3.2《哦香雪》课件2025-2026学年统编版高中语文必修上册

一分钟能做什么？一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就愣了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。---觉醒的青春，在变革中闪耀作者铁凝学习目标重难点语言建构与应用：阅读小说，感悟小说散文化的语言特点思维发展与提升：通过对小说内容理解，探究“哦”的含义审美鉴赏与创造：感悟“香雪”的人物形象，分析“铅笔盒”的象征意义文化传承与理解：体会改革开放带来的工业文明对乡村的冲击学习重点：感悟人物形象，分析“铅笔盒”“皮书包”的象征意义学习难点：能根据小说内容，分析“哦”的含义并准确进行表达导入惊奇领会对香雪感到惊讶对香雪的赞美对香雪归来的欣喜铁凝，1957~，女小说家，祖籍河北赵县。现任中共第十九届中央委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。代表作品《哦，香雪》《没有钮扣的红衬衫》等，曾被评为“中国最成功的女作家”之一。铁凝写了四部长篇小说，犹如种了四棵大树：《玫瑰门》是种植在悬崖上的松树，有一种奇峻之美。《无雨之城》是春意盎然时节在江畔插下的杨树，有一种悠闲之美。《大浴女》是满树红花的凤凰树，有一种神圣之美。《笨花》是华北平原上的一棵大槐树，有一种凝重之美。——著名学者贺绍俊作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业读准字音皱褶(zhě) 吮吸(shǔn) 怂恿（sǒngyǒng）娇嗔（chēn）辗轧（niǎnyà） 搡（sǎng）隧道（suì）搅乱（jiǎo）窸窸窣窣（xīsū）

