2025年教师招聘考试(中学体育)(含高中)冲刺试题及答案

2025年教师招聘考试(中学体育)(含高中)冲刺试题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.运动技能形成的泛化阶段，神经活动特点表现为（）A.兴奋与抑制过程逐渐集中B.大脑皮层运动中枢兴奋与抑制呈扩散状态C.动作定型巩固，出现自动化D.分化抑制建立，错误动作减少答案：B2.依据超量恢复原理，发展肌肉力量的最佳负荷强度是（）A.30%~50%1RMB.50%~70%1RMC.70%~90%1RMD.90%以上1RM答案：C3.某高中体育课中，教师安排10分钟讲解篮球战术，25分钟分组练习，5分钟总结，该课的练习密度约为（）A.33%B.50%C.62.5%D.83%答案：C（计算：练习时间25分钟÷总课时40分钟≈62.5%）4.下列选项中，属于高中体育与健康课程“运动技能”维度核心素养的是（）A.尊重与合作B.安全参与C.专项运动能力D.健康行为答案：C5.运动中出现肌肉痉挛（抽筋）时，正确的处理方法是（）A.用力牵拉痉挛肌肉并局部按摩B.立即停止运动并冷敷C.补充大量水分后继续运动D.采用加压包扎限制活动答案：A6.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出的“教会、勤练、常赛”中，“常赛”的主要目的是（）A.提高运动技术难度B.培养竞赛能力与体育品德C.增加课堂练习时间D.选拔体育特长生答案：B7.影响跑速的主要因素是（）A.步频与步长B.爆发力与耐力C.协调性与柔韧性D.反应速度与位移速度答案：A8.高中体育选项教学中，教师设计“篮球战术配合”单元时，最适宜的课时分配是（）A.1课时讲解理论+3课时练习基础配合+2课时实战应用B.6课时集中练习“传切配合”单一战术C.2课时观看比赛视频+4课时自主练习D.3课时教师示范+3课时学生分组对抗答案：A9.下列关于青少年骨生长发育的描述，正确的是（）A.骨的有机物含量少，易骨折B.骨的弹性小，硬度大C.骨的生长主要依靠骨膜内的成骨细胞D.青春期后骨的长度生长逐渐停止答案：D10.体育教学中，“通过8周练习，90%学生能完成排球正面上手发球过网，其中60%学生落点准确率达70%以上”属于（）A.知识目标B.技能目标C.情感目标D.体能目标答案：B11.依据《国家学生体质健康标准（2023年修订）》，高中男生引体向上的满分标准是（）A.10次B.12次C.15次D.17次答案：D（注：2023年修订后标准调整，高中男生引体向上满分17次）12.运动性疲劳时，血乳酸浓度升高的主要原因是（）A.有氧代谢增强B.无氧代谢供能增加C.肝糖原分解加快D.脂肪氧化受阻答案：B13.体育课堂中，教师用“你刚才的三步上篮衔接很流畅，要是起跳时机再提前0.5秒会更完美”进行评价，这种评价方式属于（）A.诊断性评价B.总结性评价C.形成性评价D.相对性评价答案：C14.下列选项中，符合高中体育与健康课程“健康教育”模块内容的是（）A.运动损伤的预防与处理B.田径项目技术原理C.体操动作保护与帮助D.球类运动战术分析答案：A15.影响投掷远度的主要力学因素是（）A.出手速度、出手角度、出手高度、空气阻力B.力量素质、柔韧素质、反应速度C.器械重量、场地风速、运动员身高D.助跑节奏、最后用力顺序、呼吸方法答案：A二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。多选、少选、错选均不得分）16.下列属于体育教学中“安全事故预防措施”的有（）A.课前检查场地器材安全性B.分组练习时安排学生组长监督C.对体能较弱学生降低练习难度D.剧烈运动后立即安排冷水淋浴答案：ABC17.高中体育选项教学的特点包括（）A.以学生兴趣为导向选择运动项目B.强调单一技术动作的重复练习C.注重运动技能的综合应用与实战D.要求所有学生达到相同技术水平答案：AC18.影响青少年耐力素质发展的因素有（）A.心肺功能B.肌纤维类型C.意志品质D.饮食中蛋白质含量答案：ABC19.下列关于体育课程资源开发的表述，正确的有（）A.利用校园空地开展“趣味障碍跑”B.结合传统节日设计“舞龙舞狮”教学C.引入电子运动游戏替代传统体育项目D.