初中-新青岛版信息技术第五册教案设计思路

第1课初识Photoshop

教学目标

知识与技能掌握启动与退出photoshop的基本操作.

学会在photoshop窗口中打开图像并复制图像.

能够调整图像的显示比例，亮度和对比度，改变颜色模式等.

过程与方法任务驱动法、演示讲解法,练习法、归纳总结法

情感态度与价值观培养学生加工处理图片的能力让学生有一定的成就感,增强学生学习

信息技术的兴趣

重点掌握启动与退出photoshop的基本操作，打开图像并复制图像操作.

难点能够调整图像的显示比例,亮度和对比度,改变颜色模式等

教学方法驱动方法，练习方法.

教学过程

教学

教师活动学生活动

环节

同学们思考

同学们我们以前用什么软件画出来简单的图形？

同学们思考

我们以前学过《画图工具》，用画图工具画出来简单的图形。

导

屏幕上打开一幅图像，

问：屏幕上的两幅图片有什么区别？

入

广告图片又好看，又复杂的。

同学们说自己

因为两种图片制作的软件不相同。

看法

新广告图片制作的软件是photoshop软件。

你们想学吗？

课

那我们观察一下，画图和photoshop窗口有什么相同不相同的地方？

老师和同学一起总结

教学内容

♦：♦一、Photoshop软件简介

♦二、启动和退出Photoshop

♦三，认识photoshop窗口.

四、新建空白文件，打开图像文件.

❖五、简单的编辑加工与保存操作

Photoshop是怎么样软件？

一、Photoshop软件简介

同学们思考

Photoshop是美国Adobe公司出品的，功能强大的，专业性的图像处理软

件。Photoshop是当前平面图像处理人员的必备工具，其强大的功能主要

讲

体现在图像编辑、色彩调整、影像合成与绘图和特效。。。。。等等

授

二.怎么样启动Photoshop?

启动Photoshop的方法有以下3种。

新①单击标题栏左侧的“开始”菜单；

②双击桌面上的photoshop的图标；

③双击photoshop的旧文件来启动；

课

退出Photoshop的方法有以下4种：

①单击标题栏右侧的“关闭”按钮；

②双击标题栏左侧的“控制窗口”图标；

③单击“文件”/“退出”命令(Ctrl+Q)；

④按下快捷键Alt+F4；

三、Photoshop的窗口组成哪个部分？

在photoshop窗11中，可以看到标题栏,菜单栏,选项栏,工具箱,工作区，

状态栏等

四、新建空白文件，打开图像文件：

1、新建文件

每一个方式学生

方法:

动手操作

・文件——1新建

・Ctrl+N

•Ctrl+双击工作区空白处

2、打开文件

•方法：

每一个方式学生

•文件/打开动手操作

・Ctrl+O

讲

・双击工作区空白处

五、简单的编辑加工与保存操作

授

编辑加工

打开一个图象文件：

新编辑加工图像时，为了保护原图，一般要先为图像复制一个备份，然后

在备份图像上调整图像的亮度，对比度，修改图像大小等编辑操作。

复制操作如下：

课

执行“图像一复制”命令，单击“好”按钮

调整图象大小：

执行“图像一图象大小”命令，调整好了以后，按确定按扭.。。

十＜委段5观察调整图像的显示比例

第1步：分别执行以下命令,观察图像的显示比例

♦执行“视图•实际像素”命令。

♦执行“视图》放大"命令。

♦执行“视图，缩小”命令。

第2步:调整一像窗口到所需的大小后执行“视图，满画布黑示”命令。

笫3步：选定工具箱中的放大匚具区I.把一标指针移到图像匕指针变

成/形后单方图像.观察图像的变化

第4步：按住All键.把取标指针移到图像卜.指针变成形后唯击图

像,观察图像的变化。

第2课颜色调整与蒙版

教学目标：

1、掌握使用“色阶”命令调整图像高光区域和暗调区域的方法。

2、掌握利用“曲线”命令调整图像的亮度和色调范围。

3、掌握菜单［图像］一［调整］下的各项命令来调整图像的亮度、色彩范围。

4、蒙版使用。

教学的重点与难点：掌握菜单［图像］一［调整］下的各项图像调整命令的应用v

讲课类型：新课

教学方法：演示法、练习法、讲授法

教具：多媒体电教室

课时分配：9个课时

教学过程：

一、自动调整图像的命令

1、自动色阶(Ctrl+Shift+L)

此命令可让Photoshop自动调整图像的黑场和白场，即找到图像中的最暗点和最亮点，

并将其分别映射为纯黑(最暗点)和纯白(最亮点〉，而两者之间的图像素也会按照比例进

行重新分布，也正因为如此，在使用该命令调整图像时可能会出现颜色改变或色痕等恃况。

2、自动对比度(Ctrl+Alt+Shift+L)

