初中信息技术excel教学设计

第一课认识Excel

一、教学目标

知识方面：

1.使学生掌握启动、退出Excel的方法。

2.使学生了解Excel窗口的组成。

3.使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。

4.使学生掌握如何建立一张简单的工作表。

5.使学生掌握保存工作簿的方法。

技能方面：

1.使学生建立数据处理的概念。

2.培养学生的操作能力。

3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

情感方面：

1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。

2.培养学生主动查找和获取信息的意识。

二、教学重点

1.单元格、工作表、工作簿的概念。

2.工作表、工作簿的建立和保存。

三、教学难点

建立工作表。

四、教学方法

1.演示法。

2.观察法。

3.自学法。

4.启发式。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

八、板书

教学内容、步骤与方学生活动内容与方预期效果与备注

法式

一、导入课题通过讨论，使学

教师展示如图1・1学生讨论在Word生认识到应用Word

所示的成绩统计表。中如何绘制图1-1所字处理软件，绘制需

要求学生讨论在示的成绩统计表。要对数据进行大量

Word中怎样绘制这计算的表格很不方

个表格。便。

|:雷二:谴K刿

时罟•:••奉。段4列

■脏一百」除七「“

^^IWSW....・1”1…••・•・.…・十・,・•・♦，,♦•，，•••,―

图1-1

教师小结：如果需

要对表格中的数据

进行大量的计算，应学生听教师叙述。

用Word就不方便使学生了解本课

To由此引出学习新的学习任务。

的软件——Excel电

子表格软件。

二、新课学生听教师介绍。

1.启动Excel学生已经掌握了

教师介绍:Excel画图程序、Word的

和Word一样，是启动方法。通过实

MicrosoftOfficc家族学生完成启动践，学生可以掌握启

的成员，启动方法与Excel的操作。动Excel的方法。

Word相同。

教师要求学生自

己尝试启动Excel。

续表

教学内容、步聚与方法学生活动内容与预期效果与备注

方式

2.认识Excel窗口

教师提出要求：观察学生观察Excel使学生认识到：

Excel窗口与Word窗口窗口，回答问题。Excel窗口中的标题

有哪些相同之处和不栏、工具栏和提示行

同之处。与Word相同，其余

学生听教师介不同。

结合Excel窗口，教绍，认识Excel窗

师介绍单元格、行号、口。学生了解Excel窗

列号、名称栏、编辑栏学生听教师介口的组成。

以及工作表标签等。绍，了解单元格、通过教师讲解和

3.几个概念工作表、工作簿等观察实例，学生可以

概念。掌握工作表、工作簿

教师展示含有多张等概念。

工作表的工作簿。结合

此工作簿介绍单元格、

工作表、工作簿等概

念。学生回答问题。

学生可以找出单

教师提问：单元格、元格、工作表、工作

工作表、工作簿三者是簿三者之间的关系。

什么关系？学生可以掌握快

速到达工作表各个

教师介绍：按下国边界的方法，并找出

键，再按四个方向键，学生上机实践，工作表的行数和列

可以快速到达工作表找出表中的行列数。

各个边界。数。

教师要求学生找出学生观看教师操

表中共有多少行多少作，学习在单元格

列。中输入数据的方

法。学生可以掌握在

四、课堂小结完成小结。使学生复习巩固

教师与学生一起所学知识。

小结本节课的内容，

强调①单元格是工

作表的基本组成单

位，在单元格中可以

输入各种数据。②工

作表是由单元格组

成的，一个工作簿中

可以有多张工作表。

③Excel以工作簿为

文档文件，文件的扩

展名为“xk”。注意培养学生获

取信息和解决实际

五、布置作业问题的能力。

通过查阅报纸、期

刊等方法制订一张

组装电脑的报价表，

要求写清

各种配件的名称以

及价格，最好给出多

种方案。

八、板书

第一课认识Excel

一、启动Excel

二、认识Excel窗口

三、几个概念

1.单元格

2.工作表

3.工作簿

三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。

四、建立简单的工作表

五、保存文件

六、退出Excel

第二课数据的输入、修改和计算

一、教学目标

知识方面：

1.使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。

2.使学生掌握修改数据的方法。

3.使学生学会利用公式进行数据计算。

技能方面：

使学生学会处理数据的基本方法。

情感方面：

1.培养学生使用计算机进行数据处理的意识。

2.培养学生耐心、细致的工作态度。

二、教学重点

1.输入数值、文本、日期和时间的方法。

2.修改数据的方法。

3.利用公式进行数据计算。

三、教学难点

利用公式进行数据计算。

四、教学方法

1.演示法。

2.观察法。

3.自学法。