笨拙（zhuō）凛冽（lǐnliè） 惆怅（chóuchàng）哦一是读“ó”①表示将信将疑②表示疑问、惊奇一是读“ò”①表示领会、醒悟②表示惊喜、赞叹③表示承诺、应答。“哦，香雪”的“哦”读第几声【任务一】梳理文本内容1．整体感知文本，小说是按照什么顺序进行叙述的？讲了一个什么故事？明确：小说以顺叙的方式进行叙事，通过描写火车停靠在台儿沟一分钟内，乡村的姑娘们与火车乘客做生意的故事，表现了在改革开放初期，现代工业文明对乡村的冲击。哦，香雪引子开端发展作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业高潮结局火车开进小山村姑娘们迎接火车姑娘们做买卖香雪被火车带走香雪走路归来【任务一】梳理文本内容2．阅读第一部分，台儿沟在火车设站前后有什么变化？它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的褶皱里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴……台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量……台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业偏僻，贫瘠沉默，静谧躁动，向往【任务一】梳理文本内容3．阅读第二部分，如何理解“哦，这五彩缤纷的一分钟”作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业五彩缤纷火车上的人火车上的物姑娘的衣着明确：在火车停靠的一分钟内，从北京带来的现代文明打破了原来静谧的台儿沟，火车上的物品五彩缤纷，乘坐火车的人各种各样，不断冲击着生活在封闭山村的姑娘们，而淳朴的姑娘们的情绪也随着火车的到来也变得“五彩缤纷”。由此，我们应该明确，“五彩缤纷”更多是现代文明对乡村文明的冲击。姑娘的情绪【任务一】梳理文本内容4．阅读第三部分，围绕香雪，本部分叙述了几件事？表现了香雪什么特点？作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业明确（1）香雪卖东西，问外面的事：单纯、好学（2）香雪追火车，追问铅笔盒：对外面世界的向往，对文明的追求（3）香雪回忆与同学的沟通：自尊自爱，单纯这一部分中，作者采用插叙的手法，穿插香雪在校的回忆，通过香雪和同学的沟通，来表现从台儿沟出来的香雪意识到自己家乡的贫穷后，对铅笔盒等现代文明的向往和追求。【任务一】梳理文本内容5．阅读高潮和结局部分，香雪的情绪发生了什么变化？是如何表现的？作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。害怕她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地唱歌。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。不怕【任务一】梳理文本内容5．阅读高潮和结局部分，香雪的情绪发生了什么变化？是如何表现的？作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。犹豫小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。坚定明确：小说通过景物的变化来表现香雪心理的变化，而香雪心理的变化也象征着香雪的成长，从害怕到不害怕，从犹豫到坚定，是大山给了香雪力量，也是对文明的向往坚定了香雪的信念。【任务二】人物形象分析6．结合全文，你读出了香雪什么样的性格特征？作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。向往文明香雪没说话，慌得脸都红了。她才十七岁，还没学会怎样在这种事上给人家帮腔。文静腼腆香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求风娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈……她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：“你看着给吧。”单纯善良【任务二】人物形象分析6．你读出了香雪什么样的性格特征？作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学们才敢一遍又一遍地盘问她……台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了……他的话倒使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。自尊自爱坚毅执着车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫她像只受惊的小鹿那样不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。【任务二】人物形象分析7．面对火车，凤娇和香雪的关注点和态度有何不同？原因是什么？作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业害怕火车到来七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵空哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。观望车上物件她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都随处可见的学生书包。精神物质【任务二】人物形象分析7．面对火车，凤娇和香雪的关注点和态度有何不同？原因是什么？作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业物质文明凤娇首饰、新鲜物件、“北京话”香雪皮书包、配乐诗朗诵、铅笔盒精神文明现代文明闭塞山村也许就因为香雪是学生吧，是台儿沟惟一考上初中的人。青年不同代表改革开放初期的中国，对待现代化工业的态度也和香雪与凤娇一样，虽然关注点不同，但是对外来的世界充满向往，同时，依旧保留着传统中国青年的淳朴和善良。【任务三】小说物象分析8．如何理解小说中的“大山”“火车”“铅笔盒”等意象？作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业大山封闭、落后、贫穷火车工业文明、现代科技对比铅笔盒知识、文化对照【任务三】小说物象分析9．如何理解小说中的“北京话”？作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业借代，语言代人物北京话凤娇可望而不可即的爱情文明向往香雪替凤娇、台儿庄委屈自尊坚毅北京话是火车售票员，是凤娇的精神追求，可望而不可即；香雪得知北京话有家室后，更是替凤娇和台儿庄感到委屈，侧面体现了香雪的自尊坚毅。【任务四】艺术手法分析10．小说的环境和细节描写颇具特色，请选取一个，写作文学短评。作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业【任务四】艺术手法分析10．小说的环境和细节描写颇具特色，请选取一个，写作文学短评。作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业一分钟的故事，一辈子的追求火车停靠在台儿庄的一分钟内，发生了许多故事，正是停留的一分钟，让台儿庄的姑娘感受到了现代文明的春风，而也正是这仅存的一分钟，成为了姑娘们一天的期待。小说通过短暂的一分钟设置，没有留下充分的时间展开故事，使得小说情节更有张力，更能吸引读者的阅读兴趣，也为香雪被带上火车作了铺垫。作者背景整体感知课堂探究课堂小结课后作业这篇小说以闭塞的小山村台儿沟为背景，通过描写香雪和台儿沟其他姑娘的围绕火车停靠的一分钟的活动和心理变化，来表现火车停靠给宁静山村带来的波澜，进而表达了山村姑娘对山外文明的向往和追求。也写出了改革开放后的中国摆脱封闭、走向开放文明的历程。青春在情节上，《百合花》《哦，香雪》和传统小说有什么差异？《百合花》《哦，香雪》传统小说

诗化小说：是介于散文与小说之间的一种小说文体。诗化小说情节散文化，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展现生活的本色”，以及叙述者的情致。1.不以情节取胜；2.选材以小见大；3.叙事节奏舒缓：《百合花》没有正面描写战争的残酷和惨烈。《哦，香雪》没有曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突。用误会等手法制造紧张的矛盾冲突，使情节悬念丛生、一波三折，跌宕起伏，达到扣人心弦，引人入胜的效果。拓展：“诗化小说”的特点（1）淡化情节，强化散化“形散而神聚”的特点，叙事节奏舒缓，缺少悬念，故事性不强，没有激烈的矛盾冲突，没有跌宕起伏的故事情节。小说呈现日常生活的自然形态，展示生活的本色；（2）人物淡化，大多是普通人，扁平而单纯，而不是个性鲜明的英雄。（3