科二中学教育学3S速选和7S速背笔试锦囊

1中学教育学3s抢分!!!有() A卢梭B杜威()A学校B.少年宫 向属于()。类型而言,它主要属于()形式教育论——能力教学评价属于()奖"。这种评价属于()评价属于()34织形式是()展,这种方法属于()。品德,这种德育方法是()。育方式()44表现?()速选技巧考点1·学校教育起主导作用的原因①三有：学校教育是有计划有目的有组织地培养人的活动；②一训练：学校教育是通过专门训练的教师来进行的；③控制影响：学校教育能有效影响学生发展的各种因素；④很全面：学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。考点2·学校教育起主导作用的表现①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有延时的价值；④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。考点3·教育的经济功能①教育再生产劳动力；②教育再生产科学技术知识；③教育生产新的科学技术知识。考点4·教育的政治功能①教育通过年轻一代的政治社会化和培养政治人才为政治服务；②教育通过思想传播、制造舆论为政治经济制度服务；③教育是促进社会民主化的重要力量。考点5·教育的文化功能①教育具有筛选、整理、传递、保存文化的作用；②教育具有传播和交流文化的作用；③教育具有更新和创造文化的作用。考点6·基础教育课程改革的具体目标①转变课程功能：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；②优化课程结构：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求吗，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；③转变课程实施过于强调学习方式：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；④更新课程内容：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；⑤改革考试评价：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；⑥深化课程管理体系改革：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。考点7·我国中学常用的德育原则①行知-知行统一原则：理论知识，实际锻炼②积极-长善救失原则：一分为二，发挥所长③疏-疏导性原则：循循善诱，以理服人④导-导向性原则：坚持正确的政治方向⑤一连-一致性和连贯性原则：各方面教育，协调一致，贯穿过程⑥集体-集体主义教育原则：通过集体教育，搞好个别教育⑦纪律-正面教育与纪律约束相结合原则：说服教育为主，纪律约束为辅⑧才-因材施教原则：实际出发，个体差异，不同教育⑨尊重-尊重学生与严格要求相结合的原则：尊重信赖，严格要求考点8·德育方法①陶冶法：潜移默化，培养品德；②说服教育法：摆事实，讲道理，形成正确观点；③榜样示范法：以他人高尚品德，影响学生品德；④实际锻炼法：实际活动，良好品德；⑤个人修养法：选择座右铭；⑥评比竞赛法：评比，激发积极性；⑦品德评价法（表扬奖励与批评处分法）：良好思想肯定评价，不良思想否定评价。考点9·我国中学常用的教学原则①巩-巩固性原则：理解基础上掌握②阴-因材施教原则：实际出发，差别教学③凉-量力性原则：实际出发，可接受，最近发展区④寻-循序渐进原则：学科逻辑，认知发展顺序⑤思-科学性和思想性相统一原则：马克思主义，科学知识⑥理-理论联系实际原则：理论与实际相结合，运用理论知识，解决实际问题⑦直-直观性原则：引导观察，生动描述⑧发-启发性原则：主体作用，独立思考考点10·教学过程的规律①间接经验与直接经验相统一的规律；②掌握知识与发展智力、能力相统一的规律；③传授知识与思想教育相统一的规律；④教师主导与学生的主体作用相统一的规律。考点11·教学的一般任务①引导和教授学生掌握科学文化基本知识和基本能力，这是教学的首要任务；②发展学生智力，培养学生的创造能力；③发展学生体力，提高学生的健康水平；④培养学生高尚的品德，养成良好的思想品德；⑤培养学生的个性和创造性。考点12·德育过程的基本规律①德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程②德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程③德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程④德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程考点13·影响课程开发的主要因素课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说社会、知识、儿童是影响学校课程开发的三大因素。①一定历史时期社会发展的要求；②一定时代人类文化及科学技术发展水平；③学生的年龄特征、知识、能力基础；④一定社会条件下形成的课程理论。考点14·教科书编写应遵循的基本原则①体现科学性与思想性②强调基础性③注意适用性④做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一⑤表达确切⑥强化联系性考点15·上好课的基本要求①双边活动积极②教学语言清晰③教学组织严密⑤教学板书