组织学生参与社区健身活动作为课程延伸答案：ABD20.运动后正确的恢复方法包括（）A.进行5~10分钟慢跑或动态拉伸B.立即补充高糖饮料C.温水淋浴促进血液循环D.大量进食高蛋白食物答案：AC21.高中体育与健康课程“体育品德”维度的具体表现有（）A.遵守比赛规则B.尊重对手与裁判C.掌握篮球三步上篮技术D.在团队项目中主动配合答案：ABD22.下列属于闭合性软组织损伤的有（）A.肌肉拉伤B.皮肤擦伤C.关节扭伤D.韧带撕裂答案：ACD23.设计高中“足球运球绕杆”课时目标时，应包含的维度有（）A.运动认知（如理解绕杆节奏与重心控制关系）B.运动技能（如80%学生能在15秒内完成5杆绕运）C.体能发展（如提高下肢爆发力与协调性）D.情感态度（如在练习中体验团队协作乐趣）答案：ABCD24.依据《学校体育工作条例》，学校体育工作的基本任务包括（）A.增进学生身心健康，增强体质B.传授体育基本知识和技能C.培养优秀体育后备人才D.对学生进行品德教育答案：ABD25.下列关于“运动负荷”安排的表述，正确的有（）A.新授课负荷强度宜低，复习课可适当提高B.体能练习与技能练习应交替进行C.女生经期应完全停止体育活动D.冬季课的准备活动时间应比夏季长答案：ABD三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）26.运动技能形成的分化阶段，学生动作表现为僵硬、不协调，错误动作较多。（）答案：×（泛化阶段表现为僵硬、错误多；分化阶段错误减少）27.高中体育课中，教师可将“12分钟跑”作为发展学生有氧耐力的主要手段。（）答案：√28.体育教学中，“分组不轮换”组织形式适用于班级人数多、场地器材少的情况。（）答案：×（“分组轮换”适用于场地器材少；“分组不轮换”需充足器材）29.运动中出现中暑，应立即将患者转移至阴凉处，解开衣领，饮用冰水降温。（）答案：×（中暑时不宜大量饮用冰水，应少量多次补充淡盐水）30.《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》规定，学生每完成1个模块学习可获得1学分，共需修满12学分。（）答案：√31.投掷项目中，“最后用力”阶段的主要任务是将助跑或旋转获得的速度传递到器械上。（）答案：√32.体育课堂中，教师用“大家看，小明的排球垫球手臂角度很标准，这就是我们今天要学的‘夹臂’要点”属于榜样示范法。（）答案：√33.青少年脊柱侧弯的主要原因是遗传，与日常姿势无关。（）答案：×（青少年脊柱侧弯多为特发性，但不良姿势会加重）34.足球比赛中，进攻方球员在对方半场，且比球和倒数第二名防守队员更接近对方球门线，即构成越位。（）答案：×（需同时满足“在对方半场”“比球更接近球门线”“比倒数第二名防守队员更接近球门线”“参与进攻”四个条件）35.体育与健康课程中，“健康行为”维度包括合理营养、规律作息、远离烟酒等内容。（）答案：√四、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）36.简述体育教学中“精讲多练”原则的实施要求。答案：（1）“精讲”：语言简洁准确，突出重点难点；结合示范、视频等直观手段；讲解时间控制在课堂总时间的20%~30%。（2）“多练”：合理设计练习密度（高中课练习密度建议50%~65%）；采用分层练习（如基础组、提高组）；通过游戏、竞赛等形式增加练习趣味性；关注个体差异，确保每个学生有足够练习时间。37.列举运动损伤应急处理的“RICE”原则及其具体操作。答案：RICE原则是运动损伤早期（24~48小时）的处理方法：（1）Rest（休息）：立即停止运动，避免损伤加重；（2）Ice（冰敷）：用冰袋或冷毛巾敷伤处，每次15~20分钟，间隔1~2小时，减轻肿胀和疼痛；（3）Compression（加压包扎）：用弹性绷带从远心端向近心端包扎，控制出血和肿胀；（4）Elevation（抬高）：将受伤部位抬高至高于心脏水平，促进血液回流，减少肿胀。38.简述高中体育与健康课程“健康教育”模块的主要教学内容。答案：（1）健康知识：包括营养与食品安全、合理作息、青春期生理与心理变化；（2）疾病预防：常见传染病（如流感、肺结核）的预防，艾滋病、性病的传播途径与防护；（3）安全与急救：运动损伤的预防与处理，日常生活安全（如交通、用电），心肺复苏（CPR）与AED使用；（4）健康行为：控烟限酒、远离毒品、心理健康调节（如压力管理、情绪控制）；（5）环境与健康：环境污染对健康的影响，个人卫生与公共卫生责任。