此命令可以自动调整图像的整体对比度，它与“自动色阶”命令最大的不同点就在于该

命令不会改变图像的颜色，也就不会造成图像颜色的缺失。

3、自动颜色(Ctrl+Shift+B)

此命令可以自动标识图像的暗调、中间调和高光，在自动校正图像颜色的同时，不会改

变对比度。

二、“色阶”命令(Ctrl+L),它的对话框如下图

1、“色阶”对话框中的参数解释如下：

•通道：在该下拉菜单中可以选择要调整的通道，在调整不同颜色模式的图像中，该

下拉菜单中的选项也不尽相同。

•输入色阶：分别拖动“输入色阶”直方图下面的黑、白、灰色滑块或在“输入色阶”

数值框中输入数值，可相应地改变照片的高光、中间调或暗调，从而增加图像的对比度：向

左拖动白色滑动或灰色滑块，可以加亮图像；向右拖动黑色滑块或灰色滑块，可以使图像变

暗。

•输出色阶：向右拖动“输出色阶”下面控制条上的黑色滑块，可以降低图像暗部对

比度从而使图像变亮；向左拖动白色滑块，可以降低图像亮部对比度从而使图像变暗。

•存储及载入：单击“存储”按钮，在弹出的对话框中可以将当前对话框的设置保存

为一个“*.ALV”文件，在以后的工作中如果遇到需要做同样设置的工作，可以单击“载入”

