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文档简介

雨的四季

刘湛秋情境导学自古以来，四季的雨就是人们吟咏的对象。古人有很多写雨的诗句，说说你知道的有哪些。好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》夜来风雨声，花落知多少。——唐·孟浩然《春晓》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——唐·杜牧《清明》教学目标其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足于表现感觉与情绪,既面对生活又超越时空。代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等当代诗人、作家、翻译家、评论家认识作者花苞（）棱镜（）

粗犷（）睫毛（）

静谧（）莅临（）干涩（）高邈（）

池畦（）吝啬（）淅沥（）咄咄逼人（）浅探独学·读准字词sèmiǎoduōqímìlìlìnsèxīlìbāoléngguǎngjié浅探独学·词义理解浅探独学春雨清新润泽娇媚夏雨热烈粗犷奔放秋雨端庄沉静深情冬雨自然平静纯洁任务三：四季的雨各有什么特点?表达对雨的赞美、渴望之情浅探独学深究群学深究群学音频设计：“特别”“顿时”“简直”，强调了万物在春雨滋润下的情态，要重读。“少女的眼泪”“丝帘”“彩棱镜”等具体可感的喻体也要重读，唤起读者的联想与想象。选定理由：修辞之美、动静之美用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，化静为动，赋予原本的静景以动态之美，表现作者对于春雨的赞美和喜爱。春雨深究群学音频设计：“怒放”表现了花朵绽放时饱满的姿态；树叶“鼓着”浆汁，好像绿色满得快要溢出来；“争先恐后”表现杂草成长的急切。这些词语重读，突出夏雨热烈、粗犷的特点。这些词语用了拟人的手法，是动态描写，分别刻画出花朵、树叶、杂草长势茂盛。选定理由：修辞之美、动静之美深究群学音频设计：“端庄”“沉静”是秋雨的特点，要重读。读本段时，语气由热烈转而深情，语速要稍稍慢一点。选定理由：色彩之美、修辞之美用了拟人和比喻的修辞手法，描绘出一片金黄的秋日景象，写出了秋雨的沉静、端庄，表达出对秋雨的喜爱和赞美之情。深究群学选定理由：修辞之美将冬雪称作“雨的精灵”、“雨的公主”，用“蜜情”、“礼物”来写冬雪对南国城市、田野、人们的馈赠，包含作者的喜爱之情。思考：本文主要用第三人称写雨，但第6段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？深究群学由客观叙述转为直接对话，这样写将雨人格化，便于作者与雨对话，直接抒发了作者对雨的喜爱之情。提炼促学结合《春》《济南的冬天》《雨的四季》的学习感受，说说三篇散文在内容和情感抒发上有怎样的特点。三篇课文都抓住景物特点来描写:《春》写季节景物的典型特征,《济南的冬天》写某地季节景物的独特特征,《雨的四季》写某一景物在四季的特征。三位作者均借景物描写抒发亲近自然、热爱

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