4.实践法。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

八、板书

教学内容、步骤与方学生活动内容与方预期效果与备注

法式

一、导入课题通过观察使学生

教师打开上节课学生观察“账目认识到Excel处理数

课堂练习完成的“账表”，得出结论。值型数据和文本型

目表"让学生观察数据的方式不同。

单元格中文字和数使学生了解本课

字的对齐方式有什要学习的内容。

么不同，引出计算机

处理数值型数据和

文本型数据的方式

不同。由此导入课

题。学生学习两种输

入数据的方法，并上使学生了解输入

二、新课机实践。数据的两种方法。

1.数据的输入

⑴输入数据的两

种方法

教师讲解并演示：

方法一：单击要输

入数据的单元格，直

接输入数据。方法

二：先单击单元格，学生学习不同类通过实践，学士可

再单击编辑栏，可以型数值的输入方法以掌握不同类型数

在编辑栏中编辑或和显示形式，并上机值的输入方法和显

添加单元格中的数练习。示形式。

据。

⑵输入数值

教师演示输入整

数、小数、分数、百

分数的方法，并要求

学生上机练习。

教师强调：

①输入纯分数时，

要先输入0和空格，

否则系统会按日期

处理。学生学习输入文通过观察，学之可

②单元格中可显本的方法，观察输入以得出结论:Excel

示的数值长度为11字母、数字和符号时对输入的数值左对

位，超过11位时，屏幕上的显示形式，齐，对输入的文本右

以科学记数形式表并上机练习。对齐。让学生自己得

不O出结论，可以加深学

③在单元格中，系生的认识。

统默认的数值显示通过实践学生可

方式是右对齐。以掌握输入文本的

⑶输入文本教师方法。

演示输入字母、数字

和符号的方法，要求

学生观察屏幕显示

内容并上机练习。

教师强调：

①系统默认的文

本显示方式是左对

齐。

②如果需要将数

字作为文本处理，需

要在开始时先输入

一个单引号

续表

教学内容、步骤与方学生活动内容与方预期效果与备注

法式

(4)输入日期和时学生上机实践，完通过实践学生可

间成教师布置的任务。以掌握输入日期、时

教师布置任务：按间的方法。

书中第9页例3的要

求，输入日期和时学生练习用不同通过练习，学刍可

间。的方法修改数据。以掌握修改数据的

2.修改数据学生听教师介绍，方法。

教师一边讲解一学习公式的组成。教师强调的几点，

边演示修改数据的都是学生经常出错

方法：的地方。

⑴输入过程中出

错:用Backspace键

删除错误的字符，然

后输入正确的内容。

⑵输入完毕后发

现错误：

①按Delete键,删

除数据，再重新输

入。

②输入新的数据

将原来的内容覆盖。

③修改单元格中

的部分数据，可双击

需要修改的单元格，

然后移动光标进行

修改。

3.利用公式计算

⑴公式的组成教

师讲解公式的组成，

强调：学生观察教师演

①首先必须输入示，思考并回答问

“二”，表示将要输入题。

的是一个公式。经观察学生可以

②所有参与公式得出：输入公式并按

运算的数值和符号回车键确认后，Excel

都必须是西文半角会自动进行计算，将

字符。结果显示在相应的

③运算符与数学单元格中，将公式显

上的表示不同。示在编辑栏中。

⑵输入公式通过自学，学之可

教师一边讲解一以完成例4、例5o

边演示：输入

“二（9*2广2”，按回车

键确认，由学生观察

并回答单元格与编

辑栏显示内容有什

么不同。

续表

教师布置任务：自学生上机实践，完

学完成书中第11页成书中第11页例4、

例4、例5。例5。

三、课堂练习学生可以完成课

完成课后练习4o学生11机实践,，完堂练习。

成课堂练习。使学生复习巩固

四、课堂小结所学知识。培养学生

教师与学生共同学生参加小结。认真细致工作的习

小结所学内容，强惯。

调：①Excel数据分

为字符和数值两类，

字符型数据不能参

加运算。②输入数据

要认真细致。

五、布置作业培养学生应用所

利用输入公式计学知识解决实质问

算的方法，完成组装题的意识和能力。

电脑报价表的计算。

八、板书

第二课数据的输入、修改和计算

一、数据的输入

1.输入数据的两种方法

2.输入数值

3.输入文本

4.输入日期和时间

二、修改数据

三、利用公式计算

1.公式的组成

2.输入公式

第三课自动填充功能

一、教学目标

知识方面：

1.使学生掌握选定单元格的方法。

2.使学生学会应用自动填充功能填充数据。

技能方面：

1.使学生掌握处理数据的基本方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

情感方面：

1.培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。

2.培养学生勤于思考、勇于实践的精神。

二、教学重点

自动填充数据。

三、教学难点

自动填充数据。

四、教学方法

1.演示法。

2.观察法。

3.启发式。

4.实践法。

五、教学手段与教学媒体

1.多媒体网络教室。

2.教师准备好测验和练习用的表格。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与方学生活动内容与方预期效果与备注

