《元日》教学教案

《元日》精品教案▶课时目标1.认识并理解“屠苏”这个词语，会写“符”字。2.读出古诗的韵律感，读出沉郁的感情。3.背诵古诗，了解古诗所描绘的节日情景。▶教学过程板块一设疑揭题，理解诗题1.猜字：分步出示“元”字的演变过程，让学生猜一猜这是什么字。让学生感知“元”是“头、初、首”的意思。课件出示：“元”字的演变过程2.解疑：为什么把正月初一叫作“元日”？3.交流：你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗？通过“元”字的演变，理解诗题，从而引出有关春节习俗的交流，环环相扣，水到渠成。板块二多种形式，了解诗意1.自由读古诗，采用不同的方式来读。（1）比一比谁能把古诗读正确、流利。结合生字表或工具书，自由朗读《元日》，把不流畅的地方多读几遍。（2）同桌之间互读互听，互相正音。强调“屠苏”“曈曈”的读音。（3）班级内交流、评价。教师范读。（4）指名读。（重点检查“爆、屠、换、符”等字的读音）（5）推荐一名同学展示读。2.读出节奏。（1）古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？（2）学生练习读。（3）教师指名读，师生点评。（课件出示古诗的朗读节奏）课件出示：爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。（4）组内打节拍齐读《元日》。3.了解大意。（1）圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。（2）小组合作理解诗意。（3）学生交流探究。①理解“一岁除”。（除：除去，逝去）②理解“屠苏”。（了解“屠苏酒”，课件出示有关屠苏酒的资料）屠苏酒屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。③理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？④认识“桃符”。（课件出示“桃符”的图片）桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。（4）指导书写“符”两个字。①观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。②观察“符”字的结构：上扁下大。③师范写，生摹写。（5）全班交流，教师相机点评。【设计意图】三年级的学生，应该学会通过看注释、图片理解诗文的大概意思，掌握学习古诗的方法。抓关键字词理解古诗，体现了以学生为主体的教育理念。板块三读出美好，想象画面1.创设意境，想象画面。（1）读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？（2）创设意境，引导想象。（3）学生描述诗的画面。2.指导朗读，体会意境。（1）再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。（2）学生圈画交流。“暖”既指春风暖，也说明心情暖暖的；“曈曈”是指灿烂的阳光，表达了愉快的心情；“新”指新的事物替换旧的事物，心情愉快。（3）联系创作背景，体会诗情。（课件出示王安石简介）课件出示：王安石，北宋政治家、文学家、思想家。20岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。21岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石49岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。（4）说说诗人写这首诗想要表达什么。（5）指名读全诗。3.练习背诵古诗。要走进诗人的内心，就要感受诗中的情感，借助古诗中的关键字词，细细品味、揣摩背后的意蕴，与诗人感同身受，这样才能更好地理解古诗。板块四拓展延伸，读出情景1.课件出示描写春节的诗句，学生自由读。儿童强不睡，相守夜欢哗。——苏轼《守岁》半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。——陆游《除夜雪》万物迎春送残腊，一年结局在今宵。——戴复古《除夜》2.议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景。3.课堂作业：用田字格写“符”字。（1）学生练写。（提醒书写姿势、字的结构布局等）（2）交流评价。4.拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。▶板书设计评价测试一、给加点字选择正确的读音,画“✔”。(4分)投掷(zhìzì) 贡献(gònggōng) 平凡(fánwán) 收税(shuìsuì)智慧(zhízhì) 斑点(wénbān) 腹部(fùfú) 岛屿(yǔyù)二、读拼音,写词语。(6分)三、给下列多音字组词。(4分)累lěi()l涨zℎàng()zℎ四、比一比,再组词。(5分)阻()组()历()厉()颈()劲()五、把词语补充完整,然后按要求分类。(10分)邯郸()()()()迷人()()密布倾盆()()刻()求()助人()()()()六色勤奋()()画()添()()()致志()()缤纷万里()()1.描写花的:

2.出自寓言故事的:

3.描写天气的:

4.描写人物品质的:

六、写出下列句中加点词语的近义词。(3分)1.那些不舒服的方帽子,慢慢地成为古董。()2.陶罐还是那样光洁,朴素,美观。()()七、按要求写句子。(3分)1.牵牛花开出了紫色的小花。(改写成拟人句)

2.造纸术促进了人类文明的发展。(改写成反问句)

3.荷叶圆圆的。(改写成比喻句)

八、把下面的诗句补充完整。(8分)1.绝句迟日江山丽,。

,沙暖睡鸳鸯。2.清明清明时节雨纷纷,。

?牧童遥指杏花村。

九、按要求填空。(6分)1.本册书中你最喜欢的一篇课文是《》,因为。

2.本册书中你最喜欢的人物是,因为。

十、课内阅读我最棒。(9分)①听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个实验。②一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?③在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。”1.选文出自课文《》,作者是国的,这篇课文节选自他写的《》。(4分)

2.从第①段中的“听说”一词,你体会到了什么?(2分)

3.从女儿的话语中,你知道了什么?(3分)

十一、课外阅读我能行。(12分)老鼠买鱼①一天,老鼠倾巢出动,窜上大街,要把所有的鱼都买下来。②鱼行老板问:“你们不愁吃喝,买那么多鱼干啥?”“虽不愁吃喝,可要平安无事,总得破费些钱财呀!”老鼠头领狡黠地笑了笑。③鱼行老板听不明白,却狠狠地敲起竹杠来。一下子,鱼价高了几倍。④买完鱼后,小老鼠们有的把鱼扛在身上,有的举在头上,有的抱在手上。这时,一只小老鼠跑到老鼠头领面前说:“头儿,咱们买这么多鱼干啥呀?”⑤老鼠头领说:“笨蛋!咱们()不愁吃,()有老猫就过不了安稳日子。猫爱吃鱼,咱们送些鱼,不就和猫化敌为友了吗?哈哈……”说着,露出得意的笑容。⑥小老鼠听不明白,但也不想去问了,心想:头儿让我干啥,我就干啥。跟着头儿干准没错。⑦()老鼠把鱼买完了,()街上没有鱼卖。猫只好自认运气不好。不过,从此每天都有老鼠给猫送鱼,猫非常高兴,果真与老鼠“化敌为友”了。⑧不久,该市鼠患成灾,鱼行老板这才猛然醒悟,叹息道:“我()赚了钱,()上了老鼠的当。”1.给加点字选择正确的解释。(3分)A.花费,消耗得多B.费用(1)破费()(2)免费()(3)费油()2.根据文章内容,选择合适的关联词(填序号)。(3分)A.只要……就…… B.虽然……但是……C.因为……所以…… D.只有……才……(1)咱们()不愁吃,()有老猫就过不了安稳日子。()(2)()老鼠把鱼买完了,()街上没有鱼卖。()(3)我()赚了钱,()上了老鼠的当。()3.该市老鼠成灾的原因是什么?()(3分)A.猫和鼠“化敌为友”后,就不逮老鼠了。B.老鼠聪明,不怕猫。C.猫懒惰。4.这则故事告诉我们()(3分)A.老鼠成灾,给社会造成危害。B.老鼠给猫送鱼,达到“化敌为友”的目的,讽刺社会上敌我不分的现象。C.鱼行老板开始不明白,后来猛然醒悟。十二、习作天地。(30分)题目:这个实验真有趣要求:把实验的步骤、现象、结论写清楚,注意把有趣的部分重点写出来;语句通顺,书写工整。不少于300字。

答案：一、zhìgòngfánshuìzhìbānfùyǔ二、偏心异地仇家必要保存腾飞三、示例:累计劳累鲜花鲜为人知涨红脸涨潮折腾折断四、示例:阻止小组历史厉害追赶迟到头颈使劲沾水粘住五、学步芬芳乌云大雨舟剑为乐五颜好学蛇足专心五彩无云1.芬芳迷人五颜六色五彩缤纷2.邯郸学步刻舟求剑画蛇添足3.乌云密布倾盆大雨万里无云4.助人为乐勤奋好学专心致