命令按钮调出该设置文件。

•自动：单击“自动”按钮，其功能与应用“自动色阶”命令相同。

•黑色吸管：用该吸管在图像中单击，Photoshop将定义单击处的像素为黑点，并重

新分布图像的像素值，从而使图像变暗，此操作类似于在输入色阶中向右侧拖动黑色滑块。

•白色吸管：与黑色吸管相反

•灰色吸管：灰色吸管纠正偏色操作的方法很简单，只需要使用吸管单击图像中某种

颜色，即可在图像中消除或减弱此种颜色。

2、课堂演示

课堂P184页的项目实践

3、课堂练习

利用“色阶”命令校正照片曝光及偏色，达到最佳效果。

三、“曲线”命令(Ctrl+M),它的对话框如下图

与“色阶”命令类似，使用“曲线”命令也可以调整照片的宛度、对比度及纠正照片

的偏色等，不同的是，该命令的调整更为精细，例如反调节图像高光而不影响其他部分的图

像等。

1、“曲线”对话框中的参数解释如下：

•通道：在不同的颜色模式下，该下拉菜单将显示不同的选项。

•曲线调整框：该区域用于显示当前对曲线所进行的修改，按住Alt键在该区域中单

击可以增加网格的显示数量，从而便于对图像进行精确的调整。

•切换显示条方向按钮：单击该按钮可以根据个人习惯改变明暗度显示条的方

向。

•明暗度显示条：横向的显示条为图像在调整前的明暗度状态，纵向的显示条为图像

在调整后的明暗度状态。

•调节线：在该直线上可以添加最多不超过去时14个节点，当鼠标置于节点上并变

为状态，就可以拖动该节点对图像进行调整。要删除节点，可以选中并将节点拖至对话

框外部，或在选中节点的情况下，按Delete键即可。

•曲线工具：使用该工具可以在调节线上添加控制点，将以曲线方式调整调节线。

•铅笔工具：使用该工具可以使用手绘方式在曲线调整框中绘制曲线。

•平滑：当使用铅笔工具绘制曲线时，该按钮才会被激活，单击按钮可以让所绘制

的曲线变得更加平滑。

•放大显示按钮：单击该按钮可以使曲线调整变得更大，从而便于对图像进行精确

的调整，再次单击可恢复至原始大小。

2、课堂演示

①打开课本配套光盘中的图像文件“S2-20a.jpg”，利用“曲线”命令改变图片较暗的

缺点。

②打开课本配套光盘中的图像文件“S2-2（）c.bmp”，利用“曲线命令对图像产生特殊的

效果。

3、课堂练习

给出“冰”和“水中的苹果”图片，然后利用“曲线”命令，将两幅图片组合成一幅

效果佳的冰酷苹果图。

四、“反相”命令（Ctrl+I）

“反相”命令可以对图像对象进行反相，比较典型的应用是将正片黑白图像变成负片，

也可结合“渐隐”命令快速制作一幅与原照片色调刚好用反的效果。

▲“渐隐”命令（Ctrl+Shift+F键或选择“编辑”/“渐隐反相”命令）目的是对上

一步的操作进行简单的编辑。

五、使用图层蒙版

1、图层蒙版

（1）创建图层蒙版

（2）编辑图层蒙版

（3）停用/启用图层蒙版

（4）应用/扔掉图层蒙版

2、矢量图层蒙版

（1）创建矢量图层蒙版

（2）将矢量图层蒙版转换成图层蒙版

六、课堂练习

1、使用“渐变映射”命令制作夕阳美景图。

2、打开已给的图片，使用“曲线”命令显示图像细节。

七、总结

Photoshop拥有着一系列功能各异的图像调整命令，使用它们可以对图像进行调色、校

正对比度、校正曝光不足、显示亮部及暗部细节，统一图像色调、平衡图像色彩甚至改变图

像的整体质感等操作。

第3课选区操作与通道

教学目标

1.掌握魔棒工具的基本使用，了解魔棒工具属性设置

2.掌握套索工具、磁性套索工具、多边形套索工具的使用及操作技巧

3.理解椭圆选区工具、矩形选框工具

4.了解快速选择工具的使用

5.掌握常见的几种快捷键【本章课时】2课时

6.通道概述及通道的概念

7.通道调板

8.通道应用实例。

重点难点

重占.

魔棒工具的基本使用

磁性套索工具的使用

移动工具配合选框工具的使用

通道调板

难点：

选框工具的综合使用

快捷键的使用

通道应用实例

教学方法内容讲解+案例分析+上机操作+习题巩固

教具及教学参考书图形图像处理

作业上机练习+课后练习

教学内容

内容一：

打开图像、新建图像、保存图像

ps的启动

通过“开始菜单”或桌面快捷方式启动ps软件

ps的退出

选择“文件”菜单下的退出命令或直接单击窗口右上角的“关闭”按钮。

文件的创建

选择“文件”/“新建”命令。在新建对话框中设置好自己要创建文件的参数，确定后即可。如

下图：

使用矩形选框工具的方法、设置矩形选区的羽化值

设置矩形选区的比例、设置固定尺寸的矩形选区

椭圆选框工具

单行选框工具、单列选框工具

套索工具的使用

套索工具多边形套索工具

磁性套索工具,注意：enter键、esc键、delete键的使用

魔棒工具的使用

内容二：选区的技巧

使用工具属性栏调整选区，

使用菜单调整选区

取消图像中选区有哪儿种方法？

按【CtH+D】快捷键、执行“选择/取消选择”菜单命令、在系统默认状态下用矩形或椭圆

选框工具在图像窗口中点击一下等3种。

如何在图像中画一个边长为100像素、蓝色圆角正方形线框？

将前景色设为蓝色，启用矩形选框T.具，在工具选项栏中“样式”设为固定大小，宽度与高

度均设为100像素，在图像窗口中点击一下，即绘制出边长为100像素的正方形选区。执行

“选择/修改/平滑”菜单命令，设置合适取样半径，即得圆角正方形选区。再执行“编辑/

描边”命令，均采用系统默认值，然后取消选择便可。

如何在图像建立一个象古铜币形状的外圆内方的选择区？

先按【Shifi】键，用椭圆选框工具画一正圆形选区，再改用矩形选框工具，按【AU】键在

圆内画一正方形选区，两者相减即得古铜币形状的外圆内方的选择区。

内容三：案例

案例一：标志制作

新建10*10厘米，分辨率为72像素/英寸，色彩模式为RGB的文件。绘制右侧的图形。

在视图菜单中打开标尺（CTRL+R）、网格（CTRL+'）和参考线，用矩形选框工具绘制以参

考线交点为中心的矩形，并填充红色。如图I、图2。

图1图2图3

如图5

用椭圆选框工具绘制以参考线交点为中心的正圆选区，按DELETE键删除，如图3。

用椭圆选框工具绘制以参考线交点为中心的横向椭圆选区，填充蓝色。同样的方法绘制纵向

的椭圆选区，如图4。

中间部分的绘制方法同前，如图5,步骤略。

卬小技巧:

取消选区：CTRL+D

填充前景色：ALT+DELETE

填充背景色：CTRL+DELETE

绘制选区时结合下列键：

按住［Shift］键，长宽比1：Io

按住【Alt】键：以开始点为中心选择区域。

按住(Shift+Alt］键：同时完成(1)、(2)。

案例二：制作三色谱

操作步骤

1.建立选区：制作直径为85像素的红色(#f60400)、绿色(#O8fbOl)和蓝色(#0100fe)

三个圆形，如教材P32图2-49所示。

2.选区编辑：将红蓝圆形选区交集填充为洋红色(#f7O4fe),将红绿圆形相交处填充为黄

色(#1论什。1)、将绿蓝圆形相交处填充为青色(#09fbf「)，将红绿蓝三圆相交处填充为白色

(#FFFFFF)o

3.效果装饰：调整圆形交集大小等比，并且调整圆形至圆心处位置。

将最终结果以“学号+三原色.psd”为文件名保存在学号+姓名文件夹中。

案例三：制作折页效果。

使用矩形选区工具选中三折页的三个部分，并通过剪防建立三个图层。

使用变形工具分别将三个部分进行变形，制作出三折效果

分别选中三个图层，使用“图像-调整-亮度对比度”命令，对三折页调整明暗。

复制三折页，并变形翻转，利用蒙版制作倒影效果。

制作背景，将最终结果以“学号+折页.psd”为文件名保存。

通道概述：通道用于存储图像的颜色信息和选择区域.