39.分析影响青少年身高发育的主要因素。答案：（1）遗传因素：父母身高对子女身高的影响占60%~70%，但存在“回归现象”（高父母子女可能略矮，矮父母子女可能略高）；（2）营养因素：蛋白质、钙、维生素D等是骨骼生长的关键，长期营养不良会导致生长迟缓；（3）运动因素：纵向运动（如篮球、跳绳、游泳）可刺激骨骺生长，促进身高增长；（4）睡眠因素：生长激素在深度睡眠时分泌最旺盛，青少年需保证每天8~10小时睡眠；（5）内分泌因素：甲状腺激素、生长激素分泌异常（如生长激素缺乏）会影响身高；（6）心理因素：长期焦虑、抑郁等负面情绪可能抑制生长激素分泌。五、案例分析题（本大题共1小题，18分）案例：某高中篮球模块教学中，教师安排“三步上篮”新授课。教学过程如下：①准备部分：5分钟慢跑+动态拉伸（肩部绕环、弓步压腿）；②基本部分：教师示范三步上篮动作（从右脚起跨→左脚蹬地起跳→右手挑篮），讲解“一大二小三高跳”要点；学生分组在罚球线后练习，教师巡回指导；③结束部分：3分钟静态拉伸+总结。练习中，部分学生出现以下问题：（1）起步脚混乱（有的从左脚起跨）；（2）上篮时身体前倾，球碰篮筐后弹出；（3）不敢起跳，采用“小跳步”代替。问题：（1）分析学生出现问题的可能原因；（2）提出针对性解决策略。答案：（1）问题原因分析：①起步脚混乱：教师示范时未明确强调“右手投篮以右脚为第一步”的规则，学生对“同侧脚起步”的原理理解不足；②上篮时身体前倾、球弹出：出手时机错误（未在最高点出手），手腕手指拨球动作不规范，缺乏对球的控制；③不敢起跳：恐惧心理（担心摔倒或碰篮筐），下肢力量不足，起跳时蹬地不充分。（2）解决策略：①针对起步脚混乱：增加“脚步分解练习”——学生站在罚球线后，听口令做“右脚跨一大步→左脚跨一小步→双脚起跳”的分解动作，教师用标志桶标记步幅，强化“一大二小三高跳”的空间感知；结合口诀“右手投篮右脚先，左投左步记心间”帮助记忆。②针对出手问题：设计“原地模仿练习”——学生双手持球，屈膝半蹲，模拟起跳后“伸臂、压腕、拨指”动作，教师用手势提示“最高点出手”；利用低篮筐（降低至2.6米）练习，降低难度，增强自信心；③针对不敢起跳：进行“辅助练习”——用弹力带绑在学生腰部，教师在后轻拉辅助起跳，减少恐惧感；安排“跳深练习”（从30cm台阶跳下后立即起跳），发展下肢爆发力；鼓励学生互相保护（如篮下站同伴扶腰），消除心理障碍。六、教学设计题（本大题共1小题，20分）请根据以下内容，设计高中排球“正面上手发球”1课时（45分钟）的教学计划，要求包含教学目标、教学重难点、教学步骤（含时间分配）、易犯错误与纠正方法。答案：高中排球“正面上手发球”课时教学计划一、教学目标1.认知目标：理解正面上手发球的动作原理（抛球高度、挥臂轨迹、击球部位），知道“转体收腹”发力顺序。2.技能目标：85%学生能完成完整发球动作，其中60%学生发球过网（网高2.43米），落点准确率达60%以上；15%学生能发出“前冲球”（球速快、弧度低）。3.体能目标：发展肩带肌肉力量、腰腹协调性及下肢蹬伸能力。4.情感目标：在练习中养成专注观察、互相鼓励的学习习惯，体验成功发球的乐趣。二、教学重难点重点：抛球稳定（高度约1米，位于右肩前上方）、挥臂击球（全掌包球，击球中下部）。难点：蹬地、转体、收腹、挥臂的协调发力。三、教学步骤（45分钟）1.准备部分（8分钟）①热身跑：蛇形跑+变向跑（3分钟）；②动态拉伸：肩部绕环（4×8拍）、体侧屈（4×8拍）、弓步转体（4×8拍）（3分钟）；③专项准备：两人一组抛接球（单手自抛自接，体会抛球手感）（2分钟）。2.基本部分（32分钟）①导入与示范（4分钟）：-播放专业运动员正面上手发球视频，提问“发球时身体哪些部位在用力？”；-教师示范：侧面示范（展示抛球位置、挥臂轨迹）+正面示范（展示蹬地转体动作），讲解“一抛二蹬三挥臂”口诀。②分解练习（10分钟）：-练习1：抛球练习（两人一组，A抛球B用手比画击球点，要求抛球高度1米、位置固定）（3分钟）；-练习2：无球模仿发力（并步站立→右脚后引→蹬地转体→收腹挥臂，重点体会“鞭打”动作）（4分钟）；