Unit5第3课时CommunicateExtend（教学设计）英语沪教版四年级上册

Unit5Howaretheseasonsdifferent?第3课时municate&Extend教学设计单元Unit5课时第3课时教学内容分析本课时围绕四季变化及相应活动展开，通过听、说、读、写等多种活动形式，帮助学生掌握季节相关词汇和表达。A部分通过听力排序和描述季节特征活动，培养学生观察能力和语言表达能力；B部分通过调查活动训练学生问答交流能力；C部分通过绘画写作活动整合语言输出。延伸部分"Arnold'sappletree"提供跨学科视角，引导学生思考自然与人类活动的联系。教学目标通过本课时学习，学生能够：听懂并正确排序四季相关描述，用完整句子表达各季节特征（学习理解）运用核心句型进行关于季节喜好的调查对话（应用实践）创作"Myfavouriteseason"图文作品并分享（迁移创新）思考并表达对Arnold苹果树四季变化的看法（迁移创新）【核心词汇】spring春天summer夏天autumn/fall秋天winter冬天warm温暖的hot炎热的cool凉爽的cold寒冷的leaves树叶flowers花朵apples苹果snowman雪人【核心句型】What'syourfavouriteseason?你最喜欢的季节是什么？s...s...Itgets...in...是...在...季节变得...Whatdoyoudoin...?你在...季节做什么？Ioften...我经常...Theysee...他们看到...教学重难点【重点】四季名称及特征的准确表达使用完整句子描述季节变化和活动调查对话中核心句型的正确运用【难点】autumn/fall两种表达方式的区分第三人称单数动词变化（sees,gets等）季节特征形容词的准确使用（warmhotcoolcold的梯度）学情分析四年级学生已具备基础天气和活动词汇，对四季变化有直观感受但缺乏系统表达。学生喜欢绘画和分享活动，但对完整句子输出和第三人称表达仍需指导。调查活动能激发交流兴趣但需要明确示范，写作部分需要提供足够语言支架。教学工具四季场景图与编号卡：包含春（绿叶）、夏（树荫）、秋（落叶）、冬（雪景）的四季场景图片及空白编号卡，用于“听并编号”活动的视觉辅助。调查记录表：设计“姓名、最喜欢的季节、天气、活动”的调查栏目，辅助“做调查”任务的信息记录与整理。写作模板卡：印有《Myfavouriteseason》的写作框架（“Myfavouriteseasonis...It...I...”），帮助学生完成书面表达。Arnold苹果树四季图卡：制作春（花开）、夏（树屋）、秋（红苹果）、冬（雪人）的苹果树图片，标注对应季节活动，用于故事拓展的视觉讲解。教学方法任务链教学法：以“听编号→说季节观察→做调查→写季节喜好”为任务链，引导学生从语言输入（听、看）逐步过渡到输出（说、写），提升综合语言运用能力（对应活动A、B、C）。交际法：通过“做调查”的真实对话情境，让学生运用“What'syourfavouriteseason?...”的句型进行交流，在互动中强化口语表达（对应活动B）。读写结合法：借助写作模板卡，将口头表达的季节喜好转化为书面内容，实现“说”与“写”的能力衔接（对应活动C）。故事拓展法：利用Arnold苹果树四季图卡，讲解故事中苹果树的季节变化，引导学生思考对故事的喜好，拓宽季节认知的趣味性和深度（对应Extend部分）。教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解听懂并正确排序四季描述2.用完整句子表达季节特征1.导入：播放四季变换视频，教师提问："Howmanyseasonsarethereinayear?"引导学生说出四季名称2.听力活动：播放A部分录音，学生给图片编号。核对答案后，教师展示季节特征图，示范描述："Springiswarm.Theyseesmallgreenleaves..."3.配对练习：发放季节特征卡片，学生分组将天气、景物、活动卡片匹配到正确季节，并用句型"Theysee..."描述1.观察学生能否准确识别四季名称发音2.检查听力排序准确率3.评估配对活动中句子输出的完整性【设计意图】通过多模态输入建立四季概念，听力训练培养信息捕捉能力，配对活动巩固词汇与句型的联系应用实践运用核心句型进行季节调查2.记录并汇报调查结果1.示范对话：教师与一名学生示范B部分对话：T:"What'syourfavouriteseason?"S1:"It'sspring.Itgetswarminspring."T:"Whatdoyoudoinspring?"S1:"Ioftengotothepark.It'sfun."调查活动：学生4人一组，用调查表采访3位同学，记录答案3.