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文档简介

统编版五年级下册《15自相矛盾》教学设计【教材分析】

本文讲述了楚国有个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾时，理由前后矛盾，不能自圆其说的故事，告诫人们做事要前后一致、实事求是，不能夸大其词，自相矛盾。​【学习目标】1.认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛盾”等4个字。2.借助注音、注释读通课文。3.用学习过理解文言文大意的方法了解大意。4.借助注释，理解寓意。5.正确流利的朗读课文。背诵课文。【教学准备】其他的寓言故事【教学过程】一、直接导入PPT出示：《自相矛盾》这则寓言出自《韩非子•难一》。韩非子是战国时期韩国人，是中国古代的思想家、哲学家、散文家，还是法家学派代表人。像我们熟悉的《守株待兔》《郑人买履》《买椟还珠》很多寓言故事都出自《韩非子》这本书。​二、借助注音、注释自读课文1.自主学习生字，交流书写要点​2.师范读，学生跟读，读准字音。​3.生自读，读准字音，读准停顿​抽读、全班齐读4.再读课文，边读边想文章大意，用词语或符号做简单记录三、交流学习文言文的方法1.借助注释；2.联系上下文；3.查阅工具书；4.询问身边的人；5.借助文章插图；6.有些单音节词可用现在的意思来猜测。借助以上方法，结合课后第二题，猜测加点字的意思。​​四、借助注释，疏通文意1.借助注释初步理解文言文的意思。学生自主学习，同桌讨论自己的看法，全班交流。（楚国有个卖矛和盾的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够刺破它。”又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，没有它不能刺破的东西。”有的人问他：“如果用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”那人不能回答。不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不能同时存在于这个世界上。）2.课文一共有五句话，可以分成几部分？为什么？（分成两部分，前面四句话是讲述这个故事，最后一句话是揭示一个道理。）五、再读文言文，读出人物的语气​六、用自己的话讲讲《自相矛盾》的故事

在理解课文内容的基础上，在小组内用自己的话讲讲《自相矛盾》的故事。通过合理的想象为故事丰富生动的情节：1.通过故事中人物对话时的神态、动作想象他们心里会想什么？2.想象卖者到闹市叫卖的场景是什么样的？3.想象卖者受质问“弗能应”后的表现和围观者的表现会是什么样的？​​七、结合课后第三题，理解寓意。1.想一想：“其人弗能应也”的原因是什么？（弗不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。）（因为楚人自己把“矛”和“盾”的作用都夸的太绝对了，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，所以他无法回答。）​2.读了这篇寓言，自相矛盾的寓意是什么？你明白了什么？自相矛盾：形容一个人说话、做事前后不一致。（告诉我们一个人说话、做事要实事求是、前后一致，只有这样才能成为一个值得信赖的人。）3.理解寓意，联系生活谈感受。八、分角色朗读课文​九、背诵全文十、布置作业1.用自己的话把《自相矛盾》这个故事讲给家人听，并让他们

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