Unit5Letsgo!第三课时(FuelupHititbig)（教案）-外研版英语四年级上册

Unit5Let’sgo!教案第三课时(Fuelup＆Hititbig)教学目标能掌握chant的读音和意思，理解chant蕴含的情感和主旨；区分和掌握字母组合sh及ch的发音，能独立拼读含有字母组合sh和ch的单词。（语言能力）2.发展学生的语音意识，系统学习自然拼读知识；引导学生认识到不同交通方式的特点，理解在不同情况下对于不同交通工具的选择。（文化意识）3.引导学生通过自主探究，综合运用英语和其他课程所学知识解决问题，扩宽学生的认知世界，促进学生核心素养的全面发展。（思维品质）发展学生的语音拼读能力和综合运用语言技能的能力，提高学生分析、调查和总结能力。（学习能力）教学重点能够熟练运用字母组合sh和ch的发音去拼读和认读单词，在英语学习中学会运用所学的自然拼读知识和技巧。教学难点区分字母组合sh和ch发音，熟练运用拼读方法去正确拼读单词；让学生自主的去分析调查结果和交通方式的不同。教学过程批注Step1Review&Leadin复习以多形式呈现，且多方面、多角度检测学生们的掌握情况。此外，活动设计富有娱乐性，大大提高了学生们的兴趣和参与度。由旧知引入到新知，能快速的建立教学情境，让学生较快的进入教学氛围中。ReviewLookandsay课件呈现Speedup中所学的词汇。当词汇消失时，学生需快速反应说出词汇并进行翻译。T:Therearesomewordsontheplanes.Theplanewillmiss.Youshouldreadthewordandtranslate.Let’slook!...Away距离...Saythesentences给出两个中文句子，学生需说出其英文表达。（教师也可增设环节，让学生来讲解这两句话中所学到的知识点）T:Pleasetranslatesomesentences.Look,No.1“是时候去卡塔尔了！”HowtosayitinEnglish?S1:It’stimetogotoQatar!T:Youareright!NowIwillchooseastudenttobealittleteachertosaytheknowledge.Whocantry?Fillintheblanksandretell学生根据所给文段和Speedup的故事，补全段落内容，并尝试复述故事。T:DoyourememberthestoryPandasgetsanowhome?Pleasefillintheblanksandretellthestory.Leadin（课前引入）Lookandmatch教师带领学生通过连线的形式复习所学的交通工具，再引入到今日将要学习的交通工具类词汇和拟声词汇。T:Welldone.Reviewsomevehicles.Pleasematchthepicturesandwords.（教师可每组选择一名同学上台连线，进行比赛，增强趣味性）Step2Presentation&Practice提炼出chant的生单词，并结合chant中的语句进行教授，加深了教学环节之间的衔接度。另一方面，提前学习关键词、句有利于提高学生对歌谣的理解和掌握程度。语音教学环节紧紧相扣，呈现单词分类发现规律学习发音拼读练习，锻炼学生认、读、拼的能力，且多次让学生发现规律并总结，锻炼了学生的思维能力，将课堂的主动权交给学生。Hititbig中的4个版块，让学生将本单元所学的知识与实际生活相结合，让学生了解人们对于不同交通工具的选择，明白和分析交通工具的优缺点。Presentation&Practice.FuelupPart1ListenandchantLearnsomevehicles.课件呈现不同的场景，学生们根据音频和场景猜测对应的交通工具。（P6&P8&P10）T:Let’slearnmorevehicles.Listentothetapeandguessthevehicle.Nowlisten.Whatvehicleisit?Ss:自行车……T:Yes.It’sabike/subway/tram.教师呈现单词并播放音频，学生跟读。其次教师引导学生们通过场景图片说出单词意思，并进行单词操练（操练游戏：开火车、大小声、男女声等）。教师板书单词：bike，subway，tram。（教授单词时，教师可讲解地铁、有轨电车和火车的区别。可参考教案中Extension部分）（2）每教授一个交通工具的单词后，呈现出FuelupChant中与此交通工具相关的语句，再来教授语句中交通工具对应的拟声词。（P7&P9&P1112）T:Look,thegirlisridingabike.Wecangobybike.Ring,ring,ring.Readafterme,gobybike.Ring,ring,ring.Ss:Gobybike.Ring,ring,ring.T:Yes,listen!It’sthesoundofbike.（播放音频）Whocanimitate?（选择学生模仿自行车的声音）T:Welldone!Andwecallitring.意思是（钟、铃）鸣响。教授词汇后，教师进行单词操练并板书：ring，whoosh，chug。（3）Lookandsay.（P13）课件呈现刚刚所学的交通工具，学生需说出对应的英文单词和拟声词。教师再来进行统一的带读，遇到不熟的单词，教师需再次操练，让学生熟悉单词。T:Let’sreviewthesewords.Ishowyousay.Saythewords.以卡车行驶形式呈现本堂课所学的词汇，学生们看到词汇需大声读出。（教师如果想增加难度，可以让学生先读再进行拼读）T:OK.Let’scontinue.Thetruckisontheway.You’llseesomewordsonthetruck.Pleasereadthewords.Ss:Tram...（5）Freetalk.教师询问学生乘坐哪种交通工具上学，让学生们自行讨论，然后选择学生分享上学时经常乘坐的交通工具。Learnthechant.引入：由P15Freetalk引入到Fuelup的chant。让学生观察图片，描述他们是乘坐什么交通工具上学。T:Justnowwetalkaboutthewaywegotoschool.Howaboutthesestudents?Lookatthesepicturesandguess.Ss:...T:Goodjob.Nowlet’slearnthechantandcheck.（1）课件呈现完整的chant内容，播放chant音频，让学生们尝试跟唱。教师逐句教授学生，然后播放chant音频，学生练唱。教师再次播放音频，学生看课本自读练习。FuelupPart34Listenandmatch.