初三第二学期语文期末复习计划

初三第二学期语文期末复习计划

初三第二学期语文期末复习计划「篇一」

在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。面对六本教科书，如何在短暂

的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。为此，通过反

复思量之后，我拟定一下复习计划。

一、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强

化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能

力。

二、复习原则

1、明确目标，立足教材。

认真研究《成都市20xx年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明

确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和近三年成都市初中语文

中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能

做到有的放矢，增强复习备考的针对性。语文复习应以课本为主，按《课程标准》

和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习；考查内容不

受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语

交际和综合性学习能力。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培

养学生独立分析、解决问题的能力。

2、强化基础，突出重点。

针对中考评估的要求，立足于A卷。对于《课程标准》和《考试说明》中要求

掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理

清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习

的“重头戏”，应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具

体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意

识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训

练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”

的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新

意识。

3、点面结合，讲练同步

我在4月初启动了中考复习。中考复习按照“分册复习、专题复习、模拟冲

刺、梳理调整”四轮复习方法进行。

三、时间安排

1、分册复习（4月上旬一一5月上旬）：重点复习课本中现代文字词与古诗

文。要求做到①古诗词：能默写，会赏析。②文言文：默写规定篇目、掌握主要知

识点（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义

等）。每册书复习完后进行综合测试。

2、专题复习（5月中旬一一5月下旬）：将知识结构分版块地进行整合并强化

训练。我们根据试题类型主要分了“基础知识积累与运用”“古诗文阅读”“现代

文阅读”“名著阅读”“语言运用”“作文”五大版块，采用讲练结合的方法，提

升学生答题能力。

3、模拟冲刺（5月下旬一一6月上旬）：模拟训练和综合能力的培养阶段。内

容为做模拟试卷，目的是营造考试情境，进行强化训练，加强心理素质，提高综合

能力

4、梳理调整（考前一周）：引导学生回归课本、重视基础知识。采用学生自

由复习、教师解疑答惑的方式。

四、复习方法

抓基础，重落实，教方法，明思路，讲科学，勤反馈中考命题一般而言遵循的

是“重视积累，突出读写，着眼运用，鼓励创新”的思路，所以我们在复习时要进

一步突出学生的主体性，重视语文基础，培养综合能力。对于基础知识要强化记

忆，对于重点、难点、易错点也要有针对性的点拨，进行方法上的突破。

总之，在中考复习阶段，只要循序渐进、方法得当，相信就一定能减轻学生负

担、提高复习效率、取得优异的成绩。

初三第二学期语文期末复习计划「篇二」

一、复习目标

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数

学知道解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

万以内数的认识、万以内的加、减法、精算与估算、克和千克、图形的认识、

解决问题

二、复习重难点:

1、使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等知识有进一步的认识，培养

学生的数感。

2、使学生在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一

步提高。

3、培养学生的初步空间观念。

4、使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生

活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。

三、复习内容：

1、10000以内数的认识的复习。

通过复习，进一步理解和掌握计数单位“千”和“万”，知道相邻两个计数单

位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数

的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认

识万以内的近似数。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进

一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。研

究每一道题的内容主要是复习哪些知识，还与哪些知识之间能够形成怎样的联系，

能够参透哪些数学思考方法。要研究每道题的复习方法，让学生整理知识的同时，

更能获得学习的方法。

2、三位数加、减法的复习。

这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。会口算百以内的两位

数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加，减几百几十

的计算，并能结合实际进行估算。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识

正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估

算意识的培养。

3、千克和克的复习。

这部分内容的重点是让学生能够形成对千克和克的直观表象，知道它们的作

用，并能根据实际情况选择正确的单位。

4、图形的复习。

本学期所学的图形鸵角、直角和钝角是实际情境中学习的。因此，复习的重点

也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。

从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

四、复习措施:

3、掌握一些简单的反义词、形近字、多音字和同音字。

4、会用“已经”“渐渐”等词语说话并正确写下来。

5、掌握重点课文内容，会背诵和正确书写课文内容。

6、根据图画内容，会写一些简单的话，将句子写通顺，正确使用标点符号。

三、复习方式:

数学：纵向知识点H勺复习:

语文：归类复习（拼音、字、词、句）;阅读写话交际；综合练习积累；自行

复习。

复习时间：6月16日―7月4日

复习时间的安排：

语文

6、162课时第一单元归类复习6、172课时第二单元归类复习

6、182课时第三单元归类复习6、192课时第四单元归类复习

6、202课时第五单元归类复习6、232课时第六单元归类复习

6、242课时第七单元归类复习6、252课时第八单元归类复习

6、262课时第九单元归类复习6、272课时第十单元归类复习

6、302课时词语专项训练7、12课时句子专项训练

7、22课时写话专项训练7、32课时.写话专项训练

7、42课时根据学生复习情况进行综合性、针对性的复习及考前指导

数学

6.16—172课时100以内的数着重复习100以内的数的顺序、数位表、数的

组成和数的大小.