法式

一、导入课题学生完成练习。通过学生练习，巩

教师布置练习内固上节课所学的输

容：打开学生目录下入公式计算数据的

的“学习用品统计”知识。

表(见图3-1),利用输

入公式的方法计算

出总计、合计各栏的

以设问的方式导

入课题，使学生了解

本课要解决的问题

并可留下较深印象。

教师提出问题：总学生观看教师演

计一栏的计算公式示，学习选定单元格

基本样式相同，是否的方法。通过观看教师演

有更好的办法简化示和亲自实践，学生

输入公式的过程？由可以掌握选定单元

此引出课题。格的方法。

二、新课

1.选定单元格

教师介绍选定单

元格的几种操作：

⑴选定单个单元

格

⑵选定一个连续学生上机实践，练

的单元格区域习选定单元格的操

⑶选定不连续的作。学生可以顺利完

单元格区域成任务。

学生观看教师演

(4)选定整行或整

列示，学习自动填充数

(5)选定整个工作据的方法。通过观看教师演

表示和亲自实践，学生

⑹取消选定可以掌握自动填充

教师要求学生上相同数据的方法。

机练习选定单元格

的操作。

2.自动填充数据

⑴自动填充相同

的数据教师输入“计

算机”一词，讲解并

演示自动填充相同

数据的操作方法。

续表

教学内容、步骤与学生活动内容与方预期效果与备注

方法式

教师要求学生练学生上机练习自

习自动填充相同数动填充相同数据的

据的方法。方法。

通过观看教师演

(2)自动填充有规学生观看教师演示和亲自实践，学生

律数据教师演示用示，学习自动填充有可以掌握自动填充

自动填充数据的方规律数据的方法C有规律数据的方法C

法输入1〜10,强调

要输入至少两个数

据，使得Excel可以

找到数据的变换规

律。教师要加强对个

学生上机实践，练别学生的指导。

教师布置任务：习自动填充有规律

⑴用自动填充数数据的操作方法。

据的方法输入“1〜学生打开“人数统

10”，“1、3、5、7、计”表，完成自动填

9"，“星期一〜星期充任务。

日”。

⑵打开“人数统

计”表(见图3-2),演

示利用自动填充功

能填充“初1年级、

初2年级、初3年级、学生通过实践，可

高1年级、高2年级、以掌握自动填充单

高3年级”的操作方元格中的公式的方

法。学生上机实践，学法。

习自动填充单元格

中的公式的方法。

图3-2

(3)自动填充单元

格中的公式。教师布

置任务：

⑴利用输入公式

计算的方法计算“人

数统计”表中初1年

级的总人数，试一试

能否用自动填充的

功能计算出其他年

级的总人数。

续表

教学内容、步骤与方学生活动内容与方预期效果与备注

法式

(2)用自动填充的

功能完成书中

第17页例4o学生上机实践，完学生可以完成课

成课堂练习。堂练习。

三、课堂练习

完成书第19页习

题4O

四、课堂小结学生与教师共同

教师与学生共同完成小结。使学生复习巩固

小结所学知识，强知识，要求学生注意

调：①自动填充功能把所学知识应用到

对输入有规律的数实际工作中。

据提供了方便，要注

意在实际工作中应

用。

五、布置作业培养学生解决实

制作自己家庭1~际问题的能力。

6月水、电、煤气费

用支出表。

八、板书

第三课自动填充功能

一、选定单元格

二、自动填充单元格

1.自动填充相同数据

2.自动填充有规律数据

3.自动填充单元格中的公式

第四课函数的使用

一、教学目标

知识方面：

1.使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。

2.使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。

技能方面：

1.使学生掌握分析数据、处理数据的能力。

2.培养学生管理数据的能力。

3.培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

情感方面：

1.培养学生主动思考，积极探索的精神。

2.培养学生耐心、细致的工作作风。

二、教学重点

1.求和函数、求平均值函数的使用。

2.求最大值、最小值函数的使用。

三、教学难点

求和函数、求平均值函数的使用。

四、教学方法

1.演示法。

2.观察法。

3.实践法。

五、教学手段与教学媒体

1.多媒体网络教室。

2.教师准备的表格素材。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与方学生活动内容与方预期效果与备注