在Photoshop中，通道被分为：

颜色通道

专色通道

Alpha通道

这三种通道均以图标的形式出现在通道调板中。虽然它们看上去十分相似也具有一些共同

点，如各类通道的尺寸与包含它们的文档相同，均可以包含高达256级灰度，Photosh叩都

把它们当作单独的灰度文档处理等，但实际上它们的功能却完全不同。

(1)颜色通道

颜色通道记录所有打印和显示颜色的信息。这些通道的名称与图像所处的模式相对应。

RGB模式的图像包含红、绿、蓝通道

CMYK模式的图像包含青色、洋红、黄色和黑色通道

Lab模式的图像包含明度a、b两个通道

在绘制、编辑图像或对图像进行色彩调整、应用滤镜时，实际上是在改变颜色通道中的信息。

在一幅图像中，像素点的颜色就是由这些颜色模式中的原色信息来进行描述的。那么，所有

像素点所包含的某一种原色信息便构成了一个颜色通道。

（2）专色通道（了解）

专色通道扩展了通道的含义，同时也实现了图像中专色版的制作。

在一些高档的印刷品制作时，往往需要在四种原色油墨之外加印一些其他颜色，以便更好地

再现其中的纯色信息，这些加印的颜色就是“专色”。

印刷时，每一种专色油墨都对应着一块印版，为了准确地印刷图像，需要定义相应专色通道。

（3）Alpha通道（重点）

Alpha选区通道是存储选区的一种方法，也是非常有用的工具之一，很多Photoshop特殊效

果都是利用Alpha选区通道制作的。

Alpha选区通道中，黑色表示未选中的区域，白色表示选中的区域，灰色则表示具有一定透

明度的选区区域，所以，可以通过Alpha选区通道内的颜色变化来修改Alpha通道选区通道

的形状。

由于Alpha通道中的灰度，直不一样，所以创建的选区有区别。

2、调板

I）缩略图。每一个通道，系统都用带有缩略图、名称和快捷键的矩形区域来表示。

2）眼睛图标。单击该图标，调节通道可见或不可见

3）将通道作为选区载入

4）将选区保存为通道O

5）创建或复制新通道

6）删除当前通道：

d

b

存储图像前，可能想删除不再需要的专色通道或Alpha通道。更杂的Alpha通道将增加图像

所需的磁盘空间。

3、通道应用实例

抠图的方式很多，比如选电工具、套索工具、魔棒工具等，但这些方法都有限制，对于一些

精细的部分，比如说毛发、半透明图像等，这些方法均不能得到满意的效果，而使用通道则

能够实现精细抠图。

通道抠图是颜色通道与Alpha通道的综合运用。在抠图之前要先观察通道面板，选择轮廓

清晰、反差比较大的通道，将其复制，然后结合色彩调整命令、绘画工具等对其进行处理，

使之反差更加强烈。

当将•个颜色通道复制以后，它就变成了•个Alpha通道，这时通道中的白色对应选择区域,

黑色对应非选择区域，而灰色对应图像的不透明度。在复制的通道中涂抹白色，相当于增大

选区；涂抹黑色，相当于减小选区。而灰色的深浅决定了将图像抠取出来以后图像的透明程

度。

演示讲解毛发及半透明图像的抠图技巧

三、学生练习：

四、本节课小结：

1、通道用于存储图像的颜色信息和选择区域。

2、使用通道能够实现对毛发、半透明图像等进行精细抠图

六、布置任务：

任选“作业”文件夹中的素材，利用通道对毛发或婚纱进行抠图，并与所提供的背景进行合成,

要求最后结果完美。保存为：”学生姓名.jpg”提交即可。

第4课图层关系与滤镜

学习目标

知识与技能:

i.让学生会应用图层效果的功能做出各种图片的特殊效果。

2.让学生会应用滤镜功能来制作图像特效。

过程与方法:

通过对具体实例的分析及制作，使学生掌握图层效果及滤镜的应用。

情感态度与价值观:

培养学生勇于探究、永不放弃的精神。

重难点

怎样利用图层效果和滤镜对图片进行各种特将效的处理。

时

教学过程设计意图

间

一、引领学生，走进新课让学生欣赏两幅图3

展示两幅图片，一幅是应用了图层效果的，另一片的特殊效果，引分

幅是应用了滤镜功能的，让学生思考这种特殊的起学生的学习兴

效果是怎样做出来的呢？引出课题：图层效果和趣。

滤镜。

二、学习新知识

学生认知：（教师边讲解边用一幅图片展示应用效由于图层效果面板

果）里的效果及参数设

图层面板中包含了许多种效果可以自动应用置项目比较多，且

教学环节到图层中，如投影、发光、斜面和浮雕、描边、较复杂，所以由教

图案填充等效果。在编辑图层时，图层效果会做师进行讲解及引

相就的更改，而在该层中添加新的第一个图像实导，使学

体，都会具有图层的这种效果，这使得我们不必

重复设置第个图像实体的效果。

双击该图层可以打开图层效果对话框，如图

所示。

通过该对话框，我们可以制作对.象的投影、内发

光、外发光、斜面和浮雕等多种图层的效果，可

以通过调节各设置值来调整效果程度。

CWBWKaEE■-J

r-n»•»•art

M-M-O>>

学生自主探究：（滤镜功能的使用）能够比较充分的理

请同学们根据教材中的讲解和步骤自主动手操解图层效果的作

作，完成教材中的实例。用，以便达到会应2

冰雪世界效果用的目的。7

1.打开一幅格式为RGB的风景图片。分

2.执行滤镜---像素化----晶格化台令。

3.执行滤镜一一杂色一一添加杂色命令。

4.执行滤镜---模糊----高斯模糊令令v

5.按Ctrl+M键打开曲线对话框。

6.按CIH+I键进行颜色反转。

7.执行图像----画布旋----逆时针旋转90度命

令。

8.执行滤镜---风格化----风命令。教材中的这个实例

9.执行图像一一调整一一色相与饱和度命令。比较简单，学生根

10.单击“确定”按钮，执行图像一一画布旋转据教材中的所列的

——顺时针90度令，完成最效果。步骤，就完全能自

其中的参数设置见教材。己独立完成，所以

三、学生作品展示及教师总结我让学生自主探究

首先展示学生作品，然后教师总结及演示“冰雪完成，这样不仅达

世界效果”实例的制作过程。到了学习新知识的

目的，而且还培养1

的学生自主探究的5

能力。分

创新空间

注重了学生的独立性和自主性，引导学生搜集、调查和探究，在实践中学

习，不均泥于教材中的内容，收集了大量的资料，提高了教材的使用率。

第5课动画软件初认识

一、【教学目标】(注：标注下划线内容为选学)

1、知识与技能：

1)认识Flash界面(舞台、时间轴、帧、播放头)：

2)了解动画形成过程(视觉暂留原理)；

3)学会制作简单的逐帧动画(空白关键帧、导入/绘制素材、关键帧)：

4)学会播放动画效果并能根据需要改变帧频(测试影片、帧频设置)。

2、过程与方法：

1)演示动画效果，简介软件界面；

2)简析动画形成，对比说明空白关键帧与关犍帧的含义及产生方法；

3)用外部素材导入至舞台/自行在舞台绘制内容形成逐帧动画的方法:

3)测试影片与调整播放速度的方法。

3、情感态度与价值观：

1)通过动画欣赏与制作，激发学生学习动画制作的兴趣和创新意识；

2)以任务驱动为教体，配合讲解，提高学生分析和解决问题的能力；

3)通过自主+协作学习方式，培养学牛综合学习能力。

四、【教学重点】

1)空白关键帧与关键帧的含义及产生方法；

2)用外部素材导入至舞台和自行在舞台绘制内容形成逐帧动画的方法;

3)测试影片与调整播放速度的方法。

五、【教学难点】

1)对空白关键帧和关键帧的理解；

2)对简单逐帧动画制作方法的理解。

六、【教学方法】演示法，讨论法，问答法。

七、【学习方法】任务驱动法，讨论法，协作法。

八、【教学安排】1课时

九、【教学环境】

多媒体网络计算机教室。

十、【教学环节】

教师活动学生活动设计意图

一、认识Flash界面观看演示动画

1、Flash动画演示。1、欣赏动画。效果，简要认识软

2、启发式介绍Flash界面。2、认识界面基本要素。件界面。

教师活动学生活动设计总图

二、动画的形成过程

1、播放逐帧动画。1如零理健简单了解动画

2：讨后回若动画形成过程。

2、提问+说明视觉暂留原理c形成。

教师活动学生活动设计意图

三、制作简单动画(理解空白关

1、提出任务一,简析;1、思考任务一；键帧与关键帧的

巡视、反馈；上机操作；含义，学会相关操

提问并根据学生实际情况强调操思考笄回杳，依据老师强调的操作方法。？)

