2025考研心理学真题汇编

2025考研心理学真题汇编考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。每小题1分，共10分）1.心理学作为一门独立的科学诞生于（）。A.德国B.法国C.英国D.美国2.知觉的整体性是指人倾向于将事物看作一个整体来感知，这是由于（）。A.物理刺激的强度B.刺激之间的相似性C.定向反射的作用D.知识经验的影响3.下列哪项不是巴甫洛夫经典条件反射学习的主要特征？（）A.非自主性B.刺激替代C.消退D.泛化4.“触景生情”现象最能说明哪种记忆？（）A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.内隐记忆5.能够同时处理多种信息，并执行多项任务的认知能力是（）。A.精细加工B.组块化C.注意转移D.工作记忆容量6.根据马斯洛的需求层次理论，处于需求层次最底层的是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求7.指引并维持个体朝向特定目标前进的内在动力是（）。A.动机B.需要C.情感D.态度8.在社会认知中，人们倾向于将他人的某种品质或特征推广到其他方面，这种现象称为（）。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象9.对待压力事件所采取的回避、压抑等应对方式，长期来看可能对身心健康产生负面影响，这反映了（）。A.挫折的普遍性B.压力的破坏性C.应对方式的适应性D.情绪的两面性10.能够测量个体在特定行为领域上相对稳定特质的工具是（）。A.心理测验B.实验法C.观察法D.问卷法二、简答题（请简要回答下列问题。每小题5分，共20分）1.简述感觉和知觉的区别与联系。2.简述影响遗忘的主要因素。3.简述马斯洛需要层次理论的主要内容。4.简述社会促进和社会干扰现象及其产生的原因。三、论述题（请围绕下列问题展开论述。每小题10分，共20分）1.论述长时记忆的信息编码过程及其不同类型。2.论述态度的结构及其形成与改变的条件。四、分析题（请根据要求进行分析。共10分）1.某学生每次考试前都感到非常紧张，心跳加速，手心出汗，注意力难以集中，甚至出现遗忘现象。请运用相关心理学理论分析该学生的紧张情绪状态，并提出至少三种缓解其考前紧张的有效建议。试卷答案1.A2.B3.A4.C5.D6.A7.A8.C9.C10.A解析1.心理学作为一门独立的科学诞生于德国，冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室。2.知觉的整体性是指人倾向于将事物看作一个整体来感知，这是由于刺激之间的相似性，使得人们倾向于将具有相似特征的部分组织在一起。3.巴甫洛夫经典条件反射学习的主要特征包括：刺激替代（条件刺激替代非条件刺激引发反应）、消退（条件刺激反复出现而无非条件刺激相伴，条件反射强度逐渐减弱直至消失）、泛化（对与条件刺激相似的刺激做出条件反射）、分化（对条件刺激做出反应，但对相似但不完全相同的刺激不做反应）。非自主性是条件反射的一般特征，非主要特征。4.“触景生情”是指由眼前的景象（刺激）引发出相关的记忆和情感，这直接体现了长时记忆的作用，即过去经验在当前情境下的提取。5.能够同时处理多种信息，并执行多项任务的认知能力是工作记忆容量，它决定了人们能够同时保持和操作信息的数量。6.根据马斯洛的需求层次理论，生理需求是维持个体生存最基本的需求，处于需求层次的最底层。7.动机是指指引并维持个体朝向特定目标前进的内在动力，它促使人们采取行动以满足需求。8.晕轮效应是指在社会认知中，人们倾向于将他人的某种品质或特征推广到其他方面，就像月亮被乌云笼罩而显得发光一样，形成一种光环作用。9.应对方式是指个体应对压力事件时所采取的策略和方法。