法式

一、导入课题

教师展示学生制学生观看同学制部分学生经思考

作的“家庭水、电、作的“家庭水、电、可以得出：如果在表

煤气费用支出表”，煤气费用支出表工格中增加一行或一

同时提出问题：如果思考并回答教师提列数据，利用原来输

在表格中增加一个出的问题。入公式的方法，必须

月的数据或增加一对计算的数据做相

个新项目（如，电话应的调整，否则就会

费），利用原来输入出现错误。

公式的方法，会不会对没有想出结果

出现错误？的学生，可以让他们

教师介绍：利用上机试一试。

Excel提供的函数完

成计算，可以避免这

样的麻烦。由此引出

课题——函数的使

用。

二、新课学生观看教师演

1.求和函数示，学习SUM函数通过教师演示和

⑴使用SUM函数的使用。亲自实践，学生可以

教师打开“成绩掌握SUM函数的使

表”文件，讲解并演用。

示使用SUM函数求学生上机实践，完

出王一明同学总分成教师布置的任务。

的方法。

学生思考、回答问

教师布置任务：按题。部分学生可以想

书中第20页例1的到利用自动填充功

要求，添加数据，并能简化重复求和的

利用SUM函数计算操作。

总分。学生听教师介绍。学生了解自动求

教师提出问题：能和工具按钮的作用。

不能利用自动填充

功能简化重复求和

的操作？

(2)使用自动求和

工具按钮

教师介绍，Excel

提供了自动求和工

具按钮，使用按钮也

可以完成自动求和

操作。

续表

教学内容、步骤与学生活动内容与方预期效果与备注

方法式

教师布置任务：试学生完成教师布学生上机实践，学

一试利用自动求和置的任务。习使用自动求和工

按钮求出张建同学具按钮进行求和操

的总分，然后在“成作C

绩表”下面添加“科

目总分”一项，利用

自动求和按钮计算

“科目总分”。

2.求平均值函数学生听教师介绍。学生了解求平均

教师介绍求平均值函数的使用方法

值函数是与SUM函数相同。

AVERAGE,它的使

用方法与SUM函数学生上机实践，学

相同。习利用求平均值函可使学生主动思

数计算平均分的方考，加深理解。个别

教师布置任务；利法。学生可能在选抵数

用求平均值函数计据区域上出现错误。

算平均分。提醒学生

注意选择数据区域学生上机操作，完

的问题。成用求平均值函数通过演示，纠E学

计算平均分的操作。生出现的错误。

教师要求学生演

示利用求平均值函

数计算平均分的操学生上机实践，完使学生进一步掌

作方法。成计算科目平均分握求平均值函数的

的任务。使用方法。

教师布置任务：在

“成绩表”下面添加

“科目平均分”一

项，计算科目平均学生听教师介绍。在学习以上函数

分。学生完成教师布的基础上，学生经思

3.求最大值函数置的任务，学习求最考，可以掌握求最大

和求最小值函数大值函数和求最小值函数和求最小值

教师介绍最大值值函数的使用方法。函数的使用方法。

和最小值函数分别

是MAX和MIN后，

布置任务：在“成绩

表”下面添加“科目

最高分”、“科目最低学生了解一些常

分”，然后利用两个用函数。

函数求出最高分和

最低分。

4.其他函数

教师参照书中第

24页表一，简单介绍

其他几个函数的用

途。

续表

教学内容、步骤与方学生活动内容与方预期效果与备注

法式

三、课堂练习

完成课后习题1、学生上机实践。学生可以完成课

2o堂练习。

四、课堂小结学生参加小结。

师生共同小结本通过小结，强调使

节课所学的内容，强用函数的特点，加深

调使用函数完成计学生对所学知识的

算的特点。认识。

五、布置作业