作要点。作要点辅助操作。自行在舞台绘制

内容形成逐帧动

画的常用方法。

2、提出任务二，简析；2、思考任务二；

巡视、反馈；上机操作；

提问并根据学生实际情况强调操思考并回答依据老师强调的操作学会用外部

作要点并简评。要点辅助操作，简评。素材导入至舞台

形成逐帧动画的

常用方法,

3、提出任务三；3、思考任务三；

指导学生完成任务三；上机操作，听取指导；

巡视、反馈，组织讨论如何完成适度讨论，考虑（协作）完成任

任务；务方法;

提问并根据学生实际情况强调操思考并回答，依据老师强调的操

作要点，简评。作要点辅助操作，简评。

教师活动学生活动设计意图

1、提出任务四：创意大比拼1、思考任务四；学会常用测试

回答；影片方法

上机「作;

2、提供”自学指导”并能根据情况调

思考、简评。整动画播放速度。

3、屏幕广播学生制作的动面

4、评选优胜组

教师活动学生活动设计意图

四、总结评价

（讨论）

1、集体小结本节所学。1、进行本节小结C总结知识，

2、简要分析测评表2、理解测评表评价所学，

（结合作业内容）。（结合作业完成情况可在课后完后续导引。

成）。

3、引出下面学习需要解决问题。3、思考下面的学习。

五、布置作业知识拓展，

提示学生作业完成要点。考虑实际情况。课外延伸。

第6课传统补间初体验

一、教学目标：

1、知识目标：了解Flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。

2、技能目标：学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。

3、情感、态度和价值观目标：通过制作鸟飞行动画，培养学生热爱鸟类的良好品质。

二、重点：

理解什么是运动渐变动画；掌握运动渐变动画的一般制作方法。

三、难点：

运动渐变动画的一股制作方法；理解运动渐变动画是Flash动画制作中区别于形状渐变

动画的另一种渐变方式。

四、课时：

1课时

五、教学过程：

（一）激趣导入发现新知

在这一环节中教师首先出示一个小鸟扇动翅膀的动画。在这里老师请学生来分析怎样制

作出这样一个动画，学生可能会说用分解动作的方法做出来，然后引导学生通过查看

bird.fla源文件了解关键帧动画。继而问学生想不想让小鸟自由的飞翔，引导学生制作小

鸟移动的动画。

（-）教师引导，探究新知：

教师讲解并演示将小鸟飞行的动画导入并且制作一个运动渐变动画效果。这一环节采取

边讲边练，分步骤进行的策略，使全体学生切实跟上学习的节奏。

（三）强化练习，巩固新知

为了加深学生对所学知识的理解，老师告诉学生运动渐变的对象可以是图形，也可以是

文字，并让学生参照课本64页的步骤小组合作制作“鸟是人类的朋友”文字渐变动画。

在学生练习时教师对有学困的学生进行指导，展示学生作品，或请学生上台演示如何操

作。

（四）课外实践，拓展延伸：

为了让学生知道信息技术的学习不仅仅是技术的学习，更应该是能力的培养，在这里教

师请学生想一想我们生活中有哪些是渐变动画，请学生收集信息，有条件的同学可以试着制

作出来，下节课我们一起来交流。

第一个例子“飞鸟动画，，讲解较详细，同时采取分步骤模仿练习方式，在讲解过程中也

注意给学生探究思维的空间，多次以提问的方式引导学生观察注意，在直观感受的基砒上经

过思维自己得出结论，这样就弥补了接受式教学不足，发挥了学生学习的主体作用，从教学

效果上还是达到了教学设计的要求。

教学中主要考虑大多数学生的学习能力，但在探究任务中也注意了给好学生•定的发挥

空间。在探究任务中都有分层设计，给了学生一定的创作空间，到文字的运动渐变动画部分

时就采取了直接小组合作探究，教师指导，总结评价的方式讲行，给学牛更多的自主空问，

培养了学生的自主学习和合作交流能力。

第7课补间形状初探索

［教学目标］

认知目标：

i.学会运用绘图等常用工具。

2.能制作简单形变动画。

能力目标：

1.激发学生的创新思维，发展学生的动手实践能力；

2.熟练制作形状渐变动画；

3.培养在研究性学习中充分实验和探索的技能，促进学生个性发展。

［教学重难点］形状渐变动画的制作方法。

［教学准备］FlashMX、课件

［教学过程］

一、欣赏flash歌曲、情境导入

创设情境，激发兴趣

师：今天我们来欣常这首用门ash动画制作《感恩的心》八

播放课件。

师：大家欣赏的这首歌，好听吗？反映了一个什么主题呢？

生：好听，让我们对父母都要有一颗感恩的心。

师：最后的画面当中以什么来突出这首歌的主题呢。

生：跳动的心。

师；是的，这首歌的旋律优美流畅，歌词至真至诚，通过flash制作的动画，更是令人

回味。我们需要有•颗感恩的心，对父母，对老师，对同学，对朋友，以及那些帮助过你的

