如皋市许庄中学高中语文二《荷塘月色》活动单

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精《荷塘月色》活动单【学习目标】1。把握全文的感情基调，理清文章的脉络,理解文章的主旨.2.品味细腻传神的语言，体验文章的意境美.3。掌握文章情景交融的写法，体会作者在景物中交融着的深沉的孤独与苦闷的心绪。【知识链接】创作背景《荷塘月色》写于1927年7月.此时，正值“四·一二”运动蒋介石背叛革命之时.曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。【活动过程】活动一：通读全文,整体感知1.字音落实闰(rùn）煤屑（xiè）蓊蓊郁郁(wěnɡ）踱步(duó）弥望(mí）点缀（zhuì)袅娜（niǎonuó）羞涩(sè)颤动(chàn）霎时（shà）泻（xiè）参差（cēncī）脉脉（mò）酣睡(hān）斑驳(bó）倩影（qiàn)峭楞楞（qiàoléng）梵婀玲（fàn）乍看（zhà)妖童媛女（yuàn）鹢首徐回(yì）棹(zhào）纤腰（xiān）敛裾(jū）惦念(diàn）2。理清文章的脉络。（要求:请同学们齐读课文，注意朗读的感情基调，找出作者的行踪，理清全文的脉络。）明确:从写景状物的角度上看,第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由.7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。这样分析，全文可以分为三部分：第一部分(第1-3段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第4-6段)写“荷塘月色”(景）第三部分（第7-8段）写“月下遐思"(情)明确:全文分三大段。第一大段,（即第1自然段），写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由.第二大段，（2—6自然段）是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和哀愁。第三大段（7—8自然段)，写江南采莲习俗及惦念江南之情,表达了作者对美好生活的向往。全文结构完整，衔接自然紧密，写景与抒情有机地揉合在一起。活动二：重点赏析，品味语言品读文章集中描写景色的部分,请各位同学圈画出作者集中写“荷塘”与“月色"的段落.思考：作者重点描写了哪些景物?这些景物有什么特点？又是如何描写这些景物的？明确：（1）落实主要段落（第4、5、6段）月下的荷塘、荷塘上的月色、荷塘的四周（2）分段赏析繁茂茂盛比喻洁白袅娜博喻、拟人幽微清雅比喻、通感饱含深情拟人、比喻1．叠词的运用，富有音乐美2．动静的结合、虚实结合补充:（1）运用比喻的句子：例析:“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、舒展、动感的联想。这一比喻生动地写出了荷叶出水很高、圆形舒展的娇美姿态,洋溢着情趣。（2）运用拟人的句子:例析：“袅娜”，本指草木细长柔软的样子，常用来形容女子体态轻柔优美。“羞涩"，意思是难为情，态度不自然，是专写人的情态的词。这两个词用来形容荷花妍媚多姿。（3）赏析:微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.

清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感(我们把五官功能相互转换彼此沟通的现象叫通感，又称移觉）。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处,把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。小结：细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水，层次井然,委婉精细，栩栩如生，柔美动人。整段没有谈月,但处处有月。写荷叶、写荷花、写荷香、写荷波,都确然是在月光照耀下的。补充：月色本来是难状之景，作者用了哪些传神的动词，描绘了月光的形象？

“泻”——用得传神.它紧紧扣住前面月光如水的比喻，写出月光由上而下,一泻无余的动态美。并且用“静静”两个字加以修饰，生动地描写出月光如水的情形。

“浮"—-把水气和月色交织在一起，把雾的轻柔以及水气由下而上的慢慢扩散，弥漫整个荷塘的样子，准确地表达出来。以动写静,非常巧妙。

“洗"——写出叶子和花在月光的辉映下，呈现出一种乳白色而鲜艳欲滴的状态，同时又侧面借月下的叶子和花写出月光的柔和。

“笼"——非常形象地写出了月光下的荷花朦胧缥缈的姿态。

“画”——树影原本是偶然地印在荷叶上的,一个“画"字就把偶然变成了“人为"的动作，仿佛用无形的手在展现描绘“倩影”。写出了投在荷叶上的月影的真和美。

赏析：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。明确：这一句转折复句是前几句描写月色的总结。作者又一次运用“通感”的修辞说法，把上文描写的月光、树影揉合在一起，在读者面前,既树立视觉形象又树立听觉形象，给读者以清新雅洁的艺术享受。总结:这一段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用了几个传神的动词，并运用比喻、对比、通感等手法，从不同的角度写出淡月辉映下的荷塘里雾光叶色,水气交相杂糅而成的朦胧景象,使这难状之景如在眼前。1．由近及远的顺序,突出寂静、冷清、朦胧、苍茫的特点。2．叠词的运用。小结：这一节重点在写树，从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而密，重重围住荷塘,与前面的“幽僻”相照应，这是总写四周,接着写近处的树色、树姿、远处的树梢上的远山、又回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明,富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。所有的景物都是在月色笼罩之下的，似乎无一处写月，其实处处体现了月色。最后一句“但热闹是他们的我什么也没有”，笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。

活动三：回归文本，把握情感体会作者的情感变化,体会文中情与景是怎样交融的?“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。”蝉蛙如此“热闹"，“我什么也没有”.如此美丽的月色，如此让人陶醉的美景，却也难掩作者心中的哀愁,是什么让作者的心情如此复杂？朗读全文，圈画出能体现作者心情发展变化的语句。①

“这几天心里颇不宁静。”②

这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。③

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了④

但热闹是他们的，我什么也没有。⑤

这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。⑥这令我到底惦着江南了。—-这样想着,猛一抬头，不觉已是自己的门前。（1)第1段，点明了作者颇不宁静的心境（宁静的环境衬托了作者不宁静的心境）（2）第2段,写去荷塘必经的小路。概述了周围的景物（特点：“路”是“小煤屑"、“幽僻”、“寂寞”、“阴森森的"，“但今晚却很好，虽然朋光也还是淡淡的".“森森”“淡淡”.路阴阴森森，月光淡淡，一种寂寞的氛围，衬托出淡淡的忧愁.）虚实结合，总写荷塘月色。寥寥几笔,勾勒荷塘四周环境，为下文具体细致地描绘荷塘月色作了铺垫。(3）第3段第1句：描写了作者独游荷塘的姿态神情.第2、3、4句：又一次暗示自己独处月下于白天不同，说明现在自由，而白天没有自由。这里，再说平常身不由己。第5句：作者三说平常身不由己。小结：作者在夜阑人静的深晚踱游幽僻的荷塘，再三感慨自己平时不得自由,流露出对当时黑暗社会的不满但又感到孤独、寂寞的心情。把上面这些话和文章开首的那句话联系起来看，作者在现实世界的苦闷跃然纸上。第6句：“我且受用这无边的荷香月色好了。”这一句既是下文详细描写荷塘月色的起领,又流露出压抑不自由的作者暂得宽余欣赏荷塘月色的淡淡的喜悦。

小结：第3段抒发月下独处的自由感，披露文章开头“心里颇不宁静”的原因.用“我且受用这无的荷香月色好了”自然过渡到第二部分。

(4）4、5、6段，作者用他的笔描绘出一个清净、自由的世界，我们姑且称之为“荷月世界"，在这个世界中,作者不宁静的心得到了暂时的宁静.（5）7、8、9段,问：夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？

“忽然想起采莲的事情来了"“这令我到底惦着江南了

”

“忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘,然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子,是不行”的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁,这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心情在