用函数计算“家庭培养学生理论联

费用支出表”中的数系实际，解决实际问

据c题的能力C

八、板书

第四课函数的使用

一、求和函数

1.使用SUM函数

2.使用自动求和工具按钮

二、求平均值函数

三、求最大值函数

四、求最小值函数

五、其他函数介绍

第五课工作表行列的设定

一、教学目标

知识方面：

1.使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。

2.使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。

3.使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。

技能方面：

1.使学生掌握表格的编辑方法。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感方面：

培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。

二、教学重点

1.改变表格的行高和列宽。

2.插入行或列。

三、教学难点

改变表格的行高和列宽。

四、教学方法

1.演示法。

2.观察法。

3.自学法。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与学生活动内容与方预期效果与备注

方法式

一、导入课题

教师打开学生制一名学生演示操复习旧知识，引出

作的“装机指南”表作，其他学生观看。新知识。

（见图5-1）,要求学生

利用求和函数求出

学生思考、回答问

题。学生可以提出：价

格不准确，缺少显示

器等问题。

教师提问：“装机

指南”表中有什么问

学生听教师介绍，

题?需要怎样改正？

观察教师演示，学习学生可以掌握改

由需要增加新项

改变表格的列宽方变表格的列宽的三

目等问题导入课题。

法。种方法。

二、新课

1.改变表格的列

宽和行高

（1）改变表格的列

宽

教师介绍并演示

改变表格列宽的三

种方法：

①拖动鼠标调整

一列表格的右边界

（可调整到任意大

小）。②直接双击一

列表格的右边界（调

整至最合适的列

宽）。③选定某几列,

双击右边界，可以使

选定的列的列宽相

同。

续表

教学内容、步骤与方学生活动内容与方预期效果与备注

法___________________

教师布置任务：打学生完成教师布学生可以顺利完

开“成绩表”，按书置的任务。成任务。

中第26页例1要求,

完成表格列宽的调

整。

(2)改变表格的行

高学生自学改变表学生可以通过自

格行高的操作方法。学掌握改变表格行

教师布置任务：自高的操作方法。

学掌握改变表格行

高的操作方法。

学生观看教师演

2.插入行或列示，学习插入行的操学生可以掌握插

⑴插入行作方法，并注意观察入行的方法。

教师讲解并演示插入行后“总计”一让学生再次体会

插入行的操作，在项的变化。使用函数计算的特

“装机指南”表中添点。

加显示器的型号、价学生可以较顺利

格，提示学生注意观她完成任务。

察插入行后“总计”学生上机操作，完

一项的变化。成任务。

教师布置任务：插

入书中第26页例2学生可以顺利完

给出的数据。学生自学插入列成任务。

的操作方法，完成教通过观察“总分”、

⑵插入列师布置的任务。“平均分”数据的变

教师要求学生自化，体会使用函数的

学在表中插入列的特点。

方法，并按书中第28

页例3的要求，插入

一列数据，注意观察

“总分”、“平均分”