题干描述的回避、压抑等应对方式，如果长期使用且缺乏调整，可能对身心健康产生负面影响，这说明应对方式需要具有适应性，并非所有方式都适合所有情境。10.心理测验是指能够测量个体在特定行为领域上相对稳定特质的工具，它通过标准化的程序来评估个体的心理特征。问卷法、实验法、观察法虽然也是研究方法，但未必专门针对测量相对稳定的特质。解析1.感觉是客观事物的物理化学刺激直接作用于感觉器官所产生的对事物个别属性的直接反映，它是人认识世界的最初级阶段，是知觉的基础。知觉是在感觉的基础上，人脑对事物的整体属性及其规律的反映，它包含着感觉成分，但不仅仅是感觉成分，它还包含着脑的积极组织和改造作用，具有整体性、理解性、选择性和恒常性等特点。联系在于感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉；知觉是对感觉信息的加工和组织，是对感觉材料的整合和解释。2.影响遗忘的主要因素包括：①学习材料的性质，如材料的长度、难度、意义性等；②学习程度，过度学习（达到刚好成诵后的附加学习）能增强记忆，而学习不足则遗忘快；③记忆材料的序列位置效应，即首位效应和末位效应，中间内容遗忘较多；④时间因素，遗忘的进程是不均衡的，初期遗忘较快，后期逐渐减慢；⑤提取线索，是否有足够的、合适的提取线索会影响能否成功回忆；⑥干扰，前摄干扰（先学习的材料对后学习的材料的干扰）和倒摄干扰（后学习的材料对先学习的材料的干扰）；⑦情绪状态，过度的情绪激动或抑制都可能影响记忆提取；⑧生理状态，如疲劳、健康状况等也会影响遗忘速度。3.马斯洛需要层次理论将人的需要从低到高分为五个层次：①生理需要，是维持生命最基本的需要，如食物、水、空气、性等；②安全需要，是在生理需要相对满足后出现的，渴望稳定、安全、保障、免受威胁等；③社交需要（归属与爱的需要），是希望与他人建立情感联系，获得友谊、爱情、归属感等；④尊重需要，包括内部尊重（自尊、自信）和外部尊重（地位、认可、名誉）；⑤自我实现需要，是充分发挥个人潜能、实现个人理想和抱负的需要。该理论认为较低层次的需要相对满足后，较高层次的需要才会成为主要的激励因素。4.社会促进是指他人在场或与他人一起活动时，个体的行为表现优于单独活动时的现象，通常表现为对简单任务有促进作用，对复杂任务则有干扰作用。社会干扰（或社会抑制）是指他人在场或与他人一起活动时，个体的行为表现不如单独活动时的现象，尤其体现在复杂或需要精细操作的任务上。产生的原因主要与注意资源的分配有关：对于简单任务，他人在场可能引起兴奋，将更多注意资源指向任务，从而促进表现；对于复杂任务，他人在场可能引起紧张或分心，导致注意资源被分散或用于处理社会信息，从而干扰表现。此外，动机水平的变化也会影响社会促进和干扰，如他人在场可能提高动机（促进）或增加焦虑（干扰）。解析1.长时记忆的信息编码过程主要包括三个阶段：①感觉登记（瞬时记忆），信息以原始感觉形式保留极短时间（毫秒级到秒级）；②短时记忆（工作记忆），信息经过注意被选择进入短时记忆，容量有限（约7±2个组块），信息在此进行主动加工、整合，持续时间较短；③长时记忆编码，短时记忆中的信息通过复述、运用策略等方式进入长时记忆储存。编码方式主要有：①陈述性知识编码（语义编码和表象编码），语义编码是将信息以意义组织成知识网络，是长时记忆的主要编码方式；表象编码是将信息以具体形象的形式储存。非陈述性知识（程序性知识）则通过程序性编码，以动作序列的形式储存，如技能学习。长时记忆的信息类型主要包括事实性信息（语义记忆）和事件性信息（情景记忆）。2.态度是指个体对特定对象（人、事、物）所持有的评价性内隐倾向。其结构通常包括三个成分：①认知成分，即个体对态度对象相关特征的评价或信念；②情感成分，即个体对态度对象的情绪反应或情感体验；③行为意向成分，即个体与态度对象相关行为的准备状态或倾向。态度的形成受到多种因素的影响，主要包括：①学习经验，经