神圣!(六)课堂小结，