数据的变化。

续表

教学内容、步骤与方学生活动内容与方预期效果与备注

法式

3.隐藏行或列

教师介绍：利用隐学生听教师介绍。学生可以掌握隐

藏行或列的功能可学生观察教师的藏行或列的操作方

以将暂时不用的数操作。法，完成教师布置的

据隐藏起来。任务。

教师演示隐藏一

列数据和将数据恢

复显示的操作。学生练习隐藏行

教师要求学生练列的操作。

习隐藏行列的操作。学生可以完成课

三、课堂练习学生上机完成课堂练习。

完成书中第31页堂练习。

习题1、习题2、习

使学生复习巩固

题3O

四、课堂小结学生与教师共同知识，再次体会使用

教师与学生共同完成小结。函数计算的特点。

小结本课所学知识，

再次强调使用函数

计算的特点。

五、布置作业培养学生应用所

为学校秋季运动学知识解决实反问

会设计一张“运动成题的能力。

绩统计表，

八、板书

第五课工作表行列的设定

一、改变表格的列宽和行高

1.改变表格的列宽

2.改变表格的行高

二、插入行或列

1.插入行

2.插入列

三、隐藏行或列

第六课排序

一、教学目标

知识方面：

1.使学生掌握排序的操作方法。

2.使学生了解排序的几种类型。

技能方面：

1.培养学生处理数据的能力。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感方面：

1.培养学生认真、细致的学习态度。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

二、教学重点

排序的操作方法。

三、教学难点

设置主要关键字和次要关键字排序。

四、教学方法

1.讨论法。

2.演示法。

3.实践法。

五、教学手段与教学媒体

1.多媒体网络教室。

2.教师准备的表格。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与学生活动内容与方预期效果与备注

方法式

一、导入课题

教师展示几个学学生观看、评价由学生提出问题，

生设计的“运动成绩“运动成绩统计带着问题进行学习。

统计表”，让大家评表”。

价。

教师小结：由大家

的评价中我们可以

看到，一些表格缺少

“名次”一项。由此

引出课题——排序。

二、新课学生了解关键字、

1.使用工具按钮学生观看教师演升序、降序等概念，

排序示，学习使用工具按和使用工具按钮排

教师打开“成绩钮排序的方法。序的方法。

表”文件，介绍按“总

分"（关键字）进行升通过实践学生可

序排序的方法。学生上机实践，完以掌握使用工具按

成教师布置的任务。钮排序的方法。

教师要求学生打

开“成绩表”文件，

然后以“总分”为关

键字，将“成绩表”学生提出问题。根据表格中的数

按降序排序。据，学生可以提出在

“总分”相同的情

针对学生提出的况，Excel怎样进行

问题：排序中出现了的处理。

“总分”相同的情

况，Excel怎样进行

的处理?教师引出次学生听教师讲解，

关键字和使用菜单观看教师演示，学习

进行排序。使用菜单排序的方学生了解次关键

法。字和使用菜单排序

2.使用菜单排序的方法。

教师演示利用菜

单中的排序命令设学生上机操作，完

定主要关键字、次要成任务。

关键字完成排序的学生可以完成教

操作方法。师布置的任务。

教师布置任务：将

“成绩表”中的平均

分按降序排序，分数

相同时，按语文成绩

降序排序。

续表

教学内容、步骤与方学生活动内容与方预期效果与备注

法式

教师布置任务：在学生上机操作，完教师引导学生一

“成绩表”最后添加成任务。步步完成任务，处理

“名次”一栏，填入实际问题。

名次，再按学号升序

排序（还原为最初的

排列顺序）。

学生听教师介绍。

3.排序种类教师

介绍：一般情况下，

总是按照数值大小

排序，Excel还提供

了按字母顺序、按姓学生观察教师演学生了解排序的

氏笔画排序等方式。不O几种类型。通过观看

教师演示按照姓教师演示和亲自实

氏笔画排序的操作践，学生可以掌握按

方法。学生上机实践。姓氏笔画、字母顺序

等方式排序的方法。

教师布置任务：将

“成绩表”按照姓氏学生上机操作，完学生可以完成课

笔画排序。成课堂练习。堂练习。

三、课堂练习注意培养学生主