6.18—203课时100以内的加法和减法着重复习100以内加减法的口算，用

计算解决简单的数学问题。

6.231课时元角分的复习让学生对已经学过的元、角、分关系进行复习，并

结合具体情境进行应用。

6.241课时儿时几分的复习复习时，让学生说一说应该怎样看钟面，也可以

让学生讨论一下自己是怎么看的。

6.251课时位置和图形复习时，一方面要结合教材中描绘的情境让学生说出

每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学的有关位置的'词语描绘整个画

面的情境，培养学生综合运用知识的能力。

6.261课时统计的复习让学生根据图找出所需数据，并根据数据解决问题。

最后引导学生根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

6.27-7.1综合复习注意对后进生的个别辅导加一些稍有难度的习题

7.2—7、4综合复习加一些有难度的习题

四、复习措施

学困牛：力求扎实基础知识，加强训练,落实课本知识的复习.

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

五、复习小策略

一是互帮互学，优叱组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；课

外主要采用优优组合，相互竞争激励。二是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或

查漏补缺。三是通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持

鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强她们的自信心。

初三第二学期语文期末复习计划「篇四」

一、复习的主要内容：

1、整式的运算、各种法则、乘法公式。

2、平行线的特征、平行线的性质、平行线的判别方法。

3、科学计数法、有效数字、事件发生的概率、统计图。

4、三角形全等的判别方法、三角形全等的性质。

5、自变量、因变量。

6、轴对称现象。

二、复习的.主要目标:

1、使学生掌握考试的知识点。

2、使学生的知识系统化、巩固所学的知识。

3、充分调动学生的积极性。

4、培育好优生、使每个学生都得到不同程度的进步。

三、复习的具体设想：

1、组织学生回顾与方思知识点。

2、利用每周的晚自习时间进行考试。

3、对学生进行强化训练。

四、复习时间的安排：

1、清理知识点：6课时。

2、强化训练：40课时。

3、考试、讲解：30课时。

初三第二学期语文期末复习计划「篇五」

学生在日常的学习中，学过的知识、掌握的方法就象粒粒珍珠，散落在头脑的

点点滴滴，复习就是穿起它们的丝线，让珍珠更加璀璨夺目。那么毕业复习就应是

让所有的珍珠大放光彩！是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾，是整个小学

数学教学的重要环节，很大程度上关系到学生的毕业成绩，更关系到学生学习能力

的提高以及知识基础和学习习惯的奠定！

然而数学学科与其它学科不同的是内容有些“枯燥”，毕业复习时学生会越感

无味，所以复习效果的好坏，复习质量的高低，就与教师对教材内容的理解，对学

生的了解，对复习方法的选择和复习内容的设计，以及学生复习的兴趣有很大关

系！

一、复习内容:

1•数和数的运算：复习整数、小数、分数的意义，数的读法和写法，数的改

写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法

则，运算定律与简便算法，四则混合运算。

2.代数初步认识：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。

3.量的计量：复习计量单位，掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

4.几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平

面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表

面积的计算。

5.简单统计与可能性：复习求平均数、统计表、统计图与可能性。

6.解决问题：复习简单的、稍复杂的解决问题，用方程、分数、比例等不同知

识解决问题！

7.策略与方法：复习数形结合、转化等不同的解题方法与策略！

二、复习要求：

L比较系统地牢固地掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的

一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。

2.巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进

率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。

3.牢固掌握所学儿何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些儿

何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。

4.掌握所学的统计、可能性的初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能

够计算平均数、可能性能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。

5.掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答策略，能够比较灵活的运用所学

知识解决问题和生活中一些简单的问题。

三、复习重点、难点、关键点：

重点：重视基础知设的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统

化、网络化”