汇报展示：各组派代表汇报调查结果："Inourgroup,...likes...bestbecause..."1.监听对话中句型的准确性2.检查调查表记录完整性3.评估汇报中信息整合能力【设计意图】过真实交流任务培养语言运用能力，小组合作促进互助学习，汇报环节提升信息转换能力迁移创新创作"Myfavouriteseason"图文作品2.评价Arnold苹果树的四季变化1.写作指导：展示C部分范例，解析结构：Myfavouriteseasonis______.It______.I______.提供语言支架：天气形容词、活动短语绘画写作：学生绘制最喜爱季节的场景并完成写作延伸讨论：展示Arnold苹果树四季图，引导思考："DoyoulikeArnold'sappletree?Whyorwhynot?"鼓励用"Becausein...,it..."回答S:"Becausetheycan'teatthedress."评估图文作品的创造性和语言准确性观察讨论中观点表达的合理性3.检查because句型的正确使用【设计意图】整合艺术与语言表达，培养创造性思维；通过评价活动发展批判性思维和理由阐述能力课堂练习一、给下列词汇选出正确的翻译。（）1.springA.夏天B.春天C.冬天（）2.warmA.温暖的B.凉爽的C.炎热的（）3.leavesA.花朵B.树叶C.树枝（）4.appleA.香蕉B.苹果C.橙子（）5.snowmanA.雪人B.雨伞C.太阳二、选出正确的答案。（）1.Spring______warm.A.isB.areC.am（）2.Theyseesmallgreen______onthetrees.A.leafB.leavesC.flowers（）3.What’syourfavouriteseason?______spring.A.ItB.It’sC.Its（）4.Ioftengotothepark.It’s______.A.funB.funnyC.funs（）5.Arnold’sappletreehasmany______inspring.A.applesB.flowersC.snow三、从括号中选择合适的内容填空。1.Myfavouriteseasonis______（summer/winter）.2.It______（get/gets）warminspring.3.I______（often/oftenly）gotothepark.4.Theysee______（big/bigly）redapplesinautumn.5.Arnold______（make/makes）applepiewithhisfamily.四、根据对话内容，选择正确的答句。()1.What’syourfavouriteseason?It’sspring.B.Iseeflowers.()2.Whatdoyoudoinspring?It’swarm.Ioftengotothepark.()3.DoyoulikeArnold’sappletree?Yes,becauseithasbigapples.It’sfun.()4.Whatdotheyseeinwinter?Theyseesnow.Theyseegreenleaves.()5.Howistheweatherinsummer?It’shot.It’scold.五、语言运用。1.你想告诉朋友你最喜欢的季节是春天，你会说：______A.Myfavouriteseasonisspring.B.Ilikeapples.2.你想问朋友春天喜欢做什么，你会说：______A.WhatdoyoudoinspringB.Isitwarminspring?3.你想描述夏天苹果树上有小苹果，你会说：______A.Therearesmallapplesonthetree.B.Thetreehasnoleaves.4.你想说冬天可以堆雪人，你会说：______A.Wecanmakeasnowman.B.Wecaneatapples.5.你想问对方是否喜欢秋天，你会说：______A.DoyoulikeautumnB.It’scoolinautumn.课后作业基础：听读课本A部分录音，模仿语音语调提高：用调查表采访家人最喜欢的季节及原因拓展：观察社区树木的四季变化，用3句话记录（可配图）板书设计municate&Extend一、活动A.听并编号四季场景→说季节观察（例：Springiswarm.Theyseesmallgreenleaves...）→思考你在四季喜欢做什么B.做调查：对话示例“What'syourfavouriteseason?It'sspring...Whatdoyoudoinspring?Ioftengotothepark...”C.写《Myfavouriteseason》：Myfavouriteseasonis____.It_