课件呈现FuelupPart3部分内容，教师首先带领学生熟悉题目内的人物Ann、Luca和Junjun，再来熟悉题干的三种交通方式。T:Howdotheygotoschool?Let’sknowthreenewfriends.TheyareAnn,LucaandJunjun.Trytoreadafterme,Ann...Luca...Junjun.Ss:...教师播放音频，学生先自行完成。教师再来选择学生分享答案，然后播放音频一起核对答案。Workingroups.Askandanswer.课件呈现FuelupPart4对话，首先请学生来演绎对话。教师讲解对话造句要求，然后将学生分为两人一组，练习对话。再来选择学生表演。FuelupPart2（语音学习）1.Lookandfind.（P20）课件中呈现chant，其中部分单词标红。让学生们将标红的单词分为两组，并找出每组中相同的字母组合。单词：she，whoosh（sh）children，chug（ch）T:Readandpayattentiontothewordsinred.Pleasereadthemaloud.Ss:Children,she,whoosh,chug.T:Great!Nowdividethesewordsintotwogroups.Howtodivide?Ss:...T:You’reright.Group1:she,whoosh.Group2:childrenandchug.（教师此时可以适当板书两组单词）Lookatthem,theyhavethesamelettergroup,what’sthelettergroup?Ss:组合1都有字母s和h，而组合2都有字母c和h。T:Yes!Youaresoclever.2.Readagainandwrite.根据刚刚的学习和分类，让学生们将单词写在对应的方框内。T:Nowreadthechantagain,andwritedownthewords.Learnthesound:sh/ʃ/.（P22）呈现单词she和whoosh，让学生们认读并总结字母组合sh的发音。T:Justnowweknewthesetwowordshavethesamelettergroup.What’sthis?Ss:Sh.T:Yes,andyoucanreadthesewords,trytosaythesoundoflettergroupsh.Ss:/ʃ/.T:Thesoundoflettergroupshis/ʃ/.教师讲解字母组合sh的发音规则，并示范进行带读。播放音频，学生跟读练读。/ʃ/的发音方法：双唇收圆并向前突出，舌尖上扬，向外吹气摩擦成音，为清辅音，声带不振动。教师板书：sh/ʃ/。Learnthesound:ch/tʃ/.（P33）呈现单词children和chug，让学生们读并总结字母组合ch的发音。教师讲解字母组合ch的发音规则，并示范进行带读。播放音频，学生跟读练读。/tʃ/的发音方法：舌前端抬起贴住上齿龈后部，形成阻碍，双唇向前突出，略成圆形。发音时气流冲破阻碍时舌和齿龈间发生摩擦成音。/tʃ/为清辅音，发音时送气，声带不振动。教师板书：ch/tʃ/。Hititbig:Doasurveyaboutwaystogotoschoolorwork教师带领学生按步骤完成Hititbig版块。1.Step1:Makealistofwaystogotoschoolorwork.让学生例举出上学或去工作时会选择的交通方式。2.Step2:Askyourfamilymembershowtheygotoschoolorwork.Writedowntheiranswers.询问家庭成员上学或工作会选择的交通方式（在课堂上，可让学生互相询问）参考对话：Howdoyougotoschool?Igoby...让学生将询问的答案填写在表格内。Step3:Drawapicture.让学生们用绘画的形式呈现调查结果。T:Nowyoucandrawtheresultsonthebook.Step4:Showyourpicturetotheclass.Tellthemaboutit.首先呈现示例，选择学生进行演绎，教师结合示例讲解。之后给予学生时间练习，再来选学生呈现。参考描述句型：Sb.goestoschool/workby...Igotoschool/workby...Step3Consolidation&Extension拼读游戏检验学生对语音知识的掌握程度，另一方面也拓展了学生的认知。设置成游戏模式大大提高了课堂的趣味度。拓展三种交通工具的区别，让学生进一步了解此类轨道交通，从而进一步理解人们对交通工具的选择。Consolidation.Spellmorewords.(Phonics)Trytoreadmorewords.（P23&P34）课件中呈现多个带有字母组合sh或字母组合ch的苹果。当苹果整个呈现出颜色后，会出现相应的单词，学生要尝试认读出苹果上的单词。T:Therearesomeapples.Pleasetrytoreadthewordsontheapples.Iwillshowyou.Readygo!2.Showtime.（P17）教师准备麦克风等表演道具。歌谣学习完之后让学生们分组进行练习，然后请个别组上台进行表演。可根据学生对歌谣的掌握程度，表演有趣性及句子单词读音正确与否进行评判，选出最佳表演小组。Extension.Extensionreading.（1）ThreeFish.（P2432）Redfish.Yellowfish.Blackfish.Lookout!Awhale!Wherearewe?Wherearewe?Theredfishfindssomeshoes.Theyellowfishfindssomeshorts.Theblackfishfindssomebrushes.Oh!Look!需要掌握的单词：fish，shoes，shorts，brushes（2）Thechick,thesnakeandcherry.（P3543）Thechickisonthebench.Thechickhasacherry.Thesnakeisonthebranch.Thesnakeseesthechick.Thechickseesthesnake.Thechickhopsonthebench.Thesnakecatchesthecherry.Thesnakesmiles.Thechickflaps.需要掌握的单词：chick，bench，cherry，branch，catches关于地铁、有轨电车和火车：地铁：建造时会往地下深挖，可达40多米深，不占用路面面积，节省城市公共用地。地铁形式范围小、里程短，一般在一