难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问

题的能力，注重数学与生活的联系。

关键点：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习，使学生

快乐、高效、有成效的复习。

四、学情分析：

（―）基本情况

本班有学生68人，男生44人，女生24人，是学校成绩最差、基础最差、习

惯最差、纪律最差、出事率最高、最难管的班级。孩子们甚至自嘲为“土匪班”！

上学期刚接手这个班时，几乎所有的学生上课时都不知怎样坐？怎样听？怎样回答

问题？怎样学习？甚至四十多人不交作业。而班干部不止束手无策甚至自己也浑水

摸鱼。经过一学期的整顷，学生的面貌有了一定的改善，在学期末考试中取得了第

一的成绩。但如果相对于五年来的所有知识以及学生的习惯等综合因素来考虑，那

么班级的现状不是很理想，我把本班学生分成了六大类：

第一类：习惯好、成绩也好的：5人占本班7.4%。

第二类：习惯差、成绩一般的：22人占本班32.4%。

第三类：习惯还行、方法不够的：4人占本班5.9%。

第四类：习惯差、成绩差的：24人占本班35.3机

第五类：习惯差、仅能及格的：8人占本班H.8机

第六类：习惯差、不能及格的：5人占本班7.4%。

总之，习惯差的人数就有59人，占本班的86.9%。

（二）知识、技能与兴趣、习惯、态度掌握情况

本班学生虽活泼好动、头脑聪明，但由于绝大部分学生基本的学习习惯还未养

成，基础知识基本技能也没有掌握，学习风气不浓，学习态度不端正，学习缺乏主

动性，尖子生较少，拉脚生又不少，基础差、态度不端正、习惯较差的学生又占绝

大多数，致使复习中困难重重，进度缓慢，进步步伐不快，甚至倒退。像上面提及

的第六类学生基础很差、懒散、意志力薄弱甚至根本达不到及格。

五、方法措施：

针对本班特点，我在加大基础知识复习的同时，强化以前所学知识的梳理和巩

固，对重点内容甚至重新细细的讲，对其它部分查缺补漏！具体措施：

（一）做好学生思想工作，使学生乐学

到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。出现这些情况的原

因主要是：1.由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思

想上开始有了变化，集中不了精力学习。2.认为所复习的内容都是新授时已学会的

知识，不必再听。3.认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过

且过，无心学习。4.不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什

么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。针对这些情

况，我们教师必须做好学生的思想工作，如：每节课前给他们打打气，让他们高喊

几声口号，激发斗志；经常给他们讲做是为人的道理，多谈心、多交流；课下陪他

们打篮球、跳皮筋，说实话这帮学生虽然调皮但很讲义气、重感情，我很喜欢他

们，经常与他们打成一片，从而使他们亲师、信道、爱复习。最终使学生消除不良

思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学

习。

怎样使学生乐学呢？“乐学是课程改革的重要目的之一。”学生的学习兴趣、

学习积极主动性的发挥与学习环境有很大的关系，当学生处于一种宽松、活跃的学

习环境时，心情会感到很愉快，自然会进入学习的最好状态，积极主动地参与到讨

论、动手操作、动手实脸、大胆尝试等学习活动中去。但由于学习环境的不同，学

生面对教师严肃神情，不敢说出自己在解题上的见解，怕说错了会遭到老师的责备

和同学们的冷嘲热讽。所以，要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个能使学生

学习积极性得以发挥的学习环境，这是复习好的前提。

（二）保持良好习惯，确保复习的顺利进行

1.抓好课堂纪律，保证课堂教学的顺利进行

课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证（特别是对于我们班更是重中之重），对

课堂教学质量也有着直谖的影响，对于复习更是如此。课程改革提倡民主、和谐的

教学氛围，提倡合作学习，但不是不要纪律的学习。如：一堂课上由于某生离开自

己的座位，在教室里自由活动，并与张三说说笑笑，与李四打打闹闹，把同学们的

注意力引到自己身.匕甚至慢慢会使更多的同学参与到说笑中，使得想学的同学也

集中不了注意力听课。这样，任凭再有水平，再有经验的老师讲得再精彩，这堂课

是不会有很好的教学效果的。类似的问题，我们做老师的没见过也听说过一些。所

以，我认为，不管教学时间多么紧，当课堂纪律出现问题时，教师应把纪律放在首

位，特别是复习课更应注意。多想办法把学生的注意力引到教学内容上来，使学生

在课堂上能遵守纪律，保证同学们有一个不受别人影响的学习环境，让同学们能好

好听课，同时把这些闹、笑、捣乱课堂学生的精力引到学习上来，复习才能高效。

2.保持习惯、确保复习顺利进行

针对本班情况，日常的点滴管理自是不说，首先，课前每人每天必备“六

本”、“五笔”、“四工具”。其次，课上谨遵我们的“二十一字”口诀。课下，

对于课堂、家庭、每日计算训练、课间定义结论的竞技背诵都有专人、专组长、专

科代表按时、保质、保量的检查、奖惩、反馈。考试时，分读题、做题、检查、收

卷四方面各按“八字”方针具体实施。确保平时学习的顺利进行，也充分保障了复

习的顺利进行！

（三）知识的梳理尤为重要

由于本班学生的基础知识、基本技能非常差，所以对五年来所学知识的梳理、

回顾尤为重要。针对于此，我先让学生把五年来所学知识自己进行纵向的全面整

理，让他们先做到心中有数，然后在纸上再按各部分进行分块整理。最后课上共同

交流，教师指导最终形成竖成线横成面的知识网络，并让他们最终整理在复习本

上，对于个别根本不整理的同学让他们更印成册。并让他们课下积极背、记、理

解。并由每个人的情况来直接评价他们的同位与组长与课代表。

（四）细化措施

1.抓住复习重点，突出难点

对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质

等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中，计