打开自己设计的动学习的意识和能

“运动会成绩统计力。

表”，增加缺少的项

目，然后按自己设置学生参加小结。

的主关键字、次关键

字进行排序。使学生复习巩固

所学知识，进一步明

四、课堂小结确排序的作用。

教师和学生共同

小结本课所学的内

容，强调：在学习、

生活、工作中用到排

序的地方很多。

经过排序后的数

据，便于观察，易于培养学生设t-表

从中发现规律。格，解决实际问题的

能力。

五、布置作业

设计一张“班级同

学情况调查表”，包

括同学的姓名、出生

年月、血型、爱好、

联系电话等，并按姓

名的姓氏笔画排序。

八、板书

第六课排序

一、排序的方法

1.利用工具按钮

2.利用菜单操作

二、排序的种类

1.按数值排序

2.按笔画排序

3.按字母顺序排序

第七课数据的复制、移动和引用

一、教学目标

知识方面：

1.使学生掌握复制数据的方法。

2.使学生掌握移动数据的方法。

3.使学生了解相对引用和绝对引用的概念及应用。

技能方面：

1.培养学生管理数据的能力。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感方面：

培养学生认真、细致的工作精神。

二、教学重点

1.数据的复制。

2.数据的移动。

三、教学难点

相对引用和绝对引用。

四、教学方法

1.自学法。

2.演示法。

3.实践法。

五、教学手段与教学媒体

多媒体网络教室。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与方学生活动内容与方预期效果与备注

法式

一：导入课题

教师展示学生制学生观看同学制在画图和Word中

作的“班级同学情况作的“班级同学情况已经学习了复制操

调查表”，提出如果调查表”，思考、回作，学生可以提出可

同学情况发生变化，答教师提出的问以将数据复制后做

是否还需要重新输题。相应修改的方法。

入一张表格。

教师归纳学生的

意见，由此引出课

题。

二、新课学生听教师介绍。学生了解

1.数据的复制Excel2000中的剪贴

教师介绍：板的功能。

Excel2000中的剪贴

板可以保留最近12

次剪切或复制的内学生自学数据的

容，我们可以选择其复制方法，完成例1,通过自学和实践

中任意一次的内容并观察复制数据时，学生可以掌握复制

粘贴出来或者全部使用了函数计算的数据的操作方法。

粘贴。单元格的变化。完

教师布置任务：自成教师布置的任务。

学数据的复制方法，

完成例1,观察复制学生演示操作。

的数据中所有使用通过观察，学2可

了函数计算的单元以再次体会使用函

格，有什么变化。学生自学数据的数进行计算的优点。

移动。完成例2。

教师要求学生演纠正错误操作，使

示完成例1的操作。学生进一步掌握数

据的复制方法。

2.数据的移动教

师布置任务：自学数

据的移动，完成例2。学生可以较顺利

地完成任务。

教师要求学生演

示完成例2的操作方

法。

续表

教学内容、步骤与方学生活动内容与方预期效果与备注

法式

3.数据的引用

⑴相对引用教师学生听教师介绍。

介绍：相对引用是将

一个单元格中的公

式复制到其他单元

格时，相应的地址发

生相应的变化。

学生观看教师演学生了解什么是

教师演示使用相示后，自设表格练习数据的相对引用。

对引用的方法完成数据的相对引用。学生通过实践可

例3,要求学生自设以理解并掌握数据

表格练习相对引用。的相对引用。

学生听教师介绍。

(2)绝对引用

教师介绍：绝对引

用是将一个单元格

中的公式复制到其

他单元格时，相应的

地址不发生变化，也

就是指引用一个或

几个特定位置的单学生观看教师演学生了解什么是

元格。示后，自设表格练习数据的绝对引用。

数据的绝对引用。学生通过实践可

教师演示使用绝以理解并掌握数据

对引用的方法完成的绝对引用。

例4,要求学生自设

表格练习绝对引用。

学生上机操作，完学生可以完成课

成课堂练习。堂练习。

三、课堂练习

教师要求学生完

成书第39页习题1、学生参加小结。

习题2。使学生复习巩固

所学知识。

四、课堂上结

教师和学生共同

小结本节课所学内培养学生应用知

容，强调相对引用和识解决实际问题的

绝对引用