人，感恩，使生活变得更加美好。今天我们制作不出这样完整的一首歌的动画，但是通过一

点一滴的学习我们一定能做出这样的动画来。

［设计思想：通过播放课件中的感恩的心，让学生达到思想上的共鸣，要有一颗感恩的

心，学生看到这个画面后想跃跃欲试，期待能完成自己的作品。

很多电影特技里，经常看到这样形状的变形：一只小鸟变成一只蝴蝶，一条鱼变成一个

乌龟等等，具体这个“变”是怎样做出来的呢，FLASH就有相类似的本事，我们来看一下。

展示动画：“跳动的心”、“鸡蛋变小鸡”。进一步激发其学习兴趣.调动其学习的

积极性。

师：这些特技都是通过FLASH的形状渐变做出来的，也是我们这节课要学习的内容-一

-《形状渐变动画》（出示课题）

通过本节课学习，我们可以认识简单的形状变形是怎样做出来的，以后我们可以发挥自

己的想象力，制作出更好的FLASH特效。

二、学习新知

（一）跟我做

1、形状渐变：就是使一个图形逐渐变成另外一个图形的过程。

演示：“圆变方形”理解原理。

2、创建图形形状渐变动画——“圆变方形”

操作方法和步骤如下：

第1步：创建起始关键帧

利用工具栏中椭圆工具画一个圆球，用油漆桶填充颜色为红色。

第2步：创建终止关键帧

鼠标指向时间轴内第10帧单击右键，弹出菜单，选“插入空白关键帧”（F7）；

利用工具栏中矩形工具画一个矩形，油漆桶工具，填充绿色。｛删除边框线｝

第3步：创建补间动画

在第1帧，选择“属性一一补间一一形状”，出现黑实线与箭头。

若为虚线箭头，则说明补间有问题，比如补间类型有误、非矢量图等。

对于非矢量图，修改一一分离。

第4步：播放动画

选择“控制一一播放”或“控制一一测试影片"，或Ctrl+Enter播放。

（当然你可以给其中的圆或方形改变颜色）

（二）大展身手

1、利用所学知识，分组设计动画

（1）跳动的心。

（2）月亮变太阳。

（3）鸡蛋变小鸡。

（4）倒计时5、4、3、2、1、0o

在学生实践过程中，教师要不断的巡视，给学生以技术上的支持。

2、学生操作过程中出现的问题的总结。

①可能出现的问题一：某学生在画“心”、“鸡蛋”、“小鸡”，填充颜色的时候，用

颜色填充工具怎么都填充不了。

原因分析•、指导、解决方法：使用放大镜工具调整视图大小，发现线条之间不是无缝结

合，造成填充不了。解决方法：填充工具可以有多种填充

②可能出现的问题二：某学生的变形动画变形不了，创建动画失败。

原因分析、指导、解决方法：图形要打散CTRL+B,且补间“形状”。

3、学生的作品展示

教师选中有创意的几个作品展示给大家看。小组之间相互展示作品。

给学生以展示自我的空间，充分激发学生学习的积极性。

学生间的交流，师生诃的交流。

（可以从色彩的搭配，动画的效果等方面讲行交流）

［设计思想：通过布置给学生练习和自创作品，让学生是学习的主体，进行自主设计，

学习的目的不是为了完成一个作品，而是激发学生学习信息技术的浓厚的兴趣和创作作品的

能力，充分发挥学生的想像能力。］

三、课堂小结

先请学生谈收获，师再总结：通过这节课的学习，同学们学会了形状渐变动画的制作,

重点是第1帧，最后一帧，中间的帧由FLANSI［自动添加，希望同学们能发挥自己的想象，

多多创作。（师生互动完成小结）。

总结：（播放课件）

1、Flash动画是一系列帧所组成，是以时间线为基础的帧动画。

2、Flash绘图工具所得图形为矢量图。

3、形状渐变动画起始关键帧和终止关键帧，创建形状补间。

4、flash源文件fla,导出的影片swf。

［设计思想：培养学生对知识与技能的融会贯通能力。］

我们已经感觉到了制作个动画并不是那么难，只耍我们认真学习，我们也能制作出漂

亮的动画。

第8课引导动画初创建

学习目标

1.知识目标

理解引导层的概念；了解引导层运动渐变动画的特点。

2技能目标

熟练掌握缩放，旋转和倾斜对象的方法；学会在运动渐变动画中使用引导层。

3情感、态度与价值观目标

培养学生对科学的探索精神；养成做事一丝不苟的好习惯。

教学过程：

一、任意变形工具的使用

在Flash动画的制作过程中，经常需要将对象放大或缩小，通常使用箭头工具选取

对象，再选用任意变形工具臼来实现。

选项

二、添加引导层

在现实中，鸟儿飞翔、汽车开动、飞机飞行、都是不规则的曲线。在Flash中，也

可以使物体沿着设计好的珞线运动，使制

作的动画更加逼真。

在运动渐变动画中，若实现某一东动画元件特定路径运动，可以使用引导层。然后

单击“添加运动引导层”按钮了就会

在目标层上自动添加引导层。引导层标记为・，当引导层与被引导层没有关系时标记为

弋，只需将目标引导层拖动到引导层下

方，它们之间就会建立关我。

实践项目1:

1.给“小鸟”添加引导层，添加引导层后如左图所示。

2.在引导层中用铅笔工具，绘制如右图的路径

添加运动路径后，为保证对象沿路径运动，利用“对齐对象”按钮，分别在开始帧

和结束帧使对象中心与引导路径的起始点和

终止点对齐，把运动对象准确的吸附在引导层的路径上。

实践项H2：

利用“对齐对象”按钮，在开始和结束的起始点对齐，在结束帧吧“小鸟”的中心与引导

层路径的终止点对齐，将“小鸟”准确地

吸附在路径上

教学反思：

学生添加引导层大部分都能掌握，但是如何把对象放到起始终了点，不很容易掌握，这里要

重点讲解方法与技巧。

教学目标：

知识与技能：

理解Flash遮罩动画的原理，掌握Flash遮罩动画的制作过程，能够运用相关知识制

作一个完整的Flash遮罩动画作品；能够制作出3种类型的Flash遮罩动画。

过程与方法：

通过观看老师的操作，理解Flash遮罩动画的制作步骤，通过与同学交流和自己探

究掌握Flash遮罩动画的制作方法和过程；知道制作遮罩动画时要注意的问题，能

够根据需要制作出3种类型的Flash遮罩动画；通过分享作品，学习其他同学做

的好的地方，并能够发现自己的不足进行改正。

情感态度与价值观:

培养学习和制作Flash动画的兴趣，能够使用Flash动画制作一些简易的作品

表达思想情感：培养设计的系统思想，以及审美价值观。

教学重点：Flash遮罩动画的制作方法和过程；

教学难点：Flash遮罩动画的3种不同类型即在不同层中设置Flash遮罩层，显示动

画效果不一样。

教学过程:

时间教学

教师活动学生活动备注

环节

30''课程投影：以教师制作的一个Flash动画导学生回答教师问题创设情

的导入，提问：“鸟是人类的朋友”的动画效“形状变形动画”境

入果.老师特意制作这样一个Flash动画.“遮罩动画”导入新

大家知道，这个动画运用到Flash什么动课

画类型？”

让学生

找到新

通过板书和实物演示层的关系，讲解知识的

Flash遮罩动画的原理。切入点

2，学生听讲，并思考

Flash遮罩动画的

演示利用遮罩原理能够制作出的遮罩动原理及层的关系。

画，引起学生的好奇心和学习兴趣“

2'30''集中精神，观看教师

教师教师制作Flash遮罩动画的前几个步骤，演示的Flash遮罩

操作然后让学生上讲台与教师一起制作动画，思考制作过

Flash遮罩动画的关键步骤。程。拓展转

化，加深

4，30，，理解

教师学生观看老师和一

引导位同学制作Flash

学生遮罩动画的过程，学

操作习怎样制作Flash

引导一位学生操作计算机，制作出一个基遮罩动画，并且在老

本的Flash遮罩动画。解决学生发现设置师的引导下，总结出

遮罩层后不能编辑的问题，并且引导学生制作Flash遮罩动

总结出制作Flash遮罩动画要注意的问而要注意的问题。

题。（1）设置遮罩层后要解锁才能再编

6，辑，编辑完后还要上锁，避免不小心的修

改。这位学生发现设置

教师好遮罩层后不能再

操作对动画进行编辑。学

示范学生在教师的引导下操作计算机制作出生发现问题，引起其

动画，教师再制作一次让同学们看清楚具他同学的注意力。

体的完整的制作过程。合作交

流，探索

学生新知

交流

展示演示完后，让同学们自主操作10分钟，

V作品制作最基本的Flash遮罩动画。期间对学

生进行个别辅导。还要告诉学生要将目己学生集中精神观看

制作好的作品，上传到教师机与同学交流教师的操作，记录下

制作体会。制作的关键步骤，为

接下来自己操作做

好准备。

引导学生展示作品，并提问学生是怎么改

8，进行制作的。发现有一些同学的作品是不

一样的，通过提问同学的制作方法，引出学生自行上机联系

Flash遮罩动画的不同类型。制作Flash遮罩动

并且引导学生总结出制作Flash遮罩动画，并准备好与同学

画要注意的第二个问题。