算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每H进行计算的练习，提高速度和

准确率。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，提高技能。应用题

要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训

练。几何知识和应用题是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用。

2.对重点知识的复习要有侧重点

要注意复习重点内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多练习什么。例如：

四则运算的复习，先让学生掌握了运算法则、运算定律后，侧重于口算和简算的训

练；几何形体知识，当学生掌握了基本概念和计算公式后，主要侧重训练口述解决

问题的过程；复合应用题的复习，要侧重于审题，抓关键，分析和列式的训练，而

计算过程不必每题都进行。

3.对常考易错题需多讲多练

常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心

就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所

以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细

心抓住关键之处正确解题。具体说：有些题，不细看会认为是一模一样的题，但细

看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题

方法却完全相同。解题时，由于学生不认真读题、不认真分析，常会解错题。所

以，复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和

分析能力，加深知识的理解。提高学生正确灵活运用合理算法的能力。如：

1.相差一个字，解法完全不同的对比复习

（1）一堆煤有3吨，用去了1/6吨，还剩多少吨？

（2）一堆煤有3吨，用去了1/6,还剩多少吨？

2.单位“1”不同的题型对比训练

（1）小红家养鸡30只，是养的鸭的50%,小红家养鸭多少只？

（2）小红家养鸡30只，养的鸭是鸡的50乐小红家养鸭多少只？

4.多做综合训练试卷，形成综合处理能力

用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解

题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。本阶段复习主要以县数学检

测题训练为主，对各类习题进行精讲，确保每一位学生掌握。

5.学生自主命题，提高复习的兴趣与效率

学生每人每天根据每天的复习内容，结合平时训练的情况自主命题5道，次日

交“复习组长”汇总、筛选；每组在筛选的基础上上交5道训练题给老师，共计

20小题（其余训练组内交流解决）。教师根据学生的命题，设计并安排训练。提

高学生在复习活动中的学习兴趣、复习针对性，凸现学生在复习中的主体地位。同

时，对以前所做过的试题中经常出现的错误进行筛选、整理后，让学生再做一次，

达到全体掌握，查缺补漏。

6.抓住个别落后生，采取一对一、多对一、一对多的帮扶结对方式

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一、

多对一、一对多式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。注重

对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情

况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。

（五）复习过程中注意照顾学生的差异

复习阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了，优生觉得太简单，无心听课，

使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时即要重视差

生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括能力。对于差生侧重帮助他们掌握好

基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学教学的基本要求。对于优

生，要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提高他们的兴趣，进一步

发展他们的思维灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。

如：应用题可以进行选条件与问题的搭配、编应用、补充条件或问题的训练。

看图列式计算可以通过口述图中的条件和问题，弄清图意再列式的方法复习。学生

对简单的例题容易掌握，但对于稍复杂的复合应用题的掌握就不会是很好的，教师

要有意识地增加一定难度的题让学生进行训练，同时注意应用题的一题多解，让学

生选出较容易掌握的方法。如：

白兔和灰兔共有280只，白兔只数是灰兔的3/4,白兔和灰兔各有多少只？

解法一（分数除法知识）：

灰兔：2804-（1+3/4）=160（只）。

白兔:280-160=120（只）

解法二（按比例分配知识）：

3+4=7280^-7=40（只）

白兔:40X3=120（只）灰兔:40义4=160（只）

解法三（分数乘法知识）：

解：设灰兔有x只，白兔有3/4x只。

x+3/4x=280

7/4x=280

x=160

解法四（分数乘法知识）：

解：设白免有x只，灰兔4/3x只。

x+3/4x=280

7/3x=280

x=120

解法五（比例知识）：

解：设灰兔有x只，白兔有280-x只。

（280-x）/x=3/4

3x=1120-4x

7x=1120

x=160

280-x=280-160=120（只）

解法六（比例知识）：

解：设白兔有x只，灰兔有280-x只。

x/（280-x）=3/4

4x+3x=840

7x=840

x=120

280—乂=280—120=160（只）

这样的训练，差生至少也能学会其中的一、两种解题方法，优生则学会了从多

角度考虑问题，解决问题，培养了学生的灵活思维能力，让学生学会选择自己认为

比较容易的解题方法去解题。

（六）教师要注意归纳方法，交给学生一些巧妙的方法

复习时，总有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认

为复习过程中老师应注意归纳方法交给学生，使他们学会用最好方法去解决问题，

提高解题的速度和正确率。如：

按顺序排列数的大小（数包括整数、小数、分数、百分数），按理说，学生应

会按顺序正确排列了，可复习时总是有部分学生由于理不清顺序，或把某个数重复

排列或漏排了，造成排列错误，对于这类题，老师要注意归纳并交给学生一些巧妙

的方法：把这些数都横向对应化为小数（除不尽的写到需比较的数位，后面用省略

号），注意让这些小数的相同数位对齐进行比较，比较出结果后，把这些数从大到

小标上序号，再按要求按顺序号找出对应的原数排列，如要从小到大排列，则按序

号反方向排列：

初三第二学期语文期末复习计划「篇六」

教学现状分析：

1、数与计算：本学期数的概念知识较多。如方程、公倍数与公因数、真分

数、假分数、通分、约分等概念，在单项练习中学生完成的正确率相对较高，一旦

综合运用错误就较多。计算方面主要学习了解方程、异分母分数加减法及其混合运

算。因为新教材中求最小公倍数和最大公因数主要介绍的是列举法，所以导致学生

在计算时不能很快的找到最小公分母，计算的结果也常不能约成最简分数。许多同

学简算的能力不强，观察和分析能力有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法

灵活地迁移到分数中。

2、空间与图形：本学期学习了圆的周长和面积的推导，学生能用所学的知识

进行公式的推导，能利用公式进行基本的计算，能计算比较简单的组合图形面积。

但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学习的难点。

3、统计与概率：本学期主要学习了复式折线统计图，并能运用复式折线统计

图解决问题，分析统计图中的信息，学生掌握比较好。

4、实践与综合运用：本学期主要学习了用数对确定位置；用平移的方法探索

并发现把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次数的规律及用“倒过来

推想”的策略解决问题。有部分学生解决实际问题的灵活性不够，有待于在复习过

程中加强。

复习目标：本期学习的主要内容有：方程、公因数和公倍数、分数的意义和

基本性质、分数加减法以及圆和统计等有关知识。通过总复习，把平时的学习内容

进行系统的整理与复习，使学生对所学的概念、计算方法和其他知识更好地理解和

掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识体系，使学生的计算能力和

解决实际问题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。

复习措施：

1、在复习过程中注重发挥学生学习的主体性，注重方法的指导，给学生渗透

必要的复习方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复习的效率。

2、精心设计练习题，注重练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。

3、针对学生集中的问题，设计有效的复习试卷，采用先做后讲再强调，再反

复、变化练习，提升学生解题的能力，注重复习的反馈。

4、找准问题，分类辅导，分层练习。对不同层次的学生因材施教，重视学生

的个别差异，学习有困难的学生多做基本练习，优异的学生尝试拔高练习。尽量让

不同层次的学生都得到发展。

5、建立“一帮一”互助学习小组，让学生在帮助别人的同时，也体验到学习

的快乐，逐渐形成良好的班风和学风。

初三第二学期语文期末复习计划「篇七」

马上就要迎来紧张的复习工作。为了能使复习教学忙而不乱，最快地进入状

态。在本学期中，我力求通过有效的复习方法使其效果得到最充分地发挥，使学生

能通过复习在期末考试中取得佳绩。其详细计划如下：

一、学期复习目标

1、复习550个常用字，复习写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课

重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认

的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头

或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习

惯。

2、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。独立识字，爱识字认字，能主

动识，学着自己认，这是学生识字不竭的动力。

3、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受

的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4、复习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边

读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要

逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的

兴趣一一关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢

阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到

乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是

好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

5、重视语言的积累，检查背诵情况。课内要求背的、一定要背下来。鼓励学

生自觉地更多地积累词、句、段。

二、复习重点和难点

（一）复习重点

1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表

（二）》中